八年級語文教案鄒忌諷齊王納諫

時間：2022-08-25 09:37:10 語文教案我要投稿

八年級語文教案鄒忌諷齊王納諫

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的八年級語文教案鄒忌諷齊王納諫，歡迎閱讀與收藏。

八年級語文教案鄒忌諷齊王納諫

八年級語文教案鄒忌諷齊王納諫1

　　教學目標：

　　1、進一步落實本文的字詞句，掌握易讀錯的字，理解重點字詞。

　　2、朗讀課文，初步感知文意。

　　3、通過探討本文記敘的故事、人物形象等，整體把握課文內容。

　　4、引導學生初步學會委婉勸說別人的能力。

　　教學重點、難點：

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、培養學生委婉勸說別人的能力。

　　教學方法：

　　練習法、朗讀法、討論法

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、檢查詞句

　�。ㄒ唬┳x準易錯的字

　　昳(yì)麗朝(zhāo)服衣冠(guān)窺(kuī)鏡期(jī)年朝(cháo)于齊間(jiàn)進

　�。ǘ├斫鈽祟}中的“諷”、“諫”兩個字意思

　　1、諷，這里是動詞，諷，這里是動詞，諷諫，用暗示、比喻之類的方法委婉地規勸。

　　2、諫，這里是名詞，指批評意見。

　�。ㄈ╈柟唐渌衷~

　　（1）修

　�。�2）尺

　�。�3）明日

　�。�4）美我

　�。�5）地方千里

　�。�6）王之蔽甚矣

　　（7）面刺

　�。�8）雖欲言

　�。�9）皆朝于齊

　　(四)翻譯以下各句:

　　1.我孰與城北徐公美2.旦日，客從外來，與坐談，問之

　　3吾妻之美我者，私我也4.群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞5.此所謂戰勝于朝廷

　　二、再讀課文，感知文意

　�。ㄒ唬┨釂枺航Y合本文，說一說怎樣朗讀，才能收到良好的效果？

　�。ǘ├首x課文

　　三、整體把握課文

　　1、你能講一講本文記敘了一個什么故事嗎？

　　2、鄒忌是怎樣成功說服齊王的？

　　3、討論：鄒忌和齊王分別是個怎樣的人?為什么？

　　四、拓展延伸

　　提問：鄒忌的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？

　　五、學一學勸說

　　語境1：初春天氣，時冷時熱，假如你要勸你的母親多穿件衣服,你該怎么說？你的母親要勸你,又該怎么說？

　　語境2：小英時不時的在看男同學寫給自己的信，假如你是母親，你將如何與女兒談話？

　　語境3：齊景公酷愛打獵，非常喜歡捉野兔的老鷹。燭鄒不當心，讓一只老鷹逃走了。景公大發雷霆，命令將燭鄒推出去斬首。晏子走上公堂，怎樣進諫才救得了燭鄒？

　　六、作業：

　　1、完成課后練習二。

　　2、發揮想像力，以鄒忌或齊王為第一人稱改寫這個故事。

　　3、課外選讀《戰國策》中的《狐假虎威》《畫蛇添足》《鷸蚌相爭》等寓言故事。

八年級語文教案鄒忌諷齊王納諫2

　　【教學目標】

　　1、知識目標：理解詞語；歸納多義詞義項；理清課文的思路和結構。

　　2、能力目標：背誦全文；學會諷喻的方法。

　　3、情感態度與價值觀：理解課文的思想意義；領悟課文的現實意義。

　　【教學要點】

　　重點：本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。

　　難點：理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法；提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

　　【教學設想】

　　1、導讀法。（在教師的指導下，學生通過反復誦讀，在充分利用注釋的基礎上理解課文的詞句，掌握課文內容）

　　2、討論法。（在學生掌握課文內容的基礎上，教師提出富有啟發性和針對性的問題，讓學生充分地展開討論，集思廣益，理解課文的思想意義）

　　3、練習法。（設計一些有針對性的檢測題和作業題，讓學生在做練習題的過程中掌握并積累有關詞句知識）。

　　【教學步驟】

　　五課時

　　第一課時

　　【導入新課】

　　唐太宗說："以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。"歷代君主要成就一番霸業，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使"良藥"既"爽于口"，又"利于病"。戰國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

　　【新課探究】

　　一、解題

　　1、標題"鄒忌諷齊王納諫"巧妙地用一個兼語句式點明了文章內容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。

　　2、鄒忌，齊國的大臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。有辯才，善鼓琴。齊威王二十一年（前358年），鄒忌以鼓琴游說齊威王，借彈琴之道言治國之道，威王大為贊賞，任為相國。任職其間，勸說威王進賢納諫，修訂法律，監督官吏，整治軍容，選拔得力大臣堅守四境，使齊國的國力漸強。后受封于下邳縣西南，號成侯。齊威王他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰："國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？"齊威王聽后頓悟曰："此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。"從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。

　　3、《戰國策》

　　由于書中主要記載的是戰國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為《戰國策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學和文學的影響極為深遠。

　　劉向（約前77—前6年），西漢人，是經學家、目錄學家和文學家。漢成帝時，任光祿大夫，受命收閱整理經傳、諸子詩賦為書籍，寫成《別錄》一書，是我國最早的分類目錄。另著有《說苑》、《新序》《列女傳》等書，還整理修訂了《戰國策》和《楚辭》等。

　　4、史書的分類

　　編年體（年代）如：《左傳》

　　紀傳體（人物）如：《史記》

　　國別體（國家）如：《戰國策》

　　記事本末體（事件）

　　通史（多于一個朝代的歷史）如：《史記》、《資治通鑒》

　　斷代史（一個朝代的歷史）如：《漢書》

　　二、引導學生有目的地朗讀課文

　　1、初讀課文，讀準字音。

　　昳（yì）麗朝（zhāo）服衣冠（guān）窺（kuī）鏡

　　期（jī）年朝（cháo）于齊間（jiàn）進

　　原文：

　　鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰："我孰與城北徐公美？"其妻曰："君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰："吾孰與徐公美？"妾曰："徐公何能及君也？"旦日，客從外來，與坐談，問之："吾與徐公孰美？"客曰："徐公不若君之美也。"明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

　　于是入朝見威王，曰："臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

　　2、讀課文，讀清句讀。

　　讀清句讀是理解文章的前提。此次朗讀，完全可以借助課文下的注解，理解字義、詞義，把握句意。這樣在重新朗讀時，就能體味出語句的停頓，讀得韻味十足。

　　如：鄒忌/修八尺/有余（×）鄒忌/修/八尺有余（√）

　　我/孰與城北徐公美？（×）我孰與/城北徐公美？（√）

　　王之蔽/甚矣�。ā蹋┩踔�/蔽甚矣�。ā粒�

　　此/所謂戰勝于朝廷。（×）此所謂/戰勝于朝廷。（√）

　　3、學生根據文下注釋，初步理解課文內容。（可逐段講解）。

　　4、熟讀課文，依據注釋試譯全文，并根據自己的理解畫出重點字詞。

　　譯文：

　　鄒忌身高八尺多，容貌光艷美麗。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照著鏡子，對他的妻子說："我與城北的徐公哪一個更美？"他的妻子說："你更美，徐公哪里比得上你呀！"城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己比徐公美，就又問他的妾說："我跟徐公誰更美？"妾說："徐公哪里比得上您呢！"第二天，有位客人從外邊來，鄒忌跟他坐著聊天，問他道："我和徐公誰美？"客人說："徐公不如你美。"第二天，徐公來了，鄒忌仔細地看他，自己認為不如他漂亮；再照著鏡子看自己，更覺得相差太遠。晚上躺在床上反復考慮這件事，終于明白了："我的妻子贊美我，是因為偏愛我；妾贊美我，是因為害怕我；客人贊美我，是想要對我有所要求。"

　　于是，鄒忌上朝廷去見威王，說："我確實知道我不如徐公漂亮。可是，我的妻子偏愛我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都認為我比徐公漂亮。如今齊國的`國土方圓一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的，朝廷上的臣子沒有不害怕大王的，全國的人沒有不想求得大王的（恩遇）的：由此看來，您受的蒙蔽非常厲害。"

　　威王說："好！"于是就下了一道命令："各級大小官員和老百姓能夠當面指責我的過錯的，得頭等獎賞；書面規勸我的，得二等獎賞；能夠在公共場所指責（我的過錯）讓我聽到的，得三等獎賞。"命令剛下達，許多大臣都來進言規勸，宮門口和院子里像熱鬧的集市；幾個月后，偶爾才有人進言規勸；一年以后，有人即使想規勸，也沒有什么說的了。燕國、趙國、韓國、魏國、聽說了這件事，都向齊國朝拜。這就是人們所說的內政修明，不需用兵就能戰勝敵國。

八年級語文教案鄒忌諷齊王納諫3

　　教學目標

　　1、了解大概故事梗概，解決生字生詞。

　　2、了解《戰國策》的有關知識。

　　【教學重點、難點】

　　1．掌握課文中的文言實、虛詞。

　　2．整體把握課文內容。

　　【學習方法】

　　自主、合作、點撥、訓練

　　【預習導學】

　　一、解題與作品介紹。

　　鄒忌是齊國的謀臣，以敢于進諫和善于辯論著稱。據史載，有一次鄒忌聽齊威王彈琴，他借談琴來說明治國安民的道理：彈琴要音調諧和才算善于彈琴；治國也和彈琴一樣，能安撫百姓才算是善于治國。威王聽后，大為贊賞，于是封他為齊相。

　　《鄒忌諷齊王納諫》講述的是鄒忌用設喻的方法規勸齊王，使齊王接受別人的意見。諷，婉言規勸。諫，直言規勸。“諷”與“諫”是相對的，目的相同，但方法不同。這題目不能解釋成“鄒忌勸告齊王聽取意見”，而應該把題目分成兩部分，一部分是“鄒忌諷齊王”，一部分是“齊王納諫”。

　　《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策》，《戰國策》是記東西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山諸國之事。上接春秋，下至秦并六國，約240年（460—220）�！稇饑摺肥菄鴦e體。作者不可考，西漢劉向重加整理，定名為《戰國策》。

　　《戰國策》的基本內容著重記載了策士謀臣的策略和言論，保存了不少縱橫家的著作和言論。

　　《戰國策》的文章特點是長于說事，無論個人陳述或雙方辯論，都喜歡夸張渲染。就歷史散文的明白流暢來說，已經達到了前所未有的高度。書中說事常常運用巧妙生動的比喻，通過許多有趣的寓言故事，說明抽象的道理，富有說服力和鼓動性。

　　【合作探究】

　　1、給下面加點的字注音。

　�。�1）昳麗（）（2）窺鏡（）（3）寡人（）（4）納諫（）

　�。�5）謗譏（）（6）期年（）（7）暮寢（）（8）妻妾（）

　　2、解釋下面句子中加點詞的意思。（6分）

　　（1）形貌昳麗（）（2）吾孰與徐公美（）

　�。�3）徐公不若君之美也（）（4）暮寢而思之（）

　　（5）臣誠知不如徐公美（）（6）期年之后（）

　　3、翻譯下面的句子。

　　1）我孰與城北徐公美？

　　2）吾妻之美我者，私我也。

　　3）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

　　4）令初下，群臣進諫，門庭若市。

　　4、整體感知課文內容。理解本文的結構層次，概括各層意思。

　　第一部分：

　　第二部分：

　　第三部分：

　　【展示提升】

　　各小組在預習的基礎上討論、交流，其他同學訂正補充。

　　【教師點撥】

　　穿插于以上各個環節中。

　　【達標測評】

　　1、給下面的多音字注音并組詞。（8分）

　�。�1）朝（）（2）與（）（）（）

　�。�3）觀（）

　　（4）燕（）（）（）

　　2、解釋下面句子中加點詞的意思。（4分）

　�。�1）鄒忌修八尺有余（）

　�。�2）徐公何能及君也（）

　�。�3）旦日，客從外來（）

　　（4）徐公來，孰視之（）

　�。�5）王之蔽甚矣（）

　�。�6）能面刺寡人之過者（）

　�。�7）能謗譏于市朝（）

　　（8）朝廷之臣莫不畏王（）

　　3、指出下面句子中“之”字所指代的內容。（2分）

　　（1）問之：“吾孰與徐公美？”

　�。�2）暮寢而思之

　�。�3）由此觀之，王之蔽甚矣

　�。�4）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊

　　【布置預習】

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