小學語文教案

時間：2022-08-22 10:24:22 語文教案我要投稿

【推薦】小學語文教案范文六篇

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學語文教案6篇，歡迎大家分享。

【推薦】小學語文教案范文六篇

小學語文教案篇1

　　一、學習目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括課文的主要內容。

　　3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　二、教學重點、難點：

　　如何使學生通過^對`話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　三、課前準備

　　發動學生尋找慶齡的生平資料，閱讀有關慶齡的故事。

　　四、教學方法：朗讀感悟

　　五、教學時間：一課時

　　六、教學流程：

　　一、談話激趣，導入課題。

　　1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

　　學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

　　2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

　　二、初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發生在什么時間？

　　b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

　　c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　三、分角色朗讀

　　1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　3、小組進行比賽。

　　4、同學評議，推選優勝組。

　　四、課本劇表演。

　　五、討論深化

　　1、讀了這個故事，你喜歡慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

　　2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

　　課后分析：

　　誠實守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統美德，更是我們今天社會主義精神文明建設的重要內容。原本我是設計1課時完成教學任務的，但在教學中僅僅抓住文中的^對`話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論，“如果時你，你會怎樣處理這件事”進行身體力行的設想，學生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。

小學語文教案篇2

　　一、揭示課題，激發學生的學習興趣。

　　1.板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現在有900多年，是我國古代的歷史學家。

　　2.設置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發學生的閱讀興趣)

　　二、指導看圖，初步了解圖意。

　　1.圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?

　　2.圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?

　　三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

　　1.提出初讀要求：

　　(1)讀準每個字音。

　　(2)畫出本課的生字。

　　2.說說課文寫了一個什么故事。

　　四、讀講一至三自然段。

　　1.第一自然段。

　　(1)指名朗讀。

　　(2)出示生字卡片“古時候”，幫助學生理解“古時候”就是很久以前。

　　(3)讓學生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。

　　(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。

　　2.第二自然段。

　　(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?

　　(2)借助圖畫學習第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強調是裝滿了水的大水缸。

　　卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

　　3.第三自然段。

　　(1)自讀課文，思考：

　�、倌莻€小朋友是怎樣掉進缸里的?

　�、诘暨M缸里的小朋友會出現什么情況?

　　(2)學生回答思考題后，教師略作小結，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。

小學語文教案篇3

　　教學目標

　　1．認識“媧、塌、熄”等6個生字，掌握多音字“隆、扎”。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。

　　教學重點

　　了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

　　教學難點

　　體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計

　　一、故事激趣，課前談話

　　師：大家一定喜歡讀神話故事吧?今天我給大家帶來的見面禮就是和神話故事有關的哦，請看大屏幕，

　　這里有幾個神話故事里的人物，他們是誰？你能說出這個故事的名字嗎?

　　課件逐一出示：

　�。�1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物�！P古（課件出示2）

　　（2）他為民除害，射下了天上的九個太陽�！篝啵ㄕn件出示3）

　�。�3）她化作小鳥，把石子投入大海�！l

　�。ㄕn件出示4）

　�。�4）她創造人類，無私奉獻�！畫z

　　（課件出示5）

　　咱們班同學的語文學得真不錯，相信我們一起會學得很愉快的。

　　二、揭示課題，引發興趣

　　1.師：今天，老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事——《女媧補天》。（板書：女媧補天）

　　2.題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？（補天）為什么？

　　師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對女媧還有哪些了解？

　　交流，出示課件：（課件出示6）

　　傳說中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創造了人類。女媧就是人類的母親。

　　三、整文感知課文（自讀課文）

　　1．出示自學提綱：（課件出示7）

　�、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事？

　　②文中哪些地方使你感動？為什么？

　�、塾信欢牡胤秸堊錾嫌浱�，準備提出。

　　2．學生自學。

　　四、檢查自學情況（反饋）

　　1．指讀課文，糾正字音。出示生字“媧、隆、塌、扎、熄、冶”，（課件出示8）指名拼讀。

　�。�1）讀準“隆、扎”的讀音。

　�。�2）讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。

　�。ㄕn件出示9）

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊。

　　洪水：指可能釀成災害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　2.課文寫了一件什么事？（課件出示10）

　　（遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現了一道道深溝。山崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火所圍困在山頂上，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）

　　3.說出使你受感動的地方。（學生說）

　　說說你為什么受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導）

　　4.質疑。（師生評議解決）

　　提出新的問題：（課件出示11）

　�。�1）女媧為什么補天？

　�。�2）女媧怎么補天？

　�。�3）女媧補好天后，將會是什么樣的情形呢？

　　五、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

　　1.默讀，想哪些段落分別寫補天的起因，經過。

　　2.小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

　　學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發洪水，給人們帶來痛苦。

　　學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

　　學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業的幸福生活。

　　學生e:人們還記得………

　　（板書：起因：天塌地陷燒起大火發洪水）

　　3.指導學生從內容去想：

　　如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

　　六、指名讀第2自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1.女媧難過極了。

　　聯系課文第一句來體會。“創造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

　　2.從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情。

　　3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書：經過：求雨滅火造船救人）

　　七、學習課文第3、4自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。

　　1.大聲自由讀文。

　　2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

　　（1）（課件出示12）結合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第3自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。（板書：煉石補天）

　�。�2）引導生用自己的話說說補天的經過。

　　3.指導朗讀這兩段話。

　　八、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

　　1.后來，女媧補好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業，過上幸福快樂的生活。

　�。ò鍟喝藗冇职簿訕窐I）

　　2.女媧是一個怎樣的人？

　　九、總結全文

　　同學們通過這節課自己閱讀課文,已經基本理解了課文內容。知道女媧是這樣一個善良的.、能為大家著想的英雄。（板書：愛心吃苦勇敢）

　　神話是人們想象出來的,人們為什么要塑造女媧這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來,教師要引導學生議一議。)

　　教師小結:古人想象出女媧補天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰勝自然災害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關心別人。

　　十、拓展延伸（課件出示13）

　　1.在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空像帳篷似的張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么？

　　2.女媧如此辛苦的補天，我們現代人應該學習媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘于奉獻的精神。

小學語文教案篇4

　　一、教學目標：

　　1、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環境的壯舉。

　　2、認識保護環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的感情。

　　二、教學過程：

　　(一)說說“沙漠”、“綠洲”

　　1、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?

　　可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。

　　2、自己讀全文。

　　3、交流“沙漠”

　　(1)引導學生抓住關鍵的詞語、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象…… 教師相機板書：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板結環境十分惡劣。

　　(2)看圖，進一步感受環境的惡劣。教師：阿聯酋就是這樣一個國家，自然環境十分惡劣!

　　(3)指導讀好句子

　　A、從飛機上往下看，阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

　　B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!

　　4、交流說說“綠洲” 教師相機板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環境出示圖片，看圖進一步感受美好。

　　(二)精讀第三自然段。

　　1、教師：阿聯酋人民是怎樣把惡劣的自然環境建設成良好的生存環境的呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?

　　2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?

　　3、交流出示句子。

　　4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會? 引導學生體會：困難是巨大的;建設綠洲的代價是巨大的，但阿聯酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的。板書：花大代價培植

　　5、齊讀第三自然段。

　　(三)精讀4、5、6自然段。

　　1、自己讀4、5、6自然段，談談你有什么感受?

　　2、交流出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。引導學生理解“侍弄”?

　　3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

　　4、交流句子，指導讀好句子。

　　(四)總結課文。

　　1、教師：阿聯酋人民為什么那樣愛護花草樹木? 那么，在阿聯酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)

　　2、教師：阿聯酋人民在沙漠中創造了奇跡! 所以，后來，20xx年開始，聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。

　　用來獎勵在改善居住環境做出杰出貢獻的范例。 (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)

　　三、教學結束：

　　學了課文，你有什么想法?寫下來和大家分享。

小學語文教案篇5

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　激發學生興趣，培養學生的觀察能力；通過互動交流，增強學生口語交際能力。

　　過程與方法：

　　通過創設情境等形式激發學生的交際興趣，提高學生的口語交際能力。

　　情感、態度、價值觀：

　　激發學生對秋天的喜愛，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀地生活。

　　訓練重點：

　　將自己的快樂心情表達清楚，培養表達、傾聽和與別人溝通的能力。

　　訓練難點：

　　講的時候，能把自己的快樂表達清楚，能使聽的人受到感染。

　　教學準備：

　　①多媒體課件

　　②書簽獎品

　�、壅n前布置學生走進自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準備。

　　教學過程：

　　一、營造氛圍，引入話題

　　1.教師邊敘述邊播放美麗的秋景圖：有人說秋天是一首美麗的詩，有人說秋天是一幅五彩的畫，有人說秋天是一曲動人的歌，孩子們，秋天在你的印象中又是怎樣的呢？

　　2.生自由說。

　　3.師：你們說得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的季節，它帶給人美的享受，豐收的喜悅和無盡的快樂。在這美好的金秋季節，讓我們一起來講述秋天的快樂吧（板書交際話題：秋天的快樂）

　　設計意圖：教學伊始，憑借美麗的秋景圖，勾起學生的美好回憶，交流印象中的秋天，把學生帶入具體的交際情境。

　　二、拓展思路，展開話題

　　1.師：在這個美麗的季節里，看著你們這高興勁兒，我知道大家一定有許多快樂要一起來分享。此時，你最想做的是什么快樂？

　　2.指名說。

　　3.師：秋姑娘也被大家感染了，她非常想與你們交朋友，與你們一起分享秋天的快樂，她決心從你們之中挑選四個“快樂天使”，并且會送上一份神秘的禮物，你們想成為快樂天使嗎？秋姑娘說別急，別急，評選“快樂小天使”還有一個標準，看誰能與秋姑娘心有靈犀一點通，說說我們在講述時應注意什么？（引出口語交際的要求）

　　4.根據學生回答，適時板書口語交際的要求。

　　設計意圖：以 “秋姑娘”想要挑選“快樂天使”的形式，使學生進入情景，交流自己的快樂，教師再以“秋姑娘”挑選“快樂天使”的標準來引導學生明白講述交流的要求，使學生學會認真傾聽并就不明白的問題有禮貌的發問，為學生下一步互動交流作了鋪墊。

　　三、多向互動，分享快樂

　　1.組內互動交流，教師巡視指導。

　　2.班內交流：爭當“快樂小天使”。小組推薦代表上臺講述。引導學生評議。

　　3.評選“快樂小天使”和“最佳傾聽”獎。

　　設計意圖：學生組內充分互動交流，表述自己的快樂，互動中學會將事情講述清楚，學會認真傾聽；班內交流，將交流推向了高潮，使學生互動交流，樂意與別人分享自己的快樂，并感受到別人的快樂。

　　四、談話，拓展延伸

　　同學們，今天你們分享了自己秋天的快樂，謝謝你們把快樂帶給秋姑娘和我。最后也讓我們把快樂帶回家吧，與家人一起分享快樂，并寫在中，讓我們做快樂的發現者，讓我們的生活更精彩！

　　設計意圖：引導學生將交流延伸到課外，運用課堂上學到的交際方法于實際生活中，更有利于提高學生的口語交際能力，豐富學生的生活積淀，使訓練得以拓展延伸。

　　板書設計：

　　表達清楚