小學語文教案

時間：2022-08-16 16:27:11 語文教案我要投稿

【必備】小學語文教案模板錦集8篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】小學語文教案模板錦集8篇

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、通過語文實踐活動走進市場，感受節同市場的繁榮景象，學習有順序的觀察。

　　2、學習用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發展語言。

　　教學重點：

　　1、學習按方位順序描寫節同商店的氣氛，練習有個性化的表達。

　　2、學習場面描寫及對購物者動作、神態的描寫。

　　教學難點：

　　感受節日市場的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達出來是本次教學的難點。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣。

　　1、導入：同學們，要過年了，你們高興嗎？過節時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市、批發市場去了？

　　學生發言。

　　教師：過節時，老師也去商場了，還把商場的節日景象拍下了帶來了，想看嗎？一邊看，一邊想，節日的商場給你留下什么印象？

　　教師放課件，學生發言。

　　教師：正像大家說的，節日的商場喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進商場、超市、批發市場。（板書：走進市場）把看到的、聽到的、想到的描述下來。

　　2、我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進行呢？

　　根據學生情況，引導。

　　：我們按照節同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進行描述。

　　（板書：節日氣氛他人購物自己購物）

　　（設計意圖：引導學生理清思路，弄清寫什么的問題。）

　　二、指導對節日氣氛的描寫。

　　1、現在我們一起走進商場。你看到什么了？

　　學生自由說。根據學生發言捕捉指導點。

　　師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面？

　　根據學生發言，板書相應內容：形狀、大小、數量……

　　2、師：這是老師看到的景物，每個人去的商場各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達方式，敘述更多的景物，說不同的方面。

　　根據學生發言，相機板書：有……有……有……還有……

　　三、指導“人們購物”這一內容。

　　1、看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節日的喜慶氣氛中。但是時間不等人，我們隨著購物的人流繼續前進，你又看到了什么？

　　根據學生的發言，板書：人物

　　問：人們是怎樣買東西的？兩個同學為一個組，把你看到的畫面與同桌說說。

　　小組討論，教師巡視，進行必要指導。

　　2、學生在全班匯報。

　　問：他描述的這幅畫面哪處特別精彩？請你說說。板書：動作、語言、神態……

　　學生敘述，如果學生發言遇到困難，出示課件，啟發學生思考。

　　請一個學生完整地敘述人們購物的情況。

　　四、指導“自己購物”。

　　教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？按照剛才的方法，腦海中浮現畫面，眼前出現情景，請按照老師的提示完成。

　　1、小組學習，推薦一位同學，代表你們組最高水平，一會兒在全班匯報。

　　出示課件：我來到——區域，看到——（商品的形狀、顏色、價錢，自己當時的心情）購完后的心情。

　　2、全班匯報。精彩之處用掌聲表示，并注意問題。

　　3、學生后再請一位同學說。

　　4、請三位同學描述三個畫面。教師出示課件，給出三個畫面的開頭。課件內容：

　　（1）走進商場，放眼望去，呵，真漂亮！只見……

　　（2）隨著購物的人流，我繼續前進，只見……

　　（3）我來到區域，看到……

　　五、：

　　板書設計：

　　走進市場

　　節日氣氛人們購物自己購物

　　走進商場，呵，真漂亮！隨著人流，我繼續前進……我來到……

　　顏色人物

　　形狀神態樣子

　　大小語言價錢

　　多少…… 動作心情

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1．通過學習課文，使學生了解一些農業生產方面的基本知識，培養學生熱愛、親近大自然的情感。

　　2．認識生字6個，學寫生字4個。

　　3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　1．識字教學。

　　2．通過學習課文，對學生進行發散思維的訓練。

　　教學難點：

　　理解：水田、插秧。

　　教學用具：

　　自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。

　　教學過程：

　　一、引入

　　同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道。”（學生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）

　　看到這個題目，你有問題要問嗎？

　　解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）

　　二、朗讀課文，理解內容。

　　1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。

　　同學們找出了自己不認識的字，現在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？

　　2．這個游戲需要小組合作完成兩件事：

　　第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內同學想辦法解決這些字的讀音。

　　教師小結合作情況。

　　3．小組匯報讀課文。

　　要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？

　　4．教師配樂朗讀，學生評議。

　　老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。

　　師穿插金鑰匙的內容，使學生掌握了方法。學生參與評價，體現了師生平等的意識。

　　4．齊讀課文。

　　5．背誦課文。

　　（1）指名背。

　　（2）會背的站起來背。

　　向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？

　　6．發散思維

　　同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？

　　課件：水田是鏡子，映照著藍天，農民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現你，鏡子里出現藍天，農民就會在哪兒插秧呢？）

　　齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？

　　水田是鏡子，映照著（），農民在插秧，插在（）上。

　　現在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。

　　水田是棋盤，農民在棋盤上（）。

　　水田是地毯，農民在地毯上（）。

　　水田是（），（）。

　　過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據老師上網查資料，我發現農民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。

　　三、學習生字，游戲：多彩水稻我來插

　　1．小組合作學習。

　　教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。

　　組長帶領組員用學過的方法記字。

　　2．討論：你們是怎樣記字的？

　　說得好的到黑板前插一棵稻秧。

　　學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。

　　將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里

　　插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。

　　3．游戲：照鏡子

　　方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。

　　4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！

　　四、寫字

　　1．出示“農”。

　　2．描描書上“農“的筆順，邊說邊描。

　　3．自己描描書上的“農”，說一說怎么寫才好看。

　　4．教師指導寫。

　　5．大家評議。

　　6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。

　　7．在生字本上寫字。

小學語文教案篇3

　　一、教材分析：

　　《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”三個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。因此用巧妙的方式退還7美元的錢。并附上“我為你驕傲”的便條。孩子的誠信讓老奶奶感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。

　　本文是一個小故事，是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見到老奶奶“很不自在”;最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語文，也是教做人。教學時應該緊緊的抓住這個線索，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，讀中發現，教育學生要做一個誠實、守信的人，學習老奶奶寬宏博大的胸懷。同時還要以文為載體，在讀中訓練語感，在讀中品析、積累、運用詞句。力求工具性和人文性的統一。

　　二、學習目標：

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。

　　三、課前準備：

　　多媒體課件、田字格卡片、字卡。

　　四、教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文

　　五、教學過程：

　　(一)談話揭示課題

　　1、小朋友，你了解同學的優點嗎?誰來談一談。

　　如：字寫的好看;唱歌好聽;表演能力強——(請3名學生匯報)

　　導：原來我們班小朋友有那么多的優點，老師真為你們感到驕傲。

　　板：我為你驕傲 (“驕傲”兩個字寫在田字格中，引導學生觀察筆順)

　　2、書寫“驕傲”。(范寫)

　　生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。

　　個別反饋指導，自評，生在田字格中再寫一遍“驕傲”

　　3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?

　　課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會為“你”驕傲?

　　(二)初讀課文

　　1、請大家帶著自己的問題，用自己最喜歡的方式大聲讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確，流利。(示課件)

　　2、選難讀的段讀給同桌聽。讀好的夸夸他，讀不好的幫幫他。(示課件)

　　(三)識記生字

　　1、(出示生詞帶拼音)誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。

　　2、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。

　　3、生匯報識字方法，重點是難記的字(璃、攢、歉”)匯報識字方法最巧妙，最方便。(師鼓勵生用多種方法識字

　　4、開心一讀(個別讀——齊讀)(示課件)

　　(1)博文攢了很多玻璃球，放在箱子里。

　　(2)熙振故意滑一跤，把手里的雞蛋給打碎了。

　　(3)一敏叫熙振快向媽媽道歉，不然，就得挨一頓打。

　　5、小組合作過生字橋。(示課件)

　　(四)學習課文(1---2段)

　　1、開心一讀之后，我們來看看課文的第一自然段告訴我們什么事(示課件)

　　(1)個別口答

　　(2)你從哪些詞句感受到我們的高興，用自己喜歡的符號做出來。

　　(3)個別口答

　　導：讓我們把這一份快樂分享。(讀)

　　導：正所謂樂極生悲，只聽——(示課件)原來是：導讀

　　導：如果是你會怎么做?(2名口答)

　　導：“我”怎么做?(讀)

　　那是因為我-----害怕(讀)

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

　　2．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

　　3．感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

　　教學重難點：理解三個事例中蘊含的道理

　　教學課時：第二課時

　　教學用具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、回顧復習，理清脈絡

　　1．今天我們一起來探討一個話題：生命是什么呢？這個問題很多人都在思考著，都有著自己的解釋，我們來讀讀。

　　出示關于生命的名言。

　　生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。──米歇潘

　　生命如流水，只有在它的急流奔向前去的時候，才美麗，才有意義。──張聞天

　　生命在我絕不是一截“短的蠟燭”，它是一個輝煌的火把，在我將它交給下一代之前，要使它燃燒的越亮越好。

　　 ──肖伯納

　　2．上節課我們在《生命生命》中認識了一位作家，杏林子，在她的眼中，生命又是什么呢？今天就讓我們再次走進她的文字中，你將對生命有更深的感悟。一起讀課題。（板書課題）

　　3．還記得文中的三個小故事嗎？誰能用簡潔的語言帶我們回憶一下？（板書：飛蛾求生、瓜苗生長、心臟跳動）

　　二、精讀課文，深入理解

　　1．讓我們一起走進第一個故事。用心朗讀，找出最叩擊你心靈的句子。

　　（1）引導學生抓住重點詞，聯系上下文來來理解。

　　“稍”：體會飛蛾當時所處怎樣的困境；

　　“掙扎”、“極力”：體會飛蛾強烈的求生欲以及它對生命的珍愛。

　　（板書：珍愛生命）

　　（2）指導朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲和作者的震驚。

　　（3）總結：那個時候作者明白了，生命其實就是……

　　2．飛蛾求生的欲望令我們震驚，那一截小小的瓜苗又帶給我們什么感受呢？默讀第二個故事。

　　（1）抓住“沒有陽光、沒有泥土”“沖破”“磚縫”體會瓜苗生存環境的艱難，體會其生命力的強。

　　（2）指導朗讀，讀出瓜苗頑強的生命力。

　　（3）總結：那個時候作者明白了，生命其實就是……

　　3．面對困境極力求生的飛蛾，面對困境頑強生長的瓜苗，都在讓作者思考著、震驚著。以至于當她聽到自己那沉穩而有規律的心跳是竟被深深地震撼了。

　　出示課文，讀。

　　（1）出示資料，體會杏林子生活的不幸和堅強。

　　（2）用筆畫出兩種不同的人生態度。

　　（3）出示資料，幫助學生理解無限的價值。

　　總結：生命是……

　　三、升華感情

　　（1）每個人來到世界都是獨一無二的，我們都是茁壯成長的少年，我們都有一個強健的體魄，那我們又該如何對待生命呢？（課件出示）

　　生命！

　　我要（）！

　　（2）朗讀

　　（3）再讀課題。

　　四、布置作業

　　老師聽出了你們對生命的感悟，那么在課下把它寫下來吧！

　　板書設計：

　　19 生命生命

　　飛蛾求生

　　珍愛生命

　　瓜苗生長

　　創造價值

　　心臟跳動

小學語文教案篇5

　　小英雄雨來

　　課型：略讀課文

　　教學目標：

　　1.認識8個生字。

　　2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　3、給課文的每個部分加小標題。

　　德育目標：

　　了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

　　教學重點：體會雨來機智勇敢的優秀品質。

　　教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。

　　教學方法：讓學生根據課文前“連接語”的要求自讀課文。

　　課前準備：自制課件

　　教學時數：1課時

　　教學過程：

　　一、激情導入揭課題

　　抗日戰爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節課我們來學習14課《小英雄雨來》。(板書課題)

　　[設計意圖：本環節主要是通過教師的導語，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和情感興奮。]

　　二、略讀課文知大意

　　1. 指讀“連接語”，明確學習要求

　　(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事?

　　(2)自己感受最深的是什么?

　　(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　(4)如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。

　　[設計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的。“連接語”除了激發學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領性的導向，體現了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。]

　　2.自讀自悟，感知大意

　　對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。

　　3.集體交流,篩選要點

　　(1)檢查生字認讀情況。

　　(2)說說課文講了雨來的哪幾件事? 教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。(游泳本領高;上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)

　　(3)暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

　　教師根據學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。

　　①我們是中國人，我們愛自己的祖國。(讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)

　　②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。(這一動作的描寫，形象地表現了雨來的機智勇敢。)

　　③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。(這是一處細節的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志;體現中國人民不惜用鮮血和生命保衛祖國的決心。)

　　④有志不在年高。(這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。)

　　4.再讀課文，抓住主要內容

　　快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內容。

　　[設計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學習目標，組織學生集體交流，教師適當地引導對信息點的梳理、整合、概括，并對難點進行適當的點撥解疑。這樣的教學，充分體現了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱讀實效，學習略讀方法，提高略讀能力。]

　　三、拓展延伸促升華

　　1.課內拓展

　　(1)學完這篇課文，你要向雨來學習什么?

　　(2)閱讀“資料袋”

　　2.課外拓展(選擇性作業)

　　(1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

　　(2)利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

　　(3)收集抗日戰爭中英雄的故事。

　　(4)寫一篇讀后感。

　　[設計意圖：讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質，聯系自己，從思想深處受到感染教育;閱讀“資料袋”，讓學生體會到戰爭所帶來的災難，從內心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學習相互補叢，相互呼呼應，有助于對學生愛國意識的進一步引發，同時有時語文綜合性實踐活動，有助于提高學生語文綜合素養。]

　　板書設計：

　　雨來　游泳本領高

　　↘

　　上夜校

　　↘

　　掩護李大叔

　　↘

　　智斗強敵

　　↘

　　村民夸獎

　　勇敢機智　　　↘

　　(熱愛祖國)　　　脫險

小學語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過對課文的誦讀品味，了解大榕樹的外形特點，體會榕樹被稱作“鳥的天堂”的原因。

　　2、情感目標：認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，激發學生熱愛大自然、熱愛美的思想感情。

　　3、技能目標：能從網上查閱有關“鳥的天堂”的資料，并在老師的幫助下制成電子幻燈片。

　　教學重點：

　　體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，發表自己的見解，并能用各種方式表達感受，并要求積累運用語言。

　　教學難點：領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情于景的表達方法。

　　教學對象及學習分析：

　　對于六年級學生，光從字面上很難體會到“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”幫助他們從網上搜集資料，結合圖片或錄像，展開豐富的想象。

　　教學媒體選擇與應用設計：

　　網絡、錄像、錄音帶、電子幻燈、圖片。

　　教學準備：

　　1、有關鳥的天堂的錄像。

　　2、錄音帶、圖片。

　　教學流程：

　　一、播放歌曲，創設情境

　　導入：請同學們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感覺？

　　(1)欣賞《百鳥朝鳳》樂曲。

　　(2)說一說，聽后你們有什么感受？（鳥很多，鳥的天堂——板書）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、多么令人向往的鳥的'樂園啊！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》一定會有更多體會的。

　　(1)齊讀課題：看到這個題目，你有什么想法？（發揮學生想象）

　　這個鳥的天堂是哪兒，你知道嗎？（一棵大榕樹）

　　(2)介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料，能給大家介紹一下嗎？

　　（播放“大榕樹”圖片，教師加以文字簡介）

　　2、今天這節課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣大馬河上一個被人們稱做“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？（自讀課文）

　　3、生讀后交流，再請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥又給你什么感受？（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）

　　三、重點感悟，圖文欣賞

　　1、請同學們選擇你喜歡的部分，結合圖片，抓住重點詞句深入體會，體會后放聲有感情地誦讀。

　　2、匯報交流：

　　△大榕樹：

　　（多媒體出示“大榕樹”圖片，配上有關句子，體會文章的用詞優美）

　　（一）大。(1)“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。”

　　a.指名讀句，其他同學聽一聽：他哪兒讀得好？為什么？

　　b.重點指導體會兩個“真”字

　　兩個“真”有什么不同？聽老師讀體會一下。

　　出示幻燈：本來的，實際的

　　真清楚，明白

　　確確實實

　　(2)“一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。”

　　體會“臥”字（樹占地面積很大），這棵榕樹的確是太大了。

　　（二）茂盛

　　指名找句讀句，說體會。

　　(1)那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。

　　（不留一點縫隙：說明樹葉多）

　　重點體會“堆”，請同學們演示一下，說明葉多而密。

　　(2)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

　　（多媒體出示“大榕樹”，重點體會“顫動”）

　　（三）體會作者情感

　　看到這么大而茂盛的榕樹，作者不禁發自內心的感嘆道：這（學生接：美麗的南國的樹）

　　△鳥

　　導入：巴金爺爺第二次經過這里，看到了這里的鳥很多而且很歡樂，誰愿意有感情地給大家讀一讀？（指名讀）

　　1、鳥多。（借助多媒體，學生邊欣賞鳥的天堂的圖片，邊朗讀有關句子，把群鳥紛飛的壯觀景象讀出來）

　　(1)我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。（兩個“到處”說明鳥很多）

　　(2)我注意地看著，眼睛應接不暇，看清了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。（體會“應接不暇”，說明鳥太多）

　　2、鳥歡快。

　　(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀。”（有的……有的……有的……）說明鳥的姿態很多。

　　(2)“一只畫眉鳥飛了出來……”（想象一下樹上還有哪些鳥，什么姿態的鳥？——學生發散思維）

　　四、體會情感——自制電子作品，解說圖片

　　1、播放錄像《鳥的天堂》，激發學生熱愛大自然的感情。

　　2、學做小導游：試不看書，看圖向大家介紹。

　　3、學生媒體制作：在教師指導下，四人小組合作，根據查得的圖片、文字資料，制作一張“鳥的天堂”的幻燈片，力求圖文、動靜并茂，以便向家人、朋友介紹。

　　4、教師總結：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為鳥的天堂，作為人類也要保護動物，保護環境，保護大自然。

　　五、教師輔導學生完成電子作業

　　根據學生查找得到的圖片、資料，在教師的輔導下完成電子幻燈制作，要求“動靜”結合。

　　評價：

　　充分運用現代化教學手段，突破重點、難點，化難為易，要領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，領悟作者的表達方法，教學時，我憑借課后“思考·練習”第二、三題，引導學生領悟作者的表達方法，讓學生從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛，在交流中，特別注意了一些難理解的句子，如“那翠綠的顏色……都有一個新的生命在顫動。”通過互相交流啟發，使學生領悟到，這是因為一片片葉子綠得發亮，在眼前閃爍，就好像一個個顫動的生命。

小學語文教案篇7

　　教材分析：

　　本篇課文以“樹根”為題，寫了人們對它的不同態度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認為它可以做成小凳，而藝術家卻把它做成了一件精美的藝術品。表明普通事物中往往蘊含著美的價值。啟迪人們學會發現美，創造美。

　　教學目標：

　　1. 知識與技能

　　(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。

　　(2) 懂得去發現美，創造美。

　　2. 過程與方法

　　引導學生在朗讀課文、背誦課文的過程中，通過自主、探究的學習去發現、總結課文內容。

　　3. 情感態度與價值觀

　　使學生懂得普通事物中往往蘊含著美的價值，從中受到美的熏陶。

　　教學重點：

　　背誦課文

　　教學難點：

　　懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。

　　教具準備：

　　小黑板、課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入課題

　　1. 教師演示課件：

　　這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運發生了很大的變化。

　　2. 今天我們一起來讀讀這個故事。

　　3. 板書課題：樹根。

　　二、創設問題，自主理解課文內容。

　　1. 精讀課文第二、三、四自然段。

　　(1) 出示小黑板，學生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。

　　(2) 指名匯報交流。

　　(3) 比賽朗讀。學生評價。

　　(4) 指導背誦。

　　2. 精讀課文第五自然段

　　（1）指名朗讀

　　（2）找出描寫藝術家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細琢磨、精心雕刻。”

　　（3）句子對比朗讀：體會“終于”在課文中的意思。

　　（4）指名背誦。

　　3. 拓展延伸，熏陶感染。

　　（1）齊讀課文第六自然段。

　　（2）理解“稱贊”

　　（3）當人們看到這件優秀的根雕作品時，會怎樣稱贊？

　　（4）美讀全文，討論課后題：

　　老太太、木匠、藝術家的想法為什么不一樣？你贊成哪一個的想法，你的想法是什么？

　　（5）背誦全文

　　三、啟發激勵。

　　1. 其實，在我們的生活中到處蘊含著美，只要你用美的心靈去審視他們，你就能發現美；而我們的雙手，正是創造美的巧手。

　　2. 欣賞作品

　　四、板書設計

　　老太太燒飯

　　木匠（用）樹根做小凳

　　藝術家做根雕

小學語文教案篇8

　　教學目標：

　　1．讀準帶拼音的7個生字，理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來、昔日、形容枯槁”等詞語意思。

　　2．能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　3．理解含義深刻的句子，體會塞特凱達斯瀑布曾經的雄偉壯觀與現在的奄奄一息，并了解導致瀑布枯竭的原因。

　　4.從瀑布的變化中感受環境保護的重要性，并能樹立保護環境的意識。

　　教學重難點：

　　把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發學生保護地球生態環境的情感。

　　教學準備：

　　注意觀察周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

　　教學過程：

　　一、揭題導入，激發興趣

　　大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過葬禮嗎？參加葬禮的人們心情是怎樣的？為什么？

　　是呀，人死的時候，親人們會懷著無比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天，我們要走進一個特殊的葬禮。出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，感知大意

　　１．反饋預習：

　　出示詞語，讀，理解難讀的詞語：

　　咆哮而下滔滔不絕一瀉千里雄偉壯觀震耳欲聾紛至沓來

　　生命垂危形容枯槁奄奄一息乘興而來失望而去

　　我們一起走進課文去看一看。學生自學課文。

　　２．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　三、精讀課文，體會變化

　　1.通過自學，你們一定記住了這條瀑布的名字，它叫——塞達凱拉斯大瀑布（練讀）。

　　相信你們也看到了它前后截然不同的樣子，你能各用一個詞來形容嗎？

　　你喜歡它怎樣的景色？

　　2.感受瀑布曾經的雄偉壯觀

　　（1）學生讀相關課文內容，說說你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說說閱讀感受：

　　指導：

　　▲這條瀑布（曾經）是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有 1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。（重點詞：洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬立方米、萬朵蓮花、震耳欲聾、30千米等）

　　理解尤其：平時就很壯觀，到了汛期，更加壯觀。

　　▲世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧之中，感受著世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。

　　（2）看錄象幫助理解。感受了這么壯觀的瀑布，你的心情怎么樣？贊美瀑布。

　　（3）指導朗讀。

　　3.然而，這壯觀雄偉的景象一去不復返了，它永遠只留在人們的記憶里。（加上“曾經”，再讀前面的句子。）此時此刻，你的心情有什么變化？為什么?

　　4.了解瀑布現在的奄奄一息

　　電腦出示有關課文內容,教師配樂朗讀。

　　此時此刻，你的心情怎樣？那些詞讓你特別心痛？

　　學生說體會；反復練讀，看圖片幫助理解。

　　5.對比引讀：

　　曾經它是世界上最壯觀點瀑布，然而現在——

　　曾經它讓巴西和巴拉圭人民無比自豪無比驕傲，然而現在——