小學(xué)語文教案

時(shí)間：2022-08-14 12:02:54 語文教案我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)語文教案范文5篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】小學(xué)語文教案范文5篇

小學(xué)語文教案篇1

　　1.找春天

　　教學(xué)要求：

　　知識與技能：

　　1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、畫面引入

　　觀察春天的圖畫，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

　　師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

　　3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

　　4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。

　　2．讀第三自然段，能讀出什么？

　　3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　四、朗讀練習(xí)。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　１．同桌抽讀生字。

　　２．有感情、流利地朗讀課文。

　　二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

　　１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背

　　背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　　３．背誦課文。

　　４．個(gè)別抽背。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　１．認(rèn)讀生字。

　　２．?dāng)U詞練習(xí)。

　　３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和

　　部件。

　　４．學(xué)生練習(xí)。

　　四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。

　　六、實(shí)踐活動。

　　選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。板書設(shè)計(jì)：

　　找春天

　　小草野花美麗

　　嫩芽

　　小溪

　　教學(xué)反思:

　　2．古詩兩首

小學(xué)語文教案篇2

　　狼和小羊

　　1 談話引入

　　1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.（貼圖）

　　2、誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

　　小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請大家翻開書本132頁.

　　二.初讀課文.整體感知

　　1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號,畫出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.

　　過渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎?

　　2、檢查字音

　　【詞語】（請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會請你來讀.）

　　誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀

　　小結(jié)并過渡:哇,真棒！我們不僅會認(rèn)詞語寶寶,還學(xué)會了傾聽、學(xué)會了評價(jià),這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會思考,學(xué)會表達(dá).

　　過渡:請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對話?（指名回答）同意嗎?

　　3 細(xì)讀課文、品讀三次對話

　　4 默讀課文

　　現(xiàn)在請大家默讀課文2－6自然段,畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?

　　4 指名匯報(bào)7

　　過渡：同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?（指名讀）

　　2 狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯,狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】

　　3 〖T范讀

　　過渡:小羊不會把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.

　　1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個(gè)位置?】

　　我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話？【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】

　　②狼還找了什么借口？小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?

　　3.師生合作讀三次對話(男女)

　　過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!

　　4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)

小學(xué)語文教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“侶、娛”等4個(gè)生字，會寫“侶、娛”等9個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字詞卡片

　　2．一塊抄有重點(diǎn)詞句的小黑板

　　3．多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　↘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　①一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀” 到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)第3課，讓我們一生都與好書相伴吧!

　　②齊讀課題。釋題：侶：伴侶。

　　③用自己的話說說課題的意思。

　　↘朗讀課文，整體感知

　　①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。

　　②請8位同學(xué)讀課文，正音。

　　③提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值洌蚵?lián)系上下文理解。

　　④默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。

　　↘再讀課文，理清層次

　　①小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。

　　②齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。

　　③課件出示關(guān)鍵句子：

　　a．你喜歡的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

　　b．你是早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會說：“真想不到你懂這個(gè)！”

　　c．你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，光線怎么那么美！”

　　把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說說自己的感受。（鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解）

　　④齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。

　　⑤有表情地朗讀4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

　　第二課時(shí)

　　↘激趣課文，深入感悟

　　①配上課件，朗讀課文1—6自然段。

　　②自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？

　　③聯(lián)系實(shí)際，同學(xué)們交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說一說。

　　④自己試著背背第7自然段。

　　⑤默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？

　　⑥有表情地朗讀最后一節(jié)。

　　↘積累運(yùn)用，升華認(rèn)識

　　①劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　②合作交流：作者讀一本書的方法對自己有什么啟示？說說如果有一本書陪伴自己去旅游，你會怎樣去讀？（用上“首先……然后……最后……）

　　③還有什么感興趣的問題，提出來與大家交流。

　　↘拓展活動

　　①讀一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。

　　②向大家介紹你是怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。

　　↘布置作業(yè)

　　①背誦并抄寫自己喜歡的段落。

　　②抄寫生字詞。

小學(xué)語文教案篇4

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】

　　根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課，通過欣賞──美讀──想象，把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生，讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀，在讀中感，在感中創(chuàng)。運(yùn)用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

　　【教學(xué)分析與處理】

　　１、教材分析：

　　鳥的天堂是注音識字，提前讀寫實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第３課。是一篇精讀課文，在第一課時(shí)已完成字、詞、教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課是第二課時(shí)，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象，說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳，表達(dá)了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。

　　２、學(xué)生分析：

　　針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式，自主學(xué)文，在獲取知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　３、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)：

　　⑴ 創(chuàng)新點(diǎn)：

　　① 課題還可以換哪些項(xiàng)目？

　　② 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

　　③ 選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí)。

　　④ 切入點(diǎn)不同，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識。

　　⑵ 德育點(diǎn)：

　　① 培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn)，熱愛大自然熱愛美。

　　② 適當(dāng)展開聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài)，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　⑶ 空白點(diǎn)：

　　① 導(dǎo)入部分留空白。

　　② 學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。

　　③ 結(jié)語部分留空白。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識掌握目標(biāo)：

　　通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫，學(xué)習(xí)作者對靜態(tài)事物、動態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法。

　　２、基本技能和一般能力：

　　能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對鳥的天堂的描寫。

　　３、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo)：

　　創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

　　４、德育目標(biāo)：

　　體會大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象，受到大自然、熱愛美的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會鳥的天堂的含義，學(xué)習(xí)描寫事物動態(tài)和靜態(tài)的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的'不同景象。

　　【教具選擇與使用方法】

　　使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，主動探究，合作性強(qiáng)，為重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前準(zhǔn)備

　　制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱資料。

　　二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

　　１、說說天堂的意思。

　　２、鳥的天堂指的是什么？

　　板書課題：

　　鳥的天堂

　　３、看了課題你想解決哪些問題？

　　三、學(xué)生研究體驗(yàn)

　　１、自讀課文，感知內(nèi)容：

　　帶著剛才提出的問題自讀課文，然后指生讀文。

　　２、引出問題，學(xué)生討論：

　　⑴ 交流匯報(bào)自學(xué)提示中的問題。

　　⑵ 師引問作者去了幾次鳥的天堂？分別看到了什么景象？

　　（小組討論，合作學(xué)習(xí)。）

　　３、作者是怎樣具體講大榕樹的，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　（多媒體課件展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景。）

　　⑴ 作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象？你是怎么體會到的？

　　⑵ 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落

　　１、自由讀，小組討論、動筆畫出重點(diǎn)詞語，展開大膽的想象。

　　（創(chuàng)新點(diǎn)、空白點(diǎn)。）

　　２、匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。

　　（師適時(shí)板書。）

　　３、質(zhì)疑。

　　五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用

　　多媒體演示畫面，假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受呢？為畫面配音（合作表演，此處是創(chuàng)新點(diǎn)）不僅使學(xué)生更加了解鳥的天堂同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對課文的深入理解。

　　六、回歸整體、歸納總結(jié)

　　七、體驗(yàn)型作業(yè)

　　展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。

小學(xué)語文教案篇5

　　一、教材解讀

　　《爬山虎的腳》是六年制小學(xué)語文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。

　　第七單元是第七冊教材的最后一個(gè)單元，訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫好片斷”，除了要從讀到學(xué)寫，訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫片斷之外，還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高。《爬山虎的腳》這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫好片斷”的任務(wù)，因此在本組教材中占有非常重要的地位。

　　二、學(xué)情分析：對于學(xué)生來說，很少有見過爬山虎的，對課文可能就理解不好

　　因?yàn)樗哪昙壍膶W(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，教學(xué)中通過抓重點(diǎn)詞語來理解課文，并讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來研究爬山虎的腳的特點(diǎn)，同時(shí)在多媒體的輔助下學(xué)生就更了解了爬山虎的腳的特點(diǎn)。然后再讓學(xué)生演示，加深理解。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解重點(diǎn)詞語的意思，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的興趣。

　　【德育目標(biāo)】通過體會作者對事物觀察的仔細(xì)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過理解詞語，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過理解動詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

　　四、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：這節(jié)語文課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。上節(jié)課我們通過初讀課文知道了這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的樣子。(學(xué)生根據(jù)自己的見聞簡單介紹)

　　師：說的不錯，假期時(shí)，老師去了千山在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時(shí)候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個(gè)迷的。

　　師：請同學(xué)們把書輕輕打開到16課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點(diǎn)?如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號，開始吧!(學(xué)生自由讀教師巡視指導(dǎo))

　　2、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)

　　師：現(xiàn)在請仔細(xì)結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請小組同學(xué)幫助你解決，如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好?(學(xué)生研究討論)

　　3、合作成功

　　師：剛才同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，討論的也很激烈。現(xiàn)在請各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先說說你讀懂了什么?從哪看出來的?注意抓住重點(diǎn)詞來說。

　　學(xué)生匯報(bào)第一自然段的收獲，包括：⑴ 爬山虎生長在墻上。⑵ “滿是”看出長得很多、很茂盛。⑶ “占了一大片”看出生長的快。⑷ 爬山虎的生長離不開墻等等。

　　師：這部分還有問題嗎?

　　那好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法繼續(xù)匯報(bào)。

　　(學(xué)生匯報(bào)1、葉子雜成長中的變化。2、葉子的顏色、形狀分布情況。

　　4、理解“漾起波紋”這句話體會作者用比喻寫出葉子的好看。)指導(dǎo)朗讀。

　　師：請一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫面。(多媒體：葉子隨風(fēng)浮動的畫面)

　　這部分描寫你還有問題嗎?

　　(生沒有后繼續(xù)匯報(bào)爬山虎的腳的特點(diǎn)抓住：“腳長在莖上，長葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的樣子。)

　　師：好!現(xiàn)在請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰愿意到前面來畫?(一生板演)

　　(大家評議腳的位置對不對)

　　出示多媒體畫面，誰愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的?(學(xué)生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子)

　　師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么?(生繼續(xù)匯報(bào)爬山虎是怎樣爬墻的)

　　師：出示課件請同學(xué)門看這一自然段把表示爬山虎爬墻的動詞畫出來。(生邊讀邊畫)

　　師：說說看，(動詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點(diǎn)出)

　　誰能理解一下這些詞?(就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時(shí)候，六、七根細(xì)絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。)指名幾個(gè)同學(xué)說。

　　師：現(xiàn)在我們來一起做個(gè)游戲，把你們的手當(dāng)做爬山虎的腳，手掌當(dāng)做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動作。誰愿意到黑板來演示一下。

　　(請一名同學(xué)來邊演示邊說)

　　師：這部分還有一句話你讀懂了嗎?說說看。

　　(“仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，就會想起它像蛟龍的爪子”這是說，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。)

　　師：剛才大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎?如果沒有了請大家繼續(xù)匯報(bào)。

　　(學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，體會“墻”對于爬山虎的重要)

　　這說明爬山虎離不開墻，穩(wěn)重還有哪些地方提到爬山虎與墻的關(guān)系密切?(第一自然段)像作者這樣開頭寫，結(jié)尾也寫的方法叫做首尾呼應(yīng)。這篇課文大家讀懂了嗎?還有什么問題嗎?

　　五、小結(jié)師：老師想問問大家你認(rèn)為這篇文章哪個(gè)片段描寫的最精彩?為什么?

　　(學(xué)生各抒己見)

　　師：現(xiàn)在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學(xué)聽，并試著背下來。

　　總結(jié)：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的知識，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習(xí)作者這樣的寫作方法，通過細(xì)致的觀察，能圍繞一個(gè)意思寫好一個(gè)片段。

　　下面，把這節(jié)課你學(xué)到的知識概括性的寫在紙上，討論把一下板書寫完。

　　(學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動詞填上)

　　六、開發(fā)課程資源

　　老師給大家留個(gè)作業(yè)，請你回家仔細(xì)觀察一種植物，抓住植物的特點(diǎn)，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實(shí)等寫一個(gè)片段。

　　附板書：

　　葉子：新鮮均勻尖朝下

　　腳觸巴拉貼爬

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