小學語文教案

時間：2022-08-05 10:25:07 語文教案我要投稿

小學語文教案范文集合5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案范文集合5篇

小學語文教案篇1

　　一、教學目標

　　1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關詞語造句。

　　2。理解含義深刻的句子，體會句子表達的思想感情。

　　3。真切的了解戰爭給人們帶來的災難，緬懷那些為和平英勇戰斗的英雄們，激發熱愛和平的情感。

　　二、教學重點

　　同教學目標2。

　　三、教學方法

　　啟發點撥、比較分析法。

　　四、教學步驟

　�。ㄒ唬� 激情導入，樂中求學。

　　齊唱《二小放牛》，帶學生再次回到硝煙紛飛的戰爭年代，感受那個時代孩子們的生活與感情。

　　回憶本組課文，完成學案1題。

　　（二）著眼整組，明確目標。

　　學生討論，師生共同制定復習目標（同教學目標）。（三）整體回顧，知識歸類。

　　這組教材有四篇課文，通過學習，我們掌握每篇課文的字詞、內容和中心，完成學案中的綜合訓練，歸類復習。

　�。ㄋ模┓答伋C正，深化提高。

　　1。反饋矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。

　　2。深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。

　�。ㄎ澹﹩卧〗Y，增強自信。

　　本單元四篇課文都是圍繞著“戰爭與和平”這一專題，編排的，學生要在把握每篇課文主要內容的基礎上，重點理解含義深刻的句子的意思，體會句子所表達的思想感情。針對復習情況予以鼓勵，增強自信。

小學語文教案篇2

　　【教學目的】

　�。�、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較空虛。

　�。�、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習相互的優點，互相修改習作。

　�。�、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

　�。础⒎e累帶動物名稱的成語。

　　【課時布置】

　　４課時。

　　【教學教程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話導入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，你有自身喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，一起分享這些樂趣，好嗎？

　　二、全班交流

　　說出自身最喜歡的動物的名稱。

　　三、分組交流

　　１、分組：

　　喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

　　２、要求：

　　⑴ 具體說出動物的特點。

　�、� 表達真情實感。

　�、� 認真聽，進行評議。

　�。�、分組交流。

　　四、全班匯報

　　１、匯報提示：

　�、� 形式：

　　可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演，進行發言。

　�、� 內容：

　　可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

　　２、評價提示：

　　可采用問答、發表看法、評選等方式，促進同學積極互動。

　　五、拓展延伸

　　喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身最喜歡的動物。

　　第二、三課時

　　一、展示臺

　　展示各組完成的手抄報，激發興趣。

　　二、明確習作要求

　　同學自讀習作提示，明確要求：

　　具體寫出動物的特點，表達真情實感。

　　三、精彩回放

　�。�、回憶自身和動物相處中發生的事：

　　注意哪些情景給你留下的印象最深。

　�。�、與同桌交流印象最深的一幕。

　　四、習作與評議

　�。薄⑼瑢W試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

　�。�、出示同學習作片段：

　　引導評議，進行修改。

　�。�、四人小組輪流讀自身的習作，一起進行評議。教師巡視，和時點撥。

　�。础⒚拷M推選一個精彩片斷，交流賞析。

　　五、修改習作，謄寫習作

　　六、展示優秀習作

　　優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學觀賞評議。

　　第四課時

　　一、我的發現

　�。�、自由讀文中的三個句子。

　　２、想一想：

　　小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎？為什么？

　　３、小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？

　　４、再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

　　⑴ 自主發現。

　　⑵ 組內交流。

　�。怠⑾胂肷钪惺欠裼羞@樣的例子，進行交流。

　　６、聯系自身的習作，有運用這種方法嗎？

　　二、日積月累

　　１、自讀成語：

　　要求讀的正確。

　�。病⒛惆l現這些詞有什么特點？

　　３、自選一個成語，講講成語的故事或意思。

　　４、游戲：

　　成語接龍。

　�。�、競賽：

　　每組推薦一名同學在括號里填上動物的名稱�？纯凑l是勝者：

　　九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲

　　杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

　　為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）

　�。� ）（）點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

　　三、課外延伸

　　嘗試積累帶有十二生肖的成語。

小學語文教案篇3

　　課題：

　　語文百花園七

　　設計理念：

　　本課設計著力培養學生的語文興趣，學生有充分自主學習的空間，讓學生愉快地學，迫切地想學

　　教學目標：

　　1、指導學生讀詞，寫字。

　　2、指導學生學會音序查字法查生字。

　　3、引導學生讀讀、背背。

　　重點：

　　歸類復習、鞏固學過的字，積累詞語。

　　難點：

　　學會用音序查字法查字典。

　　課型：

　　新授課。

　　教學方法：

　　鞏固練習法、討論法、談話法

　　教具準備：

　　課件、小黑板、掛圖。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、進瓜園、讀詞語

　　1、課件出示一片瓜地里，有七個又大又圓的大西瓜。

　　師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？

　　2、讓學生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜，一按便出現本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學生范讀，其他小朋友當小老師，認真聽并幫助正音。

　　3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發現了什么，它會更高興。

　　4、讓學生發表意見，把自已通過讀發現些什么說一說，師及時表揚并總結：你們的眼睛真亮，發現了這每一組詞語里都有一個字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。

　　5、通過男女、小組、學習小組等競賽的形式多讀，熟練讀。

　　二、聽聽、說說、做做

　　1、播放兩個小朋友的對話：

　　A：我看課外書的時候，知道一個字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？

　　B：我有辦法，我會用音序查字法查字典。

　　2、讓學生默讀本段文字，找一找方法。

　　3、同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的。

　　4、老師從旁指導，讓同學當小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。

　　5、學生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。

　　三、走進寫字樂園

　　1、將學生帶入到寫字樂園中去。

　　師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友，咱們馬上到他們那進而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區“這8個字在田字格里。

　　2、配上音樂，讓四個小組真觀察這些字，看看自已發現了什么？老師邊巡視邊指導。

　　3、聽學生匯報觀察結果，同時課件出示該字的筆劃順序，可通過一個故事引導學生記憶。

　　小結：學生很容易把“還”字的筆畫順序寫錯，當有學生提出發現“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時，老師可通過一些簡短的故事幫助學生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。

　　后記：

　　1：也就是說有些字它們在不同的句子里

　　，在不同的語言環境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。

　　2：這節課通過課件的瓜地引發了學生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導，讓同學當小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。

　　3：這節課通過課件的瓜地引發了學生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導，讓同學當小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發揮學生自主性。

　　第二課時

　　1、寫生字

　�。�1）、讓學生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學生跟著書空。

　�。�2）、學生自已練習書寫。

　�。�3）、檢查書寫情況

　　2、想想、連連、讀讀

　　a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。

　　師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們去瞧瞧。

　　b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認讀，全班讀。

　　c)出示連一連，組成詞語的例題。

　�。◣煟河行┬∨笥涯軌虬堰@些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）

　　d)讓學生自已連一連，讀一讀。

　　e)學生匯報連一連的結果，其他同學可以補充提出意見。

　　f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。

　　3、讀讀、說說

　　4、讓學生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。

　　5、引導不生標爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復朗讀，讀出問號和嘆號語氣。

　　6、讓學生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導學生理解“太陽為什么會把人烤焦”發散學生的思維。激勵他們熱愛學習，學好本領實現登太陽的夢想，激發學生對自然科學的興趣。

　　小結：通過這節課的學習，我們培養了看圖說話的能力，進行了詞語和句子的訓練，在能說會道中進行了游戲與表演。

　　后記：

　　1：本百花園教學設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調動學生的學習積極性，并進行了詞語和句子的訓練，大家在學習中都表現得很積習中都表現得很積極。

　　2：本節課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。

　　3：通過自主、合作、探究的學習方式，學習方法多樣化，進行了詞語和句子的訓練。學生學的主動。

　　第三課時

　　一、以圖一為例，指導看圖。

　　1、教師出示插圖一，引導學生觀察：

　�。�1）、圖上畫的是什么地方？

　　（2）、圖上畫的是什么人？

　�。�3）、圖上講的是一件什么事？

　　2、指名反饋。

　　3、要求學生按順序把圖上的內容完整地說一說，教師適當地引導。

　　4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？

　　5、集體反

　　饋。

　　6、如果你遇到了這種現象，你會怎么勸他不要這樣做。

　　7、把圖一的內容和同桌分角色演一演。

　　二、遷移方法，學生看圖說話，演一演

　　1、小組長按照教師的方法，組織同學把圖二、圖三的內容說一說，演一演。

　　2、集體反饋。

　�。�1）、指名說一說，小組互相補充。

　　（2）、小組派代表演一演。

　　3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

　　4、擴展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛生、破壞生態環境的現象嗎？（學生結合生活中的實例說一說）

　　5、如果以后讓你遇到這樣的現象，你會怎樣做？（學生評論）

　　6、教師適當地肯定孩子們的做法，教育他們先從自己做起，做一個講衛生，保護環境，熱愛生活的人。

　　三、布置作業：

　　制作一份《環境保護》小報。設想

　　小結：同學們，人和環境密切聯系著，誰都希望自己生活在環境優美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設。希望你們從小樹環境保護意識，為綠化、美化環境做貢獻。

　　后記：

　　1：通過學習，學生懂得了環境保護的意識，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導。

　　2：通過學生看圖了解圖意，明白環境保護意識的意識，并能根據實際生活說一說自己的設想，但今后還注意培養學生的說話能力。

　　3：學生能根據圖意把意思說明白，培養了學生的說能力，但是有些學生用詞不當，今后注意培養詞語的積累。

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、了解人們如何借助衛星成功救援西姆三人，從而激發學生從小愛科學，學科學的熱情。

　　3、理解課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事。

　　教學重難點：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、了解人們如何借助衛星成功救援西姆三人，從而激發學生從小愛科學，學科學的熱情。

　　3、理解課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事。

　　教學具準備：救援衛星的圖示課件。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入。

　　師：課前老師讓你們查找了有關衛星的資料，咱們一起來交流。

　　生：相互交流自己了解到的知識。

　　師：今天讓我們一起走進“衛星”，領略一下它的奧秘與神奇(板書課題)

　　師：看到題目，你有什么問題?

　　生1：誰向衛星求救?為什么求救?

　　生2：衛星為什么能就人?

　　師：讓我們帶著問題自由讀課文，到文中尋找答案吧!

　　(設計意圖：通過交流課前資料，并引入課題，不僅拓寬了學生對“衛星”知識的了解，培養了學生的問題能力，還激發了學生們的學習興趣。)

　　二、初讀課文，感知課文梗概。

　　1、交流讀懂了什么?

　　師：通過讀，課文獎勵一件什么事?

　　生1：講的是西姆救兒子，自己的飛機也失事，結果通過衛星找到她們的故事。

　　生2：我知道了是西姆向衛星求救。

　　生3：我知道了衛星之所以能救人的原因是它能收到地球各個角落的信息。

　　(設計意圖：交流讀懂了什么，主要是使學生了解課文主要內容，為深入理解課文打下基礎。)

　　2、交流不懂的問題。

　　師：你還有沒有不懂得問題?

　　生1：提出本課的一些難以理解的詞語，如：失事，一些科技術語等。

　　生2：老師我不懂“衛星”救人的原理是什么?

　　師：將“衛星”接受信號的一系列過程課件放給學生看。

　　(設計意圖：通過觀看課件感受“衛星”接受信號的神奇，增強從小愛科學、學科學的熱情。)

　　三、總結及作業。

　　1、總結：通過初讀課文，我們知道了課文的`主要內容，了解了“衛星”的神奇，下節課我們繼續分析，體會課文的主要內容。

　　2、作業：書寫本課生字。

　　第二課時

　　一、復習。

　　上節課我們一起了解了“向衛星求救”的故事內容，誰能用自己的語言說一說故事的內容?

　　(設計意圖：回憶課文，為學生能很好的將這個故事打下基礎。)

　　二、細讀課文。

　　1、指名讀課文，并提出讀的要求：看一看課文是按什么順序來表達內容的?

　　2、讀完討論交流課文表達順序：按事情發展的順序來寫的。

　　3、再讀課文，要求讀出情感，尤其是讀出使學生身臨其境感覺，體味西姆的情感，救援隊員的情感，作者的情感以及周圍人們情感變化，從中感悟到人們對生命的關注，對現代科技為人類服務的慨嘆。

　　(設計意圖：通過引導學生讀課文，學習課文的表達順序及其中的情感，主要目的是使學生對課文的學習有一個升華，為以后學習語文知識打下基礎。)

　　三、具體生動地講故事。

　　1、師提出敘講故事的要求。

　　2、生在同組內聯、交流。

　　3、指名敘述并共同評價。

　　4、師生小結。

　　(設計意圖：通過講故事，使學生對課文內容了解更深刻，不僅內畫了對文中的各種情感，還提高了學生們的口語表達能力。)

　　四、總結及作業。

　　1、總結。

　　2、作業：將這個故事講給別人聽。

　　板書設計：

　　21、向衛星求救

　　西姆飛機失蹤---無線電設備信號—航空隊搜尋不到

　　------求救衛星----傳來微弱信號---找到受傷者

小學語文教案篇5

　　【說教材】

　　1、課標要求：

　　新課程標準提出：初中語文教學應注重對學生基本功的培養與提高，尤其應加強語言表達能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實詞語積累量，培養科學理性的精神和人文關懷的精神，全面提高語文素養。而這一切都應在保證教學以學生為主體及激發學生學習興趣的前提下進行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現教學目標。

　　2、教材分析：

　　本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，抒發了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經給大雁制造著災難。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。

　　3、教學理念：

　　本課設計主要以體現新課標為主，突出學生課堂教學中的主體地位，整個課堂以學生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學習方式，鼓勵學生大膽沖破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解。

　　4、教學目標：

　　基于以上分析，將本課目標確定為：

　　知識與能力：

　�、� 了解作者的相關情況;理解并積累文中的生字生詞學會運用。

　�、� 整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。

　　過程與方法：

　　⑴ 品讀課文，體會本文的寫作特色;揣摩語句，體味句子表達的思想感情。

　�、� 了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

　　情感態度及價值觀：感受作者的愛鳥情懷，激發珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。

　　重點：品位語言，理解作者對大雁傾注的感情

　　難點：理解文中表意含蓄的幾個難句

　　關鍵：在快速閱讀的基礎上進行概括、討論、歸納

　　【教學過程】

　　1、設疑創境：

　　大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢?能不能介紹一下你眼中的大雁?(外形、候鳥、合群性、叫聲嘹亮……)據說大雁還能傳遞書信，因此很容易牽動文人的情思，因此在文學史上留下了許多詠雁作品。你能不能說出與雁有關的成語、典故、詩句，借以描繪你心中的大雁?(如：驚弓之鳥、“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”)剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環境保護主義者眼里又會是什么樣呢?今天就讓我們隨著美國著名環境保護主義者利奧波德一起走進《大雁歸來》的世界

　　2、整體感知：

　　⑴ 由題目，大家猜想一下此文可能會寫什么內容呢?(大雁回來了……)提示一下，作者是環境保護主義者，他寫此文是否還有其他用意呢?通過閱讀，大家自會明白。

　　⑵ 速讀首先請大家速讀課文，邊讀邊作常規的勾畫圈點，同時思考文章圍繞大雁歸來寫了哪些內容?你從中讀懂了什么?

　　3、問題探究：

　�、� 為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點，作者是怎么做的?請跳讀課文，快速在文中抓取信息。

　　⑵ 你認為又是什么力量推動他為大雁付出那么多呢?(愛)在文中有直接的表露嗎?再次跳讀。

　�、� 文中還對大雁的活動作了細致描寫，在字里行間也流露出對大雁的深情，請從文中找出你最喜歡的一個詞，或一句話，或最能激發想象的一組畫面，有感情地朗讀，并試著作批注。

　　4、整合小結：

　�、� 通過剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀，我們對課文內容有了更深的了解，你從中獲得了哪些啟示呢?

　　⑵ 教師小結：正如同學們所說，這篇文章給了我們很多啟示，同時也引人深思：我們現在平靜的較高的生活水準，是否值得以犧牲自然的、野外的、無拘無束的東西為代價呢?曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡化得只剩下自己，環境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感;回歸自然，是人類的終極追求。

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