【推薦】語文教案模板匯總6篇
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
達標測試
一、看拼音寫詞語
cuì niǎ sì ǎnɡ tá tuō
（ ） （ ） （ ）
sēn lín fēnɡ lì tián rùn
（ ） （ ） （ ）
luǒ lù ɡōnɡ ù zhì xiè
（ ） （ ） （ ）
二、給帶點的字選擇正確讀音
這幅（fú fǔ）畫 蠶卵（lǎn luǎn ）
開始（chǐ shǐ） 相似（sì shì）
得（dé děi）用功 麥桿扎（zā zhā ）成
三、根據下面的意思，寫出相應的詞語。
1．非常出乎意料。（ ）
2．在某方面有才干的人。（ ）
3．離開了群體，單身無依靠。（ ）
4．比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。（ ）
四、把下面句子補充完整
1．繩在_____處斷，冰在_____處裂。
2．親身下河知________，親口嘗梨知________。
3．______________________，要看水底萬丈淵。
4．__________________________，鳥籠里飛不出雄鷹。
5．__________，________________；常常做，不怕千萬事。
課 時 教 學 設 計 尾 頁
板書設計
三單元復習檢測
字詞
積累
閱讀
寫作
作業設計
1.背誦11課相關段落。
2.閱讀更多故事，從中受到啟發。
教學后記
語文教案 篇2
教學內容：
1．欣賞民樂合奏《江南好》。
2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學目標：
1．感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的樂曲結構。
3．知識拓展，了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學過程：
一、導入
師：同學們，你們喜歡旅游么？你都去過哪些地方？
生：北京、沈陽、成都……
師：今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？
生：在我國的南方、有水鄉之稱。
師：我們來看地圖，人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉，是中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之諺。
二、欣賞
師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。
1．初聽《江南好》。
師：聽完這首樂曲，你想說些什么？
生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀……
師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢，不僅描寫了江南優美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？
復聽音樂。
生：樂曲分為兩部分，第一部分優美、第二部分歡快。
2．分段復聽。
師：請同學們感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？
生1：潺潺的流水、幽靜的小巷……
生2：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。
師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
生：樂曲的速度是中速、稍慢。音樂情緒優美（教師進行評價）。
師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾……
師：下面這一段樂曲又表現了什么？
教師播放樂曲第二部分。學生仔細聽第二部分。
生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看這三種顏色的小船出現了幾次？我們為它們排排順序。
學生聆聽音樂做練習，教師進行巡視，并且進行指導。
3．完整地欣賞樂曲《江南好》。
師：聽完了樂曲，我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（教師出示竹笛，讓學生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學吹奏）。
三、知識拓展
師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說嗎？
1．詠江南（展示詩詞兩首）。組織學生一起朗讀。
《憶江南》
──白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
《送人游吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見，
人家盡枕河。
古宮閑地少，
水巷小橋多。
教師分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。
2．看江南。
（1）小橋、流水、人家（展示江南的風光、民居和風俗）
選擇的照片是江南的橋、江南的民居、江南的小巷、江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。
（2）蘇州園林（中穿插VCD，播放蘇州園林景色）
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。
3．唱江南（穿插VCD，播放《太湖美》）。
教師播放江南風格的音樂，學生欣賞。
4．舞江南（穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）。
學生模仿幾個舞蹈動作。
5．畫江南（展示描繪江南的繪畫作品）。
四、課堂小結
師：今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續搜集有關江南的資料，使我們能夠更多地感受江南。（學生隨樂曲《江南好》出教室）。
語文教案 篇3
教學目標
1、指導學生認真觀察自形，學會拆字，從而更好的理解字的音，形、義。
2、學會“詞語接龍”的活動規則，鍛煉思維能力，擴大詞匯積累。學會“把”字句與“被”字句的相互轉換。
3、背誦兒歌，訓練語感，培養朗讀能力。
4、通過展示臺，想同學展示自己的創作，學會欣賞自己，與人交流。
教學重點通過拆字，學會分析字的音、形、義。
難點有感情的朗讀兒歌，提高朗讀能力。編寫兒歌，并展示自己的作品。
課前準備修改并整理自己的二個，查找有益動物的有關資料。
教學過程
教學環節內容
師生活動修改意見
一、我的發現導入
這節課我們就來做一個拆字游戲。1、出示例字。鼓勵學生認真觀察，各自找組合體所隱藏的字，看誰找的.多，找的快。
生說說找出了那些字，是怎樣找的。2、拓展練習
（1）“樹”、“春”、“圓”分別可以變出幾個字來？
（2）讓學生自己寫出能夠拆分的字，用學會的方法拆一拆，組內相互考一考。
教學環節內容
師生活動修改意見
二、日積月累（－）我會接（詞語接龍）
1、引導學生觀察例子。生說說前一個詞和后一個詞有什么關系。
2、生意小組為單位進行口頭接詞練習，看那組接地快。
（二）、讀讀說說
1、讀句子。
2、擴展練習。
（三）、讀讀背背。
語文教案 篇4
課時目標
1. 能表達清楚、思路清晰、內容詳實地介紹鄉村生活或景物
2. 能將自己的收獲寫成文，內容表達清楚，能運用積累的優美詞句
3. 通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面的能力。
教學過程：
一、談話引入
通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！
二、口頭交流展示
1. 在綜合性學習活動中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。讓我們一起來交流交流學習的收獲。
2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗。
3. 小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料“
（1）農村風光照片或圖片
老師為大家搜集了一些描述田園風光的詞語。讀一讀下面的詞語，說一說你最喜歡哪一個？為什么？
賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染墨線勾勒 草原茫茫
水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣沃野千里 河汊縱橫
密如蛛網 低地草甸 闊葉高草 草原茫茫 寬闊無邊無際無涯 擇水草居
水草鮮美 牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無際
一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無垠無邊千溝萬壑
芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏明媚絢麗 平疇千里
沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里景色宜人 春色滿園
涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥語花香俯視大地 信步郊外
綠遍山野 高低起伏 平川廣野 莽莽蒼蒼
平原寬廣 起伏和緩 遼闊無涯 芳草綠野 坎坷不平
（2）了解到的、看到的農村兒童生活
（3）讓你最快樂的經歷是什么？做了什么農活，學會了做什么？
重點指導說：種甘蔗、抓雞、做年糕、捉溪螺、做稻草人。
4. 評一評誰的收獲大、感受深
5. 我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。
你最想寫什么當作這個學期的紀念？為什么？
三、模仿起步：
模仿什么課文？模仿什么方法？
1.寫農村兒童生活——《麥哨》：突出兒童農村生活，側面描寫農村風光。
2.寫農村無限風光——《鄉下人家》，①按地點變化的順序寫，②按春夏秋冬的順序描寫農村風光，③按景物的類別寫，《牧場之國》的并列構段，一段一個內容，一段一句“這就是真正的荷蘭”。
語文教案 篇5
教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課12個生字，四字格下面的雙橫線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．通過看圖和學文，使學生了解同學之間要互幫互助、互信互愛，從小培養良好的行為品質。
教學過程
一、猜謎引題，出示圖畫，設問揭題
1．在學習之前，教師出示謎語：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚，”進行猜謎活動。（謎底：畫）
2．談話揭題：學校里的畫究竟是什么樣子的呢？（出示課文中的兩幅插圖）現在讓我們一起來學習，欣賞這兩幅“校園里的畫”（教師板書課題）。
3．學生讀準生字詞，讀通課文，整體感知課文。
（l）讀準“板、彈、懇”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。
（2）注意“夸、劃、救、串”的間架結構以及筆順，指導書寫練習。
（3）學生自由朗讀課文，做到：讀準字音，讀通課文。
二、觀察插圖，運用比較，培養能力
1．依文看圖，訓練觀察能力。
（1）教師范讀課文，學生觀察圖畫。
（2）分別指導學生觀察這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫？
2．緣圖悟文，強化學法指導。
（1）看圖找段：
①指名朗讀第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫？
②讓學生圍繞這段內容回答，從而理清寫作順序：卡佳畫一艘軍艦——“我”畫炸 彈炸軍艦，水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的
水兵，坐上小船駛向岸邊——“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。
③教師總結：通過他們兩個人的所作所為，你知道了什么？
（3）品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必須要理解重點詞語的含義，以詞義貫穿句義。
①圖文結合，形象理解詞語：“不服氣、救起、生氣”等。可以教學生看插圖解釋“生氣”、“救起”，還可以聯系上下文理解“不服氣”，變抽象為形象。
②誦讀指導：在讀第四自然段中的“說實話”“可是”時語氣強調得要重些，表示“我”的心虛；“拿起”朗讀時語速要快，強調“我”的嫉妒心；“一個個”讀時語速要慢些，表示“我”的得意。
3．自學第六、七自然段。要求：
①回顧學習第四、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句、品詞誦讀；
②依照這個方法進行自學。
三、聯系實際，發散思維，續編故事
1．朗讀表演（分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀）。讓學生戴上頭飾表演課文的主要情節，加深理解。
2．復述故事：指名讓學生練習用自己的語言看圖簡要地解說課文內容。
3．續編故事，發展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的？怎么做的？
語文教案 篇6
教學目標
知識與能力
1、會認14個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
過程與方法
學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎上學習這篇課文，本課采用合作學習等教學方法。
情感、態度、價值觀
1、體會筍牙兒奮發向上的精神，感受春天的美麗。
2、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，體會童話中蘊含的意義。
教學重點會認14個字，會寫9個字。體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
教學難點體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
課前準備小黑板、春天的美麗圖片
教學過程教師活動學生活動
一自主識字復習導入
1、認讀詞語：（小黑板出示）
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
學生認讀生字
讀課文中的句子
二合作交流
1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。
2、重點指導：
提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的“×”不能太小，第二筆是長點。
筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的“又”字捺畫變點。
3、學生書寫
學生認讀生字詞，并組詞造句
學生書寫“喊、呼、喚、岡、
筍”這幾個字
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