小學語文將心比心教案

時間：2022-07-21 15:17:25 語文教案我要投稿

小學語文將心比心教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學語文將心比心教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文將心比心教案

小學語文將心比心教案1

　　學習目標:

　　1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：理解課文內容，體會所表達的感情。

　　教學難點：體會表達的感情。

　　教學方法：讀書指導法，自學法

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

　　2.前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　三、細讀課文，探究情感

　　1.自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2.自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　3.學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的寬容體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？

　　4.有感情地朗讀第二節。

　　5.學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎？

　　6.有感情地朗讀課文。

　　四、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明將心比心。

　　板書設計：

　　將心比心

　　寬松，理解

　　反思：我在教學本課時，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我帶著這個問題，認真鉆研教材，精心設計教學過程，采用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。

　　課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，她為什么會這樣做呢？問題一提出，平時記性比較差的×××這樣回答：阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明。從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？這位同學接著回答：說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關心他人啊！與此同時使學生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明

　　語文園地二

　　第一課時口語交際

　　教學目標：

　　學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　教學重點：學習以誠懇的態度，真誠的語言與他們交流。

　　教學難點：學會與別人交流。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入話題

　　生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？

　　1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？

　　（在學生自由發言的基礎上揭示以誠待人的交際主題）

　　2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

　　二、討論交流

　　1.個人準備后，在小組內交流。

　　先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。

　　2.各小組選派一位學生準備在班上交流。

　　3.班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

　　三、提建議

　　在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的前言，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

　　小結：只有真誠德與別人交流，才會獲得別人的尊重！

　　反思：本節課學生思維活躍，能在評價別人的過程中，懂得態度誠懇地與別人交流的重要性！相信通過本節課的學習，學生一定會注意自己的言行，做一個有禮貌的學生！

小學語文將心比心教案2

　　學習目標

　　①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　同學們，我們學習的這組教材的主題是——以誠待人。通過前幾篇課文的學習，我們對這個主題有了一定的理解和體會。今天，老師將和大家一起學習本單元的最后略讀一篇課文：將心比心

　　這兩個“心”，一個指的是我們自己的心，一個指的是別人的心，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢？請同學們趕快打開書讀一讀。

　　二、初讀課文，感知內容

　　①帶著問題各自輕聲讀課文。

　　②交流：阿姨將心比心。奶奶將心比心。

　　引：能說說她們的做法嗎？可以簡單地說一說。

　　（引導簡練、概括地說）

　　過渡：真能干！課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心，奶奶將心比心。同學們可能發現了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是，樸素中飽含著真情，樸素中蘊含著震撼人心的力量。老師相信，讀著讀著你一定會深受感動，那么就把你深受感動的地方劃一劃，再讀一讀，還可以寫寫批注。

　　三、細讀課文，探究情感

　　①按要求自讀課文。

　　過渡：好，讓我們交流一下好嗎？

　　②學生交流讀后感受：

　　第一件事

　　預設：

　　生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。

　　指名多人讀。

　　評價：阿姨和奶奶素不相識，但她卻如此主動如此真誠地幫奶奶，多感人哪！在這感人的舉動背后，阿姨又是怎樣想的呢？。

　　當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”

　　指名讀，你受感動了嗎？

　　引：于是，她就去主動為別人的媽媽開門。這就是設身處地地為他人著想，這就是——將心比心哪！同學們，阿姨做的這件事深深地感動了我們，而作為奶奶的孫女兒“我”，聽了這件事，心里更是——溫暖了許久。

　　過渡：阿姨的這件事深深地感動了我們，老師相信，媽媽做的這件事一定讓你更加感動。我們也來交流交流。

　　第二件事

　　只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”

　　讀——講——讀——補充——讀

　　扎了兩針、鼓起青包——疼

　　師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？

　　師：是呀，母親此時想的不是自己的疼痛，而是這位護士急需要她的鼓勵！同學們，這就是——將心比心哪！誰再來讀一讀這句話！

　　指導感嘆號的讀法。

　　師：母親的話語雖然很輕很輕，但是這句話語中包含的情感卻很深很深！再次讀。

　　過渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢！誰來讀一讀下面的一句話。

　　母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

　　指名多人讀

　　師：讀了這一段話，你是否再次被感動了呢？

　　交流，回到課題。

　　指導朗讀時結合課文插圖。

　　引讀：聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖和幸福。“我的心里充滿了溫暖和幸福”你讀懂了嗎？

　　③引讀總結（課件隨機出現）：同學們，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么，當年邁的老奶奶進商場時，我們會為她推開沉重的大門。

　　如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心，那么，當初次扎針的護士屢扎不中時，

　　我們會報以她鼓勵的微笑。

　　如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　同學們，如果在生活中我們也能做到將心比心，當同學不小心碰落了我們的鉛筆盒時，

　　我們會怎么做呢？

　　如果我們能將心比心，當碰到某些事情的時候，我們又會怎樣做呢？請聯系生活寫一寫。有些同學特別會思考，特別能寫，那么你也可以多寫幾節。

　　⑤交流。

　　機動：小小組組合成一首詩歌。

　　如果我們能將心比心，

　　我們心中將多一些寬容和理解。

　　我們人間處處將溫暖如春。

　　四、課外閱讀。

小學語文將心比心教案3

　　教學目標

　　1. 知識與技能

　　(1 )能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導學生朗讀文中兩處人物的語言和結尾的重點段。

　　(2 )通過課文的學習，深入理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

　　(3)進一步培養學生獨立閱讀的能力，認真聽別人發言，敢于發表自己的見解。

　　2. 過程與方法

　　(1)自主閱讀，了解內容。

　　(2)延伸拓展，由此及彼，聯系生活實際進行理解與感悟。

　　3. 情感態度與價值觀

　　學會寬容與體諒。

　　重難點、關鍵

　　1.課文講了什么人?什么事?

　　2.聯系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。

　　教學準備

　　預習提綱與文中人物對話名人名言等課件。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人;當你站隊打飯時，一位同學不小心碰掉了你的飯盒;當你排好路隊準備回家時，你前面的或后面的同學沒注意踩了你一腳……面對生活和學習中讓你惱火的情形，你會怎么做呢?今天，我們一起來學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。

　　二. 初讀課文，感知內容

　　1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查，也可以同學互相幫助來解決。

　　2.課文寫了哪兩件將心比心的事?

　　3文中的“我”有什么感受?

　　4.出示課文情境朗讀，邊看邊聽邊想想上面2、3兩個問題。

　　5.學生交流匯報2、3兩個問題，教師相機板書：商店阿姨幫奶奶推門醫院母親鼓勵護士 (將這兩個內容分別寫進兩顆交叉相套的心形內)

　　三.、感悟課文，品味語言

　　1.再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動?為什么感動?

　　學生邊讀邊畫出被感動的句子。

　　2.匯報交流所畫的句子;學生讀出句子并談談被感動的原因。

　　(1)當學生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當成了誰?阿姨這樣做她心里是怎么想的?奶奶這時心里會把阿姨當她什么人呢?奶奶心里會怎么想?假如你就是文中的“奶奶”，這時你會對阿姨怎么說?(分別請幾位同學當“奶奶”說說看)

　　師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說，就是課題所說的——將心比心。

　　(2)當學生讀到第二件事時，問：如果是你到醫院去打針連扎兩針都沒成功的情況下，你會有什么反映?(生自由談談)可是文中的母親有什么反應?母親為什么那么平靜?當母親看到護士額上密密的汗珠時，她心里可能怎么想?(生自由說)于是母親就輕輕的對護士說——“不要緊，再來一次”這是母親對新上崗的護士的鼓勵和寬慰。(請幾位同學來當當文中的“母親”說說看)

　　師：母親這樣說，這樣做就是對護士的——理解和寬容，也就是課題所說的——將心比心。

　　是啊!生活中我們用理解、寬容、鼓勵、關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰……都是將心比心的具體表現。所以文中的阿姨這樣想——(課件出示阿姨對奶奶說的話，請幾位同學分別讀讀)，文中的母親這樣想——(課件出示母親對護士說的話，學生分別讀后再齊讀)。

　　四、拓展空間，升華情感

　　1、過渡：文中的`阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說，溫暖著我，于是我激動的想——學生齊讀課文最后一段。

　　2、再讀激情：我們也應該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　3，正因為生活中有這么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻》請大家也來唱一唱吧(學生深情的齊唱)，許多名人也寫出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學生讀讀)連《紅樓夢》中都說“得饒人處且饒人”課文學到這兒，相信我課前提到的學習生活中哪些個讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。(生自由談談處理方法)。

　　五、回歸文本，自然拓展

　　1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應該學會將心比心，對人多一份(課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學生讀一讀。)這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。

　　六、作業：

　　1.孩子們，還猶豫什么呢!快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法，寫出你們生活中一個個“將心比心”事例來，寫出你們最美最純最真的童心吧!(課件播放“愛的奉獻“音樂伴奏，老師巡視指導。)

　　2.學生自由讀一讀自己的練筆(生生互評)。

　　3.師總結：要想把記事的文章寫得生動形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語言、動作、神情以及自己心里的感受

小學語文將心比心教案4

　　教學要求：

　　1。理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1。讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

　　2。同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

　　3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

　　4。齊讀課文。

　　三、細讀課文，探究明理。

　　1。四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

　　2。自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

　　3。齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

　　4。用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？

　　5。學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

　　6。全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？

　　7。有感情的朗讀課文。

　　四、課后拓展。

　　1。以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

　　2。創設情境，補充對話。

　　①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

　　②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

　　③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

　　板書設計：

　　阿姨奶奶將心比心

　　母親護士將心比心

　　人人將心比心

小學語文將心比心教案5

　　學習目標

　　1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點

　　體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

　　課前準備

　　字詞卡片。

　　教學過程揭示課題

　　初讀課文，感知內容

　　1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　2、前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

　　細讀課文，探究情感

　　1、自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　3、學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?

　　4、有感情地朗讀第二節。

　　5、學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?

　　6、有感情地朗讀課文。

　　7、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

小學語文將心比心教案6

　　一、學習目標：

　　①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、課前準備：

　　字詞卡片。

　　三、教學過程：

　　課時一

　　(一)揭示課題

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

　　(二)初讀課文，感知內容

　　①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

　　②前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　③課文寫了哪兩件將心比心的事?

　　(三)細讀課文，探究情感

　　①自學第一節，想想哪些地方讓你感動?在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　②自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。

　　③學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?

　　④有感情地朗讀第二節。

　　⑤學習第三：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?

　　⑥有感情地朗讀課文。

　　⑦課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

　　課時二

　　(一)自學課文

　　①自由朗讀全文。

　　②同桌之間相互進行朗讀檢查。

　　③提出疑難，師生共同解決。

　　(二)感知內容

　　①指名分小節朗讀課文。

　　②指名復述課文敘述的兩個生活“小鏡頭”。

　　(三)交流體會

　　①你對課文中的那位阿姨和“我”的母親想說些什么?

　　②你平時生活中有否遇到過這樣的事?(或者正好相反的事例)

　　(四)創設情境，補充對話

　　①在公共汽車上，一位紅領巾給老人讓座。

　　②一位年紀很大的老人忙著在山上種樹。

　　四、教學結束：

　　課外作業

　　讀名言，寫一段話，說說自己的感受。

　　臺灣作家羅蘭曾經這樣說：“如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”

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