語文教案

時間：2022-06-18 09:17:54 語文教案我要投稿

有關語文教案模板匯總6篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關語文教案模板匯總6篇

語文教案篇1

　　學習目標

　　1．將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內容和寫法上進行比較，通過比較找出內容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結和反思，不斷提高閱讀能力。

　　2．積累古詩。

　　3．通過閱讀相關的動物書籍，繼續了解動物故事，培養良好的課外閱讀習慣，做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。

　　課前準備：準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習

　　1．我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得課文的內容嗎？（學生簡單交流）

　　2．現在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內容和寫法。

　　（學生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）

　　3．我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內容和寫法。

　　（學生瀏覽本組課文）

　　4．本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內容和寫法上有什么相同和不同的地方？

　　（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：

　　課題內容相同點內容不同點寫法相同點寫法不同點

　　（2）小組長將學習的結果進行總結，準備在全班匯報。

　　5．班內交流匯報

　　（1）名小組長將合作學習的結果匯報給全班同學。

　　（2）一名小組長匯報完畢，其他學生互相補充，發表看法。

　　（教師適時點撥引導。）

　　6．教師總結

　　我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。

　　第二課時

　　一、日積月累

　　引入：

　　以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。

　　（1）學生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。

　　（2）指名讀全詩，正音。

　　（3）你認為這首詩該怎么讀？

　　（4）指名讀。

　　（5）這首詩中你有沒有不明白的地方？學生提出問題。

　　（6）交流一下對詩句的理解，能理解多少就理解多少。

　　（7）老師補充學生不理解的地方。

　　（8）學生自主背誦，小組內交流背誦的技巧，互相背誦。

　　（9）學生背誦展示。

　　二、教學課外書屋

　　1．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段

　　2．學生交流聽后感受。

　　3．如果有學生已經看過，可以介紹自己閱讀的內容和感受，

　　4．教師向學生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。

　　5．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》

　　6．交流閱讀體會。

　　7．老師向學生推薦動物文學書目。

　　（1）中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。

　　（2）加拿大作家西頓的《小戰馬》《紅脖子》。

　　（3）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

　　（4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。

　　3．要求學生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。準備讀書交流會。

　　[評與思：“交流平臺”采用表格對比的形式，讓人一目了然，教學這一版塊要發揮學生的主動性，讓學生自己去發現，進而讓學生明白同是寫動物的課文，著重點和所用的寫作手法都可能不一樣；“日積月累”重在學生對古詩詞的積累，不要把弄懂詩意作為重點；“課外書屋”只是為了激發學生的閱讀興趣，但教師要作好課外閱讀的指導，幫助學生擬訂閱讀計劃，并分階段開展閱讀指導和閱讀后的交流，使課外閱讀得到落實。]

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1. 品讀人物的一系列動作、神態、語言及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏。

　　2. 體驗當時緊張的局面，能有感情地朗讀課文。

　　3. 學習點線結合表達思想感情的方法，學習他們熱愛祖國的精神，激發學生的愛國熱情。

　　教學重點：

　　引導學生抓住文章主線，通過人物的動作、神態、語言及心理活動等點，點面結合，表達思想感情。

　　教學難點：

　　體會伯諾德夫人一家在危機關頭和敵人作斗爭的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

　　養成教育訓練點：培養學生抓主線讀書的習慣，提高閱讀效率。

　　教學過程

　　一、背景展開，情感積淀

　　這個故事發生的時間、人物、事件。

　　這節課，我們來品味這段發生在二戰隱蔽戰線上的故事。

　　二、想出妙招，保護蠟燭

　　1.偽裝情報

　　2.方法是否萬無一失，絕對安全？

　　危機降臨了……

　　三、抓住細節，感悟形象

　　1.指名分段朗讀3——7自然段，整體感受。

　　2.交流：感受緊張氛圍。

　　3.時間在一分一秒的過去，危機在一步步逼近：

　　怎么辦？是生，還是死？如果是你，你會怎么辦？

　　Ａ.屈服——被奴役，任人擺布——不愿意

　　Ｂ.反抗——殊死搏斗，魚死網破——被消滅

　　Ｃ.周旋——虛與委蛇，不斷尋找轉機——?

　　伯諾德母子是怎樣做的呢？

　　4..默讀課文3——7自然段，劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動作、語言、心理活動的有關詞句，想象他們在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

　　1) 默讀課文學習。

　　2) 交流：

　　Ａ.母親化解危機；

　　Ｂ.危機再一次來臨；

　　Ｃ.情況更加急迫；

　　Ｄ.再次化解危機。

　　5.小結并引申

　　四、懸念猶生，意味深長

　　1.“正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

　　蠟燭熄滅了，故事似乎結束又似乎未結束，危機真正過去了嗎？德軍會不會懷疑？還會發生什么樣的故事？

　　2.好的小說在結尾是“留有懸念”的。這個懸念會吸引著你不斷思考、不斷揣摩，繼續閱讀，而且是創造性的閱讀……

　　五、作業：

　　故事戛然而止的時候，故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”，我們可以一起來創造性地續寫這精彩的故事。

　　續寫《半截蠟燭》。

　　篇四：《打電話》教案

　　【教材簡解】

　　《打電話》這篇課文是一段惹人發笑、發人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，浪費了別人不少時間。相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　【教學重點】

　　理解主要內容，學說相聲，了解相聲的語言特點。

　　【教學目標】

　　1、了解文章大意，學說相聲。

　　2、抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點。

　　3.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1.幻燈片出示下列兩組成語，讓學生朗讀。

　　啰里啰唆廢話連篇拐彎抹角婆婆媽媽寡淡無味

　　簡明扼要斟字酌句直截了當言簡意賅風趣幽默

　　師：讀了這兩組成語，你有什么發現？如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達？為什么？

　　2.師：看來，說話得講究藝術。透過本單元的學習，我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來學習新課文--《打電話》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打電話。

　　二、檢查預習，了解相聲

　　1.師：讀過課文了嗎？文章里出現了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎？

　　嗞嗞呃耗子啰唆嘚兒啷甭

　　師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思？

　　師：“甭”這個字最有意思，是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎？

　　2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣！不知道你發現了沒有？

　　生：都是人物對話！文章的內容是一段相聲。

　　3.師：聽過相聲嗎？聽過誰說的相聲？對于相聲這一種有趣的表演藝術，你有哪些了解呢？

　　師：相聲是說唱藝術之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。

　　4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學們給老師出點主意，我們該怎樣學習這篇課文？

　　生熟讀課文，練習說相聲。

　　師：要說好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情？相聲里有幾個人？各自有什么特點？說話的時候是什么語氣？什么表情？這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

　　三、瀏覽課文，概括大意

　　1.師：請同學們瀏覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內容？

　　2.師：這段相聲講了一件什么事？

　　生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。

　　師板書：半分鐘？2個多小時。

　　【設計意圖：文章的內容比較簡單，采用瀏覽的方式大大節約了教學時間。教師的板書簡潔卻并不簡單，可以誘發學生的思考。】

　　四、批注重點，體會幽默

　　1.師：這青年人究竟怎么打電話的？他說話有什么特點？老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽？

　　幻燈片出示：

　　（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

　　（2）甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　師：再來看看，老師是怎么做批注的？對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎？何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個字--“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀！

　　2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來，學著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。

　　3.師：剛才老師在巡視的過程中，發現許多同學都找到了非常有意思的句子，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下？

　　預設如下，教師可根據具體情況做相應調整。

　　①甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。（重復別人的話）

　　②甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。（啰里啰唆）

　　③甲：不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧？看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王，我現在開始學：唱山歌來……（婆婆媽媽）

　　④甲：沒聽見？還沒吃飯呀？我給你準備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。（沒話找話）

　　⑤甲：長安大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。（廢話連篇）

　　4.師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣？你平時這樣打過電話嗎？

　　生：這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。

　　師：他是在自己家煲電話粥嗎？如果你是急著要打電話的人，你會怎么想？怎么說？

　　五、學說相聲，感受樂趣

　　1.師：相聲是用來表演的！如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有什么味道了。下面，老師找兩位同學，來表演其中一小段。

　　師：他們倆說得怎么樣？優點是什么？還有什么不足的地方？

　　2.師：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思？播放原相聲選段。

　　3.師：剛才，我們聽了大師的相聲，你們從中學到了什么？我們應該怎么說相聲？

　　師：（待學生發言后進行概括）說相聲的時候，要注意以下幾個要點：

　　①吐字清晰，讓觀眾聽明白；

　　②輕松自然，適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞；

　　③適當使用兒化音，使之口語化，京味化；

　　④語氣要夸張幽默，要有感染力。

　　4.師：下面，老師給大家示范一下，同學們聽聽老師說得怎么樣？

　　幻燈片出示下面兩個句子，教師表演：

　　甲：我正找你呢，今天晚上有什么事（兒）嗎？學習嗎？（噢）不學習呀。開會嗎？……不開會。

　　甲：嗯，京戲？不--對。嗯，評戲？不--對。越劇？哎！

　　5.師：明白了怎么說相聲，相信大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段，同桌之間相互配合，說一段相聲。待會兒，老師將選擇表現優秀的同學表演給大家聽。

　　6.優秀學生展示，組織學生進行評價。

　　六、總結特點，拓展延伸

　　1.師：本節課文，我們認識了一門新的語言藝術--相聲，并學習表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點？

　　生：要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂。

　　生：要高雅，要有教育意義，能留給人思考。

　　生：要幽默，聽之讓人發笑，思之回味無窮。

　　2.師：有名的相聲藝術家很多，經典的相聲劇也不少。課后，請同學們搜集有趣的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

語文教案篇3

　　一、字詞

　　蓬蒿hāo 咫zhǐ尺狼藉jí 吶nà喊不自量力相形見絀chù 精巧絕倫美味佳肴yáo 蕭瑟sè 和煦xù 干涸hé 吞噬shì 裸luǒ露媲pì美

　　挑釁xìn 嚙niè齒緘jiān默窺kuī探狩shu獵顧忌jì 凋diāo零滑翔

　　目空一切牟móu取胸有成竹不容置疑慷kāng慨kǎi大方一視同仁眾目睽睽kuí

　　二、字詞釋義

　　滄海桑田：比喻世事變化很大

　　莫衷zhōng一是：不能得出一致的結論。

　　牟取：謀取。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。

　　哂shěn笑：譏笑。

　　三、課文解讀

　　11、《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴春友。

　　全文運用了層層推進、水到渠成的`論述方法。從否定“征服自然”的口號開頭，運用總括與具體展開相結合，巧妙運用對比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結論。告訴人類應該從根本上轉變觀念，再也不宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然，因為人類“只是大自然機體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關系。

　　12、《羅布泊，消失的仙湖》節選自《善待家園--中國地質災害憂思錄》，作者吳崗。

　　本文是一篇報告文學，通過羅布泊今昔對比，揭示羅布泊由一個美麗的湖泊消失，是生態環境遭受人為破壞的悲劇。將生態意識，環保意識，可持續發展意識的理念滲透課文，以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環保意識，搞好生態保護。

　　13、《旅鼠之迷》作者位夢華，這是一篇很別致的科學小品，文章采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識。

　　從三個方面介紹北極旅鼠有三大奧秘，即，繁殖能力驚人，為動物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪地自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵;死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。

　　旅鼠的奇異行為給我們一個啟示：人類也不應該毫無節制地繁衍下去。

　　14、《大雁歸來》節選自《沙鄉年鑒》(一本自然隨筆和哲學論文集，被稱為“美國資源保護運動的圣書”)，作者利奧波德，美國著名環境保護主義者。

　　文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規律及與人類的關系，認為大雁是人類的伙伴，動物使寺球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣;人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優勢去傷害它們，一個“愛”字貫穿全文。很顯然，“保護野生動物，珍愛野生動物”就是全文的主旨。

　　在寫法上，形象性、知識性和抒情性的完美結合，是本文的一大特色。

　　15、《喂--出來》選自《不速之客--星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構思巧妙。

語文教案篇4

　　教學目標：

　　1. 復習鞏固字詞，會寫生字“正”、“五”，理解“徐徐”之意；

　　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文；

　　3. 知道升國旗時該做什么。

　　教學重難點：

　　重點：會寫生字“正”、“五”；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　難點：理解“徐徐”之意；借助文中的語言表達升國旗時該做什么。

　　教學過程：

　　一、復習檢查，詞語導入

　　第一組：起升起起立（感知組詞的規律，起放在前面或者后面不同的位置，組成不同的詞語，有著不同的意思，從而感受語言的豐富性）

　　引導學生用“起”字組詞（起床、起來、一起等，同時點一點“起”的位置）

　　第二組：多么我們向著望著（引導學生讀好輕聲詞）

　　第三組：國旗國歌升國旗唱國歌

　　第四組：中國祖國

　　師問：我們的祖國是什么？（中國）出示句子：我們的祖國是中國，引導學生讀一讀，這句話還可以反過來說，出示句子：中國是我們的祖國，引導學生把兩句話讀一讀，體會語言的妙用。

　　第五組：國旗五星紅旗

　　（引導學生讀一讀，接著讓他們模仿剛才的句式說一說，要求學生把句子說完整。）

　　二、品悟課文

　　1、開火車分行讀課文，要求讀得正確流利即可（評價語：1正確流利，聲音響亮；2你讀得這么好，大家都在認真地聽呢；3沒關系，課文才學，老師相信你課后多讀幾遍后也一定能夠讀正確、流利。

　　2、齊讀課文

　　過渡：課文讀起來很簡單，但你是否真的讀懂了呢？老師有幾個問題要考考大家。

　　1、升國旗時我們該怎樣？

　　預設1：我們立正出示句子：向著國旗，我們立正（齊讀，讀準后鼻音“正”）

　　預設2：我們敬禮出示句子：望著國旗，我們敬禮。（齊讀，讀準后鼻音“敬”）

　　預設3:看著國旗師：兒歌中是用了哪一個詞語，也是看的意思？（望著）出示句子：望著國旗，我們敬禮。（齊讀）

　　4國旗是怎樣升起的？（預設：慢慢地升起）文章中是用了哪個詞語？（徐徐，徐徐就是慢慢地意思，因此在讀這句話時要讀得稍微慢一些，指名讀，師范讀，齊讀。）

　　5播放升國旗的視頻

　　6視頻中的國旗徐徐升起（出示詞語：徐徐升起），迎著微風飄揚，在藍天白云的映襯下顯得多么美麗啊！出示句子：迎風飄揚，多么美麗（讀準“迎風”二字，指名讀，師范讀，男女賽讀）

　　7,要求學生拿起書本，再讀兒歌（師生對讀）

　　8嘗試背誦：

　　望著，我們

　　（1）指名背誦（2）全班背誦

　　三、指導書寫

　　1出示生字（帶拼音）：正五引導學生讀一讀，讀準確，正后鼻音，五是整體認讀音節

　　2學生觀察“正”在田字格里的位置，并說說注意點

　　師：正字很有趣，由橫和豎組成，上橫短，下橫長，豎在豎中線，第4筆的豎要對齊第一筆的橫。

　　3師范寫，生書空

　　4生描紅仿寫，師巡視（寫字兒歌念一念，注意要點說一說）

　　5展示評價

　　6教學“五”字方法同上（“五”字要點：上橫短下橫長，橫折在橫中線，豎略傾斜）

語文教案篇5

　　1、教學目標：

　　在認識環境問題的基礎上，意識到身上的責任，明白落實到行動的重要，明確我們應該采取的具體措施和行動。增強環保責任感，做合格小公民。

　　學生自主參與，自主行動，根據實際情況，在生活中具體參與環保行動，切切實實做環保公民。

　　2、課時安排：1課時

　　3、教學過程：

　　一、導入課文

　　復習舊課導入。

　　二、出示一組圖片，進一步直觀了解我國地質災害的嚴重性。

　　三、出示一組與前組對比的圖片，在心里產生震顫，促使思考。

　　1、由于自然資源長期以來遭到人類毀滅性的破壞，生態嚴重失衡。地質災害是自然對人類的報復，但自然對人類的報復遠不止于此。

　　2、造成此種狀況的原因是什么呢?我們應該在生活中如何做呢？

　　四、學生討論：生活與環保

　　五、交流總結。

　　節約用水——隨時關緊水龍頭，別讓水空流

　　一水多用——讓水重復使用

　　阻止滴漏——檢查維修水龍頭

　　慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染

　　支持綠色照明—— 人人都用節能燈

　　節用電器——為減緩全球變暖出把力

　　做“公交族”——以乘坐公共交通車為榮

　　當“自行車英雄”——保護大氣，始于足下

　　減少尾氣排放—— 開車人的責任

　　珍惜紙張——就是珍惜森林

　　不寄或少寄賀卡——減輕地球負擔

　　買環保電池——防止汞鎘污染

　　選綠色包裝—— 減少垃圾災難

　　少用一次性制品——節約地球資源

　　自備購物袋——少用塑料袋

　　交換捐贈多余物品—— 閑置浪費，捐贈光榮

　　舊物巧利用——讓有限的資源延長壽命

　　垃圾分類回收——舉手之勞戰勝垃圾公害

　　保護自然——萬物共存

　　做環保志愿者——拯救地球，匹夫有責

　　六、欣賞歌曲《送給不懂環保的人》

　　１、欣賞歌詞

　　２、歌聲中總結

　　七、作業：觀看視頻《堅持環保，改變生活》，課后向本地區中小學生發一份“保護家園，從我做起”的倡議書。

　　八、結束本課時。

語文教案篇6

　　教學目標

　　1.閱讀習作例文，體會作者是怎樣表達情感的。

　　2.完成本單元習作，選擇合適的內容寫出真情實感。

　　3.把內容寫具體，能寫出情感的變化過程。

　　重點難點

　　重點：閱讀習作例文，體會作者是怎樣表達情感的。

　　難點：完成本單元習作，選擇合適的內容寫出真情實感。

　　教學準備多媒體課件

　　課時安排 1課時

　　教學過程

　　一、課題導入

　　師：本單元的兩篇課文讓我們感受到了作者是怎樣表達自己的真情實感的，下面讓我們一起來學習本單元習作例文與習作。從本單元的課文中學習作者的表現手法，運用到自己的習作中去。請大家先看習作例文版塊的內容。

　　板書：習作例文與習作。

　　二、習作例文

　　（一）學習《別了，語文課》

　　1.默讀課文，了解文章的主要內容。

　　2.結合批注，感受文章的寫作手法。

　　3.說說“我”對學習語文的情感和態度發生了怎樣的變化。

　　提示：“我”對學習語文的情感和態度，由討厭轉變為喜歡。作者是這樣表達的：開始時，“我”默書總不合格，因此對語文不感興趣；經張先生表揚、教導和送書后，對學語文產生了興趣；了解“中文的豐富和優美”后，自責以前沒有好好學習中文；聽爸爸一番話，進一步為移民后將失去學習語文的機會而傷心，從而珍惜“頂多還有一個月學習中文的時間”，刻苦學習。

　　（二）學習《陽光的兩種用法》

　　1.朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　2.說說從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感。

　　3.感受作者表達情感的方法。（動作、語言、場景描寫）

　　三、習作

　　1.講解習作題目。

　　師：剛才我們學習了習作例文，進一步加深了我們對文章表達情感方法的體會。讓我們一起來看本單元習作的題目：讓真情自然流露。

　　師：其實在生活中，我們也會有各種各樣的情感體驗：暢快、沮喪、激動、愧疚……請選擇一種印象最深的感受，把事情的經過寫下來，表達自己真實自然的情感。這是一篇以記事為主的作文，要寫自己親身經歷的事，寫出真情實感，寫出心理變化過程。

　　2.習作指導。

　　開頭可直接抒發自己的情感，采用倒敘的方法進行寫作，重點描寫事情發生的經過，運用心理描寫等方法，寫清楚人物情感的變化過程，結尾點題，采用抒情的表達方式，升華文章的主題。

　　3.學生完成習作，教師檢查學生完成情況，對習作中存在的問題進行指導。

　　4.評出優秀習作，交流學習。