一年級語文拼音教案14篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的一年級語文拼音教案，希望對大家有所幫助。

　　一年級語文拼音教案 篇1

　　教學目標

　　1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書寫。

　　2.學習拼音音節，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節。

　　3.感受學拼音的樂趣。

　　重點難點

　　學習拼讀音節。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習(5)

　　1.認讀卡片b、p。

　　2.回憶b、p的發音方法。

　　二、學習拼音方法(20)

　　1.認識音節。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節bɑ。

　　2.學習拼音方法。

　　(1)結合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領。

　　(2)老師教讀。

　　(3)學生練讀。

　　(4)教師檢查。

　　3.用以上方法練習其它音節。

　　充分利用卡片，引導學生在游戲中學習，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎章等。教師注意點撥，將發音方法韻含其中。

　　三、完成課后練習“讀讀連連”(10)

　　1.看圖，圖上畫了什么？

　　2.老師以一組為例，點撥帶調音節的拼讀方法。

　　3.學生嘗試拼讀，老師相機指導。

　　4.完成連一連，再次練讀。

　　四、鞏固練習(5)

　　學生重新拼讀學過的音節。

　　五、布置作業(5)

　　抄寫本節課學的音節。

　　板書設計

　　b－ɑ→bɑp－u→pu

　　bɑbopɑpo

　　bibupipu

　　教后感

　　一年級語文拼音教案 篇2

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、學會i u ü三個單韻母和yi wu yu三個整體認讀音節。

　　2、掌握i u ü的四個聲調并能直接讀出聲調。

　　3、學會y w和yi wu yu的正確發音。

　　情感態度與價值觀

　　激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生對美好生活的熱愛之情。

　　教學重難點

　　1、學會三個單韻母和三個整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　2、明確整體認讀音節的概念。

　　教學課時

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　教師批注

　　一、復習檢查，導入新課

　　1、同學們，你們還記得咱們上節課學習了哪三個單韻母嗎？課件出示配圖文字，老師引導學生朗讀兒歌，回顧所學韻母。

　　（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；太陽出來紅通通，公雞一叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）

　　2、今天，我們還要認識三個單韻母。(板書：i u ü)希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。

　　二、教學i u ü的發音

　　1、看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）

　　（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？

　　（2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的三個新的單韻母朋友。看看哪個同學能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）

　　師：同學們看得真仔細，這么快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交朋友吧。

　　2、教學i的發音。

　　“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀它i i i。

　　（1）聽音、發音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）

　　（2）編順口溜：l加上點i i i；牙齒對齊i i i。

　　3、教學u的發音。

　　師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢。

　　（1）烏鴉的“烏”就是u的發音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件）

　　（2）編順口溜記發音：像個茶杯u u u，嘴巴突出u u u。

　　4、教學ü的發音。

　　（1）師：認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。

　　（2）師：孩子們發現了嗎？剛才這個ü和u有什么聯系？（ü就是u上面加上兩點。）

　　（3）讀順口溜：

　　u上加點ü ü ü。小魚吐泡ü ü ü。

　　三、學習i u ü的四聲

　　1、學習i的四聲。（出示課件）

　　（1）學習i的發音。

　　師：同學們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）

　　（2）學習標調。

　　同學們，剛才你們發現了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：ī í ǐ ì）

　　（3）讀順口溜：

　　小i有禮貌，標調就摘帽。

　　（4）分組練習四聲。

　　2、學習u的四聲。

　　（1）學習u的發音。

　　師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術了。(出示：ū ú ǔ ù)

　　讓學生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。

　　（2）根據u的四種讀音分別組詞。（出示課件）

　　3、學習ü的四聲。

　　（1）師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小ü變魔術要不要去掉小圓點？（出示課件）

　　（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）

　　小小魚（ｙú），愛學習。不管天晴和下雨（ｙǔ），

　　不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑù）。

　　四、書寫指導

　　1、師：i u ü也想回房間休息了。仔細看看它們住在哪個房間。

　　引導觀察i u ü的占格及書寫。（i ü住在上格和中格，u住在中格。）

　　2、學生練習書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導。

　　第二課時

　　教學過程教師批注

　　一、復習導入

　　1、師：我們已經學習了6個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學生復習a o e i u ü）

　　2、卡片認讀帶聲調的韻母a o e i u ü。這節課，我們還將學習聲母y w。

　　二、學習聲母y w和整體認讀音節yi wu yu

　　1、學習聲母y。

　　（1）激趣導入：同學們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友，（出示課件）你能看出它是誰嗎？

　　（2）讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

　　（3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

　　（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。

　　(5)記字形。（像個樹杈y y y。）

　　2、學習聲母w。

　　(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

　　（2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

　　（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。

　　（4）記字形。（像間屋子w w w。）

　　3、指導書寫。

　　（1）觀察書寫格式：y w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）

　　（2）書寫指導：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。

　　4、學習整體認讀音節yi。

　　（1）認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節，也讀作衣。

　　(2)認記音節yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。

　　（3）練習yi的四個聲調，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）

　　（4）用yi的四個聲調分別組詞。

　　5、學習整體認讀音節wu。(方法同yi)

　　6、學習整體認讀音節yu。

　　（1）認讀音節yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規則：

　　小鯉魚ｙúｙúｙú，ü若見y要敬禮。

　　（2）練習yu的四個聲調，并組詞。

　　三、開展小游戲，鞏固新知識

　　1、開火車讓學生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現一個字母或音節，讓學生當小老師領讀。

　　2、讓學生齊讀。

　　教學板書

　　一年級語文拼音教案 篇3

　　教學目標

　　1．學會a、、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調符號，掌握a、、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3．認識四線格，學習使用四線格。

　　重點：a、、e的音、形教學。

　　難點：掌握的發音，學會a、、e的四聲。

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會a、、e三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握a、、e的四個聲調，

　　一、導入新課

　　同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學習a、、e三個單韻母的發音

　　1．教學單韻母a

　　（l）演示，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）

　　這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。

　　（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

　　（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

　　（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

　　讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四

　　聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學單韻母

　　（l）看圖，指明說圖意。

　　（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

　　（出示單韻母的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　（2）掌握的四聲

　　依次出示的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

　　3．教學單韻母e

　　（1）看圖，你發現了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　　（2）在學習a、四聲的基礎上自學e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1．出示a、、e的卡片，復習發音。

　　2．出示a、、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結

　　今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、、e并且掌握了它們的四

　　聲

　　第二課時

　　教學目標

　　1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

　　2．認識四線格，學習使用四線格。

　　3．能正確書寫a、、e。

　　一、復習導入

　　1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

　　2．齊背四聲兒歌

　　3．復習發音：1 4 % 5 $ 1 7 6

　　二、認識四線格

　　在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。

　　三、 教生書寫a、、e

　　l．學習a的筆順

　　教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　學生書空，并在練習本寫三個a。

　　2、學習的筆順

　　教師示范書寫：也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個。

　　3．學習e的筆順

　　教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

　　一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

　　4．小結：a、、e都占中格，并要占滿格。

　　5．學生練習書寫。

　　四、練習讀書

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結

　　我們認識了單韻母a、、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

　　六、布置作業

　　1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

　　2．練習朗讀短文。

　　七、板書設計

　　5

　　一年級語文拼音教案 篇4

　　課文標題

　　漢語拼音3

　　教學目的

　　1、學習4個聲明母b、p、m、f的發音及書寫。

　　2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

　　3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節。

　　教學重點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

　　教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

　　教學方法情境教學及媒體資源播放

　　教學用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動畫、PPT）

　　教學時間2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　師：上次課，我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。

　　這節課我們學習聲母b、p、m、f。

　　二、學習聲母b

　　1、字母b的發音

　　師：第一幅圖畫的是什么？一個小女孩在收聽廣播。

　　師：字母b讀廣播的“播”的音。

　　（教師示范讀，并講解）

　　發音要領：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇

　　口訣：拉開天線聽廣播“bbb”

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母b的書寫

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“b”？字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

　　注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數字6。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　三、學習聲母p

　　1、字母p的發音

　　師：第二幅圖畫的是什么？一個小男孩在爬山。

　　師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

　　（教師示范讀，并講解）

　　發音要領：發“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙試試，發“p”時，紙會顫動。

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母p的書寫

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“p”？字母“p”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

　　注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　第二課時

　　一、學習聲母m

　　1、字母m的發音

　　師：第二幅圖畫的是什么？兩個小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。

　　師：字母m讀摸的“摸”的音。

　　（教師示范讀，并講解）

　　發音要領：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母m的書寫

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“m”？字母“m”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

　　注意：m像兩個門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　二、學習聲母f

　　1、字母f的發音

　　師：第四幅圖畫的是什么？一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。

　　師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

　　（教師示范讀，并講解）

　　發音要領：

　　口訣：

　　學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母f的書寫

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？

　　字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

　　注意：“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

　　學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

　　三、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

　　四、練習：請把拼音與相應圖片連線

　　五、復習

　　這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發音與書寫。現在來復習一下。

　　學生集體跟讀、分組讀。

　　一年級語文拼音教案 篇5

　　一、創設情境，導入新課

　　利用多媒體，出示熱烈慶祝北京申奧成則（背景是歡慶時放的禮花）

　　師：同學們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發明漢字以來，把古老的文明和實踐經驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

　　[多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、，還能幫助我們學習電腦打字呢！]

　　師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節課，我們就學習漢語拼音第一課。（板書課題）

　　［設計意圖：設計此環節的目的是利用直觀手段創設一個歡樂的學習氛圍，激發學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美，激發學生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢

　　語拼音的用途，激發學生學好漢語拼音的欲望。」

　　二、自主探究，學習新課

　　多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

　　（一）學習o

　　1．引導學生觀察。這是什么季節？（夏季）從哪看出來的？（引導學生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？

　　2．（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？

　　3．（引導學生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學一學。指名學一學。

　　師：公雞發出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學習的字母o的發音。

　　音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發出的喔喔聲，再短一點就是o的讀音）。學生齊讀后指名讀，并用o說句話。

　　形：這個o像什么？怎樣記住它的形？

　　（四人一組討論）

　　［設計目的：在于培養學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發音、記住字母的形。]

　　寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）

　　②講解o的位置；（寫在四線格的中格）

　　③講筆順并范寫，生跟著書空；

　　④先描寫再獨立寫。

　　過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？

　　師：小女孩這么早起來練發音，她學習多么刻苦哇！（師指著小女孩發的a，說：這就是我們要學習拼音字母a）

　　（二）學習a

　　音：由小女孩的發音引出師講解，小女孩發出的聲音再響一些，就是a的發音。

　　①學生試著發音；

　　②師正音，范讀；

　　③生自由讀；

　　④指名讀；

　　⑤用a說句話。

　　［目的在于鞏固a的同時培養學生的語

　　言表達能力。]

　　形：①同學們認真觀察小女孩，看她哪部分與a的形狀有關系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）

　　②出示卡片，你還能用什么方法記住a？（四人一組討論，）。

　　寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；

　　②師講解筆順并范寫，生書空；

　　③生指導后獨立寫。

　　過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？

　　（三）學習e

　　音：①由鵝引出e的音，師講解e的讀音。

　　②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。

　　形：怎樣記住e的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住e。

　　寫：①觀察e在四線格中的位置；

　　②師講筆順并板演，生書空；

　　③生獨立寫；

　　［設計目的：在于培養學生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學生字母的發音，為引導學生自己探究字母的發音、記住字母的形。]

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1．我會讀。看板書練讀（鞏固音）。

　　2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。）

　　3．猜一猜。（四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。）

　　［設計此項練習，目的是激發學生學習興趣讓學生在玩中學，學中玩。]

　　四、歸納總結，擴展練習

　　1．師：我們今天學習了什么？

　　2．有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

　　一年級語文拼音教案 篇6

　　【教材分析】

　　《ang eng ing ong》這課有五部分內容。

　　第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節 ying，配有圖畫和表明圖意的音節。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。

　　第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節。

　　第三部分是音節詞語tài yáng的書寫格式。

　　第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學生在老師的指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生借助音節練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。

　　第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。

　　【教學策略與設計說明】

　　本課的教學設計重在通過創設情境、組織多樣的游戲等方式，讓學生在游戲中學習、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得扎實。

　　【教學目標】

　　1．學會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　3．認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　【教學重、難點】

　　后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。eng ing的發音和三拼音節的拼讀是難點。

　　【課時設計】

　　三課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習舊知，談話導入

　　1．復習舊知：同學們，咱們認識了拼音樂園的5個復韻母寶寶，還記得它們嗎？

　　（1）課件出示：an、en、in、un、ün。

　　（2）指名讀、開火車讀、齊讀。

　　2．談話導入：今天讓我們繼續認識拼音樂園里的朋友吧！

　　二、借助插圖，學習后鼻韻母

　　1．學習后鼻韻母ang：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節)

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發音方法、范讀：發ang時，先a發，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會后鼻韻母的發音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　2．學習后鼻韻母eng：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節)

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發音方法、范讀：發eng時，先發e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會發音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3．學習后鼻韻母ing：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節)

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發音方法、范讀：發ing時，先發i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會發音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4．學習前鼻韻母ong：

　　(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節)

　　(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

　　(3)教師講授發音方法、范讀：發ong時，先發o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

　　(4)學生練讀，體會發音方法。

　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5．明確概念：

　　(1)(課件出示)同學們，你們發現了嗎？今天學習的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)

　　[設計意圖：教師在教學過程中注意引導學生去發現，讓學生自己去觀察、去思考、去比較，在發現中找到規律，擁有的自信與成就感。]

　　(2)用連續的方法練讀ang eng ing ong。

　　(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區別發音。

　　三、學習ang eng ing ong的書寫

　　1．老師范寫，指導觀察(課件出示)：寫的時候注意什么？(在書寫時注意把字母靠近些。)

　　2．學生書寫。

　　第二課時

　　一、學習整體認讀音節

　　1．明確概念：今天，我們要認識最后一個整體認讀音節！

　　2．認識ying ：

　　(1)板書ying(課件出示)。

　　(2)師范讀，你發現了什么？(發音與ing一樣。)

　　(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。

　　(4)練讀四聲(課件出示)。

　　二、運用方法，練習拼讀

　　1．練習拼讀三拼音節：

　　(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong

　　(2)這四個都是什么音節？(三拼音節)

　　①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

　　②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

　　③開火車讀，齊讀。

　　④練習帶調的音節拼讀。

　　2．學習ang eng ing ong與聲母的拼讀：

　　(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing

　　ting cong chong

　　(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。

　　(3)開火車讀，齊讀。

　　(4)練習帶調的音節拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng

　　měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)

　　三、學習音節的書寫

　　1．觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什么？(音節)寫音節的時候要注意什么？

　　2．學生交流，教師范寫。(重點提醒：①每個音節的字母要靠攏；②看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母；③根據前面學過的格式寫正確。)

　　3．學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

　　第三課時

　　一、讀懂短文，學習生字

　　1．(課件出示)試讀短文，不認識的字借助拼音讀。

　　2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。

　　3．指導朗讀短文，提醒讀出標點符號的停頓。

　　4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎？

　　二、學習兒歌，認識生字

　　1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

　　2．用鉛筆圈出紅色的音節，自由練讀。

　　3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

　　4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。

　　5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？

　　6．自由練讀兒歌。

　　7．指名朗讀。

　　8．熟讀兒歌。

　　【板書設計】

　　漢語拼音

　　ang eng ing ong yin

　　一年級語文拼音教案 篇7

　　一、教材分析

　　《ai e ui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。

　　二、設計理念

　　《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

　　漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

　　三、教學流程

　　一、創設情境，復習導入。

　　1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

　　師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

　　[良好的開端是成功的一半。一開始就將學生帶入有聲有色的拼音樂園學習，激起學生學習拼音的興趣。]

　　師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

　　（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）

　　2、生摘氣球。

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確，就把這個氣球送給你。

　　師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）

　　誰知道單韻母有哪些特征？

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成復韻母ai。今天，我們就來學習第9課aieiui

　　[這樣安排復習導入，體現靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]

　　二、自主探究，學習新知。

　　1、學習復韻母ai。

　　（1）學生嘗試念ai。

　　老師觀察后分別請出一位發音正確的學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區別、評價。

　　（2）教師邊評價、邊示范，講清發音要領。

　　（3）在語言環境中進行四聲練習。

　　請同學們看書中的圖，你發現什么？

　　如：姐姐高，弟弟矮a aiai

　　（4）指導書寫ai。

　　請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

　　[這部分內容，學生通過觀察、發現、評價、練習學會ai，充分發揮學生自主學習的精神，又提高學生的評價能力。]

　　2、課間休息。

　　師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。

　　同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

　　[這環節安排既調節課堂氣氛，愉悅學生的身心，又為下面的學習作鋪墊。]

　　3、學習復韻母ei。

　　（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發出“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。

　　（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

　　（3）在語言環境中進行四聲練習。

　　（4）書寫指導。

　　[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學ei，學生學起來興趣盎然、易懂、易記。]

　　4、小組合作，學會ui。

　　（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學習ui的音形。

　　（2）反饋。

　　a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

　　b、兩個小朋友上來打電話。

　　如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”

　　乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

　　甲：“我今天學會三個復韻母ai、ei、ui。”

　　[這部分內容，充分發揮學生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學會韻母ui。]

　　三、鞏固練習。

　　課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節的花瓣，平均分給每個小組。

　　1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學都練會，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。

　　2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

　　3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節念一念。

　　[這個環節，教師設計一個美麗的大花園，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到花園美的同時，所學知識也得

　　到鞏固。

　　板書設計：

　　四、看圖讀音節詞

　　一年級語文拼音教案 篇8

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ie、üe、er和整體認讀音節e、ue，能認清字形，讀準音，會讀它們的四聲。

　　2、學會拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會復韻母ie、üe和整體認讀音節e、ue，能認清字形，讀準音，會讀它們的四聲。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、用卡片指名認讀帶調的復韻母。

　　2、指名認讀音節：nü、lü和u、qu、xu。復習ü上兩點省略規則的兒歌。

　　二、教學復韻母ie和整體認讀音節e。

　　1、看投影說話引出ie。

　　圖上畫著一片樹葉。復韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。

　　2、教學ie的發音，認清字形。

　　發音要領：先發i，緊接著發ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。

　　3、教學整體認讀音節e。告訴學生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認讀音節。

　　4、復韻母ie和整體認讀音節e的四聲練習。

　　5、練習拼音：d一ié一dié（蝶）。

　　三、教學復韻母üe的和整體認讀音節ue。

　　啟發學生回憶ü上兩點省略規則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。

　　拼音：q一üè一què（雀）。

　　四、鞏固練習。

　　1、開火車認讀卡片。

　　2、聽聽老師讀的是哪個整體認讀音節？第幾聲？

　　椰子樹的ē 老爺爺的é

　　黑夜里的è 月亮圓的uè

　　3、聽聽老師讀的是哪個韻母？第幾聲？

　　寫（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學（xué）

　　五、指導書寫。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會復韻母er，會讀它的四聲。

　　2、學會拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。卡片認讀。

　　二、教學韻母er。

　　1、看投影說話引出er。

　　圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。

　　2、發音要領：在發e的同時把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動作。

　　er只單獨作音節，不同聲母拼音。

　　3、四聲練習：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。

　　三、練習拼音。

　　1、讓學生自己拼讀課本上的音節：n一üe一nüe等。

　　2、讓學生說說：n l和üe拼成音節，ü上的點不省略。、q、x和üe拼成音節，ü上兩點要省略。

　　四、鞏固練習。

　　1、區別ie——ei er——re的發音和字形。

　　2、指導課堂作業。

　　五、讀課文。

　　一年級語文拼音教案 篇9

　　教學目標：

　　1、復習鞏固三拼音的方法。

　　2、能自己拼讀一段話。

　　3、生字掌握程度達到本課的要求。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　表演讀兒歌《彩虹》。

　　二、學習三拼音節

　　1、復習三音節的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。

　　2、聯系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

　　三、學習音節詞

　　1、學習音節詞tài yáng

　　1）練習拼讀。學生試拼：指名讀。

　　2）指導書寫。

　　2、擴展練習。

　　1）比一比，說說每組字母有什么不同

　　an——ang en——eng in——ing

　　2）拼一拼

　　dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng

　　3）讀一讀

　　老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

　　（四人小組合作練習，教師巡視指導）

　　四、學習短文

　　1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

　　2、學習朗讀短文。

　　a學生自由讀短文，教師巡視。

　　b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）

　　c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。

　　3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

　　4、識記生字。

　　1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

　　2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？

　　出示句子：

　　1、天上飄著一朵朵白云。

　　2、小朋友們愛老師。

　　3、一條條金魚在水里游來游去。

　　（學生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

　　五、擴展練習

　　1、學習詞語搭配：

　　↗（）↗（）

　　一條→（）一只→（）

　　↘（）↘（）

　　2、謎語

　　多彩繩子顏色鮮，

　　兩頭彎彎掛藍天，

　　要說繩子有多長，

　　這山掛到那山前。

　　（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）

　　板書設計：

　　13 ang eng ing ong

　　圖片ang āng áng ǎng àng整體的認讀音節ying

　　圖片eng ēng éng ěng èng

　　圖片ing īng íng ǐng ìng

　　圖片ong ōng óng ǒng òng

　　an——ang en——eng in——ing

　　一年級語文拼音教案 篇10

　　教學目標

　　1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書寫。

　　2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。

　　3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。

　　4.感受拼讀的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節。

　　難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習(7)

　　1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。

　　2.指名讀上節課的兒歌。

　　二、學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則(10)

　　1.出示課文中的拼讀練習。

　　jjünnü

　　qüqüü

　　xxüllü

　　2.讓學生、自由拼讀。

　　3.引導質疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則。

　　4.多種形式練習拼讀。

　　三、練習三拼音節(10)

　　1.出示音節。

　　jjiɑ

　　qi-ɑqiɑ

　　xxiɑ

　　2.學生自由拼讀。

　　3.多種形式練習拼讀。

　　4.完成課后練習拼拼讀讀。

　　四、學習讀讀連連(8)

　　放手讓學生獨立完成。

　　五、布置作業(5)

　　在作業本上抄寫音節。

　　板書設計

　　jjünnü

　　qüqüü

　　xxüllü

　　jjiɑ

　　qi-ɑqiɑ

　　xxiɑ

　　教后感

　　一年級語文拼音教案 篇11

　　教學資源

　　1.j、q、x的發音方法。

　　發j時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌面前部微離硬腭，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動。發q的阻礙部位和發音方式與j相同，只是在發q時，沖出的氣流比發j時要強許多。在發x時，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個窄縫，軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。可見，x的發音部位和j、q相同，但它的發音方式沒有塞的成分，是純粹的擦音。

　　2.情境圖故事。夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大陽傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩色氣球，

　　仰起頭忙著數數，“1，2，3……”一直數到了7。地上的小方桌上，一個切開的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個大西瓜。這時，奶奶養的母雞從遠處跑來，追逐著空中的蝴蝶，發出一串嘰嘰嘰嘰的.叫聲。

　　3.音節詞。

　　hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

　　4.字母手指操。

　　教學設計舉例

　　j、q、x和ü相拼教學片段

　　教學目標：

　　復習整體認讀音節yu的拼寫規則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節ü要去點的拼讀規則。

　　教學準備：字母卡片、音節卡片、掛圖。

　　教學過程：

　　一、復習整體認讀音節yu。

　　1.出示整體認讀音節yu，請學生認讀。復習舊知，為學

　　2.設問引導學生回顧ü和y在一起要去點的規則：大y后習新的拼寫規則作面帶的小朋友是誰？鋪墊。

　　學生回答后追問：ü上的兩點去哪兒了？

　　3.引導學生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？

　　“小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。”

　　二、音節拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點的規則

　　1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü牽手做朋友，組成一個個的兩拼音節。

　　j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū

　　引導學生觀察音節，自主發現規則。教師：仔細看看上面的3個音節，你有什么發現？

　　學生回答后出示拼讀規則：“小ü見到j、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。”

　　2.練習拼讀：你能自己拼讀上面的3個音節嗎？學生練習拼讀——個別矯正——開火車讀。

　　3.聯系生活鞏固拼讀：請你給這3個音節找找朋友，大家一起讀讀吧。

　　jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 胡須 需要

　　4.出示j、q、x和ü組成音節的四聲練習拼讀。

　　5.練習鞏固，拼一拼下面的音節詞。

　　hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

　　一年級語文拼音教案 篇12

　　第一課時

　　教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

　　教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發音。

　　教學準備：字母卡片。

　　教學過程：

　　一、讀兒歌導入新課。

　　教師帶領著學生讀兒歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導學生觀察情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

　　二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

　　（一）學習ｄ的音

　　1、圖上畫著什么。

　　2、用鼓錘敲鼓會發出什么聲音？

　　（會發出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）

　　3、教師示范發音，邊讀邊講解ｄ的發音部位和發音方法。

　　4、觀察圖畫學習ｄ的形。

　　1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘

　　（ｄｄｄ）

　　2、與ｂ進行區別。

　　5、指導書寫ｄ。

　　（二）以同樣方法學習ｔ、ｎ、｜。

　　三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。

　　1、讀字母。

　　2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區別，再通過細心觀察反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

　　第二課時

　　教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

　　教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節。

　　教學準備：字母卡片。

　　一、學習聲母和韻母。

　　用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。

　　二、練習拼音。

　　1、復習拼音的讀法。

　　2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

　　3、學習反復練習拼音。

　　4、出示音節，讓學生分組練讀。

　　三、看圖讀拼音認字。

　　1、指導學生看懂圖意。

　　2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。

　　3、創設情境進行表演。

　　1、它們之間到底發生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。

　　2、指名表演。

　　四、指兒歌。

　　1、出示紅色音節，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

　　2、自由讀兒歌。

　　3、請學生把喜歡的句子讀聽。

　　4、引導學生熟讀兒歌，可加上動作。

　　一年級語文拼音教案 篇13

　　教材解析

　　本課有5部分內容。

　　第一部分是3個復韻母和兩個整體認讀音節，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。

　　第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課

　　新學的音節，其中“雪”是本課要認的生字。

　　第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學的音節，“兒”是本課要認的生字。

　　第五部分是本課要求會認的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節詞“xiězuòyè”。

　　教學目標

　　1.正確認讀復韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue，讀準音，認清形。

　　2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。能在四線格中正確書寫音節詞“xiězuòyè”。

　　3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

　　4.認識“雪、兒”2個生字。

　　【教學重點】復韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節的正確拼讀。

　　【教學難點】er的正確發音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。

　　教學建議

　　一、韻母及整體認讀音節的教學

　　1.讀準音。

　　復韻母ie、üe、er和整體認讀音節的發音要充分利用情境圖。引導學生觀察情境圖，讓學生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫中的內容。結合看圖說話，讓學生發現“椰、月、耳”的讀音，相機出示ie、üe、er3個韻母以及整體認讀音節ye、yue。

　　復韻母ie、üe、er的發音是本課教學的難點，除了借助情境圖學習發音，還可以借助學生平時熟悉的事物，幫助學生掌握3個復韻母的發音，如“爺爺、音樂、兒子”。

　　ie和üe在發音時，i和ü的音較短，e響亮而長。教師要反復示范，讓學生整體模仿跟讀，反復練習發音。鞏固練習時，教師可以借助手勢幫助學生掌握要領。

　　卷舌音er的發音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢幫助學生正確發音。在練習時，引導學生通過觀察老師的口形發現：要卷起舌頭，兩個音一起發出來。還可以借助er的有關詞語，如ér（兒童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），來幫助把音發準。er是一個特殊韻母，教學可以通過創編童話故事，讓學生明白er這個韻母的特殊性。

　　2.識記形。

　　特殊韻母

　　er只能單獨做音節，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作

　　“特殊韻母”。

　　重點區分ie和ei的字形，教學時可以借助i和e兩個單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學生認讀，區分兩個復韻母的字形。提醒學生注意借助讀音分辨字形，只要把復韻母中第一個字母的音讀準，就可以很容易地把這兩個形近復韻母區分開來。

　　3.整體認讀音節ye和yue的教學。

　　先對比復習單韻母和整體認讀音節iyi、üyu，提示學生i、ü不能自成音節，需要y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體認讀音節。

　　整體認讀音節ye、yue的教學可以與復韻母ie、üe的教學結合進行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節；ye是整體認讀音節，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節；yue是整體認讀音節，由y和üe組成，二者組成音節時，ü上兩點省寫。可借助“字形變換歌”引導學生體會復韻母和整體認讀音節的不同。

　　二、拼讀教學

　　教學聲母和韻母ie、üe組成的音節時，可以先復習拼讀方法。ie的拼讀比較容易，

　　可以放手讓學生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點省略是難點，學生拼讀之前，可以先

　　對比出示兩組音節，復習n、l以及j、q、x和ü相拼的時候有什么不同。nüènüèjüéjué

　　lüèlüèqüéquéxüéxué

　　教師引導學生觀察，讓學生自主發現：j、q、x和üe相拼時，ü也要去掉兩點。可以采用同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式反復拼讀，也可以安排小組合作，讓學生在游戲中練習拼讀，直到學生能熟練拼讀為止。拼讀的過程是再次復習聲母的好時機，特別是形近聲母和音近聲母，要指導學生認清、讀準。還要引導學生將拼讀出來的音節與自己的生活聯系起來，用這些音節說說生活中熟知的事物。

　　三、詞語和兒歌教學

　　1.詞語。“夜色、雪花”這兩個詞語中都包含著本課新學的音節，要引導學生一邊拼讀，一邊

　　觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運用詞語描繪圖畫。學生讀詞語的時候，要提醒學生特別注意整體認讀音節ye的讀法。

　　2.兒歌。兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，教師可借助簡筆畫或圖片，讓學生直觀感受兒歌描

　　寫的景象，感受兒歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可讓學生自主圈畫進行復習。yuèér是本課新學的音節，在兒歌中不是兒化的讀法，而應該是yuè和ér一字一頓地分開讀。可以采用師生接讀、男女接讀等形式開展朗讀教學。對學習能力較強的學生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓勵學生創編兒歌。

　　四、識字教學雪除了觀察課文插圖，還可以引導學生結合生活實際，談談下雪的情景。不易見到

　　雪的地區可以給學生出示相關的圖片或視頻資料。通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復現生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。

　　兒結合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導學生讀準字音，識記字形。

　　五、書寫教學

　　音節詞的書寫，仍要提醒學生注意：音節中字母與字母的間隔要緊湊。整體認讀音節yè中的大y，要注意在四線格中的位置。

　　實踐活動

　　1.拼一拼，讀一讀。

　　biē dié jiè liè miè niē

　　qié tiě xiě què xuē xuè

　　2.借助拼音讀詞語。

　　má què xiǎo xué dà jiē

　　麻雀小學大街

　　qié zi xiě zì nǚ ér yuè lái yuè hǎo

　　茄子寫字女兒越來越好

　　3.比一比，讀一讀。

　　ei和ie

　　wèi dào tiē huà bēi zi biē qì

　　味道貼畫杯子憋氣

　　ie和üe

　　xiè xie qiē cài xué xí quē shǎo

　　謝謝切菜學習缺少

　　4.認一認，讀一讀。

　　雪花白雪月兒兒子鳥兒

　　教學資源

　　1.er的發音方法。

　　發er的音時要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動作。在發出e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就發出了er的音。

　　2.字形變換歌。

　　ie、ie、ie，真調皮，

　　非要小i換大y，

　　整體認讀ye、ye、ye。

　　üe、üe、üe，真害羞，

　　非要大y走前頭，

　　擦掉眼淚yue、yue、yue。

　　3.教學游戲。游戲一：編兒歌。

　　目的：幫助學生認記ie、üe、er這3個韻母的音和形。準備：初讀3個韻母。

　　方法：引導學生根據以前所學的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹，ieieie；一輪彎月，

　　üeüeüe；一只耳朵，ererer。”

　　游戲二：給音節找家。目的：培養學生的觀察能力，提高拼讀音節的能力。

　　準備：把相應的圖片投影在屏幕上，制作一些音節詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé ye、jiě jie、ěr jī、èr yuè、hú dié、xué xí等。

　　方法：（1）請學生自由拼讀這些音節詞。

　　（2）老師一邊出示圖片，一邊引導：“小朋友，快快來，快來幫‘他們’找到家！”點名請學生上臺指明音節詞和相應的事物，并帶領大家拼讀。

　　游戲三：轉轉盤。

　　目的：學習üe與j、q、x相拼時ü上兩點要省略的拼寫規則。準備：用別針和紙板制作一個大轉盤。

　　方法：

　　（1）圍繞üe，轉動j、q、x、n、l，組成相應音節，請學生反復拼讀。（2）請學生上臺試著寫出相關音節，引導學生了解j、q、x和üe相拼時ü上的兩點也要省掉的拼寫規則。

　　一年級語文拼音教案 篇14

　　第一課時

　　教學目的：

　　學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

　　教學重點：

　　學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

　　教學難點：

　　讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。

　　板書：14angengingong

　　二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying

　　（一）學習韻母ang的音形

　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

　　2．出示圖下音節yáng。

　　3．教師示范讀yáng，學生隨讀。

　　4．教師范讀ang，學生隨讀ang。

　　5．師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

　　6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

　　7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節。

　　8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？

　　出示卡片：

　　三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

　　注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變為e、i、o，使復韻母隨之變為ang、ing、ong便于后面字母的學習。

　　（二）學習韻母eng的音形

　　1．出示第二幅圖，說說圖的內容。

　　2．出示音節dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。

　　3．教師在音節中提出eng，進行范讀，學生隨讀。

　　4．師講發音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。

　　5．請同學讀dēng來鞏固eng的發音。

　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

　　學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

　　（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。

　　1．出示書中第三幅圖：

　　2．出示圖下整體認讀音節ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同？

　　3．告訴學生yīng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。

　　4．教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

　　6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

　　（四）學習韻母ong的音形

　　1．出示圖，這是什么？

　　2．出示圖下音節zhōng教師范讀，學生隨讀。

　　3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。

　　4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

　　教師翻動卡片使ing變成ong。

　　三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

　　1．自己試著練習抄寫韻母。

　　2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

　　3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成ang。

　　四、小結

　　照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

　　附：板書設計

　　14angengingong

　　第一課時

　　教學目的：

　　學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

　　教學重點：

　　學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

　　教學難點：

　　讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。

　　板書：14angengingong

　　二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying

　　（一）學習韻母ang的音形

　　1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

　　2．出示圖下音節yáng。

　　3．教師示范讀yáng，學生隨讀。

　　4．教師范讀ang，學生隨讀ang。

　　5．師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

　　6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

　　7．在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節。

　　8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？

　　出示卡片：

　　三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

　　注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變為e、i、o，使復韻母隨之變為ang、ing、ong便于后面字母的學習。

　　（二）學習韻母eng的音形

　　1．出示第二幅圖，說說圖的內容。

　　2．出示音節dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。

　　3．教師在音節中提出eng，進行范讀，學生隨讀。

　　4．師講發音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。

　　5．請同學讀dēng來鞏固eng的發音。

　　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

　　學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

　　（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。

　　1．出示書中第三幅圖：

　　2．出示圖下整體認讀音節ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同？

　　3．告訴學生yīng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。

　　4．教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

　　6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

　　（四）學習韻母ong的音形

　　1．出示圖，這是什么？

　　2．出示圖下音節zhōng教師范讀，學生隨讀。

　　3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。

　　4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

　　教師翻動卡片使ing變成ong。

　　三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

　　1．自己試著練習抄寫韻母。

　　2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

　　3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成ang。

　　四、小結

　　照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

　　附：板書設計

　　第二課時

　　教學目的：

　　1．準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。

　　2．正確規范地書寫shānyáng兩個音節。

　　教學重點：

　　1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。

　　2．書寫shānyáng兩個音節。

　　教學難點：

　　1．本課的三拼音節。

　　2．按格式書寫音節。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．復習4個后鼻韻母的讀音。

　　2．讀4幅圖下面的音節。

　　二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節

　　1．板書出示音節：

　　2．自己試著練習拼讀，拼不準的音節問周圍小伙伴。

　　3．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。

　　三、學習看圖拼讀三拼音節

　　1．出示四幅圖和圖下音節

　　q—i—1ng→qi1ng

　　ch—u—2ng→chu2ng

　　x—i—$ng→xi$ng

　　x—i—4ng→xi4ng

　　2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

　　3．對照下面的音節自己試著讀一讀。

　　4．指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采取比較讀音的方法進行區別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。

　　5．同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。

　　6．指名讀，比比誰讀得準確。

　　四、抄寫shānyáng的音節

　　1．讓學生回憶第10課抄寫音節的格式。

　　2．學生說說shānyáng音節怎樣占格，教師范寫。

　　3．學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

　　五、讀兒歌

　　1．讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。

　　2．教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節用小問號作上標記。

　　3．質疑讀不準的音節，請同學幫助解疑。

　　4．在同學們幫助拼讀音節后，再自己練習讀。

　　5．指名讀。

　　6．齊讀兒歌。

　　六、小結

　　從開學到現在所有的聲母、韻母，整體認讀音節我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫能力。

　　附：板書設計

　　探究活動

　　1．看誰聽得清，找得對、讀得準。

　　黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，請同學讀其中的一個韻母，再請其他同學猜猜他讀的是什么字母，到前邊摘下卡片，摘對了，再帶著全班同學讀一遍。

　　2．猜謎語。

　　yǒushíwānwān，yǒushíyuányuán，

　　有時彎彎，有時圓圓，

　　báitiānbújiàn，wǎnshànglòumiàn。

　　白天不見，晚上露面。

　　yuèliàng

　　月亮

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