《黃山松》語文教案

時間：2022-06-14 12:35:56 語文教案我要投稿

《黃山松》語文教案 5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《黃山松》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《黃山松》語文教案 5篇

《黃山松》語文教案 1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　⑴正確流利、有感情地朗讀課文。

　　⑵了解黃山松奇特的特點。

　　⑶體會黃山歸來不看松的含義。

　　2、過程與方法：通過“預習交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫作珍藏美――課后積累美”，來感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生讀書興趣，使學生快樂讀書。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在學生感受美，欣賞美的基礎上，讓學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而更加熱愛大自然。

　　教學重難點

　　1、了解黃山松各名松的特點。

　　2、體會黃山歸來不看松的含義。

　　教學流程：

　　一、回憶學習方法――預習交流美。

　　師：請同學們回憶一下，我們是用什么方法學習本單元主體課文的?

　　生：匯報。

　　師：讓我們用這種方法，走進今天的快樂讀書屋吧!

　　師：請把你的預習收獲講給同組聽，小組長提煉出有價值的成果。

　　生：預習交流。

　　師：請小組長把本組的預習成果展示給大家吧!

　　生：預習展示。

　　師：黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的財富，讓我們搭乘預習這列快車到黃山再次領略那里的奇松吧!

　　板書：黃山松

　　二、初步感知――品讀欣賞美

　　師：請同學們用喜歡方式讀課文。要求：字音要讀準，句子要通順，拿出筆畫一畫，黃山名松各有什么特點?

　　生：自由讀匯報

　　師：誰想把課文讀給大家聽。

　　生：指名分段讀。

　　生：評，互評。

　　師：請快速瀏覽課文，從中你知道了什么?還有什么疑問嗎?

　　生：匯報收獲和解疑。

　　師生互動。

　　三、深入感知――背誦感受美

　　師：簡短幾句話就道出了黃山松獨特的美，請同學們選擇自己喜歡的段落或句子，讀一讀，試著背下來，要說一說喜歡的原因。

　　生：匯報，原因，展示背。

　　四、感悟升華，寫作珍藏美

　　師：黃山歸來不看松，一句詩說出了黃山松的獨特的美，那就拿起手中的筆可以按本單元寫作方法介紹一下你喜歡的植物。也可以把你所學習本課后的收獲如感悟?qū)懴聛怼?/p>

　　生：練寫：展示。

　　五、拓展延伸――課外積累美

　　師：正如同學們所說，大自然給予我們的事物是永恒的，課后用我們本單元學習方法閱讀課外讀物中《林海》一課，老師也希望同學們在今后學習生活中用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)，用真誠的心靈去感受，用熱情的雙手去描繪，用誠摯的行動去愛護大自然的一山一水，一草一木。

　　六、板書：

　　黃山松

　　迎客松熱情

　　探海松執(zhí)著

　　黑虎松高大

　　連環(huán)松纏繞

　　倒掛松蒲團松龍爪松……

　　反思

　　《黃山松》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的課文，作者以飽滿的情感刻畫了黃山松頑強的品格，奇特的姿態(tài)。課文詳寫了迎客松的枝干遒勁，生機勃勃和滿腔熱情;陪客松的青翠欲滴，偉岸挺拔;送客松的的姿態(tài)奇特，深情款款。文字運用嫻熟流暢，讓人恍如身臨其境，感受到黃山松的神奇秀麗。作者用精妙的語言描繪了黃山松的奇美，我認為在教學本文時，最重要的就是讓學生感悟黃山松的“奇”。

　　這節(jié)課的第三段描寫黃山松的“千姿百態(tài)”，作者是按由遠及近、從部分到整體的順序來寫的。這段應該讓學生讀讀句子便可以理解了，但是我卻作了過多的渲染和講解。應著力指導學生朗讀，結(jié)合觀察插圖，邊讀邊展開想象，加深對“千姿百態(tài)”的理解和感悟。

　　本課時的教學，以引導學生朗讀為主。根據(jù)文本的特點和學生的年齡特點，從有效的層面上來講，本課時的教學，的確需要相關的圖片、影像資料進行支撐。由于條件限制，沒有運用相關的媒體進行教學，使課堂失色不少。因為光靠語言創(chuàng)設的情境，有時也很難感染學生。

　　課改以來，我一直用心操縱著“六字”模式，它就像是我們每位教師的精神支柱，在課堂教學中，我們用心操練著，也反思著。

　　一、良好的導語是課堂教學成功的一半。本節(jié)課，我用反問導入新課，引起了學生對本節(jié)課的學習興趣。

　　二、學習任務的設計

　　這是一篇閱讀課文，我設計了三個學習任務：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的美，了解它的特點。3、積累好詞好句，體會作者對黃山松的贊美之情。我的體會是把復雜的問題簡單化，使學生能夠情緒高漲地投入到學習中去。

　　三、新課改要求我們把課堂還給學生，學生是課堂的主角。在這節(jié)課的教學過程中，學生始終是主角，針對三個學習任務，學生組內(nèi)討論，通過課堂展示自己解決問題，“課堂展示”這個環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)得非常棒，課堂氣氛活躍。這個環(huán)節(jié)老師沒有出風頭，必須老師得講的，我盡量把語言濃縮，不宣賓奪主。

　　四、本節(jié)課，我課堂評價及時，針對學習小組進行獎勵，激起了學生學習的積極性。

　　以上是我個人的思考，以后，我會繼續(xù)學習“六字”模式，繼續(xù)鍛煉駕馭課堂的能力，讓“六字”模式在每一位學生的心中開花、結(jié)果。

《黃山松》語文教案 2

　　教學目標：

　　1、認識3個生字，自學新詞。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。

　　4、感悟課文的深刻內(nèi)涵。

　　重點難點：

　　1、了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。

　　2、感悟課文的深刻內(nèi)涵。

　　教具準備：

　　黃山美景及黃山松的圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、直觀感知，讀題解意。

　　1、介紹黃山美景，引出“黃山松”。

　　2、讀課題，看看黃山松的圖片，談談自己對黃山松的印象。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、默讀全文，了解課文講了什么。

　　2、說說黃山松有哪三個特點？

　　特點之一：堅韌頑強

　　特點之二：一心向著陽光

　　特點之三：有異常強大的團結(jié)力

　　3、給課文的第2、3、4三個自然段分別加上小標題。

　　三、細讀課文，體會想象。

　　1、導讀課文第2自然段。

　　（1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環(huán)境里？它生長的得怎樣？

　　（2）學生自由討論。

　　（3）全班交流，教師引導歸納。

　　2、自學課文第2、3、4自然段，體會作者又是怎樣表現(xiàn)黃山松的另外兩個特點的。

　　3、教師點撥、指導。

　　4、交流讀后的感受，美讀課文。

　　四、回顧全文，反思文本。

　　黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽的枝條，更有異常強大的團結(jié)力。然而讀完課文后，你是不是覺得是在寫黃山松，而是還想說點其他的什么？

　　（松樹是堅韌頑強的，是團結(jié)的，人有何嘗不是呢？）

　　板書設計：

　　25 * 黃山松

　　生命力頑強

　　黃山松｛一心向陽光

　　強大的團結(jié)力

　　第二課時

　　一、復習

　　1、請學生自我復習生字詞。

　　2、學生聽寫生字詞。

　　3、請學生回答問題

　　（文中講了黃山松的哪幾個特點？）

　　二、作業(yè)練習

　　1、寫一首課外描寫（贊美）黃山松的詩歌（可以是古體詩，也可以是近體詩。

　　2、黃山十大名松是指哪些？

　　迎客松望客松送客松

　　連理松豎琴松

　　3、給加粗字注音

　　描摹（）日暮（）

《黃山松》語文教案 3

　　教材簡析

　　《黃山松》是一寫景的文章，描寫了黃山風景區(qū)里的奇松，它們姿態(tài)獨特，造型各異，聞名遐邇。作者采用多種修辭手法，寫出了黃山松的特點。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者心馳神往、浮想聯(lián)翩。作者還從黃山松的形態(tài)與其生活環(huán)境的密切關系中受到了深刻的啟發(fā)。

　　設計理念

　　根據(jù)教材及學生的身心特點，創(chuàng)設黃山美景的情境，使學生如置身其中，讓學生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議，提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。

　　教學目標

　　1.了解黃山奇松的特點，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識10個生字。

　　教學重、難點

　　了解黃山名松的特點，理解“黃山歸來不看松”的含義。

　　教學準備

　　多媒體課件、生字卡片，學生收集有關黃山的資料。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話導入，切入課題

　　學生匯報有關黃山的資料。

　　“奇松、怪石、云海、溫泉”這四絕構(gòu)成了黃山特有的景觀。下面就讓我們共同走進“快樂讀書屋三”，去領略黃山松的美。（板書課題：黃山松）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文。注意讀準字音，讀通語句，難讀的句子多讀幾遍。

　　2.指名分自然段讀課文，檢查學生自讀情況。

　　3.概括課文的主要內(nèi)容。

　　三、抓住重點，理解感悟

　　1.默讀課文，邊讀邊想：黃山松有哪些特點，課文都介紹了黃山哪些名松？（引導學生理清文章的思路，學習作者布局謀的方法。）

　　2.再讀課文，加深理解。

　　(1)再讀具體描寫黃山松的段落，并畫出描寫黃山松特點的語句。

　　(2)選擇最恰當?shù)囊粋€詞，來概括每一種松樹的特點。例如：熱情好客的“迎客松”；執(zhí)著探尋的“探海松”等。(答案不唯一，只要合適就可以，啟發(fā)學生談出個性化理解。)

　　(3)作者為什么說“黃山歸來不看松”，你是怎樣理解的？(引導學生從黃山松外在的美與內(nèi)在的氣節(jié)兩方面來談。)

　　3.播放黃山美景的課件，供學生欣賞。

　　4.有感情朗讀全文。

　　四、檢查識字

　　教師出示生字卡片，指名讀。還不認識的字看看書中帶有這個字的句子多讀幾遍，記住讀音。

　　五、拓展延伸，增加積累

　　1.收集描寫松樹的優(yōu)美片段進行閱讀，同學之間交流，并與《黃山松》進行比較，看看有什么不同。

　　2.把本課中你認為優(yōu)美的詞語、句子寫在積累本上。

　　板書設計

　　黃?山?松

　　迎客松

　　探海松?美黃山歸來不看松

　　黑虎松

　　連理松

《黃山松》語文教案 4

　　《黃山松》課文原文

　　沒有到過黃山之前，常常聽人說黃山松樹有特色。特色是什么呢？聽別人描摹，總不得要領。所謂“黃山松”，一向在我腦際留下一個模糊概念而已。這次我親自上黃山，親眼看到黃山松，這概念方才明確起來。據(jù)我所看到，黃山松有三種特色：

　　第一，黃山松樹大都生在石上。雖然也有生在較平地上，然而大多數(shù)是長在石山上。我黃山詩中有一句：“蒼松石上生。”石上生，原是詩中話；散文地說，該是石罅生，或石縫生。石頭如果是囫圇，上面總長不出松樹來；一定有一條縫，松樹才能扎根在石縫里。石縫里有沒有養(yǎng)料呢？我覺得很奇怪。生物學家一定有科學解說；我卻只有臆測：《本草綱目》里有一種藥叫做“石髓”。李時珍說：“《列仙傳》言邛疏煮石髓。”可知石頭也有養(yǎng)分。黃山松樹也許是吃石髓而長大起來吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議啊！更有不可思議呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，象須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉駘婷婷。這樣看來，黃山松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大。這真是一種生命力頑強生物啊！

　　第二個特色，黃山松枝條大都向左右平伸，或向下倒生，極少有向上生。一般樹枝，絕大多數(shù)是向上生，除非柳條掛下去。然而柳條是軟弱，地心吸力強迫它掛下去，不是它自己發(fā)心向下掛。黃山松枝條挺秀堅勁，然而絕大多數(shù)象電線木上橫木一般向左右生，或者象人手臂一般向下生。黃山松更有一種奇特姿態(tài)：如果這株松樹長在懸崖旁邊，一面靠近巖壁，一面向著空中，那么它枝條就全部向空中生長，靠巖壁一面一根枝條也不生。這姿態(tài)就很奇特，好象一個很疏木梳，又象學習“習”字。顯然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心傾向著陽光。

　　第三個特色，黃山松枝條具有異常強大團結(jié)力。獅子林附近有一株松樹，叫做“團結(jié)松”。五六根枝條從近根地方生出來，密切地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散，長出松針來。因此這一束樹枝就變成了樹干，形似希臘殿堂一種柱子。我諦視這樹干，想象它們初生時狀態(tài)：五六根枝條怎么會合伙呢？大概它們知道團結(jié)就是力量，可以抵抗高山上風吹、雨打和雪壓，所以生成這個樣子。如今這株團結(jié)松已經(jīng)長得很粗、很高。我伸手摸摸它樹干，覺得象鐵鑄一般。即使十二級臺風，漫天大雪，也動彈它不了。更有團結(jié)力強得不可思議松樹呢：從文殊院到光明頂途中，有一株松樹，叫做“蒲團松”。

　　這株松樹長在山間一小塊平坡上，前面砂土上筑著石圍墻，足見這株樹是一向被人重視。樹干不很高，不過一二丈，粗細不過合抱光景。上面枝條向四面八方水平放射，每根都伸得極長，足有樹干高度兩倍。這就是說：全體象個“丁”字，但上面一劃長度大約相當于下面一直長度四倍。這一劃上面長著叢密松針，軟綿綿好象一個大蒲團，上面可以坐四五個人。靠近山一面枝條，梢頭略微向下。下面正好有一個小阜，和枝條梢頭相距不過一二尺。人要坐這蒲團，可以走到這小阜上，攀著枝條，慢慢地爬上去。陪我上山向?qū)Ц嬖V我：“上面可以睡覺，同沙發(fā)床一樣。”我不愿坐轎，單請一個向?qū)Ш鸵粋€服務員陪伴著，步行上山，兩腿走得相當吃力了，很想爬到這蒲團上去睡一覺。然而我們這一天要上光明頂，赴獅子林，前程遠大，不宜耽擱；只得想象地在這蒲團上坐坐，躺躺，就鼓起干勁，向光明頂邁步前進了。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：

　　⑴正確流利、有感情地朗讀課文。

　　⑵了解黃山松奇特的特點。

　　⑶體會黃山歸來不看松的含義。

　　2.過程與方法：通過“預習交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫作珍藏美――課后積累美”，來感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生讀書興趣，使學生快樂讀書。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：在學生感受美，欣賞美的基礎上，讓學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而更加熱愛大自然。

　　教學重難點：

　　1.了解黃山松各名松的特點。

　　2.體會黃山歸來不看松的含義。

　　教學流程：

　　一、回憶學習方法――預習交流美。

　　師：請同學們回憶一下，我們是用什么方法學習本單元主體課文的？

　　生：匯報。

　　師：讓我們用這種方法，走進今天的快樂讀書屋吧！

　　師：請把你的預習收獲講給同組聽，小組長提煉出有價值的成果。

　　生：預習交流。

　　師：請小組長把本組的預習成果展示給大家吧！

　　生：預習展示。

　　師：黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的財富，讓我們搭乘預習這列快車到黃山再次領略那里的奇松吧！

　　板書：黃山松

　　二、初步感知――品讀欣賞美

　　師：請同學們用喜歡方式讀課文。要求：字音要讀準，句子要通順，拿出筆畫一畫，黃山名松各有什么特點？

　　生：自由讀匯報

　　師：誰想把課文讀給大家聽。

　　生：指名分段讀。

　　生：評，互評。

　　師：請快速瀏覽課文，從中你知道了什么？還有什么疑問嗎？

　　生：匯報收獲和解疑。

　　師生互動。

　　三、深入感知――背誦感受美

　　師：簡短幾句話就道出了黃山松獨特的美，請同學們選擇自己喜歡的段落或句子，讀一讀，試著背下來，要說一說喜歡的原因。

　　生：匯報，原因，展示背。

　　四、感悟升華，寫作珍藏美

　　生：練寫：展示。

　　五、拓展延伸――課外積累美

　　師：正如同學們所說，大自然給予我們的事物是永恒的，課后用我們本單元學習方法閱讀課外讀物中《林海》一課，老師也希望同學們在今后學習生活中用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)，用真誠的心靈去感受，用熱情的.雙手去描繪，用誠摯的行動去愛護大自然的一山一水，一草一木。

《黃山松》語文教案 5

　　教材分析：

　　在當代詩歌中，張萬舒的《黃山松》是一首具有濃郁的浪漫主義色彩的抒情佳作。吟讀這首詩，我們首先被它那博大宏偉的場面和磅礴雄渾的氣勢所震撼所激蕩。大自然在這里被充分人格化，詩人賦于這些自然界的事物以強悍的生命意識和飛動的色彩。

　　教學目標：

　　認識黃山松的形象及品格。培養(yǎng)學生對于詩歌的感悟能力。體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。體會詩歌熾熱飽滿的情感。

　　教學難點分析：

　　1認識黃山松的形象及品格.

　　2認識黃山松的形象及品格.

　　教學時間：

　　1課時

　　學生學習過程：

　　一、導入新課：

　　1、黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風景，誰知道有關黃山松的資料？

　　2、黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進《黃山松》。

　　3、板書課題。

　　二、自主學習：

　　1、讀準字音：

　　峰峰皆（jiē）到寒徹（chè）骨閃爍（shuò）勁（jìng）枝迸（bèng）

　　2、作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。、

　　3、有感情的朗讀課文。

　　三、合作學習：

　　1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象。（“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。）

　　2、詩中寫“谷里的陰風，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？（用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、

　　四、合作探究：

　　黃山松具有怎樣的品格？（頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）

　　五、回顧與反思：

　　1、你從黃山松身上感受到什么？感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。

　　2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？

　　作業(yè)設計：

　　1、查找有關松樹的詩句。

　　2、把黃山松的精神講給家長聽。

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