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小學一年級語文《小小的船》教案（精選15篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學一年級語文《小小的船》教案，歡迎大家分享。
小學一年級語文《小小的船》教案 1
教學目的：
1、認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、歌曲激趣，導入新課：
你們平時喜歡聽歌嗎？那我們一起欣賞一首歌，好嗎？（教師播放歌曲《小小的船》）
多么動聽的旋律，多么優美的歌詞啊！這首歌的名字就是《小小的船》。這節課呀我們要學習第七課《小小的船》（教師出示課件，揭示課題。）
二、初讀課文，認識生字：
1、請同學們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學習：
（教師出示課件，課文及生字）
彎：借助拼音學習生字
星：加一加，日+生=星上下結構
這么多生字，你們都認識它們了嗎？真的認識了？那我們就讀一讀吧！
“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。
3、游戲鞏固識字；（摘星星）
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學們見面呢！你能叫出這些星星的名字嗎？能叫對，會組詞，就把小星星送給你。
當一名同學讀時，其他同學認真聽，你們來當小評委！好嗎？他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。
三、朗讀感悟，加深理解：
再讀課文，重點理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎？
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么？
（教師相機指導）
學生的匯報：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
（教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學生更形象的理解彎彎的。）
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么？
生：我看見了藍天、無數的小星星。
師：書上是怎么說的？
（教師指名讀）
師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
（教師出示課件）
四、表演讀文，熟讀成誦：
情感朗讀，動作表演：
夜空多美麗啊！深藍的夜空中閃爍的'星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。（教師出示課件《小小的船》全文）
現在同桌之間或是自己練練。（學生讀時，教師播放音樂）
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關于月亮還有許多的小知識、小故事嗎？
1、學生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮！其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧！（教師出示課件）
六、聽歌想象，布置作業：
原來，關于月亮還有這么多的知識呢！我們在今后的學習中，要更加認真，學習到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來。
小學一年級語文《小小的船》教案 2
【教學目標】
〖知識目標
１、理解課文內容，知道晴天的夜空有什么？
２、繼續鞏固本課9個生字的讀音。
３、背誦課文。
〖能力目標
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、會說什么像什么，培養學生的想象能力。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
【教學重點】
１、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、理解課文，會說“……像……”。
【教學難點】
引導學生在感悟語言的基礎上，進一步培養他們的想象能力。
【教學方法】
教法：愉快教學法、情境教學法、自主學習法。
學法：與人合作能力、自主學習能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。
學具：書、彩筆、繪畫紙。
【教學過程】
一、自然導入
出示課題
師：上課，今天我們繼續學習第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創設學習情境
師：下面我們玩一個識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星？（是）請大家注意聽老師游戲要求，每位同學都要把小組的星星認一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。
(設計意圖：一年級兒童身心發展的特點表現為好奇、好動、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現能激發學生的興趣，把吸引學生到課堂上來，使本節課有一個良好的開始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。
師：你們看同學們布置得美不美？（美）
（設計意圖：創設學習情境，注重良好習慣的培養。）
三、自讀課文
商定目標
１、自由讀課文，思考學什么？
２、通過詢問，確定目標。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？
（設計意圖：把學習的主動權交給學生，強化學生的主體意識。）
師：請大家聽老師讀！（評價）
四、細讀課文
感悟語言美
師：好，下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
（設計意圖：以學生為本，激發他們主動的學。學生根據自己的理解進行朗讀，不拘形式，能進一步培養學生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學第一句行嗎？（行或不行）
（設計意圖：尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。體現教師是學生學習的組織者、引導者。）
１、學習第一句（課件：圖文）
⑴自由談喜歡的句子。
⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。
⑶指名讀。
⑷集體讀。
⑸知識拓展，思考彎彎的月兒還像什么？
（設計意圖：學生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養他們的想象能力。）
２、學習第二句（課件：圖文）
⑴邊讀邊想象小小的'船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
⑵指名讀，集體讀。
⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
（設計意圖：情境熏陶，語言激趣。）
３、學習第三句
（課件圖文）
⑴自由讀。
⑵結合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
⑶感受意境美。
⑷師范讀，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。
（設計意圖：聯系學生生活體驗，通過有效的合作，突破難點，感悟作者用詞的準確。）
⑸知識拓展。閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
（設計意圖：學生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學。拓寬知識，培養他們想象能力。）
４、激發情感
朗讀課文
⑴看課文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發課程資源
⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？
（設計意圖：師生共同開發課程資源，學生情感進一步升華。）
五、知識拓展
課外延伸
１、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
２、教師相機指導，電腦課件出示《小知識》，幫助學生解決疑難問題。
（設計意圖：注重聯系學生的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養學生的發散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
１、扶生背課文。
２、小組互相背，指名背，集體背。
３、請生把自己想象的夜空畫下來。
（設計意圖：創設情境，給學生充分的自信。小組合作，體驗快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學科整合，使學生受到美的熏陶。）
七、布置作業：（建議兩個作業自由選擇）
我會畫：繼續完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。
小學一年級語文《小小的船》教案 3
教學目標：
1、初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。
2、了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。
3、指導朗讀，感受詩歌。
4、培養小組合作學習的能力。
教學重點：
聽讀識字，感受詩歌。
教具準備：
生字卡、實物投影、課件。
教學過程：
一、創設情境，導入課題。
出示課件。
師：同學們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍藍的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。
板書：小小的船
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點評：課的開頭，成功地創設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調動了學生學習本課的興趣。
二、初讀課文
1、范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4、討論：小小的船指的是什么？
學生自由討論，并試著畫一畫。
點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調節作用，調動了學生學習的積極性。
（實物投影打示學生圖畫）
師小結：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的`，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認讀生字
師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。
生：（動手擺）
師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？
生：（一人領讀，全班跟讀）
師：……（適時指導。）
重點：“只”的讀音
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！
小學一年級語文《小小的船》教案 4
教學目標：
1、了解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學生的想象力，激發熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。
3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。
教學重點：
指導正確地朗讀課文。
教學難點：
引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學過程：
一、激趣導入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2 小小的船
教學生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學生字。
獨立學習。
2、二讀課文、讀準字音。
小組學習。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實施目標
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?
追問：①月牙什么樣?像什么?
②“小小的船”是什么?
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說
師小結：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說
師小結：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的.月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?
師小結：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導理解“藍藍”的。
①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?
指名說
②結合學生回答，引導理解“藍藍的”。
問：課文為什么不說“藍”的天空呢?
指名說
③師小結：
“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
(6)指導朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
①問：月亮真的變成了，小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
②問：現在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，(投影)：
(1)讀準字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優美的音樂背景)―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習
1、填空
彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍藍的( )。
2、照樣子用線連起來。
小小的 彎彎的 藍藍的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業
背誦課文。
小學一年級語文《小小的船》教案 5
設計理念：
創設情趣，以讀代講。引導學生在讀中思，思中悟，悟中交流，將課本內容遷移到生活中去，使學生在自主、合作、交流中真正成為學習的主人。
學情分析：
一年級的孩子剛進入學校，對一切事物都感到好奇，同時他們年齡小,好動、易興奮,注意力容易分散。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，而忽略別的事情。因此，我們應從學生的興趣出發，激發學生的學習興趣。
教材說明：
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。前兩行寫晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看做小小的船；后兩行寫“我”想象坐在小船一樣的月亮上，盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。全詩語言優美，朗朗上口；形象生動，富于想象。在教學過程中，通過創設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想像世界，培養他們的想像能力和朗讀能力，激發他們對大自然的喜愛之情。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學習用“____像_____”說話。
3、感受睛朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
教學重難點：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學習用“____像_____”說話。
學前準備：
課件、實物道具。
教學過程：
一、創境激趣
1、師：在上課之前老師先來給大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”你知道它是什么嗎？
生：月亮。
師：（PPT）深藍的夜空中，掛著一輪彎彎的月牙，你看，它像什么呀？
生：它像小船。
生：它像香蕉。
生：它像一瓣桔子。
2、師：今天就讓我們一起走近這彎彎的月牙，看看它的神奇與美麗。
教師范讀課文
3、師：這么優美的兒歌，大家想不想也來讀一讀呢？
【興趣是最好的老師。對于一年級的孩子來說，通過教師的語言、美麗且富有動感的畫面都能激發他們學習的興趣。通過謎語及孩子們的生活實際，將天空中的月亮形象化，他們學習的興趣會更濃厚。 】
二、初讀兒歌，認識生詞。
1、師：孩子們，要想美美地讀這首兒歌，就得先認識生字寶寶。你打算用什么方法來認識它們？
生：我能用問一問的方法來認識生字寶寶。
生：我能用拼拼音的方法來認識生字寶寶。
師：老師相信你們一定會用這些方法來認識我們的生字寶寶的！
2、學生根據各自的識字方法自讀兒歌。
3、師：孩子們，生字寶寶看大家讀得可認真了，現在它想和孩子們一起玩游戲，你愿意和它一起玩嗎？
老師根據學生自讀時的表現，以及認字的效果來抽學生教讀。
4、師：生字寶寶“只”告訴老師，說小老師把它弄錯了。那它該怎么讀呀？
生：沒有錯啊，讀：zhī
師：對，它讀zhī，一只小鳥的zhī，可是孩子們知道嗎，它有兩個名字，一個讀zhī，一個讀zhǐ，在這首兒歌里，它讀zhǐ，“只看見”。
生齊讀：只看見
師：像這樣有幾個讀音的生字寶寶就叫做“多音字”。相信現在孩子們一定不會弄錯它們的讀音了吧。
5、師出示PPT：生字寶寶找來它們的好朋友，要和大家一起玩，看詞語寶寶來了。
用同樣的方法來認識生詞。
6、師：孩子們，生字寶寶玩累了，我們一起把它們送回家好嗎？
生齊讀兒歌。
【授之以魚不如授之以漁。識字是低段教學的重點，教給學生識字的方法，并不時地提醒他們，幫助他們進行歸納、復習以及讓他們在課堂上、生活中都能自主地識字，這比什么都重要。 】
三、品讀兒歌
1、師：孩子們經過自己的努力，能把字音讀準確，句子讀通順，可真棒！那就請孩子們開動腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什么呀？
2、課件出示：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”
師：課文中的小小的船指的是什么呀？誰愿意讀讀這些句子？
抽學生朗讀。
師：你覺得他讀得怎么樣？還有孩子來讀一讀嗎？
3、師：孩子們，這小小的船是什么呀？
生（異口同聲）：月亮！
師：什么樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？（出示課件：彎月）
生：它的兩頭是尖尖的。
師：孩子們，請注意這個“尖”字，你發現了什么？
生：上面是個“小”字，下面是個“大”字。
師：再看仔細點。
生（仔細觀察后）：“小”字沒有勾了！
師：對！觀察很仔細。“小”和“大”字組成“尖”字后，“小”字的勾就不見了。其實在我們生活中有很多東西都是上面小小的，下面比上面大一些，比如媽媽用的縫衣針，針尖是不是很小？針頭是不是要大一些？
生：對！
師：那你還知道哪些尖尖的東西？
師：那小小的船又是什么樣的呀？（出示課件：小船）小船和彎彎的月兒長得像不像呀？
生：像！
師：那你能不能再來讀讀這個句子呢？
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
師：那你能用“彎彎的月兒像_______。”來說句子嗎？
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像鐮刀。
師：月兒有時彎彎的，有時圓圓的，那圓圓的月兒又像什么呢？用“圓圓的月兒像____________。”來告訴我們。
生：圓圓的月兒像皮球。
生：圓圓的月兒像月餅。
師：孩子們真能干，能夠用我們生活中的事物來形容天上的月兒，真了不起！老師相信現在你們一定會讀得更棒，對嗎？
生齊讀句子。
師：什么樣的月兒？什么樣的船兒？
生：彎彎的`月兒，小小的船兒。
師：你能看著PPT上的彎月亮和小船兒再來讀一讀嗎？
師引導學生用手畫著彎月亮和小船兒來朗讀。
4、師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐著月亮船，這時你又會看到了什么？
生齊讀句子。
師：什么樣的星星呀？它在做什么呀？
師：是呀，在深藍的天空中，調皮的星星一閃一閃的，在和孩子們做游戲呢！讀：
瞧，滿天的星星在不停地眨著眼睛，好像有好多話要跟孩子們說呢！再讀：
5、師：坐在月亮船上，除了閃閃的星星和深藍的天空，你還能看見什么？
師：坐在月亮船上，我們能看到好多好多的東西，夜空中星星不斷地眨著眼睛，可美了，你能再美美地讀一讀嗎？
6、師：剛才孩子們自己坐上月亮船時，看到了好多東西，可是課文中的小朋友卻只看見閃閃的星星和藍藍的天，這是為什么呀？
【低段的課堂除了培養學生的朗讀，指導學生識字，還應該教會運用語言。恰當地利用文本資源，通過引導學生朗讀，聯系生活展開想象等方式，讓學生在不斷的朗讀、想象、對話中，進行練習】
四、朗讀回味
師：多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當一回小詩人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達你此時的心情，可以加上動作來表示。
生表演朗讀、背誦整首兒歌。
【讀中悟情，以讀表情。在朗讀中，讓學生與作者產生共鳴；在背誦中，感受語言文字的魅力；在表演中，品味兒歌的趣味。通過不同形式的讀、背，更能激發學生的興趣。 】
小學一年級語文《小小的船》教案 6
一、教學目標
1、認識9個生字，會寫4個生字，學習1個偏旁“門”。
2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
二、教學重點
學習生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。
三、教學難點
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
四、教學過程：
第一課時
課時目標：學習生字詞語，初讀課文，大致感受夜空的美和詩歌意境的美。
一、創設情境，激發興趣
1、請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”謎底是什么？
2、同學們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。
（課件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
題目中的這個字（出示卡片“船”字），誰會讀？指名讀，齊讀。
在“船的”前面加上個“小小的”，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？
那你讀給大家聽聽。齊讀課題。
過渡語：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！
二、教師范讀。
（教師范讀）
聽出來了嗎？詩中寫的是一只什么船呀？
原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！
三、自讀課文。
你們喜歡這首兒歌嗎，既然喜歡它，你就放大聲音，美美的讀一下。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？
這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來吧！
四、識字教學
（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發現你們讀書很認真，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個個的小星星，（課件）
誰來當小老師給大家帶讀？
齊聲讀。
這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。
有六個生字呀，排成了隊伍。（課件）你們看，他們為什么排成隊？齊讀。
你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學習新部首
同學們學得挺認真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會認識這些字。（看課件）開火車讀，齊讀。
五、再讀課文
1、生字都學會了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁，再來練讀幾遍。
2、指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個要求，那就是：讀的同學要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學安安靜靜，認真看書。
3、引導學生評議：讀得好嗎？好在哪里？
師：她有兩個地方讀得特別好，一個是讀準了輕聲詞，一個是讀準了多音字。
這首詩中有哪些輕聲詞？齊聲讀。
哪個字的讀音跟以前學的不一樣？板書詞語：只（）齊讀。
4、齊讀課文。
5、游戲，我問你答。（下面我們來做個游戲，叫“我問你答”，你們可要認真聽題目，開動腦筋噢！敢不敢接收挑戰？）
1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？
（生：彎彎的月兒小小的船）
什么樣的星星什么色的天？
（生：閃閃的星星藍藍的天）
師：答得真好。
張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍藍的
你還看見過什么東西也是“彎彎的”？“閃閃的”是怎么樣的？像什么？什么東西也是“藍藍的”？
6、認識疊音詞：誰會讀這幾個詞語？你們發現這幾個詞語有什么共同點了嗎？
板書：疊音詞
你還會說這樣的詞語嗎？
7、老師把這首詩改寫一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍的'天。”
你們喜歡嗎？為什么？
這些詞語都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。
“其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學習，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活。”
六、寫字教學
（一）教學寫“見”
1、學生觀察，說說字的特點，找出需要注意的地方。
2、師范寫
3、學生書空
4、學生練習書寫。提醒坐姿和寫字姿勢：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫好一個，與第一個對照一下。
（二）同法教學寫“白”
第二課時
課時目標：深入學習課文。完成課后作業。
一、復習導入
1、認讀詞語
2、背誦課文
二、深入學習課文，練習朗讀。
1、你喜歡那一句？為什么？這句話告訴我們什么？怎么讀？
（前兩句寫出了月亮船的美麗溫柔可愛。第三句寫出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂！）
2、“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”“只看見”是什么意思？
小姑娘這時會是什么心情？怎么讀這句話才能表現出小姑娘的快樂和自豪？指名讀。齊讀。
3、拓展：同學們，夜空中是不是只有星星和藍天呢？如果請你也坐在月亮船上，你會看到什么？
（坐在月亮上，我看見（宇宙飛船、人造衛星、外星人……我想對它說：）
滲透教育：大自然多么美好！
三、課后練習（課件）
1、彎彎的月兒像
藍藍的天空像
閃閃的星星像
2、圓圓的西瓜像
細細的柳條像
四、寫字教學（電、田）
小學一年級語文《小小的船》教案 7
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的情趣。
2、豐富詞：一節一節，理解動詞：推、拉、拖，會使用句式：xx開來了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
教學重點：
1、理解故事內容，會使用句式：xx開來了xx船。
2、初步學習仿編故事。
教學難點：
會用句式：xx開來的是xx船，進行仿編。
活動準備：
1、物質準備：課件，玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識準備：認識藕、茄子、香蕉，及常見的水果蔬菜。
活動過程：
一、激發幼兒活動的興趣
出示小河背景。
提問：這是哪？（小河邊）
二、完整欣賞故事
1、請幼兒想辦法解決問題，拓展思維
提問：誰來了？（小青蛙、小老鼠、小雞）
他們想到河對岸去，有什么辦法？”（幼兒自由發言）
2、看課件，教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內容
1、提問：故事的名字是什么？
青蛙
提問：
1）、青蛙開來了什么船？（藕）
2）、什么樣的藕？（出示實物，幼兒觀察，豐富詞：一節一節）
3）、學說句子：青蛙開來了一節一節的藕船，圓圓的荷葉作風帆。
老鼠
提問：
1）、老鼠開來了什么船？（茄子船）
2）、什么樣的茄子船？用好聽的詞說說？（紫色的茄子船）
3）、學說句子：老鼠開來了紫色的茄子船，圓圓的荷葉作風帆。小雞
提問：
1）、小雞開來了什么船？（香蕉船）
2）、什么樣的香蕉船？（彎彎的香蕉船）
3）、學說句子：小雞開來了彎彎的香蕉船，圓圓的荷葉作風
2、幼兒自由交流：練習使用句式xx開來了xx船。
3、理解動詞：推、拖、拉。
出示幻燈片6
青蛙
提問：
1）、小青蛙推來了大甜藕，誰來推一推？
2）、用個別與集體相結合的方式模仿“推”的的動作。
老鼠
提問：
1）、誰來學學拉的動作？
2）、用個別與集體相結合的方式模仿“拉”的的'動作。
小雞
提問：
1）、誰來學小雞拖的動作？
2）、用個別與集體相結合的方式模仿“拖”的的動作。
三、仿編故事
1、出示果園背景，幼兒觀察。
提問：
還有許多小動物也想到河對岸去玩，它們可以用果園里的什么做小船？
2、幼兒自由交流，教師巡回，引導幼兒使用句式講述。
3、個別幼兒仿編句子。
四、結束
小動物玩的真開心，小朋友也和老師出去玩玩吧！跟隨老師出教室。
希望喵喵能夠幫助到您哦！
4.游戲教案小船過橋玩法
1、通過探究活動知道有些物體會沉，有些物體會浮，初步感知沉浮現象。
2、制作簡單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會。活動準備：大水盆、水。
大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
活動形式：集體/小組活動過程
1.出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉。）
2.出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）
3.向幼兒提問：把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么？車和船的外形有什么不一樣？船像什么？
4.出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：在紙盒中央貼一小塊泡沫板；用牙簽穿過彩色紙；把牙簽插在泡沫板上。
6.請幼兒嘗試自己做小船。
7.請幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。
活動評價：能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。？能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
活動建議：教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動。將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物。
小學一年級語文《小小的船》教案 8
教學目標：
知識目標：認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。
能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
教學重難點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、用聽讀法識字。
教具準備：
歌曲《小小的船》，字詞卡，多媒體課件。
教學過程：
一、音樂導入，激發興趣。
小朋友們，剛才我們聽的歌是什么呀，（小星星）你在聽這首歌時，想到了什么？（學生自由說）
孩子們，你們看過夜空嗎？你在夜空中看見了什么？你們在夜空中都見過什么樣的月亮呀？
二、初讀課文
1、教師范讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師范讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。想把它讀好嗎，老師相信你們能行。
2、學生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：那就快快打開書本，自己把課文讀幾遍，注意把字音讀準，句子讀通順。
3、指名讀，評議
師：看到你們讀得這么認真，老師可高興了，誰愿意勇敢地站起來讀給大家聽。（指名讀）你覺得他哪些地方讀得好，要向他學習，哪些地方還可以讀得更好些？
4、齊讀課文。讓我們一起把課文讀一遍。
三、細讀課文
1、過渡：小朋友們經過自己的努力，能把字音讀準，句子讀通順，可真棒！那就請小朋友們開動腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什么呀？你是從哪兒知道的？
2、課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
（1）出示課件：船。指名領讀。問你們都見過怎樣的船呀。
（2）師：課文中的小小的船原來是月亮船呀，誰愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
（出示課件：彎月）
師：它是怎樣的呀？（學習尖、彎字）
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的'事物？
學生自由回答。
師小結：看！彎彎的月兒多像一條小船。你覺得彎彎的月兒還像什么？（課件出示用“彎彎的月兒像——”說話。）
3、課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
（1）師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么？
學生展開想象自由回答。
（2）師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
（3）課件出示生字：坐、閃、星、藍。
請小老師領讀。說說是怎么記住這些字的。
（4）指導朗讀：剛才同學們自己坐上月亮船時，看到了好多東西，可是課文中的小女孩卻只看見閃閃的星星和藍藍的天，這是為什么呀？（閃閃的星星和藍藍的天非常美，把小姑娘吸引住了，顧不上看其它的東西。）引讀：只看見——
讓我們再來讀讀這兩句。（齊讀）
（5）真美呀，你覺得閃閃的星星像什么？藍藍的天呢（課件出示用閃閃的星星像藍藍的天像說話）
4、有感情地朗讀全文。
多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當一回小詩人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達你此時的心情，可以加上動作來表示。
5、課中操：
過渡：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。
四、鞏固生字
1、讀詞語。
師：聽著我們美妙的歌聲，幾顆淘氣的星星忍不住從星空中跑出來了，想和我們交朋友呢。出示課件：詞語。指名讀
2、出示課件：生字。
生字娃娃也排著整齊的隊伍來了，小朋友快跟他們打個招呼吧，如果還不認識的，趕快請同桌小伙伴介紹你們認識。齊讀生字。
3、游戲。屏幕上的生字都在閃動著，學生叫停就停在一個生字上，如果能認出它，并且給它組個詞，就可以獲能星星送出的禮物——一顆小星星。
六、課后延伸
師：這節課你有什么收獲？你還想知道什么？（可提示學生：這么美的星星、月兒、夜空，想不想對它們有更多的了解？）
學生自由發言。
師小結：小朋友們這么多問題可怎么辦呢？老師教你們一個好辦法，回去請爸爸媽媽找一些有關的書，看一看，查一查，問一問，看誰先找到答案，我們下節課來交流，好嗎？
小學一年級語文《小小的船》教案 9
教材簡析
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學理念
1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是小朋友最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前，使學生發生良好的審美期待，借以激發學生的強烈的求知欲。從而轉化為學生自主學習、積極思維。
2、在比較句子這一環節中，通過四人組的討論，小朋友們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發言，一起求得多種不同答案，從各個不同的角度去考慮、去發現。通過與他人互動交往，引發新的考慮，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發，既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養了合作精神和一起探究的精神。
教學目標
1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁“舟、門”。
2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點
培養學生有感情朗讀課文。
教學難點
為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學流程
一、創設情境，激發興趣
出示藍天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）
3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）
（通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充沛調動了他們的想象力，激發了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發了他們學習的.欲望。）
二、整體感知，在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。
當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現在我們已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，隨同著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。
（通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環節教學，培養了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數一數有幾句話，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？（學生討論，教師巡視，指導）
師:現在，我們來做“你問我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉
學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。
（針對小朋友好勝的心理特點設計了“你問我答”這個小游戲，游戲教學能有效地調動學生的無意注意轉為有意注意，激發學生人人想參與，人人想表示自身的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給學生表示自我的機會，讓學生充沛自我展示，自我評價，自我完善。）
三、品詞析句，在比較中體會美
師：我有一個問題想請小朋友來幫助，可以嗎？這里為什么要加個“只”
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）
（運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學，學生自身體會領悟，這樣才干真正的明白。）
有了“只”以后，說明了什么？
（先以四人小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論的結果，從而培養學生的合作學習的意識和習慣。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。
（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。）
四、想象作畫，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）
2、創作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯系詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自身獨到的見解，都進行了美的創新！我想，學生的創新不是從無到有的發明，只要是獲得知識的進程對他自己來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創新。)
小學一年級語文《小小的船》教案 10
教學目標：
1、借助拼音讀準字音，會認讀船、彎、尖等11個生字。
2、通過情境創設，引導學生大膽想象，敢于發表自己的見解。
3、會用我坐在船里，我還看見（）說一句完整的話。
4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點：
用所會的學習方法認讀11個生字。
教學難點：
引導學生大膽想象，培養學生想象能力和語言表達能力。
教學準備：
課文相關貼圖磁帶小黑板生字卡
教學過程：
一、新課導入
小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了。快，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家帶來一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）
今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最認真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）
從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音
二、引導想象，感知課文。
現在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
（一）、初讀課文：
1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動告訴老師。
2、當你遇到了不認識的字時，怎么辦？（問、拼、查、猜）
3、要求：1）讀第一遍時，遇到不認識的字寶寶，你先用筆把它圈出來。
2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的`孩子在哪兒？
4、請每個小朋友當老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。
反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚？
5、這么多都得到了表揚，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。（齊讀）（正音）
6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）
（二）、精讀課文
1、剛才和老師一起去天空旅行時，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。
2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。
1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。
誰再來試試？你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎？
你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。
2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。
你發現這只小小的船有什么特點？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強化尖的字型。）
你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發現男生也很想來挑戰，男生讀。
聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。
3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發現沒有，你周圍有無數的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）
誰能用動作做做，閃閃的樣子嗎？
星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。
4）你看到的這無數閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍藍的天）恩，天空有點藍了，再來一次藍藍的天。
有人想來挑戰了，你來！真好聽！大家一起來！
3、多種方式讀文
1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家。現在我們一起去收禮物吧。（齊讀）
2）哪些同學想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀！（想讀的孩子讀）
3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學生及時評價
哪位同學敢來讀？誰來挑戰？（生讀，生評）
4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）
4、拓展練習
天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。
剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。
生用坐在船里，我還看到了（）說完整句。
三、識字教學
1、大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字）
2、字寶寶真調皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀生字卡）
3、我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準。（小組讀）
這么快大家認識了11個新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽錄音
看大家學的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家帶了一首好聽的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！
五、作業
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
小學一年級語文《小小的船》教案 11
一、活動目標
（一）理解歌詞內容，能用輕柔的聲音學唱歌曲，感受夏日夜空的寧靜與美好。
（二）感受三拍子樂曲舒緩的氛圍及“弱一弱”的節奏特點，嘗試用身體動作和樂器表現。
二、活動重難點
（一）重點：感受樂曲舒緩的特點與夏日夜晚寧靜氛圍的匹配，并初步學唱歌曲。
（二）難點：感受三拍子歌曲的音樂特征。
三、活動準備
（一）大張卡紙、記錄用筆。
（二）自制PPT。
（三）掛圖（《夏日的夜空》）。
（四）音樂CD（歌曲《小小的船》）
四、活動過程
（一）美麗的夏日夜空。
1.師幼共同配樂欣賞掛圖。
——你看過夏天的夜空嗎？看上去怎么樣？（引導幼兒自由表述自己的感受。）
——夏天夜空，湛藍湛藍的，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船。可愛的小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周圍靜悄悄的，小老鼠輕輕地哼起了音樂。（教師邊講述邊播放配樂課件。）
（二）小老鼠的歌聲。
1.師幼再次聽賞樂曲。
——這首音樂好聽嗎？讓我們再來聽一遍。（播放音樂，幼兒再次欣賞。）
——聽了小老鼠的歌聲，你有什么感覺？
2.師幼共同探究三拍子音樂的節奏特性。
——這么好聽的音樂，老師想把它畫下來。（教師跟著音樂畫出簡單的圖譜，如一個大圓、兩個小圓，一座大山、兩座小山根長線、兩根短線等。）
——請你仔細看看老師的畫有什么特別的。（教師引導幼兒把握圖形的數量及大小的規律。）
——原來，小老鼠哼的音樂是三拍子的音樂呢，三拍子的'音樂節奏是一二三、強弱弱，一二三、強弱弱。（教師邊點圖譜邊講解。）
3.引導幼兒嘗試用身體動作表現三拍子音樂的節奏特性。
——一我們一起跟著音樂畫一畫吧。（請幼兒徒手在空中跟著教師的指揮畫圖譜。）
——如果請你用拍手的方式來表示三拍子“一二三、強弱弱”的節奏，你覺得應該怎么拍？（先個別幼兒嘗試，可與同伴分析是否體現三拍子的特點，即：第一拍拍得重，后面兩拍輕，然后集體嘗試。）
——除了用手拍節奏，我們亻還可以用身體的哪些部位來打節奏？（幼兒自由創編，教師進行總結并集體跟著音樂擊打兩遍。）
4.引導幼兒嘗試用樂器表現三拍子音樂的節奏特性。
——你能用這些樂器為小老鼠伴奏嗎？（先個別幼兒嘗試，著重引導幼兒表現強弱弱。而后幼兒自主選擇樂器一起為樂曲伴奏。）
（三）唱唱美麗的夜空。
1.傾聽、了解歌詞內容。
——老師為小老鼠的音樂配上了歌詞，變成了一首好聽的歌呢。（教師清唱歌曲。）
——你聽到歌里唱了些什么？（教師根據幼兒回答在圖譜上作簡單標示。教師可根據現場幼兒的回答情況，安排清唱的遍數。）
2.師生一起學唱歌曲2~3遍，結束活動。
小學一年級語文《小小的船》教案 12
教學目標：
1、認識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學難點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料：
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、導入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？
播放歌曲（小小的船）
師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船
看圖：
師：小朋友們，喜歡畫面中這個可愛的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰來試試？
課件出示生字！（個別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）
師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）
師：看，你們已經和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認識的生字寶寶一起走進課文，去讀讀吧！
二、初讀課文,讀中整體感知
1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創新
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的.船兒兩頭尖。
師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,
師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍天和星星！
師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”
“像。”（課件展示）
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍藍的天空像海洋。
生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學生各抒己見。)
師:小朋友都說得非常好!藍天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”
個別讀，學生點評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧！（伴樂讀）
四、教學生字！
藍天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們，先來和其中的一個生字寶寶牽手吧……
學生自己書寫！
五、結束語：
下節課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰！
小學一年級語文《小小的船》教案 13
設計背景
大班幼兒在各個方面都有了一定的發展，他們的理解能力、感受能力、動作協調性都有了很大提高，但靈活性還需加強鍛煉。本班小朋友喜歡活動起來，為了各方面的全面發展，引導孩子們都參與到活動中來，設計了本次活動。
活動目標
1、理解歌詞的內容，感受歌曲優美的旋律。
2、 學習用歌聲、動作和繪畫表現自己的認識和想象。
重點難點
重點：幼兒活動中各方面能力的培養。
難點：幼兒對活動參與的積極性。
活動準備
1、主題活動錄音帶，錄音機一臺。
2、每個幼兒主題活動圖畫書《數星星》一冊
活動過程
1、猜謎語。
教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。”鼓勵幼兒根據謎面表達的意思猜出謎底。”引導幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。
2、學唱歌曲。
（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內容。
（2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。
（3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優美的特點。
（4）鼓勵幼兒嘗試創編相應的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進行表演。
3、繪畫活動。
教師播放音樂錄音，引導幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現出來。繪畫時提醒幼兒應注意月兒彎彎和船頭翹的特點。
教學反思
活動中，幼兒大部分能夠主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發展，一些平時不合群的`幼兒也參與到活動中來。在活動中，個別幼兒對老師指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒對其降低要求，大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利開展。整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象。今后在活動設計中這方面應考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
小學一年級語文《小小的船》教案 14
教學目的
（一）通過游戲中聲音強弱的對比，讓學生進一步感受音的強弱。
（二）通過學唱《小小的船》，指導學生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色；使學生在音樂藝術中得到美的熏陶。
（三）培養學生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強弱規律。
教學過程：
一、組織教學師生問好
二、音的強弱
1、游戲：鼓上的.小米粒
〈1〉導入：“小朋友們，今天小叮當給大家帶來了幾位好朋友。你們看看是誰？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
〈2〉小朋友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？
瞧！鼓上的小米粒跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱）
鼓上的小米粒跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強）
〈2〉學生扮演“鼓上的小米粒”
要求：教師敲鼓聲音強學生跳得高，教師敲鼓聲音弱學生跳的低。
〈3〉學生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強，由強漸弱。
2、復習歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現。請學生敲鼓點，學生隨鼓點唱出強弱。
三、新授歌曲《小小的船》
1、導入新課：“大家玩得累了，這時天也黑了，月亮婆婆升起來了請小朋友聽一段音樂，你可以在自己的座位上動一動！！
1、學生聽伴奏音樂做簡單的動作：
a：手放在腿上擺動身體
b：手上舉左右擺動手臂和身體
c：手放在肩上左右擺動身體
2、學生講一講自己的感受既音樂情緒（優美，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？
3、復聽旋律，感受強弱。
a：教師講述樂曲中的3拍子的強弱規律，拍手表示強，拍腿表示弱。你能做出跟老師不一樣的嗎？
b：要求學生強拍手，弱自由創作動作，再次跟音樂拍節拍
4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了，它做了一個奇妙的夢，它夢見了什么呢？
5、聽有歌詞的音樂范唱。請學生講一講歌曲內容。告訴我你最喜歡哪一句。
6、教師帶領學生有感情的朗讀歌詞
7、學唱歌詞
8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小結：這首歌曲是表現月亮的歌曲，你們還知道那些表現月亮的歌曲/詩歌或故事嗎？
10、聽《小白船》，進一步感受三拍子的蕩漾感。
四、小結
太空有多美妙，我們小朋友現在就要好好學科學，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！！
小學一年級語文《小小的船》教案 15
教學目標：
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
出示藍天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天上一閃一閃的，多美啊！是不是缺了點兒什么？
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它！（播放歌曲課件《小小的船》）
3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）
二、整體感知課文
過渡：你們想去讀讀嗎？那就讓我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們該怎么辦？（可以讀讀拼音。可以問老師和同學。）這些辦法都非常好。那我們就開始自由朗讀吧！
三、學習生字
過渡：好了，小朋友，老師發現你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星，掛在我們的小黑板上了。（出示小黑板）讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧！
1、四人小組合作學習生字。（師提要求）
2、指名做小老師帶讀生字詞。（課件：多音字“只”）
告訴學生“只”有兩個讀音，它在本課讀zhi，在“一只小鳥”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學生再讀讀難讀的生字，如：坐、閃等。
3、小朋友啊，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦？說說你記住了哪個生字寶寶了。（認識偏旁“門”）
4、課件：猜字謎。
（土堆上坐著兩個人──坐；一個人走進門里去了──閃。）
5、現在，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還認識它們嗎？讓我們一起來讀讀。（課件）
6、小朋友讀得真不錯，現在我們來玩個游戲吧。舉起你們的望遠鏡（用手作望遠鏡狀），仔細看老師的'嘴形變化，想想老師在讀什么字，
然后馬上通過你們的擴音器──嘴巴大聲讀出來。（課件）
7、開火車（讀詞語）。
小船 坐下 星星 看見 藍天 只有 閃閃的 彎彎的
8、詞語我們會讀了，你會運用嗎？誰來選一個詞語來試著說一句話。
四、熟讀課文
過渡：這些生字咱們都會認了。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，你們還認識它們嗎？讓我們再一次和它們打招呼吧！（請打開課本第76頁）誰給自己在朗讀上提個要求？
1、自由朗讀課文。
2、賞讀。請同學們給老師一次表現的機會好嗎？（教師范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
3、指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。）
五、寫字
1、出示“田、電”，指名拼讀。
2、引導學生觀察這兩個字，你發現了什么？（這兩個字的“口”都要寫得上寬下窄，“電”中的“口”要寫扁一些。）
3、仔細觀察“田”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發現了什么？
4、教師范寫“田”。
5、學生書空“田”。
6、仔細觀察“電”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發現了什么？
7、教師范寫“電”。邊寫邊提示注意什么。
8、學生書空“電”。
9、學生練寫。
（1）說“寫字歌”。
（2）學生先描紅，再仿寫。
10、比比誰寫得工整、漂亮。（自評、同桌互評。）
六、總結
這節課，小朋友們表現得很好。下節課，我們來把這篇課文美美地讀一讀，背一背。
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