新版部編版三年級下冊語文課外閱讀練習題及答案

時間：2023-04-07 20:39:28 閱讀答案我要投稿

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　　在日常學習和工作生活中，我們很多時候都不得不用到練習題，多做練習方可真正記牢知識點，明確知識點則做練習效果事半功倍，必須雙管齊下。什么樣的習題才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的新版部編版三年級下冊語文課外閱讀練習題及答案，歡迎大家分享。

新版部編版三年級下冊語文課外閱讀練習題及答案

　　1．《頤和園》片段，完成練習。

　　進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

　　（1）頤和園長廊的的特點是________。

　　（2）為了說明長廊的特點，作者采用了________和________的說明方法。（3）《頤和園》采用了移步換景的寫景方式，在本段中能體現這一方法的詞語是

　　________和________。

　　【答案】（1）長、還有長廊柁畫沒有哪兩幅是相同的、房間多。

　　（2）列數字；作比較

　　（3）進了；繞過

　　【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

　　（2）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；

　　②分類別；③打比方；④列數字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。

　　（3）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

　　故答案為：（1）長、還有長廊柁畫沒有哪兩幅是相同的、房間多。（2）列數字、作比較；

　　（3）進了、繞過

　　【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

　　（2）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

　　（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

　　2．課內閱讀，完成練習。

　　那一個個輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗,借著扇子的輕風,把她們一個個送上天去送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上....目送著她們,我心里充滿了快樂、驕傲與希望。

　　--選自《肥皂泡》

　　（1）“那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗”使用了什么修辭手法?這樣寫的好處是什么?

　　（2）讀這段話時,要用（）的語氣。

　　A. 慷慨激昂 B. 快樂驕傲 C. 戀戀不舍

　　（3）用橫線在文中畫出作者想象的部分。

　　（4）根據短文內容,想想下列加點詞語分別指什么? 我心里充滿了快樂、驕傲與希望。

　　快樂:________

　　驕傲:________

　　希望:________

　　（5）假如你看到這些肥皂泡,你會產生怎樣的想象呢? 【答案】（1）排比，用來加強句子語氣。

　　（2）B

　　（3）借著扇子的輕風,把她們一個個送上天去送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上....

　　（4）為吹泡泡的游戲有趣而快樂。為能吹出這么美麗的泡泡而驕傲。為起的泡泡讓作者產生了豐富的想象，寄托著作者美好的愿望。

　　（5）略

　　【解析】【分析】（

　　1）連用三個以上（那么……）結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，是排比。

　　（2）語氣：是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣，然后結合語境來分析。

　　（3）聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

　　（4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。

　　（5）結課短文內容，想像合理即可、

　　故答案為：

　　（1）排比，用來加強句子語氣。

　　（2）B

　　（4）為吹泡泡的游戲有趣而快樂。為能吹出這么美麗的泡泡而驕傲。為起的泡泡讓作者產生了豐富的想象，寄托著作者美好的愿望

　　（5）略

　　【點評】（1）考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

　　（2）此題主要考查對句子語氣的把握能力。

　　（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

　　（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

　　（5）開放性試題言之有理即可。

　　3．閱讀《花鐘》選段，完成后面的練習。

　　鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇；七點，睡蓮從；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……

　　（1）按課文內容填空。

　　（2）寫出下列詞語的近義詞。

　　張開________ 發(fā)現________ 怒放________ 艷麗________

　　（3）照樣子寫兩個。鮮花朵朵：________ ________

　　（4）這段話是圍繞哪句話來寫的？用橫線把這句話畫出來。

　　（5）用波浪線在文中畫出一個擬人句。

　　（6）選文運用了________的修辭手法寫不同的花開放的時間不同，這樣寫會讓讀者體到 ________

　　（7）我能仿照選文寫一種鮮花的開放。

　　【答案】（1）綻開了笑臉；

　　從夢中醒來；欣然怒放

　　（2）展開；發(fā)覺；開放；美麗

　　（3）生機勃勃；白發(fā)蒼蒼

　　（4）要是我們留心觀察，就會發(fā)現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。

　　（5）煙草花在暮色中蘇醒

　　（6）擬人；鮮花的爭奇斗艷，生機勃勃。

　　（7）略

　　【解析】【分析】

　　（1）本題主要考查對課文內容的記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。

　　（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。

　　（3）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“鮮花朵朵”來看，是ABCC式結構，即第一個和第二個字是一樣的，第三個字和第四個字是一樣的。

　　（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在第二句。

　　（5）、

　　（6）擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。

　　（7）本題旨在考察學生表達能力，仿照短文中的句子，發(fā)揮想象另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子.能做到語意連貫；

　　內容設計合情合理，表述只要合理即可。

　　故答案為：

　　（1）綻開了笑臉；從夢中醒來；欣然怒放

　　（2）、展開、發(fā)覺、開放、美麗

　　（3）生機勃勃、白發(fā)蒼蒼

　　（4）要是我們留心觀察，就會發(fā)現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。

　　（5）煙草花在暮色中蘇醒

　　（6）擬人、鮮花的爭奇斗艷，生機勃勃。

　　（7）略

　　【點評】

　　（1）這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

　　（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

　　（3）考查學生掌握找中心句的方法并運用。

　　（4）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。

　　（5）、

　　（6）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

　　（7）本題旨在考查學生表達能力，分析題中所給的句子結構，選擇句式相同或相似的句子即可。

　　4．閱讀短文，回答問題。

　　上課

　　你可知道，我們的劉老師是多么和藹呀？你看'她來了。上課了，劉老師托著一疊大大小小的書本，笑瞇眛地走進教室。她把林放在講臺上，便用抑揚頓挫的聲調講課。一個假期，沒有見到老師了，同學們都用親切的目光注視著她，好像在說：“劉老師，我們多么惦記您啊! ”不知為什么我的眼前浮現出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培育著小樹苗。我們的劉老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領我們去探索知識的海洋，去打開科學寶庫的大門。同學們完全被劉老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭時而低首微笑……

　　（1）根據意思填上原文中的詞語。

　　①形容善于有步驟地引導別人學習。________

　　②聲調髙低起伏和停頓轉折。________

　　（2）選擇正確答案的序號填在括號里。

　　①“笑瞇瞇”是對老師（）的描寫。

　　A.動作 B.語言 C.神態(tài) D.心理

　　②文中把老師比作（），把自己比作（） oA.園丁 B.紅燭 C.花朵 D.小樹苗

　　③文中最后一句是（）。

　　A.擬人句 B.比喻句 C.排比句

　　（3）照例子寫詞語。

　　循循善誘 ________ ________

　　大大小小 ________ ________

　　（4）短文第一句用問句開頭，這樣寫有什么好處？選填正確序號（）

　　①作者心中有疑問，所以開篇就提出問題，希望得到答案。

　　②既吸引讀者，又點明了主要內容就是寫劉老師的和藹。

　　（5）請以問句開頭，描述一下你老師的樣子。

　　（6）今天（6月28日）上午，劉老師都在教學樓工作，但他的一串鑰匙找不到了，請你幫劉老師寫一個尋物啟事。（注意格式）

　　5．閱讀短文，回答問題。

　　女兒眼里的父親

　　都說父親是兒女心中的一座山，靜默而威嚴。我的父親不是，在我面前，父親總是一副小心翼（yì）翼的神色。從小到大，一直如此。

　　小的時候，我得了一種很奇怪的病，整日不停地嘔（ǒu）吐。家里沒有錢送我去更好的醫(yī)院，父親能做的，只是陪著我，看著我日漸消瘦。終于，我開始慢慢好起來，父親放了心，一大早就推著一車白萊到縣城去賣。可沒多久，我就又吐起來，慌亂的母親只能叫人去找父親。等父親跑了10公里路趕回家時，我已平靜下來，沉沉睡去。很久以后，母親告訴我，那天早晨，剛到菜市場不久的父親聽到消息立即往家趕，車上的白菜掉了一地，父親都沒有彎腰去撿。我漸漸長大，對父親過度的細心開始感到厭惡，也開始埋怨著父親的無能和軟弱。父親似乎也意識到了，一起出門時不再牽著我的手，考試結束后不再問我成績如何。

　　拿到我的大學錄取通知書時，父親的手有些顫（chàn）抖，過了很久，才小心翼翼地問：“要我送你去嗎？”

　　我曾對父親說過考上大學時要自己走，畢竟，對身體一向不好的父親來說，這是一段并不容易的行程。于是我久久不說話，父親也無語，只是眼神漸漸黯（àn）淡下去。

　　父親最大的心愿就是陪我走進大學的校門。我明白父親的意思，不忍讓他失望，終于輕輕點頭，對父親說：“好啊，東西挺多的，我自己也拿不了。”父親頓時高興起來，像個得到了心儀（yí）已久的禮物的孩子。我的眼睛有些潮濕。

　　在我心中，父親從來不是一座山，我的父親只是一個父親，一個深深愛著自己的女兒也深深渴望被女兒愛的父親。

　　（1）給劃線的字選擇正確的讀音。

　　嘔吐________（tù tǔ）厭惡________（è wù）埋怨________（mái mán）

　　似乎________（shì sì）曾經________（zēng céng）重大________（chóng zhòng）

　　（2）找出文中的比喻句，用橫線畫出來。

　　（3）閱讀第二自然段，用波浪線畫出父親愛女兒的句子。

　　（4）你有一個怎樣的父親呢？能通過一件小事來寫寫嗎？

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