古詩閱讀答案
無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩泛指中國古代詩歌。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編精心整理的古詩閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
古詩閱讀答案1
原文
《小重山令·賦潭州紅梅》
宋代：姜夔
人繞湘皋月墜時。斜橫花樹小，浸愁漪。一春幽事有誰知？東風冷，香遠茜裙歸。
鷗去昔游非。遙憐花可可，夢依依。九疑云杳斷魂啼。相思血，都沁綠筠枝。
譯文
在湘江邊繞著江岸一直走下去，不覺月亮都快要落下來了。江畔的梅樹橫斜，小小的花枝開放，浸滿了憂愁的漣漪。梅花的一春幽愁之事有誰知道呢？寒冷的東風吹起。梅花也很快就要花落香消了。
鷗鳥離去，昔日之物已是物是人非。只能遠遠地憐惜那美麗動人的花朵和依依別夢。九嶷山云霧杳杳，娥皇、女英斷魂哭泣，相思血淚浸透在綠竹枝上。
注釋
1、小重山令：即《小重山》，又名《小沖山》、《柳色新》。唐人常用此調寫宮女幽怨。《詞譜》以薛昭蘊詞為正體。雙調五十八字。上下片各四句，四平韻。換頭句較上片起句少二字，其余各句上下片均同。另有五十七字、六十字兩體，是變格。
2、潭州：今湖南長沙市。
3、湘：湘江，流經湖南。
4、皋：岸。
5、茜（qiàn）裙：絳紅色的裙子。指女子。
練習題
1、下列各項對這首詞的理解，不正確的兩項是（）（）（5分）
A、起句“人繞湘皋月墜時”點明地點、時間。本句正確語序應為“月墜時人繞湘皋”，意為月落時分，我在湘江邊徘徊。
B、“斜橫花樹小”一句著“斜”“小”二字，寫橫斜的枝條，著點點紅玉，寫出了梅花嬌小纖弱之態，唯其嬌弱，更見其可愛可憐。
C、“香遠茜裙歸”一句中“香遠”指花香襲遠，以此象征詩人美名遠播，與《愛蓮說》中“香遠益清”有異曲同工之妙。
D、“鷗去昔游非”一句中“鷗去”由對往事的回憶轉向眼前之景，鷗鳥的離去讓詩人突然清醒，往事已像鷗鳥一樣飛去。
E、“花可可”中“可可”為可愛之意，與前面的“花樹小”遙相呼應，寫出了梅花活潑可愛的神態。“可可”又是疊詞，形成極美的聲韻。
2、請簡要分析本詞所表達的思想感情（6分）
參考答案
1、CE（C項，“以此象征詩人美名遠播”錯，本詞是一首借物抒情的詞，并非托物言志之詞，借梅來表達對戀人的相思之情。E項，“‘可可’為可愛之意錯”，“可可”為“小之意，“寫出了梅花活潑可愛的神態”錯，不是“活潑”，此處應為“嬌小可憐”之意。）
2、全詞借詠梅來表達了對戀人的相思之情。上片以月墜湘皋，東風凄涼，營造了一個凄清的意境，為下片的離別相思定下了基調。下片“遙憐”兩句寫戀人對自己的思念，從對面寫來，使相思之情愈翻書愈濃。最后三句化用典故，把娥皇、女英對舜帝的思念之情，比作戀人對自己的思念之情，對面落筆，情真意切。“相思血”借斑竹寫梅花，謂紅梅由相思血染成，其色紅，其情殷。
古詩閱讀答案2
蟬（虞世南）
垂綏飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠，非是藉秋風。
蟬（李商隱）
本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。
薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。
【問題】
1、這兩首詩各是從哪些角度來寫蟬的形象的？請作簡要分析。（2分）
2、這兩首詩都是詠物詩，作者借“蟬”的形象分別表達了怎樣的感情？（4分）
【參考答案】
1、（2分）虞詩從“垂綏”蟬的外形、“飲清露”蟬的生活習性、“流響”蟬的聲音三個方面來寫蟬的高標逸韻。李詩則從居高難飽徒費鳴叫、徹夜鳴叫到五更碧樹依舊無情來寫蟬的凄慘處境。
2、（4分）虞詩托物言志，詩中的蟬是作者自己的自況，喻指作者雖處顯赫之位，卻德行高潔自立，決不憑借外在勢力。李詩托物抒懷，詩中的蟬卻是作者困窘凄涼形象的寫照，作者通過蟬這一形象表達了對自己困窘落魄、郁郁不得志遭遇的憤憤不平之情。
古詩閱讀答案3
曲江二首（其一）
杜甫
一片花飛減卻春，風飄萬點正愁人。
且看欲盡花經眼②，莫厭傷多酒入唇。
江上小堂巢翡翠③，苑邊高冢臥麒麟④。
細推物理須行樂，何用浮名絆此身。
注：
①這首詩作于乾元元年（758）。曲江：河名，在陜西西安市東南郊，唐朝時候是游賞的好地方。
②經眼：從眼前經過。
③翡翠：翡翠鳥。
④麒麟：石麒麟墓飾。
1、曲江：河名，在陜西西安市東南郊，唐朝時候是游賞的好地方。
2、減卻春：減掉春色。
3、萬點：形容落花之多。
4、且：暫且。經眼：從眼前經過。
5、傷：傷感，憂傷。江上小堂巢翡翠巢翡翠：翡翠鳥筑巢。
6、苑邊高冢臥麒麟苑：指曲江勝境之一芙蓉花。冢：墳墓。
7、推：推究。
8、物理：事物的道理。
9、浮：虛名。
（1）首聯主要意象是什么？寫的是何時之景？（2分）
（2）請自選角度賞析頸聯。（3分）
（3）詩中“物理”的含義是什么？全詩表達了詩人怎樣的情感？（3分）
參考答案
（1）飛花（答出“飛花”或“飛花”和“風”給滿分，只答出“花”或“風”不給分）
暮春（只答“春”不給分）（共2分）
（2）①以小見大，以景物寫人事。
②承上啟下，為下文直抒胸臆，寄寓感慨做鋪墊。
③練字：巢臥。
④以實寫虛以動寫靜。
（手法1分，解析2分，如寫“對偶”最高給2分；寫對一角度并賞析即可得滿分）
古詩閱讀答案4
天末懷李白
杜甫
涼風起天末，君子意如何？
鴻雁幾時到？江湖秋水多。
文章憎命達，魑魅喜人過。
應共冤魂語，投詩贈汨羅。
注：天末：天邊。
君子：指李白。
憎：忌恨。
過：失誤。
這首詩為詩人客居秦州(今甘肅天水)時所作。時李白坐永王璘事長流夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩懷念他。天末，即天邊。
（1）請分析首聯在詩中的作用。（3分）
（2）古人評尾聯說：不曰吊而曰贈，說得冤魂活現。又有人說：贈字說得精神，若用予字，則淺矣。請作簡析。（4分）
（3）文章憎命達，魑魅喜人過為何成為傳誦千古的名句？（4分）
參考答案
（1）奠定了全詩悲愁的情感基調（2分），表達了詩人對李白的關心和思念（1分）。
（2）用予用吊只寫出同情（2分），用贈才能寫出李白和屈原同冤（2分）。
（3）通過形象的比喻手法，富有情感的議論，（2分）高度概括了自古以才華出眾者命途多舛的歷史事實，抒發了詩人的悲憤之情。（2分）
閱讀練習二
(1)頸聯文章憎命達，魑魅喜人過有極為感人的藝術力量，是傳誦千古的名句，其表達上有哪些特點？
(2)這首詩抒發了詩人哪些情感？
3．首句給全詩奠定了怎樣的基調？試結合詩句簡析。
4．古人講究煉字，你認為本詩中最發人深思的是哪一個字？為什么？
參考答案
(1)此二句議論中抒情，用魑魅喜人過，比喻李白長流夜郎，是遭人誣陷，意味深長。一憎一喜，前后兩句形成對比，道出了自古以來才智之士的共同命運，是對無數歷史事實的高度總結。這不但表明自己的對友人李白處境的同情，而且蘊含了對社會現實的不滿。
(2)①對李白的無比思念(懷念)。②對李白不幸身世(命運)的深切同情。③自身內心深處的悲苦。
（3）首句以秋風起興，給全詩籠罩一片悲愁。時值涼風乍起，景物蕭疏，悵望云天，此意如何？只此兩句，已覺人海滄茫，世路兇險，無限悲涼，憑空而起。
（4）最后一句投詩贈汨羅，用一贈字，是想象屈原永存，他和李白千載同冤，斗酒詩百篇的李白，一定作詩相贈以寄情。這一贈字之妙，正如黃生所說：不曰吊而曰贈，說得冤魂活現。
閱讀練習三：
（1）首句給全詩奠定了怎樣的基調？試結合詩句簡析。（2分）
（2）古人評尾聯說：不曰吊而曰贈，說得冤魂活現。請談談你的理解。（4分）
(3)你認為杜甫在這首詩中，表達出什么思想感情?（4分）
參考答案
（1）.首句以秋風起興，給全詩籠罩一片悲愁。時值涼風乍起，景物蕭疏，悵望云天，此意如何？只此兩句，已覺人海蒼茫，世路兇險，無限悲涼，憑空而起。
（ 2）.最后一句投詩贈汨羅，用一贈字，是想象屈原永存，他和李白千載同冤，斗酒詩百篇的李白，一定作詩相贈以寄情。這一贈字之妙，正如黃生所說：不曰吊而曰贈，說得冤魂活現。
（3） 表達了作者對李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平。
杜甫（712770），字子美，自號少陵野老，晚唐大詩人，號稱詩圣。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。他的詩號稱詩史。這首詩為詩人客居秦州（今甘肅天水）時所作。時李白坐永王璘事長流夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩懷念他。
【賞析】
《天末懷李白》是唐代大詩人杜甫寫思念李白的抒情名詩。此詩以涼風起興，對景相思，設想李白于深秋時節在流放途中，從長江經過洞庭湖一帶的情景，表達了作者對李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平。
這首懷念友人的抒情詩，感情十分強烈，但不是奔騰浩蕩一瀉千里的表達出來，感情的潮水千回百轉，縈繞心際，低回婉轉，沉郁深微，實為古代抒情名作。詩因秋風感興，在看似不經意的寒暄中表現出最關切的心情，言淺情深，意象悠遠。接著以無邊揣想之辭，代人著想，可見懷之深遠。摯友遇赦，急盼音訊，故問鴻雁幾時到；瀟湘洞庭，風波險阻，因慮江湖秋水多，這又足可見出詩人想念之殷切。由對友人深沉的懷念，進而發為對其身世的同情：一憎一喜，遂令文人無置身地。這二句詩道出了自古以來才智之士的共同命運，是對無數歷史事實的高度總結。由于李白流寓江湘，杜甫很自然地想到被讒放逐、自沉汨羅的愛國詩人屈原，詩人飛馳想象，遙想李白會向屈原的冤魂傾訴內心的憤懣：欲共冤魂語，投詩贈汨
古詩閱讀答案5
咸陽城西樓晚眺
許渾
一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。
溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。
鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。
行人莫問當年事，故國東來渭水流。
【注】許渾，晚唐最具影響力的詩人之一，七五律尤佳，唯詩中多描寫水、雨之景，后人擬之與詩圣杜甫齊名，并以“許渾千首濕，杜甫一生愁”評價之。汀洲：水邊之地為汀，水中之地為洲，這里指代詩人江南的故鄉。
（1）下列對本詩的理解，不正確的兩項是CD
A．首聯“一上”表明觸發詩人情感時間之短瞬，“萬里”則極言愁思空間之迢遙廣大。巧用數字取得了獨特的藝術效果。意遠而勢雄，尤顯情韻之不俗。
B．頷聯晚眺遠景，點明了登樓時間和環境氛圍。云起日沉，雨來風滿，動感分明；“風為雨頭”，含蘊深刻。
C．頸聯晚眺近景。詩人從聲色的角度描摹了山雨將到，鳥雀倉惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林的景色，暗示了詩人孤獨漂泊的處境。
D．尾聯“莫問”二字，勸誡行人不要索問當年秦漢興亡之事，不必心生悲涼之感，因為古往今來的一切歷史，都會隨著滔滔渭水而流逝。
E．此詩通過云、日、風、雨的層層推進，賦予抽象的感情以形體，在呈現自然之景的同時又體現豐富的生活經驗，以及對歷史和現實的深刻思考。
（2）尾聯“行人”即過客，也包括作者在內，結句抒發了怎樣的感慨？
參考答案
（1）CD（C項虛實結合：禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥雀和蟲鳴，不識興亡，依然如故．表達出的是詩人對歷史的演進，王朝的更替，世事的變化滄桑，從“萬里”推向“千古”的哀怨感傷之情．D選項“莫問”二字，并非勸誡之辭，實乃令人思索之語，它讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓；一個“流”字，則暗示出頹勢難救的痛惜之情．渭水無語東流的景象中，融鑄著詩人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感．（選對一項2分，兩項5分））
（2）渭水無語東流的景象中，融鑄著詩人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感。
（考查“評價思想內容和觀點態度”考點．側重“分析綜合”能力的考查．抓住尾聯“行人”的感慨主要結合“莫問當年事”“故國東來渭水流”理解．）
譯文：
登上百尺高樓，引我萬里鄉愁．蘆葦楊柳叢生，好似家鄉沙洲．
烏云剛剛浮起在溪水邊上，夕陽已經沉落樓閣后面．山雨即將來臨，滿樓風聲颯颯．
秦漢宮苑，一片荒涼．鳥兒落入亂草之中，秋蟬鳴叫枯黃夜間．
行人莫問當年繁華盛事，都城依舊，只見渭水不停東流．
古詩閱讀答案6
浣溪沙
姜 夔
丙辰歲不盡五日，吳松作①
雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風浪惡禁持②。
春浦漸生迎棹綠，小梅應長亞③門枝。一年燈火要人歸。
【注】①丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結束了。吳松，今上海一帶，距詞人家杭州已近。②惡：猛烈，很;禁持：擺布。③亞：接近。
1.詞的首句雁怯重云不肯啼，在上闋中起什么作用?請簡要分析(5分)
答：
2.清代評家陳廷焯說：凡交情之冷淡，身世之飄零，皆可于一草一木發之。而發之又必若隱若現，欲露不露，反復纏綿，終不許一語道破。(《白雨齋詞話》)請結合這首詞的下闋分析虛實結合的妙處。(6分)
答：
參考答案：
1.(5分)首句起興，營造了壓抑的氣氛，寫出了歸雁無聲穿過重云時的緊張情狀，(2分)引出了對自己回家路途艱難的`描寫，(1分)作者以歸雁自比，委婉地寫出近鄉情更怯的心理。(2分)
2.(6分)下闋先實寫春水展綠歡迎詞人歸來的盎然春意，從而寫出接近家鄉的喜悅;(2分)接著用虛筆寫想象中自家門前的小梅已然新枝生長，高與門齊，似有盼歸的殷切，寫自己歸鄉的心切;(2分)收尾句想象一年一度的除夕守歲之燈火催人還家團聚，更是表達了自己渴盼回家的心情。(2分)
古詩閱讀答案7
廣武城邊逢暮春，汶陽歸客淚沾巾。
落花寂寂啼山鳥，楊柳青青渡水人。
【注】此詩為寒食節王維從貶所濟州任滿歸京，途經廣武城（今鄭州市西）時所作。王維回京后就要接受新的任命。
（1）詩中的“歸客”是一個怎樣的形象？請簡要分析。
（2）詩的第三、四句運用了什么表達技巧？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？請簡要分析。
答案：
（1）①“歸客”是一個憂傷，孤寂的貶官形象。（2分）
②他從貶所歸長安，適逢暮春時節，面對落花，為逝去的光陰而傷感；（1分）山鳥的啼叫更加深了旅途和人生道路上的孤寂之感，不禁為前途的迷茫感到憂傷，淚流滿面，拭濕了手巾。（1分）
（2）①運用了襯托（反襯）的技巧。（1分）用山鳥的啼叫襯托落花的寂寥，營造了寂靜凄清的氛圍，為情感的抒發作烘托。（2分）
②用青青楊柳這樂景襯托哀情，突出渡水的詩人的孤寂之情。（1分）
古詩閱讀答案8
處士盧岵山居
溫庭筠
西溪問樵客，遙識主人家。
古樹老連石，急泉清露沙。
千峰隨雨暗，一徑入云斜。
日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。
（1）二、三兩聯寫景角度有什么不同？展現了山居景物怎樣的特點？（4分）
（2））這首詩表現了處士怎樣的生活情趣和詩人什么樣的感情？（4分）
參考答案
（1）兩聯遠近角度不同。二聯寫的是樹、石、泉、沙，為一路所見，是近景。三聯寫的是雨中的山峰、入云的山路，為遠望所見，是遠景。（扣住遠景、近景，得2分）兩聯展現了山居景象幽僻清靜、闊大深遠的特點。（2分）
（2）追求遠離塵世的古樸高潔的生活，表現作者對山居者的生活及人品無限景慕的感情。（扣住古樸、高潔得2分，扣住無限景慕得2分，共4分）
提高閱讀速度的方法
擴大視距，提高整體的認識能力可以通過練習得到。在練習過程中可以把一些短語或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時間內從眼前掃過，然后說出短語或短句的內容；也可以把一些字數相同的短語或短句放在一組，按照字數由少到多的順序逐組排列，依次練習；另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語或短句，以圈好的單位進行練習，以擴大視距，提高自己的整體認識能力。
說明文答題技巧歸納
一、說明方法及作用
1、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別（常見）摹狀貌、引用、下定義、作詮釋、畫圖表
2、說明方法的作用：
答題思路：
①無論何種方法，都是為了說清說明對象的__特征
②應注意是為了說明本段中心句，還是全文說明對象的特征
3、常見說明方法作用：
運用舉例子的說明方法，具體充分地說明了__的__特征
運用列數字的說明方法，具體準確地說明了__的__特征
運用打比方的說明方法，生動形象地說明了__的__特征（增強了文章趣味性）
運用作比較的說明方法，鮮明突出地說明了__的__特征
運用分類別的說明方法，條理清楚地說明了__的__特征
運用引用的說明方法，有說服力地說明了__的__特征（同時引詩文還可增添文采）
二、說明文的語言
1、基本要求：準確性。
涉及詞語類型：
①表程度、范圍或推測、估量、肯定強調語氣的副詞和數量詞。如：“目前”“大約”“也許”“可能”“一定”“必須”“之一”等
②表數量的詞。如：“左右”“上下”“不少”“絕大多數”“至少”“不下于”等
③“據說”、“相傳”、“據介紹”等一些短語，表示材料來源的不確定性
2、語言風格：在準確性的前提下“平實”（大多數說明文）“生動”（多用比喻、擬人的修辭手法或生動描寫）
3、題型及答題模式：
考題題型舉例
A：問某詞或短語能否刪去，說明理由
答題思路：①判定“不能刪”；②簡單釋義該詞；③結合原文句意具體分析說明；④去掉后語義變化為__，不符合實際；⑤歸結到“這里體現了說明語言的準確性”上
B：問某詞或短語的作用或表達效果
答題思路：該詞說明了說明對象的__特點或__事理，體現了說明語言的準確性題型
C：說說文章語言特色
答題要點：抓核心詞“生動”，關注比喻，擬人的修辭手法，增添趣味性，激發閱讀興趣，富有文采，增強表現力。
D：自主尋找體現語言準確的詞并簡析
答題要點：①選例要典型②答題模式同題型A
古詩閱讀答案9
劍 客
賈 島
十年磨一劍， 霜刃未曾試。
今日把示君， 誰有不平事？
注釋
劍客：行俠仗義的人。
霜刃：形容劍風寒光閃閃，十分鋒利。
把示君：拿給您看
題目一
1．本詩塑造了一個怎樣的劍客形象？請做簡要分析。（4分）
2．這首詩表達了詩人怎樣的人生理想？主要運用了哪種表現手法？（4分）
參考答案
1．塑造了一個精心學藝、豪俠仗義、充滿自信的劍客形象。十年，劍客嘔心瀝血磨出一劍，而這柄鋒利無比的劍卻還未試過鋒芒。現在遇到了君，劍客馬上來個毛遂自薦，請您看看我的寶劍，天下哪有冤屈和不平，我將奮勇上前。一個滿懷豪情壯志、帶著俠義正氣的劍客形象躍然紙上。
2．劍客是詩人自喻，霜刃即劍之鋒芒，比喻自己的才能，自己寒窗苦讀十年，真才實學還未施展，宏圖大志未能實現，但愿有朝一日能夠大干一番。詩人托物言志，借此抒寫自己渴望建功立業、興利除弊的人生理想。
題目二
（1）本詩主要運用了什么藝術手法？塑造了一個怎樣的劍客形象？（4分）
（2）表達了詩人怎樣的人生理想？引發了你哪些人生思考？（4分）
參考答案
（1）【答案】詩人托物言志，借此抒寫自己渴望建功立業、興利除弊的人生理想。（2分）塑造了一個精心學藝、豪俠仗義、充滿自信的劍客形象。（2分）
（2）【答案】劍客是詩人自喻，霜刃即劍之鋒芒，比喻自己的才能，自己寒窗苦讀十年，真才實學還未施展，宏圖大志未能實現，但愿有朝一日能夠大干一番。（2分）作為一名學生，我們就像那位刻苦的劍客一樣，正在十年磨一劍。將來學成之后，立志報效祖國。
附：賞析
《劍客》是唐代詩人賈島創作的一首五言絕句。這首詩全詩率意造語，直吐胸臆，語句簡捷，感情強烈。十年磨一劍之磨，含有打造、磨制之意。花了十年的功夫，這劍自然非同一般。霜刃未曾試，即非常鋒利的寶劍還沒有用過，便有躍躍欲試之意。今日把示君，誰有不平事？即今天把它拿出來給您看，目的是如果您告訴我天下誰有冤屈不平的事，我就可以仗劍扶危。此處的劍，用的是比喻象征意義，托物言志，抒寫作者十年寒窗，磨煉才干的生涯和遠大的理想抱負。
十年磨一劍，霜刃未曾試
良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。而此劍是十年磨一劍，可見其制作精良足可與傳說中的龍泉寶劍比肩。開篇先側寫一筆，已顯示出此劍非同一般。接著，正面一點：霜刃未曾試。寫出此劍顏色如霜雪，閃爍著寒光，是一把鋒利無比卻還沒有試過鋒芒的寶劍。雖說未曾試，而躍躍欲試之意已流于言外。此劍一出，定會使人咨嗟嘆奇絕的，這里同時表現了作者的充分自信。這位劍客經過潛心修養，苦練多年，身懷絕技卻還沒有機會一顯身手，便不禁躍躍欲試，期盼能有表現自己才能的機會。這兩句詠物而兼自喻，意在以寶劍未試來比喻自己抱負和才華不得施展。詩人未寫自己十年寒窗刻苦讀書的生涯，也未正面寫自己出眾的才能和宏大的理想，然而通過托物言志，已可洞悉詩人的心理。這種寓政治抱負于鮮明形象之中的表現手法，確是很高明的。
今日把示君，誰有不平事
為何鑄劍十年卻從未露過鋒芒呢？只是因為能識此寶之人尚未出現。高山流水，知音難覓。懷才不遇者正如抱玉的卞和，如果賞識自己的人始終不出現，豈不是要活活哭死。幸運的是，韜光十載，而如今終于得遇知賢善任的知音君，那還有什么好猶豫的呢？于是今日劍客便毫不猶豫地亮出了寶劍，充滿自信地說：今日把示君，誰有不平事？今天將這把利劍拿出來給你看看，告訴我，天下誰有冤屈不平的事？此句將劍客的豪俠之風表現得痛快淋漓，仿佛劍鳴于匣，呼之欲出，讀之使人頓感血脈噴張，怒發沖冠，一種急欲施展才能，干一番事業的壯志豪情，躍然紙上。
同樣以詠寶劍言志的詩還有唐代郭震的《古劍篇》，此詩化用古代著名的龍泉寶劍的傳說。詩中有雖復沉埋無所用，淵能夜夜氣沖天的句子，與賈島的這首《劍客》一樣，在借詠劍以寄托自己的理想和抱負，抒發不遇感慨的同時，表現了一種雖然身處困頓之中，卻相信天生我材必有用，自己終究不會被埋沒，終將破壁飛騰而去的強烈自信。
這首詩思想性與藝術性結合得自然而巧妙。由于這首詩是借詠劍以寄托理想，因而求鮮明，任奔放，不求技巧，不受拘束。詩人所注重的是比喻貼切，意思顯豁，主題明確。其藝術上的突出特點在于語言平易，詩思明快，詩句短小精練，更有一種干練豪爽的俠客之風，顯示了賈島詩風的另外一種特色。全詩感情奔放，氣勢充沛，讀來劍中見人，達到人劍合一的藝術效果。實際上，這首詩在藝術上的成就，主要不在形式技巧，而在豐滿地表現出詩人的形象，體現為一種典型，一種精神。詩人以劍客的口吻，著力刻畫劍和劍客的形象，托物言志，抒發了興利除弊、實現政治抱負的豪情壯志。
古詩閱讀答案10
題龍陽縣青草湖
唐溫如
西風吹老洞庭波，一夜湘君白發多。
醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。
閱讀試題：
（1）這首詩極有“太白遺風”，請具體說明。（4分）
（2）詩的前半部寫景蕭瑟，后半部記夢美好，是否矛盾？為什么？（4分）
閱讀答案：
（1）答案：本詩運用擬人和夸張的手法，想象奇特，如開頭一句用一“老”字，賦予洞庭湖的水波以人的情感，由眼前的水波聯想到人生易老，并想象到美麗的湘君竟一夜間愁成了滿頭白發。后兩句用了夸張的手法，醉酒后仿佛覺得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在銀河之上蕩槳，自己所做的夢，也有了體積壓在船上，也壓在星河之上。所以有太白遺風。（本題從表達技巧方面答題，答出夸張擬人手法和豐富的想象聯想得1分，具體展開，首句“老”字分析1分，次句想象湘君愁白了頭1分，三四句醉后想象暢游銀河1分。）
（2）答案：不矛盾。寫對美好夢境的留戀，正從反面流露出他在現實中的失意與失望。所以三、四句看似與一、二句情趣各別，內里卻是一氣貫通的。（表明態度1分，反面襯托1分，最后表述2分。）
古詩文閱讀原則
一、抓詩眼、抓意象、明意境
1、詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。
3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。
閱讀理解修辭作用題型答題方法
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性
3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
古詩閱讀答案11
州宅堂前荷花
范成大①
凌波②仙子靜中芳，也帶酣紅學醉妝。
有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。
泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香。
想得石湖花正好，接天云錦畫船涼。
【注】
①范成大(1126～1193)，蘇州人，晚年退居家鄉石湖。此詩為范成大外任地方官時所作。
②凌波：水面之上。
1.本詩頷聯景物描寫精妙，試作具體分析。(6分)
2.同是寫荷花，本詩與周敦頤的《愛蓮說》相比，抒發的情感有何異同?請結合詩歌后兩聯作簡要分析。(5分)
參考答案：
1.頷聯運用擬人、對比的手法，寫出了荷花晨昏各異的神態與風韻。(手法各1分)有意十分開曉露準確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風姿;(2分)無情一餉斂斜陽生動再現荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態。(2分)
2.相同點：兩詩都抒發了對荷花的喜愛與贊美之情;(1分)并且借花喻人，表達出堅守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。(2分)不同點：本詩尾聯，詩人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉石湖的荷花以及往來穿梭的游船畫舫，表達了詩人的思鄉之情和歸隱之心。(2分)
各種描寫手法的作用
(1)肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。
(2)語言描寫：
①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展;
②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
(3)心理描寫：直接表現人物思想和內在情感，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。
古詩閱讀答案12
魂飛萬里程，天地隔幽明。
死不從公死，生如無此生。
丹心渾未化，碧血已先成。
無處堪揮淚，吾今變姓名。
[注]文山，文天祥的號，至元二十年，文天祥抗元被俘，就義于燕京。此詩即作于此年。謝翱，南宋詩人。元兵南侵時，謝翱曾追隨文天祥。碧血，出自《莊子·外物》：“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍員流于江，萇弘死于蜀，藏其血三年而化為碧。”
1、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）
A、首聯寫詩人聽說文天祥被害后，痛不欲生，但兩人已幽明隔絕，再無相見之時。
B、頷聯用“死、生”兩個字組成對偶句，蘊蓄著極其深摯的感情，格外哀切動人。
C、詩人因未能隨文天祥為國盡節而羞愧，故沒有面目以本名示人，于是改名換姓。
D、本詩抒發詩人了無生趣的悲嘆之情，同時血淚凝成的忠憤抑郁之氣勃勃于言表。
2、有人說本詩頸聯“字字血淚，讀之令人泣下”，請簡要分析。（6分）
答案：
1、C（3分）“羞愧”“沒有面目以本名示人”錯，宋朝已被元人所滅，詩人埋名隱姓，遁跡山林，是表達不與元朝統治者合作的決心。
2、頸聯寫文天祥耿耿丹心仍在，卻帶著未酬的壯志，含恨離開了人世。（2分）本聯化用了文天祥“留取丹心照汗青”詩意和“萇弘化碧”的典故，（2分）抒發哀痛、惋惜、悼念、崇敬之情。（2分）（共6分，手法、句意、情感每點2分，意思對即可。）
古詩閱讀答案13
采薇
昔我往矣，楊柳依依。
今我來思，雨雪霏霏。
行道遲遲，載渴載饑。
我心傷悲，莫知我哀!
(1)、《采薇》選自詩經，詩經分為________、_________、________三部分。(3分)
(2)、“依依”有什么表達作用?(3分)
_____________________________________________________________________
答案
(1)、風、雅、頌
(2)、“依依”形容柳絲輕柔的樣子(1分)，既寫出柳枝隨風搖曳之狀，又表現出戍卒對家鄉的眷戀之情。(2分)
古詩閱讀答案14
白云歌送劉十六歸山
李白
楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。
長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。
湘水上，女蘿衣，白云堪臥君早歸。
【閱讀訓練】
1、首句交代劉十六由秦地歸隱楚地。為什么不直接說秦地楚地，而說“楚山秦山”?
2、為什么讓歸隱者披上“女蘿衣”?
3、詩末說“白云堪臥”，用“堪”字用意是什么?
4、“白云”、“長隨君”、“湘水”各出現兩次，這種修辭手法叫什么?
5、說說“白云”這一意象在全詩中的作用。
【參考答案】
1、不僅與詩題相應，而且自然地引出白云(古人認為云觸山石而生)。
2、以屈原喻隱者。屈原《九歌·山鬼》云：“若有人兮山之阿，被薛荔兮帶女蘿。”“女蘿衣”即代指山鬼。這里用這一典故，暗示湘水對潔身修德的人將以感情相待。
3、歸隱是對的，而黑暗的現實是不可久居的。
4、頂真(頂針)
5、全詩以白云始，以白云終，中間也時有白云繚繞。白云飄逸脫俗，自由舒展，是隱者的象征。在詩中，白云就是隱者，隱者就是白云，白云和隱者之間合而為一。詩歌通過白云這一意象，一方面稱贊隱者劉十六的高潔品格，另一方面也表現詩人對隱逸的向往。
古詩閱讀答案15
郁郁秋梧動晚煙，一夜風露覺秋偏。
眼中高岸移深谷，愁里殘陽更亂蟬。
去國衣冠有今日，外家梨栗記當年。
白頭來往人間遍，依舊僧窗借榻眠。
注：
①外家：作者自幼過繼給叔父，“外家”當指叔父的娘家。
②元好問：金末元初詩人，金亡不仕。金哀宗天興二年春，因汴京守將叛變而淪為亡國奴，被蒙古監管。直到蒙古太宗十一年，他才返回闊別二十余年的故鄉，此詩作于回鄉不久。
1、下列對本詩的理解不正確的兩項是（5分）
A、“高岸移深谷”一句虛景既比喻世事發生了巨大變化，暗指國破家亡，又與眼前的實景相映襯，虛實結合，更增悲壯之情。
B、詩歌的前兩聯寓情于景，情景相生。詩人選取“秋悟”“風暴”“殘陽”“亂蟬”等蕭瑟、肅殺的意象，準確而有力地渲染了悲秋的氛圍。
C、詩的后四句側重敘事，一方面沉痛中有甜蜜的回憶作為調劑，另一方面與尋栗覓梨的兒時歡樂相對照，撫今憶昔，無限感傷。
D、“去國”即故國，指已覆滅的金朝。詩人飽經喪亂，回到故鄉，因眼前景物，勾起兒時回憶，表達了想要建功立業的愿望。
E、這首詩所抒寫的主要是一種身世之感，但由于作者遭遇與金源的亡國有密切關系，詩中把個人身世，放在世事滄桑的大背景下展開，顯得深沉廣闊，而不是一般的憂生嘆老。
2、這首詩表現了詩人什么樣的感情？請結合具體詩句作簡要分析。（6分）
參考答案：
1、（5分）A、D（A、應是“沉郁之情”。D、“表達了想要建功立業的愿望”理解錯誤。答對一項3分）
2、（6分）這首詩表現了詩人對國破家亡的深沉感慨和歷經人世變遷、參透人生真諦后矢志不移的民族節操。詩歌前兩聯蕭瑟秋景已經寄寓了詩人面對山河巨變的哀嘆和感慨，頸聯又通過今昔對比，直抒國破家亡的悲傷，“白頭來往”一句點明詩人歷經了人世的滄桑，而“依舊”一詞則擲地有聲地表明了詩人矢志不渝的節操。
閱讀順口溜
怎樣概括段意：
概段意，方法多，可歸并，善取舍。
總起句，總結句，過渡句，莫放過。
重點詞，關鍵詞，串成句，段意明。
閱讀理解分析標題答題技巧
1、標題的含義。
表層義（即字面義）﹢深層義（比喻義或引申義或指代義）。
2、標題的作用。
①點明小說的中心。
②高度概括小說的主要內容。
③是貫穿全文的線索。
④交代主要人物。
⑤引起讀者閱讀的興趣。
3、給小說擬標題。
A、看中心句。
B、看開頭和結尾。
C、看文中反復出現的句子。
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