春天閱讀答案
在現實的學習、工作中，我們都經常看到閱讀答案的身影，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的春天閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春天閱讀答案1
春天閱讀材料
他似乎一直沉浸在冬日的寒冷中，從他進來的那天起。雖然轉眼就是春天了，他卻一直感覺很冷。
他總是心緒不寧，晚上噩夢不斷。那天真的出事了，他突然感到天旋地轉，緊接著人聲嘈雜，呼喊聲不斷。他開始還以為是在做夢，屋頂墜落的碎石把他徹底打醒了。門不知什么時候已被打開，他急忙往外逃。
看著被震壞的牢籠，他在恐懼天災的同時有了些許的竊喜。逃出去嗎？這可是個好機會。他望望周圍的人，大家都在互相觀望。空氣似乎凝固了，雖然周圍響聲不斷——大地依然在震怒，連天也暗淡下來，很快攜來疾風驟雨。
獄警呼喊著：“大家注意安全，到空曠的場院里暫時避難，不要亂跑！考驗我們的時候到了！大家一定要遵守紀律！”獄警聲嘶力竭的喊聲起到了作用；再說，其實他們也大多是不想逃跑的。
短暫的地震后，大地全然變樣了，四周的悲號聲隱隱約約可以傳過來。他知道，這個時候這塊土地上肯定有了不少的傷痛。這座監獄的建筑也損壞不少，但看著還算結實。
圍墻有了許多缺口，這群穿著囚衣的年輕小伙兒呆立在院中。
“情況緊急，現在需要我們去救助災民，愿意去的報名。”監獄里的領導發話了。
好多人都報了名，他也舉了手，很快就跟著車隊出發了。
民房倒塌得很厲害，好多人受傷了。他們在獄警的帶領下轉運傷員，一卡車一卡車地運，鮮血“嘀嗒”在他們身上。他們帶著悲痛，沒命地搶運傷員，不知疲倦，一干就是十幾個小時。
他救起一個年幼的孩子，孩子的腿傷著了。他抱著孩子，小心翼翼地往車上送。孩子低聲喊道：“解放軍叔叔，還有我奶奶。”
老人家步履蹣跚地跟來了，胳膊上帶著血污。他把孩子和老人安置好，此時天已經亮堂起來，被他救起的祖孫倆對他千恩萬謝。
過了會兒，那孩子突然有些疑惑地問他：“你不是解放軍叔叔嗎？我爸爸也是解放軍，你怎么和他穿的不一樣？”
他的臉頓時有些燙。那位老奶奶急忙握著他的手說：“小伙子，大娘知道你是個好人！”
他很激動，手有些發抖。
避難的帳篷搭建起來了，救災工作進展很快，外援的力量越來越大。
他們要聽命令回去了，回到監獄中。
老大娘拉著他的手舍不得讓他走：“現在沒有條件，改天大娘一定給你包餃子吃。你出來了就來大娘家，大娘天天等著你。”
他的淚再也忍不住了。他父母早亡，他又一直流浪，而且為非作歹，幾乎沒干過好事。他一直生活在冷漠中，哪里感受過親人般的溫暖。
他忍著悲傷回轉身上了卡車，向大娘揮手道別，淚早流了滿面。
一路上，他都很激動，淚水一直模糊著雙眼。
他望望天，天真的暖起來了。
春天閱讀題目
1.這篇文章的寫作順序是怎樣的？
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2.仔細閱讀全文，說說文章題目“春天”有什么含義。
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3.為什么小孩的疑問令他臉上發燙，老奶奶的話又讓他激動？
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4.文中畫線句是插敘，作者這樣寫有什么作用？
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5.一路上，他都很激動，淚水一直模糊著雙眼。請你揣摩“他”此時的心理活動。
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春天閱讀答案
1.順敘。
2.既指自然界的春天，更是指通過救災，文中的“他”享受到人們的尊重，感受到了人性的溫暖，使麻木的心靈開始復蘇。
3.小孩的疑問令他臉上發燙，是因為他為自己是一名囚犯而感到難為情，老奶奶的話體現了對他的人格的尊重，讓他激動。
4.插敘。插敘他以前的所作所為和人們對他的態度與今天救災人們對他的尊重和感激形成鮮明對比，使人物形象更加鮮活。
5.示例：大娘，謝謝您的信任，我一定不會辜負您的期待，在獄中好好改造，做一個對社會有用的人。
春天閱讀答案2
那時,大地依然一派毫無松動的嚴冬景象,土地堅硬,樹枝全抽搐著,害病似的打著冷戰;雀兒們曬太陽時,羽毛乍開好像絨球,緊擠一起,彼此借著體溫。你呢,面頰和耳朵邊兒像要凍裂那樣的疼痛然而,你那凍得通紅的鼻尖,迎著冷冽的風,卻忽然聞到了春天的氣味!
春天最先是聞到的。
可是,當你用力再去吸吮這空氣時,這氣味竟又沒了!你準會懷疑它不過是瞬間的錯覺罷了。春天還被遠遠隔絕在地平線之外吧。
但最先來到人間的春意,總是被雄踞大地的嚴冬所拒絕、所稀釋、所泯滅。正因為這樣,每逢這春之將至的日子,人們總會格外的興奮、敏感和好奇。
如果你有這樣的機會多好??天天來到這小湖邊,你就能親眼看到冬天究竟怎樣退去,春天怎樣到來,大自然究竟怎樣完成這一年一度起死回生的最奇妙和最偉大的過渡。
但開始時,每瞧它一眼,都會換來絕望。這小湖干脆就是整整一塊巨大無比的冰,牢牢實實,堅不可摧;它一直凍到湖底了吧?魚兒全死了吧?灰白色的冰面在陽光反射里光芒刺目;小鳥從不敢在這寒氣逼人的冰面上站一站。
然而,一天,一大片冰面竟像沉船那樣陷落下去,剛剛從裂開的冰洞里露出的湖水,漆黑又明亮,使你想起一雙因為愛你而無限深邃又默默的眼睛。
這坍塌的冰洞是個奇跡,盡管寒潮來臨,水面重新結冰,但在白日陽光的照耀下又很快地融化和洞開。冬的傷口再也難以愈合。
冬天與春天的界限是冰的瓦解。
冰的坍塌不是冬的風景,而是隱形的春所創造的第一幅壯麗的圖畫。
隨后湖面中間閃現一條長長的裂痕,不等你確認它的原因和走向,居然又發現幾條粗壯的裂痕從斜刺里交叉過來。跟著,另一處湖面,冰層又坍塌下去。一個、兩個、三個某一天,你來到湖邊,會止不住出聲地驚叫起來,巨冰已經裂開!黑黑的湖水像打開兩扇沉重的大門,把一分為二的巨冰推向兩旁,終于袒露出自己闊大、光滑而迷人的胸膛
那些在冰層下憋悶了長長一冬的大魚,它們時而激情難耐,猛地蹦出水面,在陽光下銀光閃爍打個挺兒,嘩啦落入水中。你會深深感到,春天不是由遠方來到眼前,不是由天外來到人間。它原是深藏在萬物的生命之中的,它是從生命深處爆發出來的,它是生的欲望、生的能源與生的激情。它永遠是死亡的背面。唯此,春天才是不可遏制的。它把酷烈的嚴冬作為自己的序曲,不管這序曲多么漫長。
追逐著凜冽的朔風的尾巴,總是明媚的春光。那封閉大地的白雪下邊是什么?你揮動掃帚,掃去白雪,一準是連天的醉人的綠意
最后,整個湖中只剩下一塊肥皂大小的冰片了,湖水反而不急于吞沒它,而是把它托舉在浪波之上,搖搖晃晃,一起一伏,展示著嚴冬最終的悲哀、無助和無可奈何終于,它消失了。冬,頓時也消失于天地間。這時你會發現,湖水并不黝黑,而是湛藍湛藍。它和天空有著一樣的顏色。
天空是永遠寧靜的湖水,湖水是永難平靜的天空。
春天一旦跨到地平線這邊來,大地便換了一番風景。它日日夜夜散發著一種氣息,就像青年人身體散發出的氣息。清新的、充沛的、誘惑而撩人的,這是生命本身的氣息。大自然囚禁了整整一冬的生命,要重新開始新的一輪競爭了。而它們,這些碧綠的針尖一般的葦芽,不僅叫你看到了嶄新的生命,還叫你深刻地感受到生命的銳氣、堅韌、迫切,還有生命和春的必然。
1.本文標題中的逼來是什么意思?結合你對文章的理解,體會作者以逼來的春天為題的妙處。
2.天天來到這小湖邊,你就能親眼看到冬天究竟怎樣退去,春天怎樣到來,作者的筆下,冬天是怎樣退去,春天是怎樣到來的呢?按照提示在下面橫線上填上恰當的詞語。
堅不可摧→__________ →________→________→________→春回大地
3.如果把短文最后一個自然段中的囚禁、競爭分別替換為沉睡、蘇醒,你認為在表達效果上有何不同?
4.閱讀文中冰的坍塌不是冬的風景,而是隱形的春所創造的第一幅壯麗的圖畫一句,體會作者流露的感情。
5.在作者詩一般的語言中,我們仿佛聽到了春天到來的腳步,聞到了春天的氣息,陶醉在優美的意境當中。請從文中找出一個自己喜歡的語句,加以賞析。
答案：
1.在這里逼來可以理解為步步逼近。作者在文中描寫的是冬春之交的景象,逼來的春天形象地寫出了早春時節大自然所蘊含的勃勃生機,也表現出作者希望春天早日到來的迫切心情,表達了作者對自然和生活的熱愛。
2.冰面陷落;出現裂痕;巨冰裂開;冰片沉浮(意近即可)
3.囚禁和競爭寫出了各種生命在冬天時就已經蓄勢待發,春天一到,更是以旺盛的生命力,蓬勃地生長和踴躍地活動起來。若換成沉睡和蘇醒則顯得比較平淡,表現不出萬物萌生、春意盎然的熱鬧景象。
4.作者認為冰的坍塌是春天的杰作,流露出對春天的期盼、喜愛和贊美之情。
5.示例:我喜歡天空是永遠寧靜的湖水,湖水是永難平靜的天空這句話,因為這里形象地寫出了早春時湖天相連的美麗景象,并且以湖水的波動和天空的靜美互為映襯,構成了動靜結合的優美圖畫,意境優美,令人回味。
春天閱讀答案3
①三月的日子，風，呼啦啦的吹得樹枝搖曳不定，云彩如漂。那伴隨著冬天的寒冷一夜間被吹得飄飄裊裊循去，陽光走出陰冷的日子，把一顆熾熱的心掛在窗口，一臉的笑意寫在蔚藍的天空，一身的輕松洋溢在春風里。
②融進焦枯的原野，才發現小草的生命已經萌動。擠進街道，熱情的春風已把人們的冬衣卸去，流動著一條彩色的河流。臃腫沉悶的冬天悄然離我們遠去，青春亮麗的色彩涌動著一股激情的熱流，燃燒的不僅是一輪春陽，生命的激流都在燃燒，放射出壓抑后的奔放。
③我被春風吹進村莊，才發現已是一個姹紫嫣紅的青春季節。梅花已在春雪飛舞的日子凋謝，變成了愛情的果實掛在枝頭。接踵而至的是桃花，經不住春天帥氣的誘惑，嬌嬈的艷麗不能躲藏在枯枝荒草中，猶如美麗的女子不能潛藏在深閨里，而要驚艷出世，色震寰宇般的，探出一張粉紅嬌艷的臉龐，一個媚眼激蕩在村莊的早晨。迎接她的是一輪和煦的驕陽，還有驚嘆的目光。一陣初春的柔雨飄飄而至，裹帶著溫暖的風。潤潤的雨絲從遠方而來，是傾慕芳菲的驕麗，還是為桃花增添亮色，誰也無法知曉，只有春雨知道，只有桃花知曉。一夜春風過，朵朵桃花紅。最為搶眼的是農家小院的那份春光外泄、一枝紅桃出墻的嬌羞景致。村邊的一條小溪流得清爽，也流得悄然無聲，只有溪邊潔白的院墻點點桃花伸出頭來，把一個姣美的芳容亮給溪流，讓我幾度回眸。幾只蜜蜂經不住桃李芬芳的誘惑，風情萬種地遠道而來，擁抱在花叢中，親吻在花蕊里。叢叢翠竹傲然向上，擁抱著白墻青瓦，伸進紅桃白梨叢中，在風的推搡下，摩肩接踵地嬉戲于其中;嫩黃的柳絮起舞在水邊，與深紅的木瓜花、粉紅的桃花、白色的梨花各顯芳容，把一個農家院裝扮得五彩繽紛，春色滿園。菜園里翠綠的青菜和白菜郁郁蔥蔥，一個年輕的姑娘正舞動著一把長柄水瓢，飄灑的傘形水網在夕陽下七彩光亮，跳躍著珠圓滴露。菜園子倏忽間青翠欲滴，生機盎然。幾個婦女蹲在溪邊洗著晚餐的菜肴，交談著家長里短。濃濃的生活氣息彌漫在碧水花間。
④我正悠然地坐在春天的田埂上，用發現美的眼光欣賞這一切。怦然心動的是偶然的發現讓我責怪平時的熟視無睹。任何事物只要用心發現，都有動人之處。
⑤村莊的春天自有特色，山村的春色比城市更具青春。冰冷的水泥建筑對春天的降臨無動于衷，生硬的水泥路面并不會欣賞春天的到來，一臉的陰沉猶如借債不還。流水一樣的車流吐出的尾氣把整個春天的氣息驅趕得一干二凈，人們只有從彩色的人流中來判斷春天的到來。
⑥田野的風光依然誘人。一望無際的綠，勃發的生命力顯示了春的力量，春天一路高歌，在高山之巔，在河水之畔，在田野鄉村，天地之間流動著暖暖的春意，濃濃的色彩，流進了村莊，流進了田野，流進了河流，流進了人們心里。花開了，水暖了，樹活了，草醒了，人們的心情特別地好。農家最為勤勞，早早地就忙在田野上，肥料堆積在莊稼地里。水稻的秧苗在春分節令里就撒在田里，驚蟄節令忙著育蔬菜的苗，南瓜辣椒豆類一應俱全。
⑦走進春天，心里頓時溫暖起來，人們都希望生活就像春天一樣，桃紅柳綠，姹紫嫣紅;但春天是不以人們的意志為轉移的，該來她就來了，靠發號施令是無濟于事的。但心中的春天是要靠自己創造的。把那些莫名的心煩意亂之事拋在春天的陽光里，人生得意只有一二，不得意豈止八九。開心的事少，煩心的事多，油鹽柴米醬醋茶，這就構成了生活，一個囊括了酸甜苦辣咸的五味瓶，伴著你我走過一生。
⑧我在三月明媚的村莊邊上頓悟出冬夏秋無法理解的含義。我在桃紅柳綠的季節里把心里的絮語傾灑在村邊溝旁菜園里;讓心里灑滿春天的陽光，讓絲絲春雨浸潤心田血液;讓思想隨著爛漫的春光鋪灑在字里行間;伴隨著春天的腳步朗朗地走進生活的空間。在你經歷過無數個春夏秋冬以后，對生存的意義會有更多的解析，也會更加深刻和賦有哲理。
⑨春天的村莊富有浪漫，更富有自由和詩意。與城市的春天有天壤之別。她是那么散淡、恬靜。毫無喧鬧嘈雜，就這樣悄悄地綻放，無人贊賞沒關系。難怪村莊的天空是明凈的，那是簡單純樸的生活熏染了這片天空。在那個晚霞萬丈的夜晚，春天就這樣走進村莊。沒有大驚小怪的詫異，也不會像詩人一樣浮想聯翩，夜不能寐。就這樣一句淡淡的話，一切含義都蘊藏在樸實平淡之中。
閱讀題：
1.從全文看，作者描繪的春天里的村莊具有怎樣的特點?
2.文章第⑤段描寫城市的春光，在全文中有什么作用?
3.結合語境，賞析文中畫線的句子。
(1)一個年輕的姑娘正舞動著一把長柄水瓢，飄灑的傘形水網在夕陽下七彩光亮，跳躍著珠圓滴露。
(2)花開了，水暖了，樹活了，草醒了，人們的心情特別地好。
4.作者說“在你經歷過無數個春夏秋冬以后，對生存的意義會有更多的解析”。結合文本，聯系實際，談談你對“生存的意義”的理解。
參考答案：
1.姹紫嫣紅(五彩繽紛，春色滿園);蓬勃，奔放，富有青春活力(生機盎然，充滿希望，有生命力);富有浪漫、自由和詩意;恬淡、樸實、靜謐(明凈)。
2.運用對比(襯托)手法，以城市對春色的漠視、毀壞突出強調了村莊春天的蓬勃生機與活力，深化了文章的主旨。
3.(1)運用細節(動作)描寫和比喻、擬人的手法，活畫出溪頭姑娘澆菜的場景，表現出村莊濃郁的生活氣息。
(2)運用排比、擬人的手法，句式靈活，生動地刻畫出萬物復蘇生機盎然的春景，表達了人們對春天的喜愛之情。
4.要點：任何事物只要用心發現，都有動人之處。要有善于發現的眼睛。心中的春天要靠自己來創造。要以春天陽光心態生活。簡單淳樸的生活，散淡、恬靜的風格更富有攝人心魄的美麗。
春天閱讀答案4
春天來了，春風吹遍了大地。小草悄悄地從（）泥土里露出了頭，嫩綠嫩綠的，像給大地鋪上了一層薄薄的綠色的地毯。柳樹芽偷偷地從柳條上鉆（zhuānzuān）了出來。頓時，柳樹換上了一件（）春裝。公園里的花開了,（）桃花像怕羞似的，一朵挨（áiāi）著一朵密密地開放著。玉蘭花潔白無瑕，散發出陣陣清香，不知吸引了多少游人。蜜蜂忙碌起來，成群地飛來飛去，在花叢里傳播花粉，采集花蜜。活潑（bōpō）可愛的小燕子也不遠千里從南方飛回來了。
（1）選擇加點字正確的讀音,用“√”標出。
（2）從下面的詞語中選擇恰當的填在文中的橫線上
松軟的粉紅的淡綠的
（3）這篇短文是圍繞哪句話來寫的？用“”畫出來
（4）這篇短文寫了（）（）（）（）四種植物，還寫了（）（）兩種小動物的活動。
參考答案：
（1）zuānāipō
（2）松軟的淡綠的粉紅的
（3）春天來了，春風吹遍了大地。
（4）小草柳樹桃花玉蘭花蜜蜂小燕子
春天閱讀答案5
閱讀下面的文章，完成1——5題。
感悟春天
①江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數落我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反反復復需要沖破凜冽的西風和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴，春色也往往只能在雨中窺視，總在不經意中，只一眨眼，便進入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。
②珍愛春天，是熱愛生活的一種執著，這也是對照冬天的歲月，有比較而又有鑒別的一種實際行動。雖然說，冬天的寒冷對于世界，是凈化，是考驗，是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認可紅梅的 ？沒有白雪，誰去判定青松的 ？但是那似乎是哲學的命題和詩人的想象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農人共同承認和贊美的。
③誰不承認春天是美好的？“遇物盡歡欣，愛春非獨我”，詩人白居易就是這樣說的，翻翻一部唐詩吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們的春感慨。擺著道學面孔的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學家程顥寫下了《春日偶成》，還成了《千家詩》選本的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”的《春日》詩。和尚是最講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動“凡心”。南宋的志南和尚寫下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”在中國的古詩中，可以看出詩人們從各個角度歌唱春天，從春風、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游、春宵、春眠等來盡情歌唱，進而從欣賞春天寫到珍惜春光。
④品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。這可以說是中外一致，概莫能外。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”如果這位生在封建時代的女子奈何不了這種生活，那么現代的那位美國哲人桑塔耶納則更有甘愿為春天俘虜的意味了。這位先生長期在哈佛教書，50歲那年，春日的一天站在講臺上，偶有知更鳥飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受又一個春天的到來，他回過頭來，向學生們說，我與陽春有約！說完便沖出教室，開始了他云游歐洲大陸之行。
⑤生命四季，是我們每個人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文里露面的形聲字就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人“此行江南去，千萬和春住”。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去！”可是事實上春光難永駐，有來必有去，誰也擋不住“流水落花春去也”的結局。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！
1、讀完第①段，你感覺到在作者的筆下，江南的春天有什么特點？
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2、為第②段空格處依次填入兩個恰當的詞語，正確的一項是（）。
A、高潔爛漫
B、爛漫高潔
C、爛漫高大
D、燦爛高潔
3、作者在第③段中引用了許多古人的詩句，其目的是什么？作者的這種寫法對你的語文學習有什么啟發？
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4、第④段“這可以說是中外一致，概莫能外”一句中的“這”具體指什么？你猜測一下“概莫能外”的意思是什么？作者在這段文字中是怎樣具體表現“中外一致，概莫能外”的？
“這”具體指_________。“概莫能外”的意思是_________。作者在這段文字中是運用________________具體表現“中外一致，概莫能外”的。
5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？（請用第⑤段中的語句回答）
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參考答案：
1、多雨、短暫、來得艱難（春光金貴，春光難覓，雨水多）
2、B
3、作者引用許多古人的詩句的目的是為了表現誰都承認春天是美好的。這種引用許多古人詩句的寫法使我們意識到平時要注意積累古詩名句。
4、“這”具體指“品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。”“概莫能外”的意思是一概不能超出這個范圍，一概不能例外。作者在這段文字中是運用生在中國封建時代的女子和現代美國哲人桑塔耶納對春天的感受來具體表現“中外一致，概莫能外”的。
5、精神上的青春，意志里的春色，進取中的春光，則當常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！（意思對即可）
春天閱讀答案6
春天，燕子來時……
陽春三月，有一對燕子飛到我寂寞的小院子里來了。
嬌小玲瓏、體態（輕盈 輕巧）的燕子閃動著烏亮的羽毛。它們在我的小院子里飛來飛去，徘徊了很久，終于歇了下來。我想，它們是要在我的檐下來安一個家呢！
它們在檐下的墻壁上一塊突出的石片上停下來，竊竊私語著。那塊石片遠離風雨，安全隱秘，本來就是造屋的先輩為燕子們留下的“屋基”。這對小小的燕子從遙遠的地方飛來，（發覺 發現）了我的小院子并決定安下它們溫暖的家，應該算是我的緣分啊，我為這份緣的到來歡欣鼓舞。
燕子把它們濃濃的愛意、溫馨和忙碌帶到了我的小院子里來。它們比翼雙飛，從很遠的地方叼來稀軟的泥，一次、兩次……它們將這些米粒大小的泥一點點地查起來。累了，就在房前的樹枝上休息一會兒。新屋很快就落成了，燕子們飛到我的窗臺上來，嘰嘰啾啾地叫個不停。我看它們一會兒飛進一會兒飛出，那份喜悅不言而喻。
有了這對可愛的鄰居，我孤單寂寞的小院子生動起來了，是燕子們的生活改變了我的性格。我勤快起來，對日子有了信心，雖然日子過得平淡，但從此有了快樂的歌聲。我開始以一種愉悅自信的心情重新坐到明亮的窗前讀書，并（編造 編織）一些美麗的夢，把它們像鵠子一樣放飛遠方。
春天，燕子來時！
1、根據意思，從短文中找出相應的詞語。
（1）不用說就可以明白。 （）
（2）小聲地互相說話。 （）
2、聯系上下文，在文中括號里選擇合適的詞語，用“√”畫出來。
3、請用“一”分別畫出文中能概括第四、五自然段段意的語句。
參考答案：
1、（1）不言而喻（2）竊竊私語
2、輕盈 發現 編織
3、都為每段開頭的第一句話
春天閱讀答案7
小草與春天坪上生長著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠的油彩抹過似的，多美啊！小草，得感謝你！你將公園的草坪打扮得像綠毯一樣。小草說：“別謝我，謝春天吧。它給了-三年級語文-魔方格
坪上生長著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠的油彩抹過似的，多美啊！小草，得感謝你！你將公園的草坪打扮得像綠毯一樣。
小草說：“別謝我，謝春天吧。它給了我這漂亮的顏色。”是啊，不是春天撫育出這些小草，坪上還不是一片枯黃嗎？春天啊，感謝你給草坪染上了這樣鮮艷的色彩。
春天說：“別謝我，我本身是沒色彩的，桃花把紅色給了我，小草把綠色給了我，我應該感謝他們哩！”
啊！小草是謙虛的，它在謙虛中顯得不渺小；春天也是謙虛的，它在謙虛中顯得偉大。
1．閱讀理解。
(1)在文中用“ ”畫出一個比喻句。
(2)在文中最后一個自然段找出一對反義詞。
（ ）——（）
(3)按下列要求整理詞語。
寫小草的詞： ，其中可以用來寫人。其中 是寫小草品格的。
(4)想象小草的“綠”和春天的“美”寫一兩句贊美小草或春天的話。
2．閱讀遷移。
(1)用文中第二、三自然段中的詞語填空，組成通順的句子。
盛夏，雨過天晴， 的蘆葦那____ 顏色是那樣。
(2)用文中詞語填空，組成通順的句子。
感謝你，春天，生機勃勃是你奉獻。 退卻，嫩綠呈現。你是多么____ 呀！
感謝你，春天，萬紫千紅是你帶來，可你總是____ 地說——是小草、
桃花……把我打扮。
3．閱讀延伸。[(2)(3)題任選一題回答]
(1)回憶寫小草或春天的古詩，把你最喜歡的一首寫在下面。
(2)楊小紅同學讀后提出了下面問題，你對此有什么看法？
春天，若沒有小草的嫩綠，桃花的紅艷，就會失去她的嫵媚；
小草、桃花若沒有春天的打扮，枯黃依舊，紅艷不現。
是春天帶來了小草桃花？
還是小草桃花帶來了美麗春天？
(3)回憶課內外閱讀，結合日常生活的感受，你認為小草的“謙虛”還表現在什么地方？
1．(1)第一自然段中1、3句
(2)渺小——偉大
(3)小草的詞：茂密 鮮綠 漂亮 綠毯 翠綠 謙虛 偉大；
寫人的詞：謙虛 漂亮 偉大
寫小草的品格：謙虛 偉大
2．(1)茂密 翠綠 鮮嫩
(2)枯黃 偉大 謙虛
3．(1)“略”
(2)“略”
(3)“略” 馬上分享給同學
據魔方格專家權威分析，試題“小草與春天坪上生長著茂密的小草，那鮮嫩的顏色，像是剛剛用翠綠..”主要考查你對現代文閱讀，近義詞，反義詞，造句，修辭方法等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。
考點名稱：現代文閱讀現代文閱讀:
包括現代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學階段主要以記敘文為主。記敘文包括：
（1）劃分段落
我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。
劃分段落常見的方法有：
a、按照時間的先后順序；
b、按照事情發展的順序；
c、按照空間方位的變換；
d、按照事物的性質；
e、按照所敘述的事件之間的關系；
f、按照重點段。
（2）概括段意
段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常見的有以下幾種：
a、找出重點句法。這些句子多數是總起句、概括句、小結句、過渡句；
b、合并層意，歸納段意；
c、分清主次，抓住主要事件歸納段意；
d、分析中心，歸納段意。
（3）列小標題
列小標題要含義明確、用詞簡練。
方法有：
a、段意中提煉重點詞語做小標題。
b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標題。
c、自己概括小標題。
（4）歸納主要內容
一篇文章內容豐富，作者著力表現的、與中心思想關系最密切的內容就是主要內容。
常用的方法有：
a、綜合段意，歸納主要內容。
b、抓重點段落，歸納主要內容。
c、用過渡短語歸納主要內容。
d、提出問題（文章主要寫什么、寫誰、做什么等等），歸納主要內容。
e、分析標題，歸納主要內容。
（5）概括中心思想
“中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。
概括中心思想一般分兩步：
第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內容；
第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。
常見的概括方法有很多，最基本的有：
a、從文章題目入手。
b、從中心句入手。
c、從文章重點段落入手。
d、從主要內容入手。
閱讀步驟及技巧:
閱讀題一般做題程序：
閱讀題目-----閱讀文章-----再認真讀題-----揣摩原文-----做好標記-----準確答題。
現代文閱讀方法：
整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。
第一階段的整體閱讀，只需對文章體裁有一個整體的粗略的了解和把握就可以了。
記敘文：作者寫了一件什么事，抒發了什么感情。
說明文：作者說明的對象和主要特征。
議論文：作者針對什么問題，發表了什么見解和主張。
小學現代文閱讀一般技巧：
1、理解題目
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；
記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。
2、閱讀文章
瀏覽一遍文章，憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；
（1）整體感知：
文章的基本內容（什么人？什么事（物）？怎么寫的？為什么要寫？你是怎么看的？）
寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特征，表現主題。
記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。
以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：
①寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；
②想像、聯想、修辭手法的運用。
借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特征，
用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：
①文中富有哲理的語言警句；
②一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；
③想象、聯想、象征寫法的運用。
（2）理清思路：
敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過渡
3、認真讀題
4、再讀原文，揣摩語言
第二個階段的整體閱讀，是在認真、深入分析了文章細節的基礎上，對文章主題、感情基調、結構特征、寫作意圖等方面的準確把握和總結。
記敘文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②從文章中的一些關鍵性語句入手，體會作者的態度、觀點和情感。
③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡，進而領會全文。
④從標題入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整體脈絡:
根據事件的發展過程劃分；
根據時間先后劃分；
根據空間的變化劃分；
根據不同的表達方式劃分；
根據感情的發展變化劃分。
這次是帶著問題有目的地讀，很快能確定回答問題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關的語句，截取關鍵性文字。
揣摩語言：引領文章主旨的詞、句（描寫句、抒情句、議論句）
使用關聯詞（如：不但……而且……；因為、何況、但是、然而、因此等）
5、準確答題，提煉概括
考點名稱：近義詞，反義詞
近義詞、反義詞:
意義相同或相近的詞叫近義詞。意義相近的詞語，如:
“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”.“枯萎”與“干枯”“寬敞”與“寬闊”。
“近義詞”的近義詞：同義詞。和詞語意義相反的是“反義詞”。
意義相對或相反的詞叫反義詞。如：美麗——丑陋 謙虛——驕傲
同義詞、近義詞辨析
同義詞、近義詞之間的細微差別是多種多樣的，可以從意義、色彩、功能等幾個方面來辨析。
1.意義方面：
（1）詞義程度的輕重：不少近義詞所表示的事物在概念上差不多，但程度上有輕重的分別。如：信任、相信，相信是認為正確或確信而不懷疑，程度輕。信任指相信而敢于托付，程度較深。
（2）詞義的著重點：詭辯與狡辯同是無理強辯，但詭辯重在“詭”，即欺詐、怪異，即用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證來為自己的謬誤辯護。“狡辯”則著重在狡，即不老實，耍花招，歪曲事實，狡猾地為自己錯誤的言行進行辯護。
（3）詞義范圍的大小：開墾、開辟都有開發的意思，但開墾指用力把荒蕪的土地開發為可以耕種的土地；開拓指在原來開發的基礎之上加以擴充，兩者詞義的范圍較小；開辟著重指開發、新開創，詞義范圍較大。
（4）詞義使用的對象：有些詞盡管意義相近，但是適用于不同的對象和情況。領略與領會都有理解、體會、認識的意思，但前者著重指情感上的體驗、欣賞，可以連接“風味”“風光”等。而后者著重指理性上的了解、體會，適用于抽象的事物，可以連接“內容”、“道理”等。
2.色彩方面：
（1）感情色彩不同：鼓動、鼓舞、煽動都有激發人的情緒使之行動起來的意思。但鼓動是個中性詞，鼓舞是褒義詞，煽動是貶義詞。
（2）語體色彩不同。語體色彩的區別主要表現在書面語和口語上。
3.從用法上：
（1）從詞語的搭配上：如交流和交換，交流多偏重于虛的事物，交換多偏重于實的東西。
（2）從語能上辨析：公然、公開，公然只能當狀語。公開可以充當狀語、謂語、定語等。
春天閱讀答案8
原文
①春天是從一葉梨花瓣走進人間的。
②靜謐祥和的夜晚，星星丟給大地一些眼色，黃河里追逐的浪花露出銀白的乳牙，一口一口地咬著石砌的堤岸。一粒石子落下來，驚醒一河春夢。露珠在岸邊的小草上打盹，月亮盛了半碗。蒸騰上升的水汽，在百年梨樹群中氤氳。走過冬天的游子,在梨園守夜,輕輕地哼一曲《北國之春》，緩緩的黃河水泛起漣漪。
③陽光錯落地從梨樹群中穿梭，晨露緊緊地咬了一夜，剛松了一口氣，就從樹枝上滑落。小草伸出碧綠的小手，低聲地吟唱。等待了整整一個冬天，站著的，立著的，都是那樣的新穎，那樣的鮮活。春天的早晨從最后一個冬夜里開始，預備著上演五彩繽紛的舞會。
④主角登場了。葉子還沒有發芽，花就開了。熱烈，閃亮，勝過熾熱的太陽。白衣天仙下凡吧，純粹，脫俗，靈秀，遠隔塵世。皇后出宮吧，抿著嘴，斂著胸，曼妙，輕盈，似在天上，又在民間；朝飲白露，夕餐落英。山姑待字吧，粉著臉，描著一絲淡眉，穿著一件短裙，絳紅中透著新綠。一個冬天沒有下地干活，白皙的面，光亮滋潤。輕輕地吻一下吧，樹下巴望的情郎。官窯的白瓷器吧，五枚清亮清亮的盤兒盛著金色的花蕊，還有一粒昨夜剛剛凝煉的銀珠。伸開手掌，怕它掉在地上；張開口，怕它飛走。佇立著，凝視著，聽花瓣與花蕊輕輕地合唱春的戀歌。
⑤樹枝則一律裸著，不著一字。一個冬天的努力，都獻給了花兒。不害羞的花兒順著根順著莖，從土里升起來，掛在枝上，盡情地表演藝術體操。一陣微風吹來，一些嬌氣的花兒夭折了，從枝頭上飄下來，歸入土中。葉子是后盾，鐵一樣堅硬，都埋進枝椏里面，不露聲色，不出風頭，不爭春光。全身的力氣和營養，都向一個方向輸送。平靜地等待是一種內力，沒有怨悔地給予是一種品格，低調地勞作是一種風度。花兒開了，還怕沒有綠葉，還怕沒有果實嗎?保持沉著，讓花苞綻放吧。
⑥誰能告訴我，為什么這樣地純，這樣地白？梨花給予人間的不僅是春的溫柔，也許還有冬的風骨。
⑦坐在梨樹下，感覺很清爽。空氣過濾了一遍，帶著蜜意，加了氣壓，醇厚，濃釅，向著鼻孔往肺里沖，揭開毛孔往里鉆。涼涼的，清清的，每呼吸一次就增加一點力量。伸開臂膀吧，全身的肌肉都浸透了氧氣，鮮活鮮活的。那美麗的姑娘，如金的光芒，點綴滿樹的梨花，笑一笑，揮灑出無數的珍珠玉盤，雪一樣潔白，玉一樣透徹。
⑧雪是白的。梨花是白的。骨頭也是白的。
⑨梨葉長出來了，梨花就紛紛落地。梨成熟了，梨葉就要落地。
⑩長肉的骨頭看不著。春天里飛雪，是梨花，不是白雪。白雪呢，藏在冬天里，梨花看不著，就如骨頭長在血肉里。
忙碌的日子，結識許多陌生的面孔。熟識的心跳都在花朵上律動。腳步匆匆，又來又去，草地上沒有留下一個腳印。不用凝神，不用注目，隨意地看一看，每一朵梨花都認識我，都盛滿笑意，都那么溫暖，那么善良，那么善解人意。我生命中的每一天都令我欣喜。往日的哀怨和傷痛，曾經的憂愁和苦難，都消逝在這潔白純凈的光波里。
梨花開了，春天慢慢地去了。人間落英無數。
題目：
11．文章表達了作者怎樣的思想感情？（2分）
12．簡略說說文章是怎樣以梨花為線索展開全文的。（2分）
13．簡略分析文中畫橫線句子的表達效果。（2分）
14．“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”是朱自清《春》中對春花的描寫。請從聯想和想象的角度，簡略分析，指出它與本文第④段對梨花的描寫的不同之處。（3分）
答案：
11．（2分）主要表達了作者對梨花的喜愛與贊美，（1分）對人生的思索。（1分）（意思相近即可）
12．（2分）文章從花瓣落筆，然后極力鋪寫梨花綻放的熱烈帶來的春天氣息、梨花內在精神氣質，（1分）最后由梨花的花開花落引出的人生思考。（1分）（意思相近即可）
13．（2分）通過比喻、擬人的修辭手法，（1分）運用“抿、斂”以及“曼妙、輕盈”等極富表現力的詞語，描寫了梨花“熱烈、閃亮”的外在美，刻畫出了梨花“純粹、靈秀、脫俗”的內在氣質。（1分）（意思相近即可）
14．（3分）《春》運用了聯想手法，由花香聯想到秋天果實累累。（1分）《梨花的春天》運用了想象手法，由梨花想象到“白衣天仙下凡、皇后出宮、山姑待字、官窯的白瓷器”，（1分）寫出了“純粹、脫俗、靈秀、曼妙、輕盈”的花瓣，寫出了“清亮、金色”的花蕊，好像傾聽著花瓣與花蕊輕輕地合唱春的戀歌。（1分）（意思相近即可）
春天閱讀答案9
生命發生的聲音有些是聽不見，卻看得見的。某些聲音可以在心中滋長，甚至變得很喧囂，很龐巨，耳畔卻沒有任何聲響。
走在春日迷人的山林小徑上，耳朵里很安靜，鳥叫蟲鳴，風拂雨斜，這些，是不吵人的聲音。可是，你要靜下心來讓真正的聲音在心頭滋長，流動，仔細傾聽！沒有一種生命是可以暫時停止運轉，停止在生命運河里流動的。
泰國的禪坐大師阿姜查，教導弟子要學習“靜止的流水”的心境。弟子們懷疑，世界上哪里有靜止不動的流水呢？既然是流動的水，便無法同時保持靜止的呀！是啊，既然是聲音，便不會有聽不見的聲音啊！聽不見的聲音有如何叫做“聲音”呢？阿姜查說，那是一種心靈狀態。保持一種心靈的靜止、安詳，并不表示生命與外在的互動會暫時停止；思考在心靈中流動著，智慧容易在其中受孕生成。
我想，世間的表面不能決定所有的狀態。在你心中想起的聲音，別人能聽得見嗎？別人心中的聲音你又聽得見嗎？是否有許多聲音不是自耳畔響起，而是自心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中。
走在春日喧囂的山林小徑上，耳畔清靜，蹲下來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。
一株株細嫩的幼苗剛從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽。在接受雨水的充分滋養之后，他們迸發出來的生命能量是何等的磅礴和溫柔。未及等待泥土由寒轉暖，一株，兩株，三株，一百株，一千株紛紛破土而出，鋪滿每一處柔軟的土地。
植物發芽的聲音也許聽不見，卻看得見，領受得到。仔細低頭探視每一處被去年的老株殘枝所掩蓋的角落，假如你聽得見那微弱幼苗群起探頭的聲音：那多如波浪不斷涌向海岸的聲音，在亙古的時代它們便未曾止歇，一直向未來發音，掀起生命的意志。
我們在春季間上山無疑便會踩死這些探頭的意志。即使已經極力小心，審慎地避開每一步可能的錯誤，然而好些美麗的小生命所展現的強大意志遍布于土地的每一處縫隙，使人不勝其擾。仿佛它們正群集喧囂地叫著：“小心呀！不要踩死我們呀！不要踩死我們呀！”而我則是被不忍之心逼迫得進退不能，懊惱不已。
從內心涌現的那一股不忍之心，在近年來愈加強烈，使得春季雨水充沛之后的上山日子變得令人不適與心疼。除非必要，或者春日某些特定的華麗太吸引人，否則我寧可滿心歡喜地待在家里感謝今年的春雨適時到來，解放我那群干渴一整季長冬的朋友。
日本有一段關于春天狐貍嫁女兒的傳說，警告人們春天不要進入森林打擾狐貍的婚禮，否則會遭到厄運。印度有一最古老的宗教在數千年前就體會出春天盡量不出門、若不得已也要打赤足外出的教義。印第安人則在春天時卸下馬的蹄鐵，也不駕馬車出門，以免影響大地的胎氣：因為他們相信，春天是大地懷孕的季節。
我則慶幸自己有了這樣謙虛的心境！要向大地表示謙敬是一段不容易體會的人生修行。當你聽得見春在幼嫩的生命發出的聲音而去在意它時，是比辛勤聆聽深奧的道理更接近善念吧！
1.下列對這篇散文的賞析不正確的兩項是（4分）A．這是一篇兼具抒情色彩和哲理意味的散文，深刻的生命感悟和誠摯細膩的情思
相融相契，和婉動人。B．文章以“聲音”為線索，由寫傾聽心中的聲音，到寫感受春天的聲音，引出對
大地的謙敬，脈絡清晰，形散神聚。C．作者寫山林小徑，或是“鳥叫蟲鳴”，或是“喧囂”，或是“熱鬧鼎沸”，目的是以靜襯動，表現山林的幽靜迷人。D．本文運用了擬人和通感的修辭手法，使作者心存善念、敬重生命的情懷得以生動形象地表現。
E、“解放我那群干渴一整季長冬的朋友”一句表現了盼望“春雨適時到來”的急切心情，
因為幼苗與“我”皆為自然之子，便有了相憐相惜的手足深情。
2.文章第一段對“聲音”談了哪些看法？這樣寫有什么作用？（4分）
答：
3.在前四自然段中：（1）說“你要靜下心來讓真正的聲音在心頭滋長”，這里“滋長”的“真正的聲音”指的是什么聲音？（2）泰國阿姜查所說的“靜止的流水”有什么含義？（4分）
（1）答：
（2）答：___________________________________________________________
4.文章第五段說“能看見熱鬧鼎沸的聲音”，“熱鬧鼎沸的聲音”指的是什么？文章結
尾所說的“謙虛的心境”“向大地表示謙敬”，表達了怎樣的情懷？對這種情懷的現實意義
加以探究。（8分）
答:
答案：
1.CE
2.作者認為有聽不見的聲音和心中的聲音。內容上：點明主題；結構上：總領
下文（引出下文）。
3.（1）心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中的聲音或
心中想起的聲音
（2）比喻在靜止安詳的心靈中，思考沒有停止，智慧不斷生成。
4.（1）作者領受到的植物發芽時磅礴和溫柔的生命能量（生命意志）。
（2）表達是心存善念，敬重生命尤其是幼嫩的生命的情懷。聯系現實，言之成理即可。 答案解析： 1.
試題分析：C中寫這些聲音目的是體會生命運河里的流動。E說“相憐相惜的手足深情”不妥，應是作者對自然界中生命的祝愿。
2.
試題分析：通過第一句點明聲音體會的兩種形式，即聽和看，回答作用一般從內容（點明主題）和形式（總領下文）上來分析。
3.
試題分析：（1）在心頭滋長的聲音是什么樣的聲音，第四段最后一句“不是自耳畔響起，而是自心田深……”回答出了是什么樣的聲音，定語是“心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中”后加上聲音即可。（2）“靜止的流水”是個比喻句，從第三段可以看出，“靜止”是指心靈上的，“流水”是指思想上流動，產生智慧。
4.
試題分析：（1）“熱鬧鼎沸的聲音”是看得見的，也就是下文中的小草發芽時的情景，從“他們迸發出來的生命能量是何等的磅礴和溫柔”可以歸納出是作者領受到的植物發芽時磅礴和溫柔的生命能量。（2）從最后一段中可以歸納出作者想表達一種善念，即尊重自然界的生命，尤其是弱小的生命，也就是“謙虛的心境”“向大地表示謙敬”。現實意義可以列舉例子來分析。
春天閱讀答案10
感受春天
①春天，是我們心靈的期盼。陽春三月，春意盎然，我們已經感受到春的氣息，漸綠的小草，婀娜的柳枝，空氣中淡淡的花香，婉轉的鳥鳴，歡快的魚游，一切都彰顯著勃勃生機，春是希望的寄托，是夢想的搖籃，是耕耘的起始。
②“春色滿園關不住”，“春江水暖鴨先知”，“春風又綠江南岸”，“二月春風似剪刀”，“春來江水綠如藍”……是古人的千古名句充實了我們的精神世界，讓我們對春有了更多的遐想，更多的感悟。于是，我們感受到春天的溫馨，春天的美麗和詩情畫意。
③春天，是我們心靈的體會，當我們走進大自然，敞開胸懷擁抱春天時候，一首首春的音樂，配上一幅幅清新的畫面，為我們展開了詩情畫意的春天，我們置身其中，欣賞體會最美的景致，一聲春雷，召喚著沉睡的生命，綿綿春雨滋養著大地。雨后大地呈現出一派勃勃生機。小草細細的嫩葉頂著晶瑩的露珠，像嬌羞的小姑娘，“和羞走，倚門后首，卻把青梅嗅。”樹葉經過春雨的洗禮，更顯得青翠欲滴，孕育著力量。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，陽光下快樂的孩子們，樹蔭下玩牌的老人，廣場上被音樂激情燃燒的舞者們，旁邊還有怡情自樂的太極們，那份閑情雅致，那份柔美，無不彰顯著春的寧靜與希望。所有這一切豈不構成一幅欣欣向榮的春景。
④一年之計在于春，一天之計在于晨。我們要贊美春天，歌唱春天，擁抱春天，把理想耕耘在春天的沃土里，努力進取，才不辜負春的嫵媚與希冀。
16．閱讀第①段畫線句子，請再寫出春天里的幾種景象。（3分）
17．第②段中加點的“所有這一切”指代的對象有哪些？（4分）
18．說說第③段畫浪線的“小草細細的嫩葉頂著晶瑩的露珠，像嬌羞的小姑娘”一句中的比喻有何特點？（3分）
19.你是如何理解“一年之計在于春，一天之計在于晨”這句諺語的？（3分）
20.一年四季，你最喜歡哪個季節，說說你喜歡它的原因。（3分）
答案
16.藍天上漂浮的白云，輕輕吹過的東風，綿綿的細雨
17. 一聲春雷、綿綿春雨、小草、樹葉、鳥兒、陽光下快樂的孩子們、樹蔭下玩牌的老人、廣場上、的舞者們、怡情自樂的太極們
18.“像嬌羞的小姑娘”既寫出了小草的姿態美又寫出了情態美，最妙的是把小草比作小姑娘，賦予了小草活力與柔美，新穎獨特。
19. 一年當中最值得把握的是在春季,一天之中最要抓緊的是早晨,引伸義是要把握和珍惜每件事每個時間段的一開始。而且...一年之計在于春,體現了只有在春天辛勤勞動才能獲得豐收,一日之計在于晨,也體現早晨用功學習的重要。
20.示例：我最喜歡秋天，這是一個收獲的季節，它成熟穩健，充滿了豐收的喜悅；它啟示我一分耕耘一分收獲，有今天的努力才有將來的成功。
春天閱讀答案11
少女和春天
趙麗宏
一年四季，最有生機的是春天。大地的荒蕪和蕭瑟消失了，生命的新綠在冰雪消融的原野上悄悄蔓延……
一年四季，最活潑的是春天。鳥在歌唱，流水在奔騰，雨絲在跳舞，陽光下到處是雀躍的生靈……
一年四季，最有希望的是春天。所有美好的希望和期待都在春天萌芽，誰也無法阻止這些新芽在春風中展開綠色的枝葉……
如果把人的生命比做四季，那么，少女就是生命的春天。
像春天一樣生機盎然，像春天一樣美麗多姿，像春天一樣翻開了清新而富有幻想色彩的扉頁，接下來的，就是蓬蓬勃勃的生活！
你們活潑的腳步中有春天的韻律，你們清新的歌聲里有春天的呼吸，你們明亮的眼神里有春天的風光，在燦漫春光中，你們將怎樣綻開青春的蓓蕾？
不要讓風沙濁流侵襲了你們的純潔和天真，不要讓庸俗的喧囂淹沒了你們真摯清新的歌聲。在茫茫人海中，你們永遠應該是美麗、純真、善良而生機勃勃的一群！你們身上，應該展示人世間最動人的色彩，應該成為人類的驕傲，正如春天之于四季。
記住，美好的日子才剛剛開始，美麗的風景也只是剛剛拉開序幕。不要說它們稍縱即逝，如果珍惜，它們會在你的生命中逗留得很久很久。
珍惜吧，珍惜大好春光，更珍惜如花的'青春。
1．本文重點寫春天還是寫少女？為什么？
__________________________________________________________________________
2．“不要讓風沙濁流侵襲了你們的純潔和天真，不要讓庸俗的喧囂淹沒了你們真摯的歌聲”。一句的含義是什么？
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3．作者在第⑦自然段中對少女提出了怎樣的希望？（用原句回答）
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4．你怎樣理解“……如果珍惜，它們會在你的生命中逗留得很久很久”。這句話的意思？
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5．文章結尾的作用是：___________________________________________________。
參考答案：
1．寫少女。文章寫春天是為了和少女構成類比，而大部分筆墨是在寫少女。
2．勸戒少女要很好地把握自己，不要受錯誤思想和不良傾向影響。
3．你們永遠應該是美麗、純真、善良而生機勃勃的一群！你們身上，應該展示人世間最動人的色彩，應該成為人類的驕傲，正如春天之于四季。
4． 只要善待青春，青春就會長駐。
5.提出希望，照應全文，收束全篇
春天閱讀答案12
濟南的春天
最早了解濟南，是從老舍先生的《濟南的冬天》開始的，那時，我不在濟南。
等我有足夠的時間可以從容地享受濟南的春夏秋冬時，我也在這座老城扎下了根。很多人都說：濟南沒有春天。這樣的話里充滿了不屑與浮躁，春天就這樣被人忽略了。
冬天到春天的距離有時只有一夜的工夫。昨天還是北風刺骨，大地一片蒼茫，而今早睜眼一看，窗外的世界竟然花紅柳綠。溫柔的一夜南風吹醒了冬眠的大地，破土的綠芽奏響了報春的號角，婀娜的柳枝舞起了春天的旋律。盡管在這干旱少雨的季節萌動生命的脈搏，讓人感覺有點吃力，但這些春天的使者仍能使出渾身解數，把沉寂了一冬的風景點亮顏色。春天就這樣邁著鏗鏘的腳步毫不遲疑地撲面而來，冷不丁，撞你個滿懷。
走在春天的濟南街頭，你會欣賞到四季的華服。有年長者用身上厚重的棉衣在固執地遵循著“春捂秋凍”的古訓，毫不理會墻頭上那枝嬌艷的紅杏；有俏麗的女人迫不及待地裹上了美麗的長裙，春天的風撩撥得裙角飛揚；更有那被春天熏得沒了方向的人們，脫下御寒的外套，興沖沖買了漂亮的春裝，還沒來得及換上新衣，一場沙塵暴就把火熱的夏天刮到了濟南。
春天的沙塵暴更像個刁蠻的公主，每年她都要轟轟烈烈地來赴三月的約會。或許是春天里的花紅柳綠讓她心生妒嫉，于是卷起漫天的黃沙把風景掩埋。濟南城里的春天瞬間就失了顏色，人們灰頭土臉地穿梭在鋼筋水泥的森林里，當窒息的感覺像潮水漫來時，一場雷陣雨呼啦啦當頭澆下。雨過，一個水靈靈的夏天就來了。
（選自《齊魯晚報》）
閱讀練習：
1．濟南春天的最大特點是什么？請在文中畫出體現這一特點的兩個句子。
____________________
2．選文和《濟南的冬天》在寫作手法上有何相同之處？
____________________
3．“這些春天的使者仍能使出渾身解數，把沉寂了一冬的風景點亮顏色”中“這些春天的使者”具體指的是什么？
____________________
4．請分析“婀娜的柳枝舞起了春天的旋律”中“舞”字的表達作用。
____________________
5．本文表達了作者什么樣的思想感情？
____________________
參考答案：
1．濟南的春天來去突然而又迅速。例：①冬天到春天的距離有時只有一夜的工夫。②更有那被春天熏得沒了方向的人們，脫下御寒的外套，興沖沖買了漂亮的春裝，還沒來得及換上新衣，一場沙塵暴就把火熱的夏天刮到了濟南。
2．都巧妙地運用擬人、比喻等修辭手法，生動地描繪出濟南冬天（春天）的特點。都采用“總－分”的寫法進行具體描繪。
3．溫柔的南風、破土的綠芽、婀娜的柳枝。
4．一個“舞”字寫出了柳枝被春風吹拂的姿態，極富表現力，同時也調動了讀者的情緒。
5．表達了作者對濟南春天的喜愛之情。
春天閱讀答案13
成都的春天
劉大杰
①成都天氣，熱的時候不過熱，冷的時候不過冷，水分很多，陰晴不定，宜于養花木，不宜于養人。因此，住在成都的人，氣色沒有好的，而花木無一不好。在北平江南一帶看不見的好梅花，成都有，在外面看不見的四五丈高的玉蘭，二三丈高的夾竹桃，成都也有。據外國人說，成都的蘭花，在三百種以上。外面把蘭花看重得寶貝一樣，這里的蘭，真是遍地都是，賤得如江南一帶的油菜花，三分錢買一大把，你可以插好幾瓶。從外面來的朋友，沒有一個人不罵成都的天氣，但沒有一個不愛成都的花木。
②成都這城市，有一點京派的風味。栽花種花，對酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一個窮人家住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開著鮮艷的花。他們都懂得培植，懂得襯貼。一叢小竹的旁面，栽著幾樹桃，綠梅的旁面襯著紅梅，薔薇的附近，植著橙柑，這種襯貼扶持，顯出調和，顯出不單調。
③成都的春天，恐怕要比北平江南早一月到兩月罷。二月半到三月半，是梅花盛開的時候，街頭巷尾，院里墻間，無處不是梅花的顏色。綠梅以清淡勝，朱砂以嬌艷勝，粉梅則品不高，然在無錫梅園蘇州鄧尉所看見的，則全是這種粉梅也。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，林和靖先生的詩確是做得好，但這里的好梅花，他恐怕還沒有見過。碧綠，雪白，粉紅，朱紅，各種各樣的顏色，配合得適宜而又，真配得上“香雪海”那三個字。
④現在是三月底，梅蘭早已謝了，正是海棠玉蘭桃杏梨李迎春各種花木爭奇斗艷的時候。楊柳早已拖著柔媚的長條，在百花潭浣花溪的水邊悠悠地飄動。大的鳥小的鳥，顏色很好看，不知道名字，飛來飛去地唱著歌。薛濤林公園也充滿了春意，有老詩人在那里吊古，有青年男女在那里游春。有的在吹簫唱曲，有的在垂釣彈箏，這種情味，比起西湖上的風光，全是兩樣。
⑤花朝，是成都花會開幕的日子。地點在南門外十二橋邊的青羊宮。花會期有一個月。這是一個成都青年男女解放的時期。花會與上海的浴佛節有點相像，不過成都的是以賣花為主，再輔助著各種游藝與各地的出產。平日我們在街上不容易看到艷妝的婦女，到這時候，成都人傾城而出，買花的，賣花的，看人的，被人看的，磨肩擦背，真是擁擠得不堪。高跟鞋，花褲，桃色的衣裳，卷卷的頭發，五光十色，無奇不有，與其說是花會，不如說是成都人展覽會。好像是悶居了一年的成都人，都要借這個機會來發泄一下似的，醉的大醉，鬧的大鬧，最高興的，還是小孩子，手里抱著風車風箏，口里嚼著糖，唱著回城去，想著古人的“無人不道看花回”的，真是最妥當也沒有的了。
⑥到百花潭去走走，那情境也極好。對面就是工部草堂，一只有篷頂的渡船，時時預備在那里，你搖一搖手，他就來渡你過去。一潭水清得怪可愛，水淺地方的游魚，望得清清楚楚，無論你什么時候去，總有一堆人在那里，不管有魚無魚，他們都能忍耐地坐在那里，談談笑笑，總要到黃昏時候，才一群一群地進城。堤邊十幾株大楊柳，垂著新綠的長條，尖子都拂在水面上，微風過去，在水面上搖動著美麗的波紋。
⑦沒有事的時候，你可以到茶館里去坐一坐。茶館在成都真是遍地都是，一把竹椅，一張不成樣子的木板桌，你可以泡一碗茶（只要三分錢），可以坐一個下午。在那里你可以看到許多平日你看不見的東西。有的賣字畫，有的賣圖章，有的賣舊衣服，你有時候，可以用最少的錢，買到一些很好的。郊外的茶館，有的臨江，有的在花木下面，你坐在那里，喝茶，吃花生米，可以悠悠地欣賞自然，或是讀書，或是睡覺，你都很舒服。高起興來，還可以叫來一兩樣菜，半斤酒，可以喝得醺醺大醉，坐著車子進城。你所感到的，只是輕松與悠閑，如外面都市中的那種緊張的空氣，你會一點也感不到。我時常想，一個人在成都住得太久了，會變成一個懶人，一個得過且過的懶人。
一九三六年三月末日于成都
成都的春天閱讀題：
18、下列對文章的理解和分析，不恰當的兩項是（）（）（4分）
A、本文從總寫成都的天氣宜于養花木開始，到方寸之地的茶館結束，敘述層次脈絡清晰，銜接緊密，讀來有一氣呵成之感。
B、本文多處運用對比手法。第③段寫無錫梅園蘇州鄧尉的梅花和林和靖就通過對比來表現了成都的梅花品種多而且好的特點。
C、第⑤段引用“無人不道看花回”的句子寫出了成都花會的盛況，成都人借花會的機會來盡情發泄，傾城而出的熱鬧畫面。
D、第⑥段寫百花潭的釣魚人，用“無論”“總有”“不管”“總要”“才”等一語，寫出了成都人愛談笑、喜熱鬧的特點。
E、本文以平實的語言、輕松悠閑的筆調，把成都春天的景象和風俗娓娓道來，給人以親切感，表達出對成都春天的喜愛之情。
19、請賞析下面兩個句子中加點詞語的表達效果。（6分）
（1）楊柳早已拖著柔媚的長條，在百花潭浣花溪的水邊悠悠地飄動。（3分）
（2）堤邊十幾株大楊柳，垂著新綠的長條，尖子都拂在水面上，微風過去，在水面上搖動著美麗的波紋。（3分）
20、文章最后一句“我時常想，一個人在成都住得太久了，會變成一個懶人，一個得過且過的懶人”包含了作者怎樣的感情？請結合文章內容，談談你的理由。（6分）
成都的春天參考答案：
18、C、D（答對1點給2分）（C“寫…成都人借花會的機會來盡情發泄”錯，文中說的是“好像……似的”是想象揣測之語，非客觀事實。D“寫出了成都人愛談笑、喜熱鬧的特點”錯，應是表現成都人的輕松、悠閑。）
19、（6分）（1）“悠悠”，從容自得，傳神地描摹出了楊柳柔媚的長條的飄搖自在之態（1分）；疊詞，具有一種音韻美（1分），隱含作者悠然自得閑適的內心狀態（1分）
（2）“搖動”含有人為的動作，用來寫微風過去，柳條的尖子在水面有意拂出美麗的波紋，化被動為主動，既形象貼切，又富有情味。（3分）
20、（6分）文章逐一介紹成都宜人的花木盛景（景）以及成都人花朝歡快游春、百花潭輕松垂釣、茶館自在消閑（人）（2分），展現出成都花木宜人、成都人生活輕松閑適的特點。（1分）懶，慵懶之意，得過且過，貶字褒用，（解釋給1分）表現成都因為生活輕松、無都市的壓力，使人變得慵懶，無過多追求，字里行間其實都透露著作者對成都美好環境的喜愛以及在成都自在閑適生活的由衷向往。（2分）或：情感：既有對成都的喜愛，也有對成都輕松、悠閑生活的擔憂。從文章內容看，作者對成都是喜愛的，但這篇文章寫于抗戰爆發前一年，外面都市中已透著“緊張的空氣”。因此“懶人”“得過且過的懶人”是一語雙關，作者擔憂因此消磨了斗志，有“生于憂患，死于安樂”之意。（作參考，學生答到可給分）
春天閱讀答案14
一頭牛臥在春天里
路來森
①春尚早，天，還有些料峭的寒，田野里仍然荒寂著。
②一頭牛，被牽到了坡地上，已經很是有些老了。它曾經穿透過好些歲月的硬殼，看盡時間深處的風光。現在，它似乎有些疲倦。
③牛放在那兒，牽牛的農人就走開了。牛，自己也在游蕩，韁繩拖在一邊，像是永遠甩不掉的牽掛。牛，也在尋覓，它在尋找那些微薄的綠意，可是草尖太小了，太細了，它只好連帶那些地面上的枯草，一塊兒用舌尖卷進口中，然后咀嚼著，不停地咀嚼。它似乎在咀嚼中尋找。尋找什么?很遙遠的過去，還是不可預知的未來?它自己也不清楚。但它知道，它是應該尋找的，這似乎是一種生命的必然。一段時間之后，牛，選擇了一個向陽的嶺坡，臥在了那兒：兩條前腿蜷著，后腿則略微伸著，身體微微右側，頭輕揚，很安適的樣子。口中，依然嚼著，眼睛漠然地環視著周圍的一切。抬抬頭，看看遠處，是遠山，是望不到邊的茫然。于是，它哞哞地叫了幾聲，聲音厚重而蒼涼，似乎要努力呼出內心的沉重。牛，也許滿足了自己的這幾聲長號，它眬上了自己的眼睛，似閉似睜，呆在那兒，像是進入了一種思考的狀態。
④它已經習慣了這樣沉靜、孤寂的思考。它老了，這樣的春天它已看過好多次。幾乎每年都是這樣的：在春天里，它的主人把它從封閉了一冬的牛圈里牽出，放進春天里。走進春天里，它總是充滿了興奮。它感受到了春風溫軟的輕撫，它嗅到了大地蘇醒的味道，它覺得自己骨架在咯咯作響。它知道，它的內心充滿了勞作的向往。它一直都是這樣想著的。
⑤現在，它又臥在了春天里，它有了一種垂老的疲倦。這個冬天，主人對它侍奉得很好。可是，它并不喜歡冬天，它閑在那兒，無所事事。它覺得冬天太長，那樣懶惰無聊的冬天，似乎加快了它衰老的速度。它喜歡像現在這樣，臥在春天里，在春風中，煥發自己。
⑥它再一次臥在春天里的時候，春已漸深。大部分的草，已生長出地面；一些樹木，已經發芽、開花。田野開始變綠，煦暖的空氣涌動著。田頭的桃花開得正烈，灼灼如燒。它臥在田頭，身上系著韁套，韁套拴在一張犁耙上。犁耙的后面，是耕耘出的大片的土地，翻卷如浪，似那涌動著的春氣。新翻的泥土，濕潤潤的，陽光下，閃著油油的光亮，散發出一種清冽、鮮明的土腥氣。坐在田頭的，還有那位農夫，農夫的胖胖的婆娘。農夫的小小的兒子，正攀在桃樹上，一條黑狗，仰頭望著，偶或吠幾聲。陽光很和暖，軟軟地照在大地上。黃牛臥在那兒，依舊是那副茫然的樣子；依舊不停地咀嚼著，安之若泰。不停地咀嚼，這是一種生命的表達方式。緊張的勞作后，它的身體，已完全被汗水浸透，它能感受到自己生命的流淌，每一根筋脈，都成了一條流動的河。黃色的毛發，絲絲地貼在脊背上。它看上去，似乎羸弱了很多。它依然是那樣的臥姿：兩條前腿蜷著，后腿則略微伸著，身體微微右側，頭輕揚。可是，它不再閑適，骨骼間，有著隱隱的痛，肢體仿佛進入一種凌亂無序的狀態，疲憊的身體，沉重地壓向地面。看看牛的眼睛，似乎并不傷悲。也許，它早已習慣了勞累和困倦。它不時地抬頭，看看那個吸著煙的農夫，農夫有時會投過愛撫、疼憐的目光。牛，是會意的；再回頭看看那翻耕出的大片的土地，它滿足了。
⑦牛，有時也會向遠處望去。透過桃花，它看到了小河邊柳樹的翠綠，看到了遠山蔥翠的春意。這個時候，它的心中，總會不期然地生發出莫名的向往和欣悅，眼睛，就變得異常的明亮，它似乎不再衰老。牛，不會向天上看，它只知地厚，不知天高。它那厚實的身體，注定是屬于土地的。
⑧當農夫的手，再次扶在犁耙上的時候，牛，就也再次站起。它一躬身，力量就穿透了土地。農夫，犁耙，牽頭的村婦，跟在后面的小孩、黑狗，定格在了這個春天里
13．下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是(5分)
A．盡管有農人的細心照料，但牛還是日漸羸弱和疲倦，這已成為它的沉重負擔，為此它內心充滿茫然。
B．第③段和第⑥段兩次寫到牛同樣的臥姿，第一次表現出了牛的安適，第二次寫出了牛勞作后的疲憊。
C．文章多次寫到牛的眼睛，或漠然，或似閉似睜，或明亮，借此表現了牛復雜的內心世界。
D．文章主要寫牛，也寫了農人、農人的妻兒和黑狗，這豐富了文章的內容，表現了鄉村生活的溫馨和諧。
E．文章通過一頭牛在春天里過去與現在不同活動的對比，表達了對生命、生存與生活的思考。
14．田頭的桃花開得正烈，灼灼如燒這句話，在內容上有什么作用?請簡要分析。(4分)
15．請根據全文，探析它那厚實的身體，注定是屬于土地的這句話的含意。(6分)
參考答案
（甲）13.A E（A．這已成為它的沉重負擔，為此它內心充滿茫然有誤。E．過去與現在不同活動的對比有誤。）（答對一項得3分，答對兩項得5分。）
14.①表現春天勃發的生機，表達對生命力的贊美。②渲染熱烈的氣氛，烘托牛辛勤勞作的形象。
15.①牛忠實于土地，耕耘終生。②農人堅守土地，務實知足。③生命價值的實現方式是不同的，每個個體都應找準自己的價值定位，并為之執著努力。（第一點1分，第二點2分，第三點3分；意思對即可。）
春天閱讀答案15
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天到來以后，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩，整天在花香中流連。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿梭，因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。
終于，她在一株月季花前停下來。
安靜是個細膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次分明濃淡有致的春天。
安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。
我幾乎要喊出來了，因為那朵月季花上，正停著一只白蝴蝶。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神秘的靈性抓住。
蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動著。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來張望。
安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創造純粹自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。
13. “安靜極緩極緩地伸出她的手。”中加點詞語有什么表達效果？（3分）
14. “蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。”請根據這些語句揣摩安靜此時的心理活動，并用第一人稱寫出來。（4分）
15.下列對本文的評析，不恰當的一項是（ ）（3分）
A．標題為《觸摸春天》，巧妙地暗示安靜是個盲童，通過觸摸蝴蝶來感受美好的春天。
B．文章以美麗的月季花來營造春天的氛圍，而安靜就生活在這樣美好的環境中。
C．本文通過安靜攏住蝴蝶而后放飛蝴蝶，刻畫出一個愛護小生物、保護環境的天真善良的盲童形象。
D．文章卒章顯志，揭示了人們要熱愛生活、創造屬于自己的繽紛世界的道理。
16.文章最后一段寫到“誰都有生活的權利，誰都可以創造純粹自我的繽紛世界”，請談談你從中受到的啟發。（4分）
參考答案：
13.（3分）“極緩極緩”這一疊音詞的運用（或重復運用“極緩”這一詞語），細膩地描寫了安靜伸手的動作極其緩慢輕柔，生動地刻畫出安靜興奮而緊張的微妙心理。
14.（4分）咦，這是什么？它在我手指間撲騰著，是美麗的蝴蝶吧？啊，小蝴蝶，你不要怕，讓我好好感受你的飛翔，真想長出一對翅膀，與你一起自由地飛翔。（必須能描寫出安靜從蝴蝶撲騰中感到驚訝的心理狀態，描寫生動、細膩，且語句銜接連貫可以得滿分，反之，酌情扣分。）
15.（3分）C（“保護環境”無中生有，文章的主題在于告訴我們要珍惜生命，熱愛生活。）
16.（4分）能從本文主旨引發對人生積極的人生態度的思考，言之成理即可。
示例：人生在世，我們無法決定自己的相貌、生命的長度，但我們有權利去品味生活的美好與溫暖，只要我們保持積極向上的生活態度，就能創造屬于自己的繽紛世界。
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