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《百無一用非書生》閱讀答案（精選5篇）
在各領域中，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編為大家收集的《百無一用非書生》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《百無一用非書生》閱讀答案 1
百無一用非書生
�、俪Ｓ腥搜裕骸鞍贌o一用是書生。”其實大謬!
�、诰灰姡禾A相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛國，令強寇喪膽；康有為、梁啟超，書生也，奮發意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。
�、邸皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉�。俊泵珴蓶|，一個“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以“指點江山，激揚文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國大地換了人間。
�、芤鈿鈺�，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進；書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領；楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結晶。由此可見，百無一用非書生!
�、葜R時代，科學技術是第一生產力，書生的作用更是巨大!
⑥國家的競爭中，科技和知識的載體——書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的'決定因素!科教興國，各行各業的書生們已成為社會發展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。
�、甙贌o一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經濟之精神少”的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰!
③百無一用非書生，天生書生必有用!
（選自《格言·20xx增刊》作者：孫亮 略有改動）
1、閱讀文章①一④段，簡要分析作者是如何提出自己觀點的？（3分）
2、文章第⑤段在結構和內容上都起到哪些作用？（3分）
3、請為第⑥段劃線句補寫一個具體的事實論據。（2分）
4、你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞？（2分）
5、真正“有用”的書生具有怎樣的精神？（請用原文回答2分）
答案：
1、（3分）首先指出“百無一用是書生”觀點的錯誤；接著舉例對錯誤觀點進行批駁；最后論證書生對社會發展的重要作用，并順理推出自己的觀點：百無一用非書生。
2、（3分）在結構上，起過渡作用。（1分）把上文論述書生在歷史上的作用，引到論述書生在現今的作用上。（1分）在內容上，把論證引向深入，強調書生在知識時代的作用更加巨大。（1分）
3、（2分）略。（論據舉國外科學家的扣1分）
4、（2分）“尋章摘句”原指讀書只會摘記一些詞句，不做深入研究。（1分）這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會做出貢獻的人。（1分）
5、（2分）以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
《百無一用非書生》閱讀答案 2
①常有人言：“百無一用是書生�！逼鋵嵈笾�!
�、诰灰姡禾A相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛國，令強寇喪膽；康有為、梁啟超，書生也，奮發意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。
�、邸皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉��？”毛澤東，一個“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以“指點江山，激揚文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國大地換了人間。
④意氣書生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進；書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領；楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結晶。由此可見，百無一用非書生!
⑤知識時代，科學技術是第一生產力，書生的作用更是巨大!
⑥國家的競爭中，科技和知識的載體——書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業的書生們已成為社會發展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。
�、甙贌o一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經濟之精神少”的`書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰!
�、郯贌o一用非書生，天生書生必有用!
（選自《格言20xx增刊》作者：孫亮 略有改動）
22、閱讀文章①一④段，簡要分析作者是如何提出自己觀點的？（3分）
23、文章第⑤段在結構和內容上都起到哪些作用？（3分）
24、請為第⑥段劃線句補寫一個具體的事實論據。（2分）
25、你怎樣理解第⑦段中“尋章摘句”一詞？（2分）
26、真正“有用”的書生具有怎樣的精神？（請用原文回答2分）
答案：
21、（2分）首先指出“百無一用是書生”觀點的錯誤，接者舉例對錯誤觀點進行批駁；最后論證書生對社會發展的重要作用，并順理推出自己的觀點：百無一用非書生。
23、（3分）在結構上,起過渡作用�！�1分)把上文論述書生在歷史上的作用，引到論述書生在現今的作用上。（1分)在內容上，把論證引向深人，強調書生在知識時代的作用更加巨大.（1分）
24、〈2分）略�！舱摀e外國科學家的，扣1分）
25、(2分）“尋章摘句”原指讀書只會摘記一些詞句，不做深人研究；〔1分)這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人，〈1分）
26、(2分）以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學,為萬世開太平，
《百無一用非書生》閱讀答案 3
�、俪Ｓ腥搜裕喊贌o一用是書生。其實大謬!
�、诰灰姡禾A相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話;西漢張子房，書生也，運籌帷幄，決勝千里，成大漢三百年錦繡江山;蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖;北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛國，令強寇喪膽;康有為、梁啟超，書生也，奮發意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。
③悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?毛澤東，一個書生意氣，揮斥方遒的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以指點江山，激揚文字的雄才偉略，以烏蒙磅礴走泥丸的豪邁激情，讓中國大地換了人間。
④意氣書生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進;書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領;楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結晶。由此可見，百無一用非書生!
�、葜R時代，科學技術是第一生產力，書生的作用更是巨大!
�、迖业母偁幹�，科技和知識的載體書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業的書生們已成為社會發展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。
�、甙贌o一用的書生，指的是那些只知道尋章摘句的書呆子。真正的書生絕非紙上之閱歷多，世事之閱歷少;筆墨之精神多，經濟之精神少的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰!
③百無一用非書生，天生書生必有用!
(選自《格言·20xx增刊》作者：孫亮 略有改動)
22.閱讀文章①一④段，簡要分析作者是如何提出自己觀點的?(3分)
23.文章第⑤段在結構和內容上都起到哪些作用?(3分)
24.請為第⑥段劃線句補寫一個具體的事實論據。(2分)
25.你怎樣理解第⑦段中尋章摘句一詞?(2分)
26.真正有用的書生具有怎樣的'精神?(請用原文回答2分)
【答案】
22.首先指出百無一用是書生觀點的錯誤;接著舉例對錯誤觀點進行批駁;最后論證書生對社會發展的重要作用，并順理推出自己的觀點：百無一用非書生。
23.在結構上，起過渡作用。(1分)把上文論述書生在歷史上的作用，引到論述書生在現今的作用上。(1分)在內容上，把論證引向深入，強調書生在知識時代的作用更加巨大。
24.略。(論據舉外國科學家的，扣1分)
25. 尋章摘句原指讀書只會摘記一些詞句，不做深入研究。(1分)這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人。
26.以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
《百無一用非書生》閱讀答案 4
�、俪Ｓ腥搜裕喊贌o一用是書生。其實大謬!
②君不見：藺相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，運籌帷幄，決勝千里，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛國，令強寇喪膽；康有為、梁啟超，書生也，奮發意氣，公車上書，勵志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來了一線生機。
�、蹛澚壤�，問蒼茫大地，誰主沉��？毛澤東，一個書生意氣，揮斥方遒的讀書人，以主宰國家命運的雄心壯志，以指點江山，激揚文字的雄才偉略，以烏蒙磅礴走泥丸的豪邁激情，讓中國大地換了人間。
�、芤鈿鈺�，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動中前進；書生鐵肩擔道義，妙手著華章，吟風弄月、舞文弄墨，本是看家本領；楚辭漢賦、唐詩宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結晶。由此可見，百無一用非書生!
⑤知識時代，科學技術是第一生產力，書生的作用更是巨大!
⑥國家的競爭中，科技和知識的載體書生們，理所當然地成為綜合國力比拼中的決定因素!科教興國，各行各業的書生們已成為社會發展的主導力量，億萬書生正以一身所學，建設錦繡家邦，復興偉大中華。
⑦百無一用的`書生，指的是那些只知道尋章摘句的書呆子。真正的書生絕非紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經濟之精神少的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的真俊杰!
�、郯贌o一用非書生，天生書生必有用! （選自《格言.2013增刊》作者：孫亮 略有改動）
小題1:閱讀文章①一④段，簡要分析作者是如何提出自己觀點的？（3分）
小題2:請為第⑥段劃線句補寫一個具體的事實論據。（3分）
小題3:你怎樣理解第⑦段中尋章摘句一詞？（2分）
小題4:真正有用的書生具有怎樣的精神？（用原文回答，2分）
參考答案：
小題1:首先指出百無一用是書生觀點的錯誤；接著舉例對錯誤觀點進行批駁；最后論證書生對社會發展的重要作用，并順理推出自己的觀點：百無一用非書生。
小題2:略。（論據舉外國科學家的，扣1分）
小題3:尋章摘句原指讀書只會摘記一些詞句，不做深入研究。（1分）這里是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的人。
小題4:以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
試題分析：
小題1:
怎樣提出，即要說明作者的思路，先說什么，即用什么方法引出話題；再說什么，即用什么方法講什么道理；最后怎么指出觀點。
小題2:
舉例要扣住兩個要點，一是書生，即知識分子，二是有所成就。
小題3:
先直接解釋該詞的意思，然后再與書呆子一詞結合起來理解，即指死讀書的狀態，作者是批評死讀書的人。
小題4:
作者的觀點和態度可以在起領性和總結性語段中找，本題直接摘引最后一段最后一句即可。
《百無一用非書生》閱讀答案 5
概括論證思路
文章首先指出“百無一用是書生”這一說法的錯誤，接著通過列舉藺相如、張良、諸葛亮、范仲淹、康有為、梁啟超、毛澤東等諸多書生在歷史上發揮重大作用的事例，對錯誤觀點進行批駁，最后論證書生在社會變革、歷史發展、文明傳承以及現代社會發展中的重要作用，從而順理成章地得出“百無一用非書生”的觀點。
理解重點語句
“尋章摘句”的含義：原指讀書只會摘記一些詞句，不做深入研究，缺乏創造性。在文中是批評那些只知道死扣書本，脫離社會實踐，無法為社會作出貢獻的`人。
真正“有用”的書生的精神：以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
補充論據及作用
為第⑥段補寫論據：應選擇現代中國的事例，比如“雜交水稻之父”袁隆平。袁隆平是一位書生出身的科學家，他憑借自己在農業領域的專業知識和不懈努力，致力于雜交水稻的研究，極大地提高了糧食產量，為解決全球糧食問題做出了巨大貢獻，有力地證明了書生在當今社會發展中的重要作用。
分析論據作用：文章中列舉的眾多書生的事例，如藺相如、諸葛亮等，都是為了具體有力地論證書生在不同歷史時期對社會發展所起到的積極推動作用，從而反駁“百無一用是書生”的錯誤觀點，使“百無一用非書生”的觀點更具說服力。
分析論證方法
舉例論證：文中大量列舉了歷史上和現代的書生為社會發展做出貢獻的事例，如藺相如完璧歸趙、毛澤東領導中國革命等，具體有力地論證了書生的重要作用，增強了文章的說服力。
道理論證：引用“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉�。俊薄皶鈿�，揮斥方遒”等詞句，以及“千里之行，始于足下，合抱之木，生于毫末”等名言，使文章更具權威性和說服力，同時也增添了文章的文化底蘊。
梳理文章結構
文章采用了總分總的結構。開篇提出“百無一用是書生”的錯誤觀點并加以反駁，接著從歷史和現代兩個維度，通過舉例和講道理的方式，詳細論證書生的重要作用，最后得出“百無一用非書生”的結論，并強調書生在知識時代的重要地位，結構嚴謹，層次分明。
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