《馬說》閱讀答案

時間：2021-03-23 14:34:01 閱讀答案我要投稿

《馬說》閱讀答案15篇

　　在學習、工作中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《馬說》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《馬說》閱讀答案15篇

《馬說》閱讀答案1

　　閱讀下文，完成下列各題．（16分）

　　（甲文）馬說：世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其千里也？

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬！

　　嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　（乙文）卞和泣玉：楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻之厲王。厲王使玉人相之，玉人曰：石也。王以和為誑，而刖其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人相之，又曰：石也。王又以和為誑，而刖其右足。武王薨，文王繼位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？和曰：吾非悲刖也。悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰：和氏之璧。

　　[注釋] ①璞：蘊藏有玉的石頭，未經加工的玉石。 ②刖：音yuè，古代一種酷刑，斷足。 ③奚：何，為什么。 ④理：加工雕琢玉石。

　　1．結合文意，解釋下列加點的詞。（4分）

　　（1）故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。雖：（）

　　（2）厲王使玉人相之。相：（）

　　2、通過識馬、相玉，兩文表達的共同意思是什么？（4 分）

　　答：

　　3．用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）

　　（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　譯文：

　　（2）悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑。

　　譯文：

　　4．《馬說》以天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也的感嘆收束全文，《卞和泣玉》以王乃使玉人理其璞而得寶焉為和氏獻璞的結局，兩文所表達的思想感情何不同？（4分）

　　答：

　　參考答案：

　　1．（1）雖：即使（2）相：鑒別

　　2、《馬說》通過千里馬被埋沒的普遍現實，《卞和泣玉》通過和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理，論述的都是統治者不識人才，埋沒人才，英才志士懷才不遇，有志難伸的現實。（大意如此即可）

　　3．（1）想要與普通的馬等同尚且不能夠做到，怎么能要求它能夠日行千里呢？

　　（2）（我）感到痛苦的是（真正的）寶石被斥為（普通的）石頭，誠實正直的人被誣蔑為騙子。或：我是為（真正的）的寶石被斥為（普通的）的石頭，誠實正直的人被誣蔑為騙子而感到痛苦（悲痛）（意思對即可）

　　4．答：《馬說》中，面對天下無馬這種壓制人才的謬論，文章只能發出其真無馬邪？其真不知馬也的感嘆；而《卞和泣玉》中，和氏璞雖然兩度被斥為普通的石頭，但終遇文王，經雕刻加工顯示出天下至寶的本色。《馬說》更多地是讓人感到憤懣不平與無奈，而《卞和泣玉》卻能讓人看到一些希望。（大意如此即可）

《馬說》閱讀答案2

　　閱讀《馬說》節選和《論馬》節選，完成下列各題。（共10分）

　　（甲文）

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　（節選自韓愈《馬說》）

　　（乙文）

　　臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介而馳，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里；褫(chǐ)鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。

　　（節選自岳飛《論馬》）

　　（注釋）介：披上戰甲。褫：解除。

　　1、解釋下列的詞或短語。（2分）

　　（1）盡粟一石（2）常馬

　　（3）才美不外見（4）常奇之

　　（5）奮迅示駿

　　2、用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。（4分）

　　（1）食馬者不知其能千里而食也。

　　（2）介而馳，其初若不甚疾。

　　3、在乙文中，直接描寫作者的馬才美外見的句子是什么？（2分）

　　4、這兩段文字表面談馬，實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什么道理？（2分）

　　【附答案】

　　1、（1）能吃下一石糧食（2）普通的馬（3）才能和美好的素質也就表現不出來

　　（4）經常以之為奇（5）奮振四蹄迅速奔跑

　　2、（1）喂馬的人不懂得要根據它能日行千里的食量來喂養它。

　　（2）披甲戴盔奔馳，一開始好像不是很快。

　　3、自午至酉，猶可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。

　　4、好的人才應當提供給他所需的東西，這樣才能充分發揮其才能。

《馬說》閱讀答案3

　　文言文閱讀。（10分）

　　馬說

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，鏟不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　小題1:解釋下列句中劃線的詞(4分)

　　（1）食馬者不知其能千里而食也（）（2）是馬也（）

　　（3）執策而臨之（）（4）策之不以其道（）

　　小題2:用現代漢語翻譯下列句子。(2分)

　　且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　小題3:上文采用托物寓意的寫法，文中的“千里馬”、“伯樂”各有什么寓意？（2分）

　　小題4:作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）

　　參考答案：

　　小題1:(4分)（1）通“飼”，喂養（2）這（3）靠近（面對）（4）鞭打（驅使）

　　小題1:想要它和普通的馬有一樣的才能尚且辦不到，怎么能要求它有日行千里的本領呢？

　　小題1:千里馬：人才伯樂：識別人才的人

　　小題1:諷刺、控訴了封建統治者不識人才，不重用人才，摧殘人才的愚昧和昏庸。表達了自己痛感懷才不遇的強烈憤慨。

　　小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。

　　小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。

　　小題1:本題考查理解托物言志類中“意象”的能力。結合文章的寫作背景進行理解即可。

　　小題1:本題考查作者的思想感情。結合“托物言志”的特點以及文章的主要內容來體會作者的思想感情即可。

《馬說》閱讀答案4

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　1．選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項（）。

　　A．學而時習之

　　B．狼亦黠矣，而頃刻兩斃

　　C．安陵君受地于先王而守之

　　D．委而去之

　　2．選出對加粗詞語解釋錯誤的一項（）。

　　A．不以千里稱也稱：揚名，著稱。

　　B．食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。

　　C．且欲與常馬等不可得等：等同，相等。

　　D．策之不以其道策：馬鞭子。

　　3．選出對文章內容理解錯誤的一項（）。

　　A．“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發現和賞識人才的人。

　　B．貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。

　　C．作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

　　D．作者認為世界上缺乏的是人才和發現人才的人。

　　4．翻譯。

　　①執策而臨之

　　【譯句】_____________________________________

　　②其真無馬邪？其真不知馬也

　　【譯句】_____________________________________

　　參考答案：

　　1．B

　　2．D

　　3．D

　　4．①拿著鞭子站在它跟前。（重點詞為“策”“臨”）

　　②難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊。（意對即可）

《馬說》閱讀答案5

　　馬說

　　韓愈

　　⑴世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。[來源:學科網]

　　⑵馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　⑶策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

　　1.解釋文中加點詞語。(4分)

　　①駢死： ②見：

　　③等： ④策：

　　2.把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

　　①一食或盡粟一石。

　　譯文：

　　②鳴之而不能通其意。

　　譯文：

　　3.其真無馬邪，其真不知馬也?這句話與文中畫線句相比標點符號發生了變化，請說說這兩個句子表達的效果有什么不同。(4分)

　　答：

　　4.請從形象塑造、寫作手法、闡明道理三個方面中任選其一，結合文章內容對作品進行評析。(4分)

　　答：

　　馬說閱讀答案由語文網小編整理，僅供參考：

　　1、①并列而死②同現顯現③同樣 ④驅使(鞭打)

　　2、①吃一頓有時吃完一擔糧食 ②它鳴叫，(食馬者)不能明白它的意思。

　　3、(1)句意變化：原句：難道是真的沒有千里馬了嗎?恐怕是真的不認識千里馬嗎?(1分)改句：是世上真的沒有千里馬呢?還是食馬者真的不識千里馬呢?原句：明確地揭示問題的實質，

　　凸顯了文章的主旨，揭示統治者的愚妄無知是造成人才被埋沒的根本原因，表達了對人才被埋沒的痛惜，對食馬者的諷刺和鞭撻之情(1分);改句：與作品要表達的觀點不符。

　　(2)句法變化：原句：先提出反問，再通過推測語氣作出判斷(1分),改句，表達選擇關系，非此即彼(1分)，原句：表達的是人才被埋沒是食馬者的無知造成的(1分)，改句：沒有明確地表達出這種諷刺意味(1分)。

　　4、形象塑造：文章塑造千里馬日行千里之能，一食或盡粟一石卻不以千里稱也雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得的形象(1分)，塑造食馬者(或奴隸人)策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意,面對千里馬卻高喊天下無馬!的形象，千里馬和食馬者的塑造在于表現作品的主要觀點世有伯樂，然后有千里馬展示封建社會的人才懷才不遇，被埋沒、受摧殘的悲慘遭遇。受摧殘的悲慘遭遇(1分),揭示了食馬者是真的不知道千里馬愚妄無知的形象,表現了統治者埋沒摧殘人才,突顯其愚妄淺薄(1分).

　　寫作手法：本文采用托物寓意的寫法(1分)，把伯樂比作識人才的人(1分)，將人才比作千里馬(1分)，將愚妄淺薄的統治者比作食馬者(1分)，文章無一字直接說到人才，卻闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，抒發了人才有志難申的憤懣不平，嘲諷和鞭撻了統治者不能知人善任，巧妙地發揮了針砭時弊的作用。(1分)

　　闡明道理：文章開頭提出世有伯樂，然后有千里馬的觀點(1分)，接著寫千里馬因沒有伯樂發現的悲慘命運，突出伯樂對千里馬命運的決定作用(1分)，文章的第二三段著重寫食馬者無知淺薄的行為與伯樂形成對比(1分)，進而揭示了食馬者的無知愚妄是千里馬被埋沒的根本原因，有力地證明了文章的觀點。

《馬說》閱讀答案6

　　閱讀下面兩篇文言文，完成第7～11題。(12分)

　　馬說(韓愈)

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。敵雖有名馬，只(祗)辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

　　千里之馬

　　臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：請求之。君遣之。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金!涓人對曰：死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!于是不能期年，千里之馬至者三。

　　注釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費掉。

　　7.給下面句中加點的字注音。 (2分)

　　(1)駢死于槽櫪之間 (2)一食或盡粟一石

　　8.解釋下面句中加點詞的意思。(2分)

　　(1)策之不以其道

　　(2)馬已死，買其首五百金，反以報君

　　9.把下面句子翻譯成現代漢語。 (4分)

　　(1)其真無馬邪?其真不知馬也。

　　(2)死馬且買之五百金，況生馬手?

　　10.托物寓意是古人的常用寫法。《馬說》一文，作者以千里馬寓，以食馬者寓。 (2分)

　　11.《馬說》與《千里之馬》兩文中千里馬的命運截然不同，請簡答它們的不同之處。(2分)

　　答案：

　　表達了詩人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。 (意思接近即可) (2分)

　　7.(1)pián (2)sù (2分)

　　8. (1) 鞭打(用鞭子打，驅使) (2) 同返(返回) (2分)

　　9. (1)難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真不認識千里馬吧!

　　(2)死馬尚且花五百金購買，何況活馬呢? (4分)

　　10.人才愚妄淺薄的統治者 (2分)

　　11. 《馬說》中的千里馬因為不能得到統治者的賞識、任用，最終不能以千里稱。《千里之馬》中的千里馬因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。 (意思接近即可) (2分)

《馬說》閱讀答案7

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　【小題1】哪兩組句子中劃線的詞意思或用法相同?(4分)【】【】A．一食或盡栗一石；食不飽B．食之不能盡其材；吾欲辱之（《晏子使楚》）C．策之不以其道；執策而臨之D．策之不以其；可以調素琴(《陋室銘》E．且欲與常馬等不可得；潭中魚可百許頭(《小石潭記》)

　　【小題2】文章第三段中作者認為“千里馬”被摧殘埋沒體現在哪些方面？作者這樣寫有什么用意？（2分）

　　【小題3】文中“世有伯樂，然后有千里馬”一句強調了伯樂對千里馬的命運起著決定的作用，韓愈用伯樂、千里馬比喻什么？你對二者的關系有什么看法？（2分）

　　參考答案：

　　【小題1】AB（每對一個得2分）

　　【小題1】（1）策之不以其道。（2）食之不能盡其材。（3）鳴之而不能通其意。（1分）著力寫出了“食馬者”平庸、淺薄和愚妄。總結全文，點明中心“其真不知馬也”。（1分）

　　【小題1】文段的“千里馬”比喻人才；“伯樂”比喻能識別人才的人。（1分）在今天，如果你的才華不被人發現，完全可以毛遂自薦，把自己的才華積極主動地顯露出來；而在位者也應知人善任，正確認識、選拔和使用人才。（1分）

　　解析【小題1】A項中“食”都是“吃”的意思。B項中“之”都是“代詞”。

　　【小題1】本題考查理解文章的能力。結合文章的主要內容概括出“千里馬”被埋沒的方面，根據“千里馬”被埋沒的原因分析以及作者的人生經歷來體會用意即可。

　　【小題1】本題考查理解文章的能力。結合對文章的理解來分析伯樂以及千里馬的比喻義，然后針對兩者關系來談自己的`看法即可。

《馬說》閱讀答案8

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　1．解釋下列加粗的詞語。

　　①駢（）死于槽櫪之間

　　②且欲與常馬等（）不可得

　　③執策而臨（）之

　　④才美不外見（）

　　2．以下各組加粗詞意思和用法完全相同的一組是（）。

　　A．鳴之而不能通其意其真無馬邪

　　B．以君之力策之不以其道

　　C．雖有千里之能雖我之死，有子存焉

　　D．千里馬常有，而伯樂不常有予獨愛蓮之出淤泥而不染

　　3．翻譯句子。

　　①食馬者不知其能千里而食也。

　　_________________________________________

　　②策之不以其道，食之不能盡其材。

　　_________________________________________

　　4．請談談你對“世有伯樂，然后有千里馬”這句話的理解。

　　_________________________________________

　　參考答案：

　　1．①兩馬并駕

　　②等同，一樣

　　③面對

　　④通“現”表現

　　2．D

　　3．①喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領喂養它。

　　②鞭策它，不按駕馭千里馬的方法，喂養它，又不能使它充分施展自己的才能。

　　4．這句話強調了伯樂的重要性，有了能識別千里馬的伯樂，千里馬才能被發現。在封建社會人才主要靠圣明的君主；當今社會，人才的脫穎而出主要靠自己的真才實學，只要是金子總會發光的。（意思對即可）

《馬說》閱讀答案9

　　策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　1．解釋下面句中加粗的詞。

　　（1）一食或盡粟一石__________

　　（2）食馬者不知其能千里而食也________

　　（3）且欲與常馬等不可得_________

　　2．找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。

　　（1）才美不外見 ___通 ___含義：________

　　（2）食之不能盡其材 _____通 ____ 含義：_________ ____通_____含義：__________

　　（3）其真無馬邪 _____通 ___含義：________

　　3．用現代漢語翻譯下面的句子。

　　（1）食馬者不知其能千里而食也。

　　譯文：____________________________________

　　（2）安求其能千里也？

　　譯文：___________________________________

　　4．歸納第1段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？

　　__________________________________________

　　5．找出全文的主旨句，說說表達了作者怎樣的思想感情？

　　__________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）有時

　　（2）它，代千里馬

　　（3）等同，一樣

　　2．（1）見現顯露（或表現）

　　（2）材才才能食飼喂

　　（3）邪耶嗎，表疑問

　　3．（1）喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。

　　（2）又怎么能要求它能夠日行千里呢？

　　4．指出千里馬被埋沒的根本原因，作論證的反面論據。

　　5．其真不知馬也。對統治者有眼不識英雄和摧殘人才的現象進行猛烈地抨擊，表達了作者強烈的憤慨之情。

《馬說》閱讀答案10

　　【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　【乙】高祖置酒洛陽南宮。上曰：“列侯、諸將無敢①隱朕，皆言其情：吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”高起、王陵對曰：“項羽慢而侮人，陛下仁而愛人。然陛下使人攻城略地，所降者因以予之，與天下同利也。項羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之。戰勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫運籌策②帷幄之中決勝千里之外吾不如子房③。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不用，此所以為我擒也。”

　　注：①無敢：不要。②籌策：古代計算用具，引申為計策。③子房：張良的字。

　　【小題1】

　　下面幾句話，沒有停頓，請你用“/”劃分句子間的停頓。（2分）（只劃兩處）

　　夫運籌策帷幄之中決勝千里之外吾不如子房

　　【小題2】

　　解釋下列句子中加點的詞。（4分）

　　A．雖有千里之能B．策之不以其道 C．此吾所以取天下也 D．項羽慢而侮人

　　【小題3】

　　用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

　　（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　（2）項羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之。

　　【小題4】

　　【甲】文中提示千里馬被埋沒的根本原因的句子是什么？（用原文中的話回答）（2分）

　　【乙】文中劉邦認為他自己取得天下的經驗是什么？（用自己的話回答）（2分）

　　答案

　　【小題1】夫運籌策帷幄之中/ 決勝千里之外/ 吾不如子房

　　【小題2】A、即使 B、驅使 C、……的原因 D、傲慢

　　【小題3】（1）想要跟普通馬等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？

　　（2）項羽忌妒賢能，有功的人傷害他，賢能的人疑忌他。

　　【小題4】食馬者不知其能千里而食也。用人杰取天下。

《馬說》閱讀答案11

　　閱讀文言文，回答問題。

　　[甲]世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（選自韓愈《馬說》）

　　[乙]有人賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請獻一朝③之賈。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦④而馬價十倍。（選自《戰國策》）

　　【注釋】①比：副詞，接連地。②還：通“環”，環繞。③朝：早晨。④一旦：一天。

　　1．解釋下列劃線詞語的含義。

　　（1）才美不外見。見：_____________

　　（2）執策而臨之。臨：_____________

　　（3）愿子還而視之。子：___________

　　（4）去而顧之。顧：_______________

　　2．翻譯選文中劃“__________”的句子。

　　（1）策之不以其道，食之不能盡其材。

　　_______________________________________________________________________

　　（2）比三旦立市，人莫知之。

　　_______________________________________________________________________

　　3．[甲]文作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

　　_______________________________________________________________________

　　4．當今社會，商家請名人作廣告已成時尚。請結合甲、乙二文相關內容，簡要談談“名人效應”的利或弊。

　　_______________________________________________________________________

　　5．聯系上文，觀察“孔子應聘”這幅漫畫，用自己的話說說漫畫中“？”“！”包含的意思，并用一句話概括漫畫的寓意。

　　_______________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）見，通“現”，表現。（2）臨，面對。（3）子，你。（4）顧，回頭看。

　　2．（1）不能用正確的方法使用它，不能按千里馬的標準喂養它。

　　（2）連續三天在集市上賣馬，沒有一個識馬的。（意對即可）

　　3．多出人才，人盡其才。（意思接近即可）

　　4．“略”。聯系“伯樂”、“馬”，“名人效應”的利或弊。（分析言之有理即可）

　　5．（示例孔子疑惑不解：自己是一個大圣人、大教育家，為什么會被招聘單位拒之門外呢？他又發出感嘆：時代變化太快，自己跟不上形勢了！揭露了一些人才招聘單位只看學歷而不看實力的現實。

《馬說》閱讀答案12

　　【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　【乙】郭隗先生曰：臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：請求之。君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：所求者生馬，安事①死馬而捐②五百金？涓人對曰：死馬且買之③五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。于是不能期年④，千里之馬至者三。今王誠⑤欲致士⑥，先從隗始。隗且見事⑦，況賢于隗者乎？豈遠千里哉？

　　注解：①安事：要何用 ②捐：棄 ③ 之：指死馬 ④期年：滿一年 ⑤誠：真心 ⑥致士：納賢士 ⑦見事：被侍奉

　　21．解釋下列句中加點字的意思。（2分）

　　⑴策之不以其道（） ⑵天下必以王為能市馬（）

　　⑶買其首五百金（） ⑷鳴之不能通其意（）

　　22．結合你對選文的理解，說說甲乙兩文中千里馬的共同喻意是什么。（2分）

　　23．甲文借伯樂相馬的故事，發出了的感慨，表達的主題是，乙文借古之君王費盡周折遣人以五百金購得已死千里馬的故事，表達的主題是（3分）

　　24．將下邊兩個句子譯為現代漢語。（4分）

　　⑴嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　⑵所求者生馬，安事死馬而捐五百金？

　　【答案】21．⑴用鞭子打 ⑵買 ⑶它（的） ⑷助詞，沒有實在意義。（2分，每小題0.5分） 22.表面看是指馬，其實是喻指人才。（2分） 23.千里馬常有，而伯樂不常有。對統治者不識人才、不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨。應該重視人才，用誠心吸納人才，才能得到人才。（3分，正確一處1分，言之有理即可。） 24．⑴唉！是真的沒有好馬嗎？這是不識好馬呀。⑵我要買的是活馬，為了一匹死馬而丟掉五百金有什么用？（4分，除去嗚呼，其余4個分句每句1分，對其、也、所、者、安、事、捐等詞語理解或句式不落實的酌情扣分。）

《馬說》閱讀答案13

　　閱讀下面的文字，完成1～4題。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　1．找出并解釋下列各句中的通假字。

　　（1）才美不外見______________

　　（2）食之不能盡其材__________

　　（3）其真無馬邪______________

　　2．翻譯下列句子。

　　（1）食馬者不知其能千里而食也。

　　_________________________

　　（2）安求其能千里也？

　　_________________________

　　（3）鳴之而不能通其意。

　　_________________________

　　（4）其真無馬邪？

　　_________________________

　　3．第二段文字運用的修辭手法有哪些？有什么作用？

　　_________________________

　　4．你是怎么理解其真無馬邪？其真不知馬也這句話的？

　　_________________________

　　參考答案：

　　1．（1）見通現，顯露。

　　（2）食通飼，喂養。材通才，才能。

　　（3）邪通耶，嗎。

　　2．（1）喂馬的人卻不懂得以千里馬（的食量）而去喂它。

　　（2）又怎么能讓它日行千里呢？

　　（3）馬叫了，也不能通曉它的意思。

　　（4）是真的沒有好馬嗎？（意對即可）

　　3．排比；引用設問將食馬者的愚妄寫得淋漓盡致。

　　4．表現了作者對統治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨

《馬說》閱讀答案14

　　馬說（15分）

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　【小題1】．解釋下列劃線的字。（4分）

　　祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間

　　才美不外見且欲與常馬等不可得

　　【小題2】.下面劃線“以”字的意思和用法與“策之不以其道”一句相同的一項是（）（2分）A．徐噴以煙 B．以叢草為林 C．以是人多以書假余D．不以物喜，不以己悲

　　【小題3】.翻譯下面句子：（3分）

　　其真無馬邪？其真不知馬也。

　　【小題4】.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情? 請簡要回答。（3分）

　　【小題5】、如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件分別是什么？（3分）

　　答案

　　【小題1】（4分） (1)只是 (2)兩馬并駕，一起 (3)“見”通“現” (4) 尚且

　　【小題1】（2分） A

　　【小題1】（3分）難道真的沒有馬嗎?其實是真的不識千里馬啊！

　　【小題1】寄托作者懷才不遇之情和對統治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。（3分）

　　【小題1】（3分）主觀條件：把握機遇，自強不息；

　　客觀條件:適合成長的環境，有識才、愛才、用才的伯樂。

《馬說》閱讀答案15

　　閱讀下面兩段短文，完成1—3題。

　　馬說

　　韓愈

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

　　千金市骨

　　古之君王，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之。”君遣之，三月得千里馬。馬已死，買其首五百金②，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事③死馬而捐④五百金！”涓人對曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬⑤。馬今至矣！”于是，不期年，千里之馬至者三。

　　（《戰國策?燕策一》）

　　注釋：①涓（juān）人：近侍之臣。②金：古代計算貨幣的單位。③安事：哪里用得著；怎么能夠。④捐：丟掉，白白扔掉。⑤市馬：買千里馬。⑥期（jī）年：十二個月叫“期年”，即一整年。

　　1、翻譯下面的句子。

　　（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　____________________________________________________

　　（2）死馬且市之五百金，況生馬乎？

　　____________________________________________________

　　（3）苔痕上階綠，草色入簾青。

　　____________________________________________________

　　2、下列句子中“以”字的意思和用法與“天下必以王為能市馬”一句相同的一項是（）

　　A、策之不以其道

　　B、是以謂之“文”也

　　C、有以千金求千里馬者

　　D、一兒以日初遠，而日中時近也

　　3、閱讀《馬說》《千金市骨》，請你談談統治者應該具有怎樣的人才觀？分條陳述。

　　______________________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、（1）想要和普通的馬等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？

　　（2）死馬尚且用五百金來買下它，何況活馬呢？

　　（3）苔蘚的痕跡碧綠，長到臺階上。草色青蔥，映入竹簾里。

　　2、D

　　3、⑴要知人善任，對人才能夠予以理解信任和支持；⑵要合理的優化配置人才，用好的制度發揮人才優勢；⑶要有求賢若渴的態度，善待人才。

　　（意思對即可）

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