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“鞋”閱讀理解答案（精選16套）
無論是在學校還是在社會中，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？下面是小編為大家收集的“鞋”閱讀理解答案，歡迎閱讀與收藏。
“鞋”閱讀理解答案 1
閱讀文段，回答問題。草鞋與皮鞋
一場雨下來，灰塵被沖得無影無蹤，彎陡的山道間盡是些裸露的石子。雨后山間的空氣格外清晰，偶爾幾聲鳥兒鳴叫，讓人好不愜意。
彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損，皮鞋卻是黑黑的，不時發出縷縷光亮。
這條路上，這兩雙腳曾有無數次同行，先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋，能長年累月穿上發光的皮鞋，這意味著皮鞋已把這條道的源頭變成了他遙遠的故鄉。皮鞋人間或回來一次，也是一兩年才有的事。
六十多度的斜山道上，草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩只提包和兩條蛇皮袋所構成的“吱嘎”擔子，將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘。
“爸——我來挑吧！”后面的皮鞋人喘著粗氣說道。
“我頂得住。”草鞋人汗流滿面的說。一張蝸牛背，馱著一副“吱嘎”作響的擔子往上爬。
“叭！”擔子變成了四個包，順道滾到皮鞋邊。
草鞋人跌進了山間雜草中。
“爸！怎么了？怎么了！”皮鞋飛奔過來。草鞋卻很快立在山道上，只是鞋上染了一道血跡。看草鞋人似乎很樂觀，話中帶笑。
“爸，我來挑吧！”皮鞋人搶著擔子說。“剛才是掛了樹根跌的，沒事，我還能走一程。”草鞋人執意不讓。
“偉偉聽話么？”草鞋人已是第三次這么問了。話剛出口，草鞋人便意識到自己在傻問。然而沒辦法，草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛。
“很聽話，他常常念著你呢！”皮鞋人覺得前面的兩次答話可能都不中老父之意，因此這次增添了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中，草鞋人問了很多城里的事，并在做人做官問題上千囑萬咐，皮鞋人回答得滿頭大汗。
“爸，我來挑吧，你已挑了一個多鐘頭了。”皮鞋人雙手搶擔，請求說。“下了這道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到那你再挑吧！”草鞋人移動著帶血的草鞋，撂出一串話。到了楓亭口，草鞋人果然將擔子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠閑狀。
皮鞋草鞋在馬家溪鎮上的街道移動著。
馬家溪的村民給了草鞋人很高的評價，養了個好兒，城里能作官，鄉里能挑擔，是個孝子。
草鞋人很快慰，從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給眾人。
走到不到一華里的馬家溪路段，又是一段漫長的山間無人道，草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔子，駝腰前進。
望著前面草鞋人的.背影，皮鞋人在后面流淚。
1、本文用第__________人稱的寫法；在記敘順序上，全文按__________順序來寫。
2、開頭一段的自然景物描寫在文中有什么作用？
______________________________________________________
3、第4段在文中有何作用。
______________________________________________________
4、如何理解文中加線的這個句子？
我的理解是：__________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔浙江省期中題 答案 1、第三人稱 事情發展的順序
2、為下文所記敘的內容做鋪墊。
3、為下文寫父親身負重擔摔倒在山路上埋下了伏筆。
4、．因為做父母的覺得只要兒女過的好，自己就滿足了，所以只有子孫才能給草鞋人帶來心靈的慰藉。
（意對即可）
“鞋”閱讀理解答案 2
①張志林中專畢業后，長期找不到工作，鄰居李大嬸給他出了個擦鞋的主意，張志林只有咬咬牙，上街擦皮鞋。
②第一天上街，張志林很不好意思。拎著擦鞋工具躲躲閃閃，直到中午也沒擦到一雙鞋，饑腸轆轆地在街頭徘徊，終于痛下決心，從街兩邊的店鋪挨個尋找生意。
③張志林路過一家書店，鼓足勇氣走進去。書店不大，四壁擺滿了書，30歲左右的女老板正靜靜的看書，他問：“大姐，要不要擦鞋？才5角錢，不貴的。”街上擦皮鞋的都是1元錢。
④女老板放下書，認真的打量他一下，然后伸出手向屋里一指，笑著說：“床邊有一個床頭柜，上面有一個鞋盒，你把鞋盒里面的鞋拿出來擦擦。”張志林很快拿到鞋：“大姐，這雙鞋還沒穿過，不用擦，有沒有穿過的鞋？”
⑤女老板說：“這雙鞋買回來還沒上油，就擦這雙吧。”張志林只好拿出工具，認真擦起來。不一會兒把紅皮鞋擦得油亮油亮的。
⑥女老板小心翼翼地捧著紅皮鞋，像對待一件容易破碎的珍寶。她拿出一張百元大鈔，遞給他，張志林一見這么大的錢，手足無措地說：“大姐，我今天是第一次出來，沒帶零錢。”
⑦女老板輕輕笑了，雙手撫摸著百元大鈔：“小兄弟，我跟你定個口頭合同，行不行？”張志林忙問：“啥合同？”
⑧女老板說：“這100塊錢，請你每兩天來一次，給我擦100次鞋，行不行？”張志林接下錢。心里暗暗決定，無論如何，一定要每兩天來給女老板擦一次鞋，不能失信于人。他信心百倍地沿街往下走，換門問人家：“老板，擦皮鞋吧，5角錢，不貴的。”很幸運，張志林接下來又擦了好幾十雙鞋，到晚上算算賬，不算女老板的100元，還掙了20多元。
⑨第二天，張志林照昨天的辦法跑了另一條街，掙了30多元。
⑩第三天，他按約又到書店。女老板從柜臺后面遞出皮鞋，仍是那雙紅皮鞋，但根本沒穿過。張志林知道女老板是想照顧自己的生意，只好再擦一遍。不過這次他擦得仍十分仔細，連鞋縫合處的灰都擦干凈了。張志林擦鞋的時候，偶然抬頭看了一眼女老板，只見她呆呆地盯著紅皮鞋，眼睛里仿佛還含著淚水。他嚇了一跳，但也不好問什么。
⑾又過了兩天，張志林去書店，女老板還是拿出那雙紅皮鞋讓他擦。張志林再也忍不住：“大姐，我知道您是想幫助我，但您這雙鞋已經不用擦了。我還是過幾天等你穿臟了再來吧。”說完，張志林轉身就要走。
⑿女老板誠懇地說：“小兄弟，你也看得出來，這種鞋只有婚禮上才能穿，這就是我結婚那天穿的鞋。我想讓它永葆青春，記住那個難忘的時刻。”原來這雙鞋凝聚著她一生的美好回憶。張志林點點頭，答應了她的要求。
⒀從此張志林風雨無阻，隔天都要來為女老板擦一次紅皮鞋。不知不覺，一年過去了。
⒁由于張志林的勤奮，他很快有了積蓄還清了欠賬，又談了個女朋友。因為他長期擦皮鞋，對鞋子的皮質、式樣有了研究，女朋友建議他開個皮鞋店。張志林想想也是，總不能一輩子都擦皮鞋。鞋店開起來后，張志林特意挑選了一雙最漂亮、最新潮的女式皮鞋，準備送給那個女老板，以感謝他對自己的幫助。并再為女老板擦最后一次紅皮鞋。到了書店，仍和往常一樣認真地擦過皮鞋后，他拿出一雙新皮鞋：“大姐，是您鼓勵我走上了再創業的道路，為了表達我的感謝，特意給您買了一雙鞋。”
⒂女老板仔細端詳著新皮鞋，眼里漸漸有了淚光：“謝謝你的好意，可惜，不論什么鞋子對我都沒有用了。”張志林奇怪了：“為什么？”女老板苦澀地微笑一下，說：“這一年來，你什么時候見我站起來過？”張志林吃了一驚，走向柜臺一看，女老板原來坐在一個輪椅上，而她的雙腿，只剩下兩截空空的褲管！女老板平靜地說：“我的腳在3年前就沒有了。”
⒃“大姐——”張志林驚呆了。他的腦子里嗡嗡作響，不知該說什么才好。他為一個沒有腳的人擦了一年的皮鞋！是一個沒有腳的人指引他站了起來！
小題1: 本文主要講述了張志林幾次為書店女老板擦鞋的經歷，認真閱讀文章，填寫表格。（4分）
時間
張志林的所作所為女老板對皮鞋的表現第一天(1)小心翼翼地捧著紅皮鞋第三天十分仔細地擦皮鞋并心生疑惑(2)又過兩天不想再擦但最終答應了女老板的要求誠懇說出紅皮鞋的意義一年之后(3)(4)
小題2: 簡要說說文章第⒂和第⒃段中兩個加線的“站”字的含義。（2分）
小題3: 結合文章，簡要分析作者是如何將“女老板”這個人物形象塑造得生動感人的.。（不超過150個字）（6分）
參考答案：
小題1: (1)認真地擦皮鞋并簽下口頭合同。(2)呆呆地盯著紅皮鞋。(3)為女老板最后一次擦鞋并送她新鞋。(4)仔細端詳著新皮鞋 每點1分，共4分
小題2: 第一個“站”字：站立；第二個“站”字：振作，自立。每點1分，共2分
小題3: 答案示例：
文章主要講述了書店女老板用簽訂擦鞋合同的方式鼓勵待業青年張志林振作起來的故事，作者運用人物的語言、動作等多種描寫手段，采用制造懸念、呼應等手法，為讀者塑造了一個身殘志堅、自強自立、樂于助人且善于助人的書店女老板形象，讀來令人感動。
內容概括2分，寫作技巧2分，人物品質1分，語言表達1分，共6分
小題1:
試題分析：找到相關段中的“時間”詞語后，概括人物的主要行為或表現，語言要簡潔，不要過多描述。
小題2:
試題分析：“女老板原來坐在一個輪椅上”，顯然與此有關的“站”是實指“站立”；“是一個沒有腳的人指引他站了起來”，顯然此句頗有含義，句中的“站”指的是做人：自立。
小題3:
試題分析：從情節的安排，比如“懸念”的設計，從人物的描寫方法，比如語言描寫，從寫作手法，比如“對比”等角度來分析“女老板”形象的塑造。
“鞋”閱讀理解答案 3
①世上鞋的品種、樣式、顏色應有盡有，令人眼花繚亂，但讓我久久難以忘懷的，還是童年、青年時代的布鞋。
②上個世紀六七十年代，故鄉大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實在沒法穿了，就把補丁一層層拆開，把有用的地方剪成一塊塊的碎布科。家家都有針線笸籮，里邊裝滿了剪裁縫補衣裳剩下的布片或布條，我們這里叫“鋪襯”。那鋪襯五顏六色，薄厚不一，顏色不一，新舊不一。鋪襯積攢多了，就選個太陽毒的日子，把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子里，用鐵鍋調出熱氣蒸騰的漿糊，把新一些的布料和舊一些的布料錯開，將厚一些的和薄一些的攤均勻，將碎布條一塊塊、一層層粘起來，在太陽底下曬上幾個小時，就成了硬邦邦的“闋子”。如果趕上陰雨天，就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤，那闋子成色也不差。做鞋前，先找村里的'巧媳婦，按腳大小，照著棉鞋或單鞋樣式，先在紙上剪出鞋樣子，然后把這紙鞋樣縫在闋子上，刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫，然后就可以做鞋了。
③那時鄉下孩子很少有鞋穿，誰能穿上娘做的新布鞋，準會挺胸闊步，炫耀一番。我娘一生勤勞，做一手好針線活。春天，為我做一雙或圓口或方口的布鞋；冬天，為我縫一雙黑粗布甚至黑條絨的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年記憶里最為鮮亮的風景。納鞋底是既細致又累人的活兒。娘總要用一塊布包著鞋底納，想方設法不把鞋兩側的白布弄臟。夜深人靜時，娘坐著小方凳，彎腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽針線，指掌間力氣用得大、用得均勻，納出的鞋底平整結實，耐穿。那動作，輕松自如，透出一種嫻熟、優雅之美。那針線密密匝匝，稀疏得當，松緊適中，大小一致，煞是好看。納鞋底的時間長了，手指會酸痛，眼睛會發花。有時娘子指麻木了，一不小心就會扎著手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我長大了，掙錢買鞋穿，你就不用吃這苦了。”娘微笑著說：“等你長大了，有媳婦做鞋了，我就省心了。”望著鞋上密密匝匝的小針腳和娘那疲倦的眼睛，我激動不已。多少次我聽著油燈芯熱爆的噼里啪啦聲，那熟悉的麻線抽動的嗤嗤聲，漸漸進入溫柔縹緲的夢鄉。
④娘做的布鞋伴我度過了艱苦的學習生涯。娘經常笑著說：“孩子咱可要聽話、爭氣，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比學習。識字多了，才有出息，才不愁沒鞋穿。”后來，我準備進縣城讀書了。多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子，記憶中娘的一喜一怒、一舉一動都成了美好的回憶。
⑤如今城市人穿布鞋已逐漸成為時尚。穿慣皮鞋的都市人，開始與布鞋有了緣分。無論身在何處，有一雙布鞋，一雙包含親人惦記和祝福的布鞋，就學會了感恩，盡管踩著縱橫交錯的路，有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨，可人生的路不會錯、不會斜，心中總是灑滿春風、陽光、幸福和歡樂。
（《人民日報》20xx年4月25日，有改動）
1．文章以為線索，通過對的問憶，表達了對之情。（3分）
2．請從第③段中找出具體表現“我娘做一手好針線活”的句子。（2分）
3．認真品味文中第④段加線句子，說說這句話表現了母親怎樣的特點。（2分）
多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。
4．聯系上下文，說說你對卜面句中加點詞語“貼”的理解。（3分）
入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。
5．如果刪去最后一段，文章就會遜色不少，請談談本段在文中所起的作用。（3分）
參考答案：
1．①布鞋；②母親為我做布鞋往事（或“布鞋”“母親為我做的布鞋”）；③母親的懷念、感激。（每空1分，共3分）
2．納出的鞋底平整結實，耐穿。那針線密密匝匝，稀疏得當，松緊適中，大小一致，煞是好看。（2分）
3．勤勞（舍得吃苦）、細心、認真、關愛（疼愛、愛護）孩子。（答出其中兩點即可，2分）
4．這一動詞生動形象（傳神）地表現了我對母親關愛的感激之情，十分珍惜這來之不易的布鞋。或：“深感母親做鞋的艱辛，深感布鞋的珍貴”。或：“表現下對母親的惦記（惦念、懷念、想念、依戀）之情”。（3分）
5．文章最后一段點明主旨，抒發了對母親的感恩之情，并在此基礎上表達自己走好人生之路的決心，使文章主旨進一步升華。如果刪去此段，則收不到上述效果。（如果僅答“畫龍點睛”“升華主旨”“點明主旨”給2分）（3分）
希望同學們能夠通過這篇參考答案，能夠更加深刻的理解到文章內容的含義。
“鞋”閱讀理解答案 4
郊區開往市區的無人售票公交車上，車門開了，一大群趕著上班的人和挑著擔子背著包袱的外地小商販蜂擁著擠上車來，投幣聲和刷卡聲嘀嘀達達響成一片。喇叭里，電子女人字正腔圓但全無感情色彩的念叨著：本車為無人售票車，請自覺刷卡或投幣……
該上的上完了，關車門。司機沖一個小個子鄉下人喊：請自覺投幣！
小個子理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了一眼司機，想說什么，但忍住了。從他衣服上閃閃發光的黑色油痕和他隨身攜帶的板凳和木箱我們看得出，他是一個刷鞋人。
司機并沒因他的反感而放過他，嘴里又說了一聲：大家沒有投幣刷卡的，請投幣刷卡。
嘴里說是大家。但眼睛只盯著刷鞋人。刷鞋人有些不自在了，
他揚起頭對司機說：“我投了的。”
“投了怎么沒聽見響呢？”
“是紙幣！”
“哼，紙幣，你們這些鄉下人……”
司機冷笑著搖搖頭，開始發動車子，準備出發。
這時，出乎他預料的一幕出現了，那個看起來一巴掌打不出三個屁的小個子鄉下男人突然跳起來說：鄉下人怎么了？鄉下人就要該被懷疑？鄉下人給錢坐車還要看你的白眼？
司機出乎預料的遭到反擊，有點懵了，他把車熄了火，扯下手套，回過頭準備認真地和刷鞋人吵一架。他說，鄉下人怎么了？鄉下人了不起？鄉下人坐車可以不給錢。你看你們那伙子人，上七八個人，投一兩個硬幣，還有五毛甚至一毛的。我還冤枉了你們不成？
刷鞋人說，別人買不買票我不知道，我投了幣買了票，你就不能冤枉我！
車上趕著上班的人們開始鼓噪，司機覺得吵下去沒意思，就轉身準備繼續開車，嘴里卻有些不甘地說，你投沒投，只有天知道了！
說罷，戴上手套，吹起口哨，準備開車。他的表情激怒了刷鞋人，刷鞋人蹭地鉆到駕駛臺前，一把搶下車鑰匙，大叫著，天知道，今天就要讓天知道，把錢箱打開，驗錢！
司機仿佛是遭到小雞突然襲擊的老鷹，一下子沒回過神來。待他反應過來之后，馬上恢復了鷹的本色，從工具箱中取出一把鐵扳手說：“鑰匙拿來！要不，老子把你當搶劫犯給收拾了。”
刷鞋人兩眼血紅瞪著他說：“你今天就是打死我，也要把這事搞清楚！”
車上的人們來勸架。有勸司機忍口氣把扳手放下的，有勸刷鞋想開些把鑰匙交出來的。更多的人，則是因為上班快遲到了，焦急地跺著腳說：算了，我再投一元錢，求求你們，開車了吧！
刷鞋匠梗著脖子說：今天一定要開箱，看看我到底投錢沒有？
不一會兒，110來了，警察對刷鞋人說：就算你買了票的，別鬧了，行不？
刷鞋人梗著脖子說：不行！得開箱！
司機扳手握得緊緊的，但當著警察的面又不敢有所作為。急著上班的人都坐別的車去了，只剩幾個不太急的人在車上看熱鬧。
警察沒辦法，就對司機說：你就把錢箱打開吧！遇上這犟人了，你還真沒辦法。
司機說：錢箱貼了封條的，只有公司的財務人員能打開。
警察給公司打了電話，半小時過后，公司一個經理和財務人員趕來了。經理說：這不是瞎胡鬧嗎？這么一箱錢，你就能認出你那一塊？
刷鞋匠從口袋里扯出一個牛皮紙做的錢包，里面整整齊齊的排著幾張一元面額鈔票。他說：你查，里面保準有一張錢像這些錢一樣，左上角有一小塊黑膠布。
經理從錢箱里果然找出一張左上角貼著一小塊黑膠布的`錢，說：對，是有這么一塊。好了，我宣布你是投了幣的。
刷鞋匠梗著脖子一下子軟了，他得意地沖司機一揚頭說：“聽著，是……投……了的！”聲音中竟帶有幾分哽咽。
車繼續開，我蹭到刷鞋匠旁邊坐下，問他：你咋想出這招的。刷鞋匠說：如果你遭到懷疑和挨白眼的次數和我一樣多的話，你也會想出來的。
你可是毀人民幣啊！是違法行為！
不礙事，能摳掉，一摳就掉！
刷鞋人一面說著，一面很認真地摳下一塊，給我做示范。
這時，又一站到了，又一大群人涌了上來，司機想說幾句什么，喉頭動了幾下，但終于什么也沒說出來。
22．小說開頭一段是什么描寫？有什么作用？（4分）
答：（1）環境描寫（或社會環境描寫）（2分）交代故事發生的背景，為兩個主要人物的出場提供一個平臺。（2分）
23．概括刷鞋匠的性格特征。（4分）
答：誠實、自尊、機智、寬容、果敢。
24．小說反映了一個怎樣的社會問題？讀后你受到了什么啟示？
答：城市普遍存在歧視鄉下人的問題。（2分）不論什么人，只要自身行得正，完全可以理直氣壯地捍衛自己的權利和尊嚴。（2分）
“鞋”閱讀理解答案 5
《布鞋》厲彥林
①世上鞋的品種、樣式、顏色應有盡有，令人眼花繚亂，但讓我久久難以忘懷的，還是童年、青年時代的布鞋。
②上個世紀六七十年代，故鄉大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實在沒法穿了，就把補丁一層層拆開，把有用的地方剪成一塊塊的碎布料。家家都有針線笸籮，里邊裝滿了剪裁縫補衣裳剩下的布片或布條，沂蒙山區叫鋪襯。那鋪襯五顏六色，薄厚不一，顏色不一，新舊不一。鋪襯積攢多了，就選個太陽毒的日子，把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子里，用鐵鍋調出熱氣蒸騰的漿糊，把新一些的布料和舊一些的布料錯開，將厚一些的和薄一些的攤均勻，將碎布條一塊塊、一層層粘起來，在太陽底下曬上幾個小時，就成了硬邦邦的闋子。如果趕上陰雨天，就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤，那闋子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳婦，按腳大小，照著棉鞋或單鞋樣式，先在紙上剪出鞋樣子，然后把這紙鞋樣縫在闋子上，刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫，然后就可以做鞋了。
③那時鄉下孩子很少有鞋穿，七八歲的男孩子夏天還羞怯怯地光著屁股，誰能穿上娘做的新布鞋，準會挺胸闊步、炫耀一番。我娘一生勤勞，做一手好針線活。春天，為我做一雙或圓口或方口的布鞋;冬天，為我縫一雙黑粗布甚至黑條絨的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年記憶里最為鮮亮的.風景。納鞋底是既細致又累人的活兒。娘總要用一塊布包著鞋底納，想方設法不把鞋兩側的白布弄臟。夜深人靜時，娘坐著小方凳，彎腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽針線，指掌間力氣用得大、用得均勻，納出的鞋底就平整結實，自然就耐穿。那動作，輕松自如，透出一種嫻熟、優雅之美。那針線密密匝匝，稀疏得當，松緊適中，大小一致，煞是好看。納鞋底的時間長了，手指會酸痛，眼睛會發花。有時娘手指麻木了，一不小心就會扎著手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：等我長大了，掙錢買鞋穿，你就不用吃這苦了。娘微笑著說：等你長大了，有媳婦做鞋了，我就省心了。望著鞋上密密匝匝的小針腳和娘那疲倦的眼睛，我激動不已。多少次我聽著油燈芯熱爆的噼里啪啦聲，那熟悉的麻線抽動的嗤嗤聲，漸漸進入溫柔縹緲的夢鄉。
④娘做的布鞋伴我度過了艱苦的學習生涯。娘經常笑著說：孩子咱可要聽話、爭氣，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比學習。識字多了，才有出息，才不愁沒鞋穿。后來，我準備進縣城讀書了。多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子，記憶中娘的一喜一怒、一舉一動都成了美好的回憶。
⑤如今城市人穿布鞋已逐漸成為時尚。穿慣皮鞋的都市人，開始與布鞋有了緣分。無論身在何處，有一雙布鞋，一雙包含親人惦記和祝福的布鞋，就學會了感恩，盡管踩著縱橫交錯的路，有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨，可人生的路不會錯、不會斜，心中總是灑滿春風、陽光、幸福和歡樂。
《布鞋》閱讀題：
17、文章以為線索，通過對的回憶，表達對之情。(3分)
18、從3段找出具體表現我娘一生勤勞，做一手好針線活。的句子。(2分)
19、品味4段中畫線句，說說這句話表現母親怎樣的特點。(2分)
多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。
20、聯系上下文，說說加點的貼的理解。(3分)
入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。
21、如果刪去最后一段，文章也不遜色，談談文段在文中所起的作用。(3分)
《布鞋》閱讀答案：
17.文章以布鞋線索，通過對母親為我做布鞋的往事的回憶，表達了對母親的感激與懷戀之情。
18.納出的鞋底就平整結實，自然就耐穿。那針線密密匝匝，稀疏得當，松緊適中，大小一致，煞是好看。
19.表現了母親的勤勞、細心、認真、關愛孩子。
20.形象傳神地表現了我對母親關愛的感激之情，十分珍惜這來之不易的布鞋。
21.(應該是遜色，題目打錯了吧)點明文章主旨，抒發了母親的感恩之情，并在此基礎上，表達了自己走好人生路的決心，使文章主題進一步升華，如果去掉，就收不到上述效果。
小編后記：《布鞋》閱讀答案，以供同學參考練習和理解，希望同學們多多做練習多多看書!
“鞋”閱讀理解答案 6
閱讀《你要一雙鞋子給你一雙襪子》，然后回答20-20題。（12分）
你要一雙鞋子給你一雙襪子
李丹崖
圣誕節前夕，已經晚上11點多了，街上熙熙攘攘的人群稀疏了許多，偶爾還有匆匆忙忙往家趕的人，穿行在霓虹燈俯視下濃濃的節日氛圍里。新的一年又要來了！
“感謝上帝，今天的生意真不錯！”忙碌了一天的史密斯夫婦送走了最后一位來鞋店里購物的顧客后由衷地感嘆道。透過通明的燈火，可以清晰地看到夫妻二人眉宇間那鎖不住的激動與喜悅。
是該打烊的時間了，史密斯夫人開始熟練地做著店內的清掃工作，史密斯先生則走向門口，準備去搬早晨卸下的門板。他突然在一個盛放著各式鞋子的玻璃櫥前停了下來——透過玻璃，他發現了一雙孩子的眼睛。
史密斯先生急忙走過去看個仔細：這是一個撿煤屑的窮小子，約摸八九歲光景，衣衫襤褸且很單薄，凍得通紅的腳上穿著一雙極不合適的大鞋子，滿是煤灰的鞋子上早已“千瘡百孔”。他看到史密斯先生走近了自己，目光便從櫥子里做工精美的鞋子上移開，盯著這位鞋店老板，眼睛里飽含著一種莫名的希冀。
史密斯先生俯下身來和藹地搭訕道：“圣誕快樂，我親愛的孩子，請問我能幫你什么忙嗎？”
男孩并不做聲，眼睛又開始轉向櫥子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才應道：“我在乞求上帝賜給我一雙合適的鞋子，先生，您能幫我把這個愿望轉告給他嗎？我會感謝您的！”
正在收拾東西的史密斯夫人這時也走了過來，她先是把這個孩子上下打量了一番，然后把丈夫拉到一邊說：“這孩子蠻可憐的，還是答應他的要求吧？”史密斯先生卻搖了搖頭，不以為然地說： “不，他需要的不是一雙鞋子，親愛的，請你把櫥子里最好的棉襪拿來一雙，然后再端來一盆溫水，好嗎？”史密斯夫人滿臉疑惑地走開了。
史密斯先生很快回到孩子身邊，告訴男孩說：“恭喜你，孩子，我已經把你的想法告訴了上帝，馬上就會有答案了。”孩子的臉上這時開始漾起興奮的笑窩。
水端來了，史密斯先生搬了張小凳子示意孩子坐下，然后脫去男孩腳上那雙布滿塵垢的鞋子，他把男孩凍得發紫的雙腳放進溫水里，揉搓著，并語重心長地說：“孩子呀，真對不起，你要一雙鞋子的要求，上帝沒有答應你，他講，不能給你一雙鞋子，而應當給你一雙襪子。”男孩臉上的笑容突然僵住了，失望的眼神充滿不解。
史密斯先生急忙補充說：“別急，孩子，你聽我把話說明白，我們每個人都會對心中的上帝有所乞求，但是，他不可能給予我們現成的好事，就像在我們生命的果園里，每個人都追求果實累累，但是上帝只能給我們一粒種子，只有把這粒種子播進土壤里，精心去呵護，它才能開出美麗的花朵，到了秋天才能收獲豐碩的果實；也就像每個人都追求寶藏，但是上帝只能給我們一把鐵鍬或一張藏寶圖，要想獲得真正的寶藏還需要我們親自去挖掘。關鍵是自己要堅信自己能辦到，自信了，前途才會一片光明啊！就拿我來說吧，我在小時候也曾企求上帝賜予我一家鞋店，可上帝只給了我一套做鞋的工具，但我始終相信拿著這套工具并好好利用它，就能獲得一切。20多年過去了，我做過擦鞋童、學徒、修鞋匠、皮鞋設計師……現在，我不僅擁有了這條大街上最豪華的鞋店，而且擁有了一個美麗的妻子和幸福的家庭。孩子，你也是一樣，只要你拿著這雙襪子去尋找你夢想的鞋子，義無反顧，永不放棄，那么，肯定有一天，你也會成功的。另外，上帝還讓我特別叮囑你：他給你的東西比任何人都豐厚，只要你不怕失敗，不怕付出！”
腳洗好了，男孩若有所悟地從史密斯夫婦手中接過“上帝”賜予他的襪子，像是接住了一份使命，邁出了店門。他向前走了幾步，又回頭望了望這家鞋店，史密斯夫婦正向他揮手：“記住上帝的.話，孩子！你會成功的，我們等著你的好消息！”男孩一邊點著頭，一邊邁著輕快的步子消失在夜的深處。
一晃30多年過去了，又是一個圣誕節，年逾古稀的史密斯夫婦早晨一開門，就收到了一封陌生人的來信，信中寫道：
尊敬的先生和夫人：
你們還記得30多年前那個圣誕節前夜，那個撿煤屑的小伙子嗎？他當時乞求上帝賜予他一雙鞋子，但是上帝沒有給他鞋子，而是別有用心地送了他一番比黃金還貴重的話和一雙襪子。正是這樣一雙襪子激活了他生命的自信與不屈！這樣的幫助比任何同情的施舍都重要，給人一雙襪子，讓他自己去尋找夢想的鞋子，這是你們的偉大智慧。衷心地感謝你們，善良而智慧的先生和夫人，他拿著你們給的襪子已經找到了對他而言最寶貴的鞋子，他當上了美國的第一位共和黨總統。
我就是那個窮小子。
信末的署名是：亞伯拉罕.林肯！
小題1:用簡潔的語言概括選文的故事內容。（2分）
小題2:閱讀全文后，梳理孩子的感情變化（每個橫線限填兩個字）。（2分）
_____________________——乞求——_____________________——興奮——_____________________——輕松——_____________________
小題3:指出下面的兩句話中哪一句話更好，并說明理由。（2分）
A．史密斯先生急忙補充說：“別急，孩子，你聽我把話說明白。”
B．史密斯先生補充說：“別急，孩子，你聽我把話說明白。”
________好：理由是_____________________
小題4:選文劃線的句子運用了哪兩種描寫方法？有什么作用？（2分）
小題5:選文中“我”為什么要送給孩子一雙襪子呢？（2分）
小題6:選文的開頭和結尾有什么特點，試分析說明。（2分）
參考答案：
小題1:本文講述了林肯小的時候非常貧窮，在一個圣誕的晚上史密斯夫婦給了他無私的幫助，讓他重新振作起來，積極面對生活最后成為美國總統的故事。
小題2:渴望；膽怯；失望；感激
小題3:A句好，“急忙”一詞形象地寫出了史密斯先生怕小男孩誤解而受到傷害的迫切心情，說明史密斯先生是一個教育很得法的人。
小題4:外貌描寫；神態描寫，說明小男孩生活的貧困和對禮物的強烈渴求。
小題5:因為我希望男孩能拿著這雙襪子通過自己的努力去尋找他夢想的鞋子，襪子就像實現成功的一粒種子，幫助男孩激發了自信，而鞋子則象征成功，而不是不勞而獲。
小題6:開頭介紹故事的背景，交代特定的環境圣誕夜，預示下文送禮物和求禮物的合理性；結尾的環境仍安排在圣誕夜，用書信交代事情的結局，照應開頭，結構完整。
小題1:
試題分析：本題考查對文章內容的概括能力。記敘文概括時一般要交代清楚故事的主要人物和主要事件。如本文記敘的人物是林肯和史密斯夫婦，主要事件是林肯小時候貧窮，在一個圣誕夜史密斯夫婦給予他幫助的事，說明了史密斯是一個教育很得法的人。
小題2:
試題分析：本題考查理清文章感情線索的能力。抓住關鍵性語句即可明確答案。如本題開頭寫小孩“眼睛里飽含著一種莫名的希冀”可得出“渴望”或“渴盼（希望）”，從“男孩并不做聲，眼睛又開始轉向櫥子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才應”可知道此時小孩心理是“膽怯”，抓住“男孩臉上的笑容突然僵住了，失望的眼神充滿不解”得出“失望”，從后文的信可明確是“感激“。
小題3:
試題分析：解答時先要把句子放到語境中，再看看有無該詞的表達效果的區別。解答本題時，抓住上文中男孩得知不能得到一雙鞋時的表情，就可明確史密斯先生為什么急忙解釋了。
小題4:
試題分析：本題考查對人物描寫方法及其表達效果的掌握能力。要掌握一些常見的人物描寫方法：外貌描寫、神態描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、細節描寫等，并把握各種描寫方法的作用。
小題5:
試題分析：仔細閱讀文中史密斯對小孩說的話，可看出史密斯的用意是為了激勵小孩努力，使其能通過自己的奮斗去實現自己的理想。
小題6:
試題分析：解題時，先看看開頭和結尾有什么異同，再去探究其作用，這種提問，往往前后有一種呼應關系。如本題，開頭和結尾時間都是“圣誕夜”，而開頭的圣誕夜是交代故事發生的背景、環境，也符合送禮物的情節；用信結尾，說明了史密斯先生的話對當年的小孩所起的作用，形成了一種呼應關系。這樣就歸納出“開頭介紹故事的背景，交代特定的環境圣誕夜，預示下文送禮物和求禮物的合理性；結尾的環境仍安排在圣誕夜，用書信交代事情的結局，照應開頭，結構完整”的答案。
“鞋”閱讀理解答案 7
①年輕人的鞋壞了，去修。街口就有一個修鞋的，攤子不大，一個戴著單帽的人在埋頭干活兒。年輕人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，說過半個小時就可以來取。
②年輕人就離開了，往街上走。年輕人心里正煩，大學畢業有一陣子了，始終找不到合適的工作。有人介紹一份，年輕人嫌工資太低，而且給一個連高中都沒有讀過的老板打工，年輕人覺得有點那個。年輕人找了不下二十份工作，都覺得不太滿意，沒有去做。他每天都注意看報紙上的用工信息，每天都去聯系，有時上門去毛遂自薦，結果，都沒有談成。年輕人自然心里不是滋味，別的不用說，光鞋就走壞了兩雙。鞋走壞了可以修，往修鞋攤兒上一放就行了，可工作始終沒有影子，這讓年輕人很是心焦。
③取鞋的時候，年輕人付了錢，正要走，寫鞋人問：“還沒有找到工作？”年輕人一愣，說：“沒有。”轉身悶悶不樂地走了。
④不久，年輕人又去那兒修鞋，卻先愣了一下。原來的修鞋攤兒不見了，被一間干干凈凈的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧著一份雜志看。年輕人走進屋里看了看，放下鞋說：“這小屋不錯，你發財了。”街口這地段，金貴，能有一間屋，是許多人眼饞的事。修鞋人說：“夏天省得風吹日曬，冬天省得挨凍，享點福吧。”年輕人說：“你把一個小小的修鞋攤兒干大了，不簡單。”修鞋人放下雜志，開始干活兒。
⑤年輕人沒有出去，拿起雜志一看，竟是一本文學雜志。年輕人問：“你喜歡？”修鞋人說：“喜歡。”轉眼就修好了。修鞋人問：“這么久了，應該找到工作了吧？”年輕人有點不高興，覺得修鞋人多嘴。但他不好跟一個修鞋人發火。年輕人沒有說話。修鞋人真是多嘴了，年輕人往外掏錢時，又說：“這個小攤兒，我干了兩年多，總算有一點模樣了，我挺高興的。”年輕人覺得修鞋人說的話是給自己聽的，有挖苦人的味道，放錢時就把不滿表現出來了，他沒有放，而是扔。修鞋人似乎看出來了，淡淡地笑了一下。
⑥年輕人再次來修鞋時，修鞋人放下雜志，請他先坐下，還倒了一杯水。年輕人頗覺迷惑，不知道修鞋人為什么這么客氣。修鞋人說：“我們是校友。”年請人一驚，認真地看修鞋人，卻想不起來在哪里見過這個人。修鞋人說：“你大學沒畢業的時候，有一年寒假你到我這兒來修鞋，我見你戴著校徽，知道咱兩是一個大學的校友。”年輕人吃驚了，目不轉睛地看著修鞋人。修鞋人說：“我畢業已經兩年了。我高你兩界，算是師兄了，我叫釘子。”年輕人似乎一下想起了什么，說：“釘子？對了，是釘子。我在校報上見過這個名字。釘子就是你呀？你好像寫了幾首詩，發表在校報上。”修鞋人說：“沒錯，釘子就是我。我挺喜歡文學的，覺得生活中如果有文學相伴，那感覺是不一樣的。我畢業后沒有找到合適的工作，也不能啥都不干啊，就干起了這個。我父親是鞋廠的技師，擺弄鞋有一套，我學來了。”
⑦年輕人不解地看著修鞋人，心里覺得一個大學畢業生修鞋，咋想咋有點那個。修鞋人開始干活兒。年輕人翻著雜志，竟看到了釘子的.名字，雜志上登了他的一篇小說。年輕人一目十行地看了一遍，寫的就是修鞋的事。“修完了。”修鞋人說：“鞋穿在腳上，所以鞋聽腳的。我只會修鞋，不會告訴腳怎么走路。所以我和你說過的話，你可以不聽，或者只當沒有聽見。”
⑧年輕人拿出錢。修鞋人說：“這次不要錢了。”“為什么？”年輕人問。“不為什么。”修鞋人答。年輕人看了修鞋人一眼，似有所悟……
⑨年輕人走出小屋，在門外站了好一陣，才慢慢離去。（有刪改）
1．本文記敘了年輕人大學畢業后三次修鞋的經過。閱讀作品，填寫下面的空缺處。
修鞋人的表現
年輕人的感受
第一次
關心年輕人的工作
①__________________________
第二次
②_____________
③__________________________
第三次
述說從事修鞋的緣由并啟發年輕人④__________________________
2．文中兩處“有點那個”中的“那個”分別指的是什么，表現了年輕人一種怎樣的心理？
_________________________________________________________
3．結合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點？（不超過150個字）
_________________________________________________________
題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來源：北京中考真題
答案
1．①悶悶不樂
②再次關心年輕人的工作并述說修鞋經歷
③受到挖苦，感到不滿
④似有所悟
2．第一處“那個”，指給比自己學歷低的人打工，掙錢還少，感到丟人。
第二處“那個”，指一個大學生畢業后去修鞋，大材小用。
3．答案示例：修鞋人大學畢業后，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣；修鞋之余，還在雜志上發表小說，追求自己的夢想；他能夠面對現實，在生活中找到自己的位置。這些都對年輕人轉變思想、思考自己的人生道路產生了影響。由此看來，修鞋人這一人物形象的主要特點是腳踏實地和有人生追求。
“鞋”閱讀理解答案 8
1、第一自然段為一段,第二、第三自然段為一段,第四自然段為一段.第一自然段敘述當天自己拿媽媽的破皮鞋去修補的預約過程；第二、第三自然段敘述自己的愿望和行動,具有因果關系和陳述上的連貫性；第四自然段描寫事實的真相及我因此所受的感動與啟發.
2、第一自然段敘述當天自己拿媽媽的破皮鞋去修補的預約過程.
3、一是說明自己對補鞋店的熟悉,二是說明補鞋店生意好,三是給人以真實、親切的`感覺.
4、我捧著這雙鞋,仿佛看到老鞋匠顫抖的手正為我一針一線地修補皮鞋.
5、這不是一種高尚的行為嗎?（反問句）；這是一種高尚的行為（陳述句）.
“鞋”閱讀理解答案 9
閱讀下面文章，完成后面的題目。
孩子，請系好鞋帶
那時，我還在讀初一。學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來，記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。
我終于也掙得了一張票，便興沖沖去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興，旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。
我沖他喊道：“把獎品還給我！”他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的了，憑什么還給你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧。”
他猛地推開我，沒想到竟把我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。
從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區，這時我本能地想到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我！
母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：“孩子，先系好你的鞋帶吧。”我低頭一看，真的，鞋帶不知在什么時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：“走吧，我們回家……”
這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，心里不止一次埋怨母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來也曾經受了許多成敗與得失，現在我才恍然明白，當年的母親用心良苦！
她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我確實應該這樣做。如果我任由自己哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿于懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實是想讓我學會堅強——當生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡心情對待生活。
我知道，命運給予我們的磨難將遠不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也并非系好鞋帶就難解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在于此——無論發生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，終有一天，我就能用生命的帶子系住幸福。
1．找出表明本文屬于回憶性文章的`標志性語言。
__________________________________________________________
2．母親讓“我”系好鞋帶的內涵可用文中哪些句子來解釋？
__________________________________________________________
3．你覺得本文的標題有什么特點，請簡單賞析一下。
__________________________________________________________
4．你覺得文中的母親是一個什么樣的人？
__________________________________________________________
5．“孩子，請系好鞋帶。”文中母親的一句話影響了“我”一生。是啊，正確的家庭教育對孩子的健康成長十分有利。同學們，在這十多年的成長歷程中，父母對你說的哪句話你最難忘？這句話對你有什么樣的影響呢？
最難忘的一句話：______________________________________
這句話的影響：________________________________________
2．無論發生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，終有一天，我就能用生命的帶子系住幸福。
3．呼告式，顯得親切；鞋帶，一語雙關，含義深刻，給人啟迪。
4．沉著冷靜，大度明理，教子有方。
5．“略”
“鞋”閱讀理解答案 10
【臺灣】洛夫
①扶著冰涼的鋁質欄桿，連登三十四級，他慢慢踱到橋端。一切都是疑惑，包括自己在內，但只要低頭望望橋底的流水，便知道那唯一的答案是什么。可是他卻以另一種方式來宣示他的心事：他說他只是來聽取過橋的鞋聲。
②不知什么時候開始的，幾乎是一夜之間便在市中心架起許多橋，像是從河面升起來的一些島嶼。全部鋁質的架構，堅實而穩固，在清晨的陽光中閃著耀眼的光輝。臥于兩條長街之間，它以冷眼看著這個世界的春去和秋來，熙攘和變化。水在流去，時間在消逝，晨曦上升為太陽，太陽下墜為燈火，燈火點亮千萬條街，每條街都曾發生過一些美麗以及不美麗的事件。明天仍然如此，孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流，橋底下一群泡沫吞食了另一群泡沫。
③他寧愿相信橋下流著的是河水，而不是喧呶的車輛和匆匆的腳步。唯有時時感到自己在激流中承受著一種沒頂的壓力，他才能肯定生存的真實。他緊緊抓住橋邊的欄桿，兩只手背的青筋顫動著，他的力量傳透了整座橋身。但事實上他并非如此堅強，感覺究竟不是生命的全部，甚至他經常企圖逃避一些明知無法逃避的事。只有一件事他最清楚，也最有把握：他決不做使別人不快樂而又于自己無益的事。
④他說他來是為了聽取過橋的鞋聲，這句話你等下就會懂得。他是一個極為敏感的中年人，敏感的人多少有些靦腆。每次來到橋上除了俯視橋下洶涌而去的車輛人群外，他從不探視那些擦背而過的行人。他無需抬頭即可從鞋聲中分辨出他們的性別、年齡、個性，甚至身份來。清脆而節奏勻稱的定然是一個雅致而有教養的少女，沉重而拖沓的定然是一位滿懷心事的中年男子，急起急落有如鼓點的想必是一位鬢發過長、褲腳過短、匆匆趕赴約會的年輕人。他的推測經常是靈驗的。這還不算，更令人驚訝的是他能從鞋聲中聽出某人內心的悲哀或欣喜，聽出另一個人正是昨天這個時候從橋上經過的人。據他說，只有一次他是全然失敗了。那簡直不像是鞋聲，而是從墻外經過時一片偶然飄落在頭發上的葉子，或者臺上一位舞者在毫不經心之下弄出的一個旋舞，感到它的力量而抓不住它的存在，悠悠忽忽，他感到非常之熟悉而又說不出它的形質和來歷。他隱隱體悟到這雙腳步底下的空茫，像是浮塵，或從曠野飄來的一聲呼喚。
⑤他完全為這種感覺所震懾，他忍不住抬起頭來，竟發現整個橋上除了自己外，再無其他的路人。這一發現對他的打擊很大，他癱軟地靠在欄桿上。這時正值午夜，午夜的河水不再流動，他忽然想起了一個老和尚的兩句詩來：“人在橋上過，橋流水不流。”這時不但橋在流，他覺得自己也在漂浮起來，而且向四方流去。他是一個孤獨的人，他從未想到如何了解別人，更不要說自己了。有時在月亮下看到身邊瘦長的影子，他竟堅決否認是他自己的，他說他是這個世界上唯一沒有影子的人。他怕一切的`音響，所以把身上的鑰匙分別擺在各個口袋中。他說惟有在絕對的孤寂中才會感到存在。喏，就在這里，伸手即可抓到自己。可是這次在無意中第一次聽到自己的鞋聲是如此幽微而空曠，他竟掩面哭泣起來。
（選自《世界散文精華（中國卷）》，有刪改）
1.文章的題目是“鞋聲”，作者為什么卻用大量的篇幅描寫“橋”？（4分）
2.文中畫線部分的句子主要用了什么修辭手法？請簡要分析其作用。（5分）
3.本文寫“他”聽“鞋聲”的經過和感受，其意圖是什么？（6分）
1. 突出高速發展的現代文明社會給人帶來的孤寂感和壓迫感，為下文寫“他”在橋上聽鞋聲作鋪墊。（“突出”1分，“孤寂感和壓迫感”1分，“在橋上聽鞋聲”，1分，“鋪墊”1分，意思對即可）
【解析】本題考查考生梳理文章脈絡、分析作品結構和概括作品內容的能力，能力等級為C級。
為寫鞋聲卻先寫橋，目的當然是為了鋪墊。那“一夜之間”架起的橋，“冰涼的鋁質欄桿”“鉛質的架構”，是那么冷酷，那么窒息人的情感和意志。“他”被現代都市文明擠扁了，感到在這個“喧呶的車輛和匆匆的腳步”紛雜的世界，有一種難以排遣的孤寂感。這種孤寂感壓迫著他，使他“時時感到自己在激流中承受著一種沒頂的壓力”。他沒有別的精神力量來支撐自己，只有通過駐足橋上感受過橋的鞋聲來排遣內心的孤獨和寂寞情緒。
2.比喻。（1分，如答“通感”也可給分）把“他”自己的鞋聲比喻成一片偶然飄落在頭發上的葉子和舞者在毫不經心之下弄出的一個旋舞，（1分）形象生動地（1分）寫出鞋聲的幽微和空曠（1分），表達出他內心的孤獨和寂寞情緒（1分）。（意思對即可酌情給分）
【解析】本題考查考生品味精彩的語言表達藝術，能力等級為D級。
解答該題要注意分清本體和喻體的關系，并從內容和表達效果兩方面進行分析。喻體“一片偶然飄落在頭發上的葉子”和“舞者在毫不經心之下弄出的一個旋舞”的共同點是輕盈，“偶然”“毫不經心”強調鞋聲的幽微，后文又有“感到它的力量而抓不住它的存在”，“悠悠忽忽”，“這雙腳步底下的空茫，像是浮塵，或從曠野飄來的一聲呼喚”。文章末尾又有“在無意中第一次聽到自己的鞋聲是如此幽微而空曠”。可知，作者通過比喻突出的是鞋聲的幽微和空曠，而這種幽微和空曠又是他心境的折射。
3. 本文寫“他”聽“鞋聲”的經過和感受，是為了：①表現人在面對高速發展的現代文明社會時感到的孤獨、寂寞和壓迫感。②批評回避現實，逃脫人生的態度和做法。③表達作者對不能適應高速發展的現代社會的人的關注和關切。
（每點2分，言之成理即可酌情給分）
“鞋”閱讀理解答案 11
每當我看到那雙棉鞋，看到鞋頭上那密密麻麻的針腳，就會想起那寒風中的一幕，就會想到他——那可親可敬的補鞋老人。
那是一個寒冬的下午，已經5點了，北風呼呼地刮著，人們都裹緊大衣急急忙忙地往家趕。我背著書包，拖著前面裂了口的棉鞋一步一挨地走在回家的路上。風一個勁地往破鞋洞口里鉆，冷得我直打哆嗦，我心想棉鞋壞了穿不成了，只好要媽媽買新的了。突然，我看到街角處有一個補鞋老人挑著補鞋箱準備回家。我靈機一動，這雙鞋補一補還可以穿，何不補補呢？我迫不及待地走上去說：“老爺爺，您能幫我補補鞋嗎？”老人望了望寒風怒號的天空，猶豫了一下，又看了看我腳上的破鞋，說：“好吧！”
老人又重新坐下來，打開補鞋箱，拿起我的鞋補了起來，我仔細端詳著這位老人，他花白的頭發，古銅色的臉，一雙混濁的眼睛，額頭上有幾道深深的皺紋。可能由于長時間補鞋的緣故，手上結滿了繭子，凍得通紅。他把鞋夾在兩腿間，右手拿著針用力穿過鞋幫，左手把線扯過來。他艱難地一針針縫著，天氣太冷了，他不時停下來用嘴對著手哈氣。鞋的裂口縫好了，可是他并沒有住手，又把裂口加縫了一道，口里還說：“你們小孩穿的鞋不結實點不行啊！”
鞋補好了，我問他要多少錢，他伸出3個貼滿膠布的手指，“什么？要3元錢。”“是3角！”他回答。我愕然了，連忙掏錢，掏了半天也只有兩角錢，媽媽給我的一元錢忘帶了，怎么辦呢？老人看到了我焦急狼狽的樣子，笑著說：“算了吧。”我聽了，心里的一塊石頭落地了，我邊穿鞋邊問：“您收費這么便宜，一天恐怕賺不了多少錢吧？”“什么賺不賺，我老了在家閑著也是閑著，出來補鞋還可以給人們方便。”老人的話深深地感動了我，我由衷地說：“謝謝您老人家。”是呀！要不是他，我的腳可要挨凍了。
我穿著補好的鞋往家走去，走了幾步，我回頭望了望，只見善良樸實的老人正頂著刺骨的寒風在暮色中收拾補鞋箱。我忽然覺得一股暖流從腳底迅速傳遍全身，涌向我的心窩……
1．作者開頭采用了________的寫法。
2．你怎樣理解“老人望了望寒風怒號的`天空，猶豫了一下，又看了看我腳上的破鞋，說：‘好吧！’”這句話？
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3．用“——”畫出描寫老人外貌的句子。用“
”畫出描寫老人動作的句子。說說從中你體會到什么？
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1．回憶
2．老人感到天很冷，有點拿不定主意，但看到“我”穿的破鞋，想到“我”會更冷，于是就答應了。
3．外貌：他花白的頭發，古銅色的臉，一雙混濁的眼睛，額頭上有幾道深深的皺紋。可能由于長時間補鞋的緣故，手上結滿了繭子，凍得通紅。
“鞋”閱讀理解答案 12
一雙皮鞋的秘密
我上高中的時候，班里大多數同學都買了皮鞋，我也想買一雙。
星期六回家，我對媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久，她才說，非買不可嗎？我沒有說話，卻點了點頭。媽媽說，你快要交學費了吧？我又點了點頭。媽媽又說，你的學費還沒攢夠呢！我聽了沒說話，把頭轉到了一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。
我去了地里，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了？我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會兒，媽媽也到了地里。她把我想要皮鞋的事給爸爸說了。爸爸聽了，過了好大一會兒才說，晚幾天買不行嗎？我不說話，我想星期一上學的時候就穿上新皮鞋。可我說不出口，我知道我的家境很窮。
爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎？我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠了，我一個人拉排車怕拉不到。我當時就說，我幫你拉。
鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎么費力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進著。爸爸說，你能堅持到鄒縣嗎？我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什么了。
晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨著眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭發。晚上已經很冷了，可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。
大概走了一半的路程，我就走不動了。三十多里路，我們走了四個小時，但還有四個小時的路呢！我說，鄒縣可真遠。爸爸說，不近。我說，咱歇一會兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我說，歇一會兒就買不成皮鞋了？爸爸說，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。
我說，那咱趕路吧。爸爸說，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說，行。
那天蔥賣得很好，一斤比我們那里多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心里很高興，我的皮鞋有希望了。
一回到家，我就躺在了床上。我一夜沒合眼，累壞了。待我醒來時，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手里，我心里很高興。媽媽說，花了一百多塊呢！
星期一，我就穿著皮鞋去了學校。有個眼尖的同學說，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學給我指了出來，我的心當時就涼了。
爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢啊！說真的，我當時沮喪極了。后來我回家，爸爸問我，怎么沒穿皮鞋？我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。爸爸說，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學習。
我一直保存著那雙皮鞋。我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸說那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發愁。可我怎么也忘不了那雙皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。
一天，我陪爸媽吃飯。媽媽說，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說，我穿上皮鞋到了學校就知道了。媽媽說，可你沒說啊。我說，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。
爸爸突然說，有個秘密你們都不知道，當年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續說，我去給你買皮鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。
爸爸的頭發已經花白了，他的背也已經駝了，但我卻忽然發現，爸爸比以前任何時候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠。 （佚名 文 選自《思維與智慧》有刪改）
9．通讀全文，請用簡潔的語言在括號內寫出主要故事情節。（每處不超過4個字）
想要皮鞋--（ ）--（ ）--（ ）
10．下列對文章的理解和分析，正確的一項是[ ]
A．第二、三段，先后出現“我沒有說話”“我聽了沒有說話”“我還是不說話”“我不說話”，表現了“我”非常想買鞋但面對貧困家境時內心的自責和悔恨。
B．第六段中的環境描寫，凸顯了夜晚的漆黑、寒冷，烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情，還使用了擬人的修辭，增添了語言的生動性。
C．“我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。”說明隨著年齡的增大，“我”懂得體諒家庭的困難，知道了儉省。
D．爸爸喊上“我”一起去賣蔥，根本的原因是，一千多斤的蔥、七十里的路，他一個人拉不到。
11．語言反映人物心理。請用簡潔的語言分別寫出賣蔥路上父子對話所反映的不同心理。
爸爸的心理：
“我”的心理：
12．閱讀全文，說說一雙皮鞋的`“秘密”究竟有哪些。
13．知道爸爸買回來的是假皮鞋，為什么后來“我”說“那雙鞋比真皮鞋還貴”？
14．文章結尾寫到，“我”覺得頭發花白、駝背的爸爸比以前任何時候都高大。結合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。
參考答案：
9.想要皮鞋--（賣蔥得鞋）--（發現鞋假）--（揭秘假鞋）
10.B
11.①爸爸的心理：對于“我”幫助拉車，擔心“我”半途而廢，期待“我”堅持到底；②：“我”的心理：克服困難的堅定決心，買鞋的強烈渴望
12.共有三個秘密：
①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而沒有告訴爸媽。
②媽媽的秘密：從爸爸那兒知 道皮鞋是革的，卻替爸爸掩飾而沒有告訴 “我”。
③爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋。
13.①那雙鞋見證了 “我”和爸爸賣蔥買鞋的辛苦過程。
②那雙鞋讓“我”懂得了做人的艱難：要想獲得，就要付出艱辛的努力。
③對父愛有了更深層的理解：爸爸雖然盡力滿足了“我”少時虛榮的愿望，但不忘對“我”進行做人的教育。
14.①爸爸是一個吃苦耐勞、寓教于行、淳樸善良、無私助人的普通的農民。
②刨蔥賣蔥，可見爸爸的吃苦耐勞精神；帶“我”一起去賣蔥買鞋，體現了對“我”的愛，同時，用具體的事情對“我”進行教育；伸援手幫助路遇的垂危病人，體現了爸爸無私助人的高貴品質。
“鞋”閱讀理解答案 13
向往鄉村的鞋匠
（西班牙）布拉斯科
好事的讀者可以把這個故事應用到生活的各個方面。
從前有一個鞋匠，住在自家門窗緊閉的鞋店里。所謂鞋店，不過是一間閣樓。他一邊干活，一邊透過僅有的一扇窗戶望著太陽，也唯有這扇窗戶，才給這位不幸的鞋匠師傅送來光線。
我講的這個故事，發生在南方的一個城鎮。可是普照大地的太陽，一天里只有兩三個鐘頭的時間給窮鞋匠的家送進去一條窄窄的陽光。
可憐的鞋匠通過小窗戶，遙望著蔚藍的天空，一面做活，一面嘆息，他向往著未曾見過面的大自然。
“這樣的天氣，能出去走走該有多好啊！”他時常大聲地說。
當某位顧客給他送來住在對面的馬車夫的一雙骯臟的皮靴時，他總要問，“外面天氣好嗎？”
“好極了！四月艷陽天，不冷不熱。”
鞋匠師傅的嘆息更加深沉了，接過靴子，狠狠地往角落里一扔，說，“你們運氣真好，星期六來取靴子吧。”
他試圖用歌聲來解悶，他不停地哼哼呀呀，一直唱到天黑下來：
向往自由，
而又得不到自由的人，
無異于死亡，
其實他早已不復存在了。
每天他都渴望地凝視著天空，長吁短嘆，直到夜幕降臨。這個不幸的人倒很喜歡黑夜，因為他那悲慘的命運使他在黑夜來臨之前是呼吸不到新鮮空氣的。
一天，一個同樓住的主顧，帶著一雙要修的皮鞋，來到他的閣樓。見面以后，由于鞋匠向他訴苦，說他總也見不到所渴望的鄉村，那人便對他說：
“是啊，加斯帕爾。所以我認為趕驢的人是世界上最幸福的人。”
“趕驢的人？”
“對。他們來來往往，飽享著新鮮的空氣，聞著芳馨的花草。他們是大自然的主人。那確實是一種最美好的工作。”
主顧走后，加斯帕爾陷入沉思，一夜沒有睡著，第二天一清早下定了決心。
“讓侄子照管店里的事，我要用攢下的50元錢買一頭驢，做一個趕驢的人。”
于是他便照著想的做了，八天后他成了一個搬運夫。
“多么好的天啊！空氣多么新鮮啊！現在才是過真正的生活，才是沒有讓我在那屋頂下的黑洞里枉過一生的大好時光。”加斯帕爾開始了第一次出行，他一邊采擷路旁的花朵，一邊放聲歌唱。
他走了將近一英里，也沒有見到一個人。加斯帕爾如愿以償，成了田野的獨一無二的主人。
在他拐彎的時候，突然竄出三個人來，大聲喊道：“不許動！”
一個人把驢搶去騎上倉惶逃走了。第二個人抓住他，第三個人把他剝個精光，怕他追趕，又用棍子狠狠地打了他50下，打得他渾身青一塊紫一塊的`。要是在城里，肯定會有人聽到他的呼救聲，然而在這里卻沒人聽得見。
在光天化日之下，歹徒竟敢這樣膽大妄為。
他拼命地呼喊：“救命啊！救命啊！我要死了！”
將近五分鐘的時候，一個農夫趕著馬車打這里經過，把他救起來，用毯子裹上，拉進城去，送到他家門口。
他的侄子和鄰居見狀大驚，紛紛前來尋問，但他一言不發，有許多天沒有聽到他講過一句話。
有一天下午三點多鐘的時候，樓梯上忽然傳來要到鄉間去旅行一趟的聲音：“咱們一會兒就動身。”
“多好的天氣！叫表兄也一塊去吧！”
加斯帕爾一個人呆在閣樓里，輕蔑地抬頭望了一眼天空說：“天氣好！挨一頓狠揍就更妙了！”
16.簡要分析文章開頭畫線部分文字在文中的作用？（4分）
17. 結合作品，請簡要分析加斯帕爾這一人物形象。（5分）
18.文章開頭說“好事的讀者可以把這個故事應用到生活的各個方面”，請你根據加斯帕爾的故事，聯系現實生活，選擇一個角度，談談你得到的啟發。（6分）
試題答案：
16．⑴交代加斯帕爾的職業及其惡劣的生活、工作環境；(2分)
⑵為下文寫他的抱怨和對鄉村生活向往做鋪墊，推動情節發展。（2分）
17．加斯帕爾是一個勤勞善良的鞋匠，終日在昏暗的閣樓里靠給人補鞋過著平凡的生活，（1分）面對惡劣的生活環境，他不安于現狀，向往自由美好的鄉村生活，（2分）在他終于成了一個搬運夫，準備享受向往中的美好生活時，卻因一次搶劫失去了繼續追求美好生活的勇氣，這說明他又是一個遭遇困難挫折就退縮的小人物（2分）。
18．參考答案1：加斯帕爾不滿足于現狀，總向往鄉村的自由生活，結果被劫，發現外面并非自己想象的那么好，從而不再向往鄉村生活。（2分）在現實生活中，每個人都應該有追求美好幸福生活的理想，（2分）但是在追求的過程中，難免會遇到挫折，遭遇失敗，我們不應該輕言放棄，否則理想永遠無法實現，幸福永遠不屬于你。（2分）
參考答案2：加斯帕爾不滿足于現狀，向往鄉村的自由生活，結果被劫，發現外面并非自己想象的那么好，從而不再向往鄉村生活。（2分）在現實生活中，我們常會抱怨自己的處境不如意，常會認為另一種生活更美好，于是不遺余力地追求，（2分）但當我們身處其中時，才發現并非如所預想的一樣完美。這啟示我們，其實幸福美好的生活更多的時候就在我們身邊，需要我們用心感受。（2分）
“鞋”閱讀理解答案 14
他從小就是一個愛動的孩子，那時他喜歡看一些舞蹈比賽，時常被那些表演者優美靈巧的舞姿吸引，于是他便夢想自己有一天也能登上表演的舞臺。鑒于他的這個愛好，父親把他送到舞蹈訓練隊。在訓練隊，他很努力，也練得很苦，小小年紀常常累得直哭，但他仍咬牙堅持著。再后來他又迷上了唱歌，父母趕緊請了家庭教師教他練嗓子，以至于深夜經常吊嗓子而吵醒熟睡的鄰居。到了上學的年齡，他又迷上了板球，因為板球是他們的國球，他又夢想有朝一日自己能成為一個讓人羨慕的板球明星。于是他就反復練習擊球動作，并向一些球員請教怎樣提高手眼的協調能力一以便做一個最好的板球隊員，進入國家隊為國效力。
由于他愛好運動，所以飯量驚人。10歲時的飯量就是他父親的兩倍了。身體也長到1.70米了。14歲時長成了1.90米的身材，這時他參加了學校的籃球隊。有一次他過生日，父親問他需要什么禮物，他說需要一雙新鞋。父親就帶他來到一處鞋攤面前。看著眼前花花綠綠的鞋子，他有些眼花繚亂了，順手拿起最漂亮的一雙，對父親說：“就這雙吧，這雙鞋看上去很好看。”父親說：“鞋是穿在腳上的，不要光看著好看，不試一下你怎么知道合不合腳？”他試了一下，果然穿上有點夾腳。在父親的幫助下他試了幾雙，終于買到了一雙合腳的鞋。最后父親語重心長地對他說：”買鞋就要買最合腳的鞋，穿上去才能跑得快，才能把別人甩在身后，不要被太多的鞋子看花了眼，要多試幾下才知道哪雙是最合腳的。做事情也是這樣，耍多試幾次才能找到最適合自己的事情。”父親的話給他啟發很大，可以說從小學到中學，他確有好多個夢想，但似乎還沒有找到一個最適合他的。
不久，在學校舉辦的一場籃球比賽中，他的一個遠距離沖刺投球的動作被一名田徑教練看到了。比賽結束后，這名教練找到他，說他跑得非常快，并領他到短跑場地試跑了一下，結果百米跑出了11.28秒。教練說：“小伙子，你的天賦在田徑上，跟我練跑步吧！”這時他想起了買鞋時父親跟他說的話，就痛快地跟著這名教練來到了田徑訓練場上。從此他放棄了其他的夢想，就在賽道上開始了自己的運動人生。他也在一點一點地接近自己的夢想。
在2002年舉行的世界青年田徑錦標賽中，15歲的他在200米的比賽中以20秒40的成績首次引起關注。
他就是當今被譽為“飛人”的牙買加運動員博爾特：雖然他起步比較晚，但在情同父親的米爾斯教練指導下，他的成績一直在突飛猛進。
在北京奧運會上，博爾特以9秒69的成績打破了自己保持的100米世界紀錄，隨后又以19秒30的成績打破了200米世界紀錄。這使他成為第九個在一屆奧運會上同時獲得1 00米和200米奧運會金牌的運動員。
2009年8月17日，在世界田徑錦標賽男子百米的決賽中，博爾特遇到了美國人蓋伊和同胞鮑威爾的`強有力挑戰，但他再次大幅度打破世界紀錄，以9秒58獲得冠軍，毫無疑問，博爾特已經逼近了人生的一個新巔峰。
成功后的博爾特多次在公開場合坦言父親對自己的引導，他說：”人生總是曲折坎坷的，沒有誰會輕易成功。是父親教育我，不要被眾多目標看花了眼，要選擇一個最適合自己的人生目標，腳踏實地地走下去，哪怕前面有再多的挫折，只要你有足夠的信念，堅持走下去，你就能苦盡甘來，實現夢想。”
1．用你自己的話簡要說說博爾特取得了怎樣的成績。
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2．文中畫橫線的句子對你有什么啟發？請你仿照這個句子、把你受到的啟發寫下來。
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3．博爾特的父母為他做了很多積極的嘗試，請你從原文中找到相關句子說明他們這樣做的目的。
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4．你認為博爾特能取得舉世矚日的成績有哪些原因？
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5．來到田徑賽場之的的博爾特，人生目標不斷發生變化，你認為他的父母追隨這種變化那樣投入，是否值得？為什么？
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6．請結合文章結尾博爾特的話，試舉一個例子簡要說說古往今來很多人成就大事的原因。
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參考答案：
1．在一屆奧運會上同時獲得100米和200米冠軍并三次打破世界紀錄。
2．不要被太多的選擇迷花了眼，只有嘗試過后才知道什么是最適合自己的。
3．“做事情也是這樣，要多試幾次才能找到最適合自己的事情。”
4．勤奮刻苦，堅忍不拔，意志堅定；父母尤其是父親的引導和支持。
5．無論博爾特定下了怎樣的目標，他都會執著地付出“、勤懇地訓練，他有著積極的人生態度和向上的實際行動，這是他實現目標的優秀素質，為成功提供了可能。所以他父母的投入是值得的。
6．只要選擇了一個最適合自己的人生目標，樹立堅定信念，腳踏實地地走下去，就會不斷 戰勝挫折，最終取得成功。就像司馬遷忍辱寫成《史記》，孫臏受臏刑卻有《孫臏兵法》傳世。 （意對即可）
“鞋”閱讀理解答案 15
一天上午，媽媽皮鞋破了，我拿到老鞋匠那兒去修補。到了補鞋店。咦，往日總是熱熱鬧鬧的小屋，今天怎么靜悄悄的?我推開虛掩的門，只見老鞋匠躺在床上痛苦地呻吟著，屋里亂七八糟地堆滿了鞋。老鞋匠見我走進來，就連忙支撐著坐起來說：“今天我不舒服，請你把鞋放下吧，明天你來拿。”我有點猶豫了，就說：“你病了，能幫我補鞋子嗎?”老鞋匠見我在猶豫，就對我說：“你放心吧，明天一定給你修好!”我聽了就放下手中的鞋子，低著頭往外走。
晚上，我躺在床上翻來覆去睡不著，老鞋匠痛苦的神情不時地在我眼前閃現。我很同情老鞋匠，想送一些藥給他，治好他的病，還想幫助他打掃一下那亂糟糟的小屋。
第二天，我早早地起了床，從家里拿了一些感冒藥，還帶上一塊蛋糕，準備去鞋店看望老鞋匠，可是，鄰居告訴我，老鞋匠已經住院去了。
我呆呆地站在鞋店門口，突然，我看見在一堆鞋子中，媽媽的那雙鞋已經修好了，并且擦得烏黑發亮。我捧著這雙鞋，仿佛看到老鞋匠顫抖的手正為我一針一線地修補皮鞋。我的鼻子一酸，眼淚奪眶而出……這不是一種高尚的行為嗎?我一定要到醫院去看望他。我還要抽空幫他打掃房間，整理成堆的鞋子。
1.給文章分成3段，用“‖”記號在文中標出。分段的依據是
2.寫出第1自然段的段意。
3.第1自然段中“往日總是熱熱鬧鬧的小屋”，“總是”這個詞語用得很確切。因為
4.在最后1個自然段中找出聯想的句子，用“______”表示。
5.在文中找出反問句，并把它改成陳述句。反問句：_____陳述句：
6.為本文選擇一個最恰當的中心思想，在()內用“√”表示。
(1)贊揚了我同情老鞋匠，樂意幫助老鞋匠的精神。()
(2)贊揚了老鞋匠毫不利己全心全意為人民服務的精神。()
(3)介紹了老鞋匠不顧自己有病，連夜幫媽媽補鞋的事跡。()
1、第一自然段為一段，第二、第三自然段為一段，第四自然段為一段。第一自然段敘述當天自己拿媽媽的破皮鞋去修補的預約過程；第二、第三自然段敘述自己的愿望和行動，具有因果關系和陳述上的連貫性；第四自然段描寫事實的真相及我因此所受的'感動與啟發。
2、第一自然段敘述當天自己拿媽媽的破皮鞋去修補的預約過程。
3、一是說明自己對補鞋店的熟悉，二是說明補鞋店生意好，三是給人以真實、親切的感覺。
4、我捧著這雙鞋，仿佛看到老鞋匠顫抖的手正為我一針一線地修補皮鞋。
5、這不是一種高尚的行為嗎？（反問句）；這是一種高尚的行為（陳述句）。
6、（2）提問者評價
謝謝!
“鞋”閱讀理解答案 16
有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。
媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西。”
“誰要他的東西，我不要!”
“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝。”
妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包被放進箱子，啪嗒就鎖上了。
家里只有自己時，守明才關了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。
按當地的規矩，守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴肅起來。
她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。
“合適嗎？”
那個人說合適是合適，就是有點緊。
“穿的次數多了就合適了。”
那個人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。
“你疼我也疼。”
那個人問她哪里疼。
“我心疼。”
那個人就笑了，說：“那我給你揉揉吧!”
她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。
瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。
第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當時想，這個男孩子，年紀不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的……
有一天家里來了個媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一時渾身冰涼，小臉發白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”
媒人遞來消息，說那個人要外出當工人，守明一聽有些犯愣，這真應了那句腳大走四方的話。此-去不知何時才能回還，她一定得送給那人一點東西，讓那個人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。
那個外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會。她正好親手把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上誠試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。
守明的設想未能實現．她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試．那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。
這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫熱有力，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊，就把她的手松開了。
守明下了橋往回走時，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親．。怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。
后記：
我在農村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋．參加工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農村姑娘的心，我辜負了她，一輩子都對不起她。
(有刪改）
(1)下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）
A小說注重從細微處表現人的心靈秘密，守明照鏡子時，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。
B小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。
C小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節就頗具匠心。
D小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉土氣息。
E小說善于通過細節描寫表現人物性格，未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋，分手時又主動與守明握手，表明他雖是一個農村青年卻有現代意識。
【答案】A、C
【解析】解答本題，要注意分析各選項表述，從各選項關于小說主題、人物性格、修辭手法和表達技巧的方面的表述中發現問題。題中，B項錯誤在于：“對比”的說法不正確。D項所舉的例子不能證明“地方色彩”。E所舉之例不能證明“有現代意識”。
考點定位：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
(2)小說以“鞋”為中心敘亊寫人,這樣處理有什么好處？請筒要分析〃（6分）
【答案】①以鞋為紐帶可以傳遞主人公守明的`深情與期盼，有利于開展故事情節。②鞋就是主人公玉明感情的載體，聚集著她對那個人幾近全部的愛。以“鞋”為中心有利于突出人物性格。③鞋是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物。以“鞋”為中心有利于表達人物情感。
【解析】解答本題，要注意題目要求回答的是“以‘鞋’為中心敘事寫人”的好處，因此回答時既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面。
考點定位：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
（3）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態，請簡要分析（6分）
【答案】①守明猶如一塊未經雕鑿的璞玉，晶瑩剔透、潔白無瑕，她內心淳樸，有著熱烈的愛情。②守明單純又略帶嬌羞，對于愛情抱有一種嚴肅甚至神圣的態度。③守明在生產隊干活時，用紗布包手，潔凈但是羞澀地納鞋底的情節也表現了主人公單純又略帶嬌羞的性格。④守明對她心中那個男人的愛更多的是渴望被愛，守明的羞澀實際上更包蘊著對“被愛”的渴盼。
【解析】回答此題，要從文本對人物心理活動、行為動作和語言等的描寫以及一些細節描寫和社會環境描寫中捕捉信息。比如文本中對主人公守明在做鞋看到鞋樣時心中的想法和近乎夢境般的描寫，就可以從中歸納出主人公單純又略帶嬌羞的神態，以及她對于愛情抱有的一種嚴肅甚至神圣的態度，等等。
考點定位：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
(4）文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）
【答案】觀點一：“后記”是獨立于小說外的寫作說明。①既然題為“后記”，當然不能算作小說的一部分；②小說寫的男主角是“那個人”，而“后記”則是寫作者自己，二者不是同一人；③小說中并沒寫“那個人”和守明后來的情況，不能斷定他們后來就一定會如“后記”中“我”的遭遇。觀點二：“后記”屬于小說的有機組成部分。①小說的情節和“后記”有相似之處；②小說中的“那個人”和“后記”中的“我”情況也很相似；③小說中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后記”中“那個姑娘”的情況很相像；④小說流露出的感情和“后記”中我的感情一致。
【解析】回答此題，可從小說和“后記”在情節、主題、人物和感情方面的異同進行分析，然后再根據自己所持的觀點，選擇論據，作出答復。
考點定位：此題考點為對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
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