閱讀及答案

時間：2024-12-16 15:25:03 詩琳閱讀答案我要投稿

閱讀及答案（通用18篇）

　　在學習、工作中，我們都可能會接觸到閱讀答案，通過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧

閱讀及答案（通用18篇）

　　閱讀及答案 1

　　問劉十九

　　白居易

　　綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

　　晚來天欲雪，能飲一杯無。

　　《問劉十九》乃白居易晚年隱居洛陽，“天晚欲雪，思念舊人”時所作。劉十九是作者在江州時的朋友，作者另有《劉十九同宿》詩，說他是嵩陽處士。也有人認為此詩作于元和十二年(817年)，但詩人時任江州(今江西九江)司馬，不可能邀約洛陽故舊對飲。[3]

　　注釋：①劉十九乃其堂兄劉禹銅，系洛陽一富商，與白居易常有應酬。②綠蟻：新釀的米酒，酒面浮潭渣，微現綠色，細如蟻，稱為“綠蟻”。

　　1.這首詩用“ ”、“ ”和“ ”三個意象，構成了一幅溫馨優美的`圖畫，表達了詩人的情感。

　　答案：新酒、火爐、暮雪

　　解析：本題考查了關鍵字的表達效果，需要結合具體詩句分析其意象和作作者的思想感情。

　　2.請賞析“能飲一杯無”一句的妙處。

　　答案：“能飲一杯無”，輕言細語，問寒問暖，貼近心窩，溢滿真情。用這樣的口語入詩收尾，既增加了全詩的韻味，使其具有空靈搖曳之美，余音裊裊之妙;又創設情境，給讀者留下無盡的想象空間。

　　解析：對于詩句的妙處賞析，我們要結合具體的意象進行分析。本詩末句口語入詩收尾，需要我們要解讀情語，分析作者情感，逐條分析作答即可。

　　閱讀及答案 2

　　友鶴圖

　　【明】唐寅

　　名利悠悠兩不羈，閑身偏與鶴相宜。

　　憐渠縞素真吾匹，對此清癯即故知。

　　月下吟行勞伴侶，松陰夢覺許追隨。

　　日來養就昂藏志，不逐雞群伍細兒。

　　14.下列對詩句的賞析，不正確的兩項是( )( )（6分）

　　A.首聯“立片言以居要”，“與鶴相宜”起了點題并總領全詩的作用。

　　B.頷聯運用借代和雙關等修辭手法，凸顯鶴的高貴外表與高雅氣質。

　　C.頸聯描繪了月下行吟的人與松陰憩息的鶴相伴相隨的閑逸畫面。

　　D.尾聯化用“鶴立雞群”的典故，暗示自己具有出眾的才華與品格。

　　E.全詩以真切自然的語言寫物言志。讀來既曉暢明快，又含蓄有致。

　　14.BD;（6分）

　　15.作者借“鶴”抒發了怎樣的思想感情?

　　15.（6分）答：①借鶴一身“縞素”和“松陰夢覺”，抒發了作者追求高潔品行之情。

　　②借鶴的“不逐雞群”，抒發了作者對追名逐利的小人的蔑視與不屑之情。

　　③借以鶴為友，抒發了作者對鶴的贊美、對同道之人的渴求之情。

　　解析：

　　14.B項，修辭手法賞析有誤。詩人以“縞素”寫鶴白色的羽毛，是比喻;“清癯”形容人清瘦，不是雙關。D項，對典故暗示的內容理解錯誤，這里沒有自詡才華出眾的'意思。

　　15.對“鶴”這一意象的描寫，在頷聯中，“縞素”運用比喻的修辭手法，凸顯鶴的高雅氣質，表達自己對高潔品行的追求;“伴侶”“追隨”，描繪月下吟行的人與松陰憩息的鶴相伴相隨的閑逸畫面，抒發詩人對鶴的贊美及對同道之人的渴求;尾聯“不逐雞群”抒發作者對追名逐利的“雞群”的蔑視與不屑。

　　閱讀及答案 3

　　《吻》片斷

　　她師范學校畢業，20歲剛過就做了教師。這天，有個學生上課時不好好聽講，做小動作，被她叫到了辦公室談話。他相信談話的力量，她用了許多美好有力的言辭，激動的臉蛋都紅了。

　　學生被她的`熱情和言辭感動了。盯著她的面孔，她的小辮，她的嘴唇，沉醉了。忽然，學生跑了過來，親了她一下，然后，學生和她都驚呆了。

　　她還從來沒有被愛過，沒有被吻過呢。這天晚上，她大哭了一場。

　　1、這篇短文情節發展有兩個出乎意料：一是（）出乎老師意料，二是（）出乎讀者意料。（2分）

　　2、這篇短文的主人公應是。（1分）

　　3、學生“沉醉了”的原因是。( 1分)

　　4、這篇短文的題目《吻》的含義是 ( 1分)

　　5、文中的女老師“用了許多美好和有力的言辭”教育孩子，是怎樣的言辭呢？請你根據想像補寫幾句話。( 1分)

　　6、女教師大哭了一場的原因是。( 1分)

　　參考答案：

　　1、學生吻老師老師大哭一場（每處1分，共2分）

　　2、老師（她）（1分）

　　3、學生被她的熱情和言辭被打動了 ( 1分)

　　4、熱愛學生的老師得到了學生的愛 ( 1分)

　　5、（只要是批評與鼓勵相結合的話語都行。（1分）

　　6、得到學生的熱愛，她很激動( 1分)

　　閱讀及答案 4

　　利息

　　某校某年級某班一差生在期中考試時，語文只得了59分。差生十分著急，怕回家屁股又要受罪。

　　怎么辦呢？差生急中生智，想了一個辦法。他找到語文老師：“老師，請給我的作文加1分吧，就1分，求您了！”

　　老師思忖了大約有一分鐘。說：“我可以把你的成績改為60分。”差生一聽，高興極了，但老師接著說：“不過，你可要想好，加的1分是老師借給你的。東西不能白借，要還利息的，借1分還10分，期終考試，我會從你的考分中扣下10分，你愿意嗎？”差生遲疑了一下，終于答應了。

　　期終考試，差生語文得81分，老師扣下10分，凈剩71分。

　　想想看，即使世界上所有的高利貸者，又有哪一個能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢？

　　1. 本文寫了兩個人物：___________和___________，還暗寫了另一個人物，從文中“___________________________________”這個句子可以看出。（3分）

　　2.寫出差生思想感情變化的`脈絡（用文中的詞語來回答）。（3分）

　　答：_____________ → ______________→_______________

　　3. 發揮你的聯想，把老師“思忖”時和差生“遲疑”時的心理活動加以描繪。（4分）

　　4. 文章作者對老師的做法持怎樣的態度，你是怎樣知道的？（2分）

　　《利息》答案

　　1. 老師學生怕回家屁股又要受罪

　　2. 著急—高興—遲疑

　　3. 想象合情合理即可給滿分

　　4. 持肯定態度，從文章最后一段可以看出是以贊美的筆調寫的

　　閱讀及答案 5

　　閱讀語段，答題。

　　第二天，賈島獨自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“烏宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。大街上的'人看到他這個樣子，都感到十分好笑。

　　1、賈島所作的這首小詩的題目是____________________________________。

　　2、賈島為了詩中的“____”和“____”二字反復琢磨，體現了賈島___________________________ 的精神。

　　3、“這個樣子”指什么樣子？用“——”在文中畫出來。你覺得這個樣子好笑嗎？

　　___________________________________

　　參考答案：

　　1.題李凝幽居

　　2.推敲精益求精

　　3.賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作。

　　不好笑，從中可以看出賈島創作詩歌時的投入。

　　閱讀及答案 6

　　《入衛作閱讀答案》沈佺期

　　沈佺期

　　淇上風日好，紛紛沿岸多。

　　綠芳幸未歇，泛濫此明波。

　　采蘩①憶幽吹，理棹想荊歌。

　　郁然②懷君子，浩曠將如何。

　　【注釋】①采蘩：《詩·豳風·七月》：“春日遲遲，采蘩祁祁，女心傷悲，殆及公子同歸。”毛傳：“豳公子躬率其民同時出，同時歸也。”謂豳公子有與民同甘苦的德行。后因以“采蘩”作思念君子的典故。蘩，fán，茵陳，或叫茵陳蒿，俗稱白蒿，可做中藥。②郁然：愁悶貌。

　　⑴從情調上看，這首詩前四句，后四句。

　　（1）參考答案：明快高昂；悲壯低沉

　　評分細則：2分，每空1分。關鍵詞：明快高昂，悲壯低沉，大意對即可。

　　⑵請對詩的后四句進行賞析。(6分)

　　（2）參考答案：①后四句在前四句寫景的基礎上，通過對來到衛地看到淇河的優美風光和游人如織的情景的描寫，不禁撫今追昔，憶起淇衛之地古代的`壯士荊軻來。②通過憶史抒情，③既充滿對歷史上英雄、君子的緬懷敬仰之情，又對現實社會表示遺憾失望，詩句中帶著悲愁迷惘的味兒。

　　評分細則：6分，從內容，手法，情感三方面考慮，每個要點2分，大意對即可。

　　閱讀及答案 7

　　擬古

　　[明]錢宰

　　長江東流去，來者方不息。

　　白日沒西山，晨光還奕奕。

　　春花瘁復榮，秋草黃已碧。

　　造化無停機，循環豈終極？

　　人生天壤間，少壯須努力！

　　15、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

　　A、詩人以向東奔流的長江開篇，起筆宏闊，以“不息”點明“來者”的狀態。

　　B、詩人以白日、西山、晨光勾畫出日落日出的自然常態，為卒章議論作鋪墊。

　　C、“春花瘁復榮”與白居易詩“野火燒不盡，春風吹又生”有異曲同工之妙。

　　D、最后四句敘議結合，以大自然的循環無終極，抒發對人生渺小短暫的感嘆。

　　16、這首詩在平常可見的自然之景中蘊含著豐富的哲理，請結合詩句簡要分析。（6分）

　　答

　　15、 D【“抒發對人生渺小短暫的`感嘆”分析有誤】

　　16、 ①“來者方不息”“造化無停機”等句子蘊含著“世界上萬事萬物都在永不停息地運動、變化著”的哲理。

　　②“造化”的不停息和“人生”的不循環形成對照，蘊含著“人生短暫，少壯時須努力拼搏，奮發進取”的哲理。

　　③“春花瘁復榮，秋草黃已碧”一句蘊含著“自然界萬物都具有強大的生命力”的道理。

　　閱讀及答案 8

　　丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

　　明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　10.請用自己的話概括詞的上下片內容。（2分）

　　上片：

　　下片：

　　11.宋代胡仔《若溪漁隱叢話》評價本詞：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢。”

　　請從本詞蘊含的人生哲理或作者表現的情懷作出分析。（2分）

　　答案：

　　10. 上片：望月下片：懷人

　　11. 以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的`矛盾和困惑，以及曠達自適，人生長久樂觀和美好的愿望，極富哲理與人情。立意高遠，構思新穎，意境清新如畫。最后以曠達情懷收束，是詞人情懷的自然的流露。這首詞仿佛是與明月的對話，在對話中探討著人生的意義。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味

　　閱讀及答案 9

　　月亮出來了，安詳地吐灑著它的清輝。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在。江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……

　　（1）寫出下列景物對應的主要特點。

　　月光：江面：

　　蘆蕩、樹林、山峰：

　　（2）作者寫月亮的，從江面寫到，用“黑色剪影”來映襯，寫出了從輪船上賞月的特有角度和特有感受。

　　（3）讀語段，用一個詞語概括月下江景。

　　（4）按要求摘抄語句月亮的“靜態美”

　　月亮的“動態美”

　　月亮的“朦朧美”

　　月亮的“色彩美”

　　參考答案：

　　（1）散落在江面上流動的江水有千萬點星光在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏。

　　（2）清輝兩岸星光清幽。

　　（4）安詳地吐灑著它的.清輝流動的江水中，有千萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色堅硬在江天交接除隱隱約約地伸展著。起伏著月光為它們鍍上了一層銀色的花邊。

　　（5）提示：寫出自己看到的景色即可。

　　閱讀及答案 10

　　我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的.輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

　　1. “一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。”這句話是從哪一方面來介紹草原的？（）

　　（1）顏色（2）形狀（3）氣味（4）大小

　　2. “像一陣風吹來似的”說明了什么？

　　3.“這是主人來到幾十里外歡迎遠客。”你從這句話中看出了什么？

　　4.從這一段的描寫中，除了感受到美麗的草原風光之外，你還能感受到什么？請寫出來吧！

　　參考答案：

　　2.說明牧民們騎馬的速度快。

　　3.我從這句話中看出了牧民們大老遠就來迎客，說明他們十分熱情好客。

　　4.我還能感受到草原人民粗獷豪放、熱情好客的性格。

　　閱讀及答案 11

　　暮春

　　[宋]黃庚

　　芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。

　　柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規。

　　暮春山間

　　【宋]黃公度

　　緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。

　　桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。

　　（1）《暮春》一詩，春之“暮”體現在何處?（2分)

　　（2）《暮春山間》這首詩是怎樣描寫桃花的？（4分)

　　（3）兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同？（4分）

　　答案：

　　（1）（2分）【答案】體現在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風吹和子規啼叫上。

　　【評分標準】答案能夠體現語言和內容結合。理解關鍵詞含義的'基礎上，結合詩歌內容來回答，給2分。

　　（2）（4分）【答案】側面描寫（虛實相生、側面烘托）（2分）桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味，借澗水之香烘托桃花之香（1分），展現出一種幽美靜寂的意境。（1分）

　　【評分標準】抓住結合詩歌描寫桃花的詩句具體來分析，給4分。

　　（3）（4分）【答案】《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽、子規等暮春意象（1分），表達了傷春之愁、流年之嘆（1分）；《暮春山間》寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象（1分），表現了作者的閑適之情（1分）。

　　【評分標準】分析詩歌情感，抓住詩歌的意象的特點，進而聯系作者的人生經歷分析作者的感情，給4分。

　　閱讀及答案 12

　　觀雨

　　（宋）陳與義

　　山客龍鐘不解耕，開軒危坐看陰晴。

　　前江后嶺通云氣，萬壑千林送雨聲。

　　海壓竹枝低復舉，風吹山角晦還明。

　　不嫌屋漏無干處，正要群龍洗甲兵。

　　[注]本詩作于建炎四年（1130）夏，這一年春天，金兵進逼長沙，守帥向子諲組織了有效的防御，形勢略有好轉；而作者從汴京陷落后，一路流離，此刻正在湖南邵陽。

　　12. 按體裁分類選詩，可以與本詩編輯在一起的一項（）。（ 1 分）

　　A.《古詩十九首·涉江采芙蓉》 B.楊萬里《插秧歌》

　　C.杜甫《登高》 D.柳永《望海潮》

　　13.以下對本詩風格評價貼切的一項（）。（2分）

　　A.雄沉慷慨 B.含蓄內斂 C.高雅明麗 D.沉郁哀婉

　　14.結合全詩，具體分析詩題中“觀雨”所寄寓的情志。（5分）

　　答

　　12.（1分）C

　　13.（2分）A

　　14.（5分）示例：詩人一路顛沛，流寓邵陽，老態龍鐘，不懂農桑，只能正襟危坐，表達觀看驟雨風云的驚詫之情；千山萬壑之間風雨際會，既描寫環境，又暗喻時局動蕩，生發憂慮之思；但暴雨下的景物并沒有全然屈服，時局也不是黑暗一片，寄寓不屈的'情志；尾聯，作者不嫌雨大屋漏，希望龍送風雨，清洗兵甲，暗寓詩人對扭轉時局，重振山河的渴望之情；詩歌題為“觀雨”，卻包含著詩人對時局的極大的關心之情。

　　評分說明：1點1分

　　閱讀及答案 13

　　賀新郎①

　　老去相如倦。向文君、說似而今，怎生消遣。衣袂京塵曾染處，空有香紅尚軟。料彼此、魂銷腸斷。一枕新涼眠客舍，聽梧桐、疏雨秋聲顫。燈暈冷，記初見。

　　樓低不放珠簾卷。晚妝殘、翠蛾狼藉，淚痕凝面。人道愁來須殢②酒，無奈愁深酒淺。但托意、焦琴紈扇。莫鼓琵琶江上曲，怕荻花楓葉俱凄怨。云萬疊，寸心遠。

　　【注】①光宗紹熙三年，劉過三十九歲去寧波參加鄉試未中，邂逅年老商女，寫此詞相贈。②殢：沉弱。

　　15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

　　A.詞的開頭以相如、文君之典寫自己與商女的窮途邂逅，暗含了對當前情景的自嘲。

　　B.詞中既有對往昔帝京倚紅偎翠生活的虛寫，也有對眼前秋風秋雨梧桐實景的描寫。

　　C.詞人用“珠簾”“晚妝”“翠娥”等細節，寫出“初見”時商女雅致的生活情趣。

　　D.詞的最后兩句將自己心中的積郁借萬疊之上的云山來抒發，凄咽中翻出激昂異響。

　　16．有人認為“莫鼓琵琶江上曲，怕荻花楓葉俱凄怨”兩句雖是化用自的《》但又翻出新意。你對此如何理解？（6分）

　　答

　　15．C

　　16．《琵琶行》中的兩句側重描寫送別時的`蕭瑟之景，渲染了凄涼的氛圍；（2分）而本詞化用的兩句側重表現詞人害怕聽到琵琶曲引發愁緒的內心狀態；（2分）并將荻花楓葉擬人化，使感情的表達更進一層。（2分）（共6分）

　　閱讀及答案 14

　　太白嶺

　　王安石

　　太白巃嵷東南馳，眾嶺環合青紛披。

　　煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜。

　　陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲。

　　生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙。

　　[注]巃嵷：高峻的樣子

　　閱讀題目

　　15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是(3分)

　　A.在太白嶺上，詩人看到了或厚或薄的煙云、疏密有致的樹和石等景物。

　　B.詩歌中，“鳥語樂”寫樂景，“魚行遲”寫哀景，以樂寫悲，更增悲情。

　　C.詩歌前三聯描寫太白嶺的景色，最后一聯抒情，觸景生情，情景相生。

　　D.尾聯把眼前景色和百姓生活聯系了起來，體現了詩人關心民生的`情懷。

　　16.首聯是如何寫出太白峰之高峻險要的？請簡要分析。(6分)

　　參考答案

　　15. B

　　[解析]““魚行遲，寫哀景，以樂寫悲，更增悲情”錯誤，“魚行遲”寫的是魚悠閑自得的情態，和“鳥語樂”“溪水不動”構成了和諧的畫面。

　　16.

　　①正面描寫。以“巃嵷”一詞直接寫出太白山之高峻。

　　②側面村托。以眾山環繞著太白山來襯托太白山之高峻。

　　③比擬(擬物)。以駿馬奔馳來寫太白山山勢，突出其山勢高峻。

　　④化靜為動。太白山好像向東南方飛馳一樣，化靜態為動態，寫出了太白山之高峻險要。

　　(每點2分，答出三點、意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)

　　閱讀及答案 15

　　金陵

　　汪元量

　　只見空城不見臺,客行搔首自徘徊。

　　風云舊日龍南渡,宇宙新秋雁北來。

　　三國衣冠同草莽，六朝宮殿總塵埃。

　　交游相見休相問，把酒江頭且一杯。

　　【注】詩人因目睹亡國慘狀，作的詩多記錄宋亡之前后事，本詩為詩人被俘北上過南京時作。臺：指鳳凰臺，南京名勝。龍南渡：指宋高南渡建立南宋。

　　閱讀題目

　　14、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

　　A、首聯上句扣題點明經行地點，突出廢城荒蕪；下句“搔首”“徘徊”表現詩人的惆悵。

　　B、頸聯中“衣冠”與“草莽”，“宮殿”與“塵埃”，對比鮮明，飽含興亡無常的痛感。

　　C、尾聯寫實，“休相問”含有難言之悲痛，“且一杯”抒發不堪回首、以酒澆愁的抑郁。

　　D詩中“臺”“徊”“來”“埃”“杯”押韻，朗朗上口，也增添了作品的.抒情色彩。

　　15、頷聯用了哪些表現手法？表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）

　　參考答案

　　14、C（“尾聯寫實”錯誤，從本詩上下文語境，以及“交游相見休相問”的語意看，并非實寫，而是一種設想的狀態，即以虛擬的“老友相逢，把酒江頭”的場景抒發亡國之悲傷抑郁。）

　　15、(第一問)頷聯運用對仗、象征的表現手法。“風云舊日”與“宇宙新秋”，“龍南渡”與“雁北來”，對仗工穩。用“龍南渡”象征宋室南渡(也兼指晉室南渡)，用“雁北來”象征北方蒙古族南侵建立新朝。(3分)(第二問)表達了詩人對南宋滅亡的痛悼，對自己淪為亡國奴的痛苦。(3分)(本題設有兩問，第一問要求解析頷聯所用的表現手法，第二問要求分析該聯表達的思想感情。如有其他答案，可酌情給分)

　　閱讀及答案 16

　　老檜斜生古驛傍，客來系馬解衣裳。

　　托根非所還憐汝，直干不撓終異常。

　　風雪凜然存節概，刮摩聊爾見文章②。

　　何當移植山林下，偃蹇③從渠拂漢蒼。

　　【注】①正德三年(1508)春，王守仁輾轉數千里，謫旅至貴陽西北萬山叢棘中的龍場驛，任不入流的驛丞。此詩即作于謫居龍場期間。②文章：紋理。③偃蹇：高聳的樣子。

　　閱讀題目

　　15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

　　A.首句下字準確，“老”“斜”點明了檜樹的生長狀態，“古”則寫出其生長環境的荒涼。

　　B.老檜生長在驛站路旁，過往旅人經過這里的時候，往往把馬系在樹上，然后解衣休息。

　　C.詩歌多有前后照應，如“斜生古驛傍”即是“托根非所”，“客來系馬”故多“刮摩”。

　　D.詩人憐惜老檜的遭遇，因此想要把它移植到山林下的.水渠邊上，讓它長得高大茂盛。

　　16.有人評價，詩人和老檜堪稱“同是天涯淪落人”，二者有何相似之處請結合詩句簡要分析。(6分)

　　參考答案

　　15.D【解析】“把它移植到山林下的水渠邊上”理解錯誤，“渠”是代詞，它，可從朱熹“問渠那得清如許”一句遷移，“從渠”即“任它”。

　　16.①詩人被貶蠻荒，謫居龍場驛，正與老檜“托根非所”，生長古驛路旁的境遇相似；

　　②詩人雖遭貶謫，并不消沉，仍正直不屈、傲然有氣節，正與老檜飽經摧殘仍“直于不撓”，不失“節概”的精神氣質相似。

　　（每點3分，如有其他答案，言之成理亦可）

　　【解析】王守仁此詩，是典型的詠物詩，表面寫物，實則喻人，乃是因為物與人之間的相似相通：詩人與老檜，不獨遭際境遇相似，而且遭遇困境挫折的精神面貌也相似，作答時據此分條概括即可。

　　閱讀及答案 17

　　早雁

　　杜牧①

　　金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。

　　仙掌②月明孤影過，長門燈暗數聲來。

　　須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回。

　　莫厭瀟湘少人處，水多菰米③岸莓苔④。

　　[注]①本詩作于唐武宗會昌二年(842年)，這一年回紇南侵，百姓流亡。②仙掌：漢代建章官內有銅鑄仙人舉掌托起承露盤。③菰米：一種生長在淺水中的多年生草本植物的果實。④莓苔：一種薔薇科植物。

　　閱讀題目

　　14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

　　A.“虜弦開”一語雙關，既指回紇挽弓射獵，又指發動軍事侵略活動。

　　B.三、四句絕佳，承“四散”而來，描繪出一幅清冷孤寂的孤雁南飛圖。

　　C.前四句寫雁之南飛，接下來遙想雁之北歸，寄托作者情感，引人深思。

　　D.本詩風格婉曲細膩，語言清麗而含蓄，代表著詩人的`整體創作風格。

　　15.曾國藩在《求闕齋讀書錄》中評價本詩說：“雁為虜弦所驚而來，落想奇警，辭亦是以達人。”請結合全詩對此加以賞析。(6分)

　　答：

　　參考答案

　　14.答案D

　　命題透析本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

　　思路點撥“代表著詩人的整體創作風格”表述錯誤。

　　15.命題透析本題考查分析詩歌的語言和表達技巧，評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。

　　答案①首聯寫深秋時節，回紇挑起了戰爭，領兵南下。詩人以大雁驚飛哀鳴象征著百姓在戰亂中四處逃亡的凄涼景象。②尾聯詩人勸慰南飛的大雁：不要厭棄瀟湘一帶空曠人稀，那里水中澤昨長滿了菰米、莓苔，可作為食料，不妨暫時安居下來吧。3本詩采用比興、象征手法，表面上是句句寫雁，但實際上是處處寫時事、寫百姓，表達了詩人對戰爭的痛恨、對百姓的同情。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）