語言的力量閱讀答案

時間：2021-03-17 20:34:54 閱讀答案我要投稿

語言的力量閱讀答案

　　在學習和工作中，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的語言的力量閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語言的力量閱讀答案

語言的力量閱讀答案1

　　語言的力量

　　①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習慣低聲細語，有人說話綿里藏針……無論是日常攀談還是正式發言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果。

　　②語言的力量，首在言之成理。“言貴于有物，無物，非言也。”就拿開會發言來說，一個人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關鍵在于相關語言都找到了恰當的支點，在事實和邏輯層面無懈可擊，有說服力。

　　③語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會產生不一樣的效果。縱觀歷史長河，誓言“舍身為國”、發出驚人之語者不在少數，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動元素。反觀那些“兩面人”、投機者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒有人格的光亮、缺少修養的支撐，說出來的話自然無法令人信服。

　　④語言的力量，亦在言之共情。《文心雕龍》有言，“情者文之經，辭者理之緯；經正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情充沛、邏輯嚴謹，自然能生發出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時情動于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時光而歷久彌新。

　　⑤反之，輕視語言的力量，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發矛盾。比如，有的鄉村動員植樹，長篇累牘都是綠化的道理，對大家最關心的樹苗供應等現實議題只字不提。這必然消解群眾的信任。語言的力量可見一斑。

　　⑥“口能言之，身能行之，國寶也。”當然，強調善用語言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動的力量、落實的價值。語言是行動的影子，行動是語言的土壤。挖掘語言的寶藏，品味言語的藝術，有助于更好傳遞信息、交流意見、溝通情感，也必將推動行之有恒、行之有格、行之有效。從這個角度來說，從真理中汲取營養，在信仰中涵養定力，于情感中激發共鳴，有利于激發語言的力量，最終做到知行合一、言行并舉。

　　（選自《人民日報》，有刪改）

　　19、選文的中心論點是什么？（3分）

　　【答案】善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果。

　　【解析】本題考查對議論文中心論點的提煉能力。作者的觀點就是中心論點。中心論點必須是個明確的判斷可從標題、開頭、中間、結尾查找。從全文看，本文開頭由生活中人們運用語言的日常現象，自然引出“善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果”，即本文中心論點。

　　20、選文第④段運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

　　【答案】道理論證（比喻論證）、舉例論證，有力（具體、形象）地論證了“語言的力量，亦在言之共情”的觀點，進而論證了本文的中心論點。

　　【解析】本題考査把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時要深入文章具體內容，首先別出論證方法，然后再聯系上下文，明確論證了什么觀點。答題格式為：論證方法+效果+論證了分論點+從而論證了中心論點。第④段引用《文心雕龍》中的名言，運用了道理論證（含引證法），列舉穆青采訪焦裕祿事跡時的真情貫注，運用了舉例論證，有力（具體、形象）地論證了“語言的力量，亦在言之共情”的觀點，進而論證了本文的中心論點。注意論證方法有時不只一種，回答要全面

　　21、選文第⑥段有什么作用？（3分）

　　【答案】21、補充論證中心論點，使論證更加嚴密（全面）。總結全文，深化（強調）中心論點。

　　【解析】此題考查議論文尾段的作用。議論文最后一段的作用：

　　（1）深化中心論點，提出……的結論；

　　（2）重復或強化……的中心論點；

　　（3）發出……的號召或勸勉人們……；

　　（4）補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）。

　　如本文第⑥段的作用是：補充論證中心論點，使論證更加嚴密（全面）。總結全文，深化（強調）中心論點。

　　22、對選文內容理解和分析有誤的一項是（3分）

　　A、演講、辯論之所以能振奮人心、引起共鳴，關鍵在于言之成理。

　　B、革命志士譚嗣同，面對屠刀，喊出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪言壯語。這段文字可以作為第③段的論據。

　　C、在溝通的過程中，如果輕視語言的力量，就一定會出現問題，輕則言不由衷、表意不明，重則造成誤解、觸發矛盾。

　　D、語言和行動關系密切：語言是行動的影子，行動是語言的土壤。

　　【答案】22、C

　　【解析】本題考査篩選信息。根據文中相關語句提煉作答即可。從原文“輕視語言的力量，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發矛盾”可知，只是“往往容易”并不是“一定”，C選項，故意把問題絕對化了。所以C項錯誤，答案為C。

語言的力量閱讀答案2

　　③語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會產生不樣的效果。縱觀歷史長河，誓言“舍身為國”、發出驚人之語者不在少數，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動元素。反觀那些“兩面人”、投機者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒有人格的光亮、缺少修養的支撐，說出來的話自然無法令人信服。

　　⑤反過來看，輕視語言的力量、忽視溝通的藝術，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發矛盾。現實中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，原因何在？問題就在于這些講話內容干癟、細咂無味，要么是脫離實踐的空話套話，要么是違背情理的廢話假話。譬如，有的鄉村動員植樹，長篇累牘都是綠化的道理，對大家最關心的樹苗供應等現實議題只字不提。再如，發生安全事故，人們最關切的是傷亡情況和救援進展動態，個別地方的新聞發布卻大篇幅著墨于“地方領導重視”，缺少事件本身的信息。凡此種種，消解的都是群眾的信任。

　　（1）選文的中心論點是什么？

　　（2）選文第③段運用了什么論證方法？有何作用？

　　（3）請簡要分析第④段的論證思路。

　　（4）請結合文章內容聯系實際，談談如何才能做到“知行合一，言行并舉”。

　　答案：

　　12. 【解答】

　　（1）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點。中心論點是作者發表主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。結合課文內容可知，本文的中心論點就是題目或第一段的結尾句。

　　（2）本題考查辨析論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結合具體內容來分析即可。答題格式：運用了什么論證方法+具體作用。結合第三段內容可知，將誓言“舍身為國”、發出驚人之語者和“兩面人”、投機者進行對比，屬于對比論證；突出強調了“語言的力量，貴在言之有德”這一分論點，進而有力地證明中心論點，使論證更有說服力。

　　（3）本題考查理解語段的論證思路。解答此題的關鍵就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語；做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。結合第四段內容可知，首先提出“語言的力量，亦在言之共情”這個觀點，然后引用《文心雕龍》中的話作為道理論據進行論證，接著列舉穆青采訪焦裕祿的事例，進一步證明論點，最后指出真情對于語言和作品的重要性。

　　（4）本題屬于開放性題目，考查了學習拓展遷移的能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，圍繞著善用語言要“言之成理”“言之有德”“言之共情”中的任何一方面來談，言之有理即可。

　　答案：

　　（1）善用語言的力量或重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果。

　　（2）對比論證；突出強調了“語言的力量，貴在言之有德”這一分論點，進而有力地證明中心論點，使論證更有說服力。

　　（3）首先提出“語言的力量，亦在言之共情”這個觀點，然后引用《文心雕龍》中的話作為道理論據進行論證，接著列舉穆青采訪焦裕祿的事例，進一步證明論點，最后指出真情對于語言和作品的重要性。

　　（4）示例：當你的同學因沉迷游戲而耽誤學習，你在勸說時要做到言之有理，言之共情。

語言的力量閱讀答案3

　　①生活中，有人喜歡高談閫論，有人習慣低聲細語，有人說話綿里藏針無論是日常攀談還是正式發言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言，讓語言有理有德亦有情，往往能達到事半功倍的效果。

　　③語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會產生不一樣的效果。縱觀歷史長河，言“舍身為國”、發出驚人之語者不在少數，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動元素。反觀那些“兩面人”、投機者，縱然信誓旦旦、巧舌如黃，由于沒有人格的光亮、缺少修養的支撐，說出來的話自然無法令人信服。

　　④語言的力量，亦在言之共情。《文心雕龍》有言，“情者文之經，辭者理之緯；經正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情充沛、邏轔嚴謹，自然能生發出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時情動于裏、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時光而歷久彌新。

　　⑥“口能言之，身能行之，國寶也。”當然，強調善用語言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動的力量、落實的價值。語言是行動的影子，行動是語言的土壤。從這個角度說，從真理中汲取營養，在信仰中涵養定力，于情感中激發共鳴，有利于激發語言的力量。

　　20．選文的中心論點是什么？

　　21．選文第②③④段不能調換位置，請說說理由。

　　22．選文第③段中畫線的句子運用了什么論證方法？有什么作用？

　　23．簡析選文第④段的論證思路。

　　【知識考點】議論文閱讀綜合．

　　【思路分析】本文開頭列舉不同人的表現，引出中心論點：重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果；接著從“語言的力量，首在言之成理”“語言的力量，貴在言之有德”“語言的力量，亦在言之共情”等方面具體論述；然后從反面論證了“輕視語言的力量、忽視溝通的藝術，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發矛盾”；最后補充論述了語言和行動要結合起來，深化論點。

　　【解題過程】20．本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點。中心論點是作者發表主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。結合課文內容可知，本文的中心論點就是題目或第一段的結尾句。

　　21．本題考查段落結構的安排分析。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上來分析。這類題目的答案一般都是不能調換的，可以從段落間的關系，或與前文的照應關系來分析。結合內容可知，②③④三段分別從理、德、情三個角度層層遞進論述中心論點，又與第①段“讓語言有理有德亦有情”一句構成對應關系，因此不能調換順序。

　　22．本題考查辨析論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結合具體內容來分析即可。答題格式：運用了什么論證方法+具體作用。結合第三段內容可知，將誓言“舍身為國”、發出驚人之語者和“兩面人”、投機者進行對比，屬于對比論證；突出強調了“語言的力量，貴在言之有德”這一分論點，進而有力地證明中心論點，使論證更有說服力。

　　23．本題考查理解語段的論證思路。解答此題的關鍵就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語；做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。結合第四段內容可知，首先提出“語言的力量，亦在言之共情”這個觀點，然后引用《文心雕龍》中的話作為道理論據進行論證，接著列舉穆青采訪焦裕祿的事例，進一步證明論點，最后指出真情對于語言和作品的重要性。

　　答案：20．善用語言的力量或重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果。

　　21．不能調換；②③④三段分別從理、德、情三個方面論證本文的中心論點，這三段是遞進關系，并與第①段“讓語言有理有德亦有情”相照應。

　　22．對比論證；突出強調了“語言的力量，貴在言之有德”這一分論點，進而有力地證明中心論點，使論證更有說服力。

　　23．首先提出“語言的力量，亦在言之共情”這個觀點，然后引用《文心雕龍》中的話作為道理論據進行論證，接著列舉穆青采訪焦裕祿的事例，進一步證明論點，最后指出真情對于語言和作品的重要性。

　　【總結歸納】把握議論文中心論點的方法：

　　①研究標題，探求中心論點。一般地講，議論文判斷性句式的標題，是全文所要論述的中心，也就是文章的中心論點。

　　②閱讀開篇，捉住中心論點。有些議論文開門見山，開頭就提出中心論點。

　　③分析篇末，歸納中心論點。有的議論文的中心論點放在篇末，與結論合并在一起。

　　④理清脈絡，抓住中心論點。我們要從分析文章的結構入手，探尋它的內在聯系，抓住中心論點。

　　⑤理解內容，提煉中心論點。有的議論文中心論點滲透在全篇論述中，把握中心論點比較困難，只有在理解內容的基礎上，從中提煉中心論點。

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