《難忘的一躬》閱讀答案
在學習和工作中，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編精心整理的《難忘的一躬》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《難忘的一躬》閱讀答案1
難忘的一躬
上初三的時候，人氣最高的是語文課老師孫老師臼他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。
孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會做到。對找們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。
中考前幾天的一個下午，笫三節課是語文輔導課。
上課鈐打響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。
“同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前后，他一定趕回來，把大家的課補上去。”
那時我們還小，誰也沒去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。
放學的鈐聲響了，孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動，因為同學們都相信，孫老師一定會來時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領孩子，但沒有同學走：
“孫老師說了，他一定會回來的。”
家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬出了車禍，正在醫院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。
不少家長再次走進教室領孩子，但依然沒有人動。同學們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。
教室里正因家長勸孩子回家而出現騷動時，孫老師的身影出現了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”
教室內外靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學們深深地鞠了一躬： “謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白，明天繼續。”
然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬： “給你們添麻煩了，請多原諒。”
不一會兒，他的身影消失在了全休同學和家長的目光中。
中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了．
同學們泣不成聲。
那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學生和做人做事的準則，并成為我人生中一筆最寶責的財富……
問題：
17．文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現在哪些方面？ （4分）
18．聯系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。 （任選一題） （3分）
（l）“孫老師就是我們學習做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？
（2）“那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？ ｜
19．文章倒數第三段補充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認為有沒有必要？為什么？ （3分）
20如果你是孫老師所教的這個班級的一個學生，望著孫老師匆匆遠去的背影，此時此刻你會想些什么？請結合上文展開合理想像，寫一段表示心理活動的文字（30字左右）。 （4分）
答案：
17。體現在兩個方面：⑴學生起立后，他總要鞠躬還禮（2）最講信用，答應學生什么事，總會做到
18．⑴生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學生的影響之大，是學生學習做人的榜樣。（2）不好，“印”字突出孫老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字顯得平淡。
19．有必要，補充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅持來給學生上課，進一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。
20。（此題答案開放，可以表達自己對孫老師的感激之情、暢想孫老師的行為對自己的影響、表示對孫老師家屬的祝福等等。）
《難忘的一躬》閱讀答案2
上初三的時候，人氣最高的是政治課孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。
孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。
中考前幾天的一個下午，第三節是政治輔導課。
上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。
“同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前后，他一定趕回來，把大家的課補上去。”
那時我們還小，誰也沒去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。
放學的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動，因為同學們都相信，孫老師一定會來。
時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領孩子，但沒有同學走：
“孫老師說了，他一定會回來的。”
家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。
不少家長再次走進教室領孩子，但依然沒有人動。同學們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。
教室里正因家長勸孩子回家而出現騷動時，孫老師的身影出現了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒。”然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬，“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”
教室內外靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學們深深地鞠了一個躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續。”
然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬，“給你們添麻煩了，請多原諒。”
不一會兒，他的身影消失在了全體同學和家長的目光中。
中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。
同學們泣不成聲。
那個下午，孫老師的深躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學生和做人做事的準則，并成為我人生中一筆最寶貴的財富……
16、用簡要的語言準確而完整地概括本文的主要內容。（2分）
17、教師的人格魅力潛移默化地影響著學生。文中孫老師的一言一行
對“我”產生了哪些影響？如果你是文中的作者，現在也做了教師，你將怎樣對待學生？（4分）
18、發揮想象，在劃線句子后面補寫100字左右，想像“靜的出奇”的動人場面。（4分）
19、文中最讓你感動的一個細節（情節）是什么？請作簡要評析。（4分）
答
16、孫老師信守諾言，忍受著家屬車禍身亡的悲痛，堅持給我們上課，并向家長、學生鞠躬行禮。（2分。意思對即可。）
17、產生的影響：我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學生和做人做事的準則，并成為我人生中一筆最寶貴的財富。（2分）
“你將這樣對待學生”不設統一答案。參考：以身作則，做一個誠實守信的人。無論何時，不將情緒帶入課堂。對待學生彬彬有禮。（2分。根據表達酌情給分。）
18、可從教室外家長的反應，教室內學生的反應等方面來寫，寫出人物感動、震撼的心理和神態等。（4分。根據要求和表達酌情給分。）
19、孫老師兩次對家長深鞠一躬，兩次說“請多原諒”，體現他對別人的尊重，對自己的嚴格，這種良好的師德和風范，是建立在誠信基礎上的，是真正的為人師表，身體力行。（4分，看表達酌情給分）
《難忘的一躬》閱讀答案3
難忘的一躬
上初三的時候，人氣最高的是語文老師孫老師，他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。
孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。
中考前幾天的一個下午，第三節課是語文輔導課。
上課鈴打響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。
“同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前，他一定趕回來，把大家的課補上。”
那時我們還小，誰也沒去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定來上課。
放學的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動，因為同學們都相信，孫老師一定會來，時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領孩子，但沒有同學走：“孫老師說了，他一定會回來的。”
家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬出了車禍，正在醫院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。
不少家長再次走進教室領孩子，但依然沒有人動。同學們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。
教室里正因家長勸孩子回家而出現騷動時，孫老師的身影出現了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。
然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”
教室內外靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續。”
然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒。”不一會兒，他的身影消失在了全體同學和家長的目光中。
中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。
同學們泣不成聲。
那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學生和做人做事的準則，并成為我人生中一筆最寶貴的財富……（選自《中國教師報》，作者：張彩虹。有改動）
1．文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現在哪些方面？
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2．聯系上下文，揣摩下面語句，完成問題。
“孫老師就是我們學習做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？
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3．文章倒數第三段補充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認為有沒有必要？為什么？
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4．如果你是孫老師所教的這個班級的一個學生，望著孫老師匆匆遠去的背影，此時此刻你會想些什么？請結合上文展開合理想象，寫一段表示心理活動的文字。（30字左右）
_____________________________________________________
閱讀答案：
1．體現在兩個方面：（1）學生起立后，他總要鞠躬還禮；（2）最講信用，答應學生什么事，總會做到。
2．生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學生的影響之大，是學生學習做人的榜樣。
3．有必要，補充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅持來給學生上課的，進一步突出了孫老師恪守信用的可貴精神。
4．提示：可以表達自己對孫老師的感激之情，暢想孫老師的行為對自己的影響，表示對孫老師家屬的祝福等等。（答案不唯一，“略”。）
《難忘的一躬》閱讀答案4
上初三的`時候，人氣最高的是語文課老師孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。
孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。
中考前幾天的一個下午，第三節是語文輔導課。
上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。
同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前后，他一定趕回來，把大家的課補上。
那時我們還小，誰也沒有去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。
放學的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動，因為同學們都相信，孫老師一定會來。
時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領孩子，但沒有同學走。
孫老師說了，他一定會回來的。
家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。
不少家長再次走進教室領孩子，但依然沒有人動。同學們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。
教室里正因家長勸孩子回家而出現騷動時，孫老師的身影出現了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個對不起，請多原諒。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。
教室內外靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學們深深地鞠了一躬：謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續。
然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：給你們添麻煩了，請多原諒。
不一會兒，他的身影消失在了全體同學和家長的目光中。
中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。
同學們泣不成聲。
那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為自己對待學生和做人做事的準則，并把它當作我人生中一筆最寶貴的財富
問題：
11.文中的孫老師待人處事也無可挑剔，這體現在哪些方面?(3分)
12.聯系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。(4分)
(1)孫老師就是我們學習做人的一本活教材，將孫老師比作活教材好在哪里?
(2)那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里，將句子中的印換成留好不好?為什么?
13.文章倒數第三段補充交代孫老師的家屬在那次車禍中去世了，你認為有沒有必要?為什么?(3分)
14.如果你是孫老師所教的這個班級的學生，望著孫老師匆匆遠去的背影，此時此刻你會想些什么?請結合上文展開合理想像，寫一段反映心理活動的文字(30字左右)。(3分)
答案：
11.體現在兩個方面：⑴學生起立后，他總要鞠躬還禮⑵最講信用，答應學生什么事，總值做到。
12.(1)生動形象地突出了孫老師待人處事無可挑剔講信用對學生的影響之大，是學生學習做人的榜樣。 (2)不好。印字突出了孫老師的鞠躬給我留下深刻的記憶，不可磨滅，用留字顯得平淡。
13.有必要，補充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅持給學生上課，進一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。
14.(此題答案開放。可以表達自己對孫老師的感激之情、暢想孫老師的行動對自己的影響、表示對孫老師家屬的祝福等。)
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