《浣溪沙》閱讀答案

時間：2021-02-22 16:06:11 閱讀答案我要投稿

《浣溪沙》閱讀答案

　　在學習和工作的日常里，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編為大家收集的《浣溪沙》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《浣溪沙》閱讀答案

《浣溪沙》閱讀答案1

　　浣溪沙

　　北宋·秦觀

　　漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

　　梁啟超曾將下闋中的“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”贊為“新奇的比喻”。請簡要分析這句比喻的“新奇”之處。

　　參考答案：：

　　13. “飛花”和“夢”，“絲雨”和“愁”本不相類似，詞人卻發現它們之間分別有“輕”和“細”的相似點﹙2分﹚另外，一般的比喻是化抽象為具體，詞人卻反其道而行之，不說夢似飛花，愁似絲雨，卻說飛花似夢，絲雨似愁，化具體為抽象，頗有意境。﹙2分﹚。

　　(1)這首詞表現了詞人什么樣的情感?這種情感是通過哪些表現出的? （3分）

　　(2)“自在飛花輕似夢”一句是個比喻句，今人沈祖芬在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”，請你說說，這個比喻“奇”在何處? （4分）

　　參考答案：：

　　10．(1）第一問：淡淡的憂愁。（1分）第二問：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語表現出的。（1分）；通過輕淺的色調、幽渺的意境表現出的。（1分）

　　(2)它的奇，可以分兩層說。第一，“飛花”和“夢”本不相似，無從類比。但詞人卻發現了它們之間有“輕”和“美”這兩個共同點，就將兩樣原毫不相干的東西聯成一體，構成了既恰當又新奇的比喻。（2分）第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。（2分）

《浣溪沙》閱讀答案2

　　浣溪沙

　　晏殊

　　一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?

　　無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

　　7.下列對本詞的理解不正確的一項是( )

　　A.這首詞抒寫對人事變遷、聚散無定的惆悵和對春意衰殘、時光流逝的嘆惋。

　　B.對春花落去、燕子歸來的景象，詞人既感到似曾相識，又覺得無可奈何。

　　C.詞的上闋，寫詞人看著眼前的景況，勾起了對昔日歡聚的回顧，由此感嘆時光的易逝。

　　D.詞的下闋，描寫春花的凋謝飄落及燕子的歸來，抒發了詞人傷春懷舊的情感。

　　8.下列對本詞賞析不正確的一項是( )

　　A.夕陽西下幾時回?一句，表面是在發問，實際上是在抒發一種深重的感慨。

　　B.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來這兩句將景與情緊密地融合在一起，景中寓情，情景交融。

　　C.小園香徑獨徘徊一句中徘徊反映了詞人的心緒不寧，獨字更道出了詞人孤寂之深，傷感之重。

　　D.詞人巧妙運用典故，善于用白描的手法寫景抒情，語言平實直白。

　　參考答案：

　　7.B、8.D、

《浣溪沙》閱讀答案3

　　浣溪沙

　　納蘭性德

　　一半殘陽下小樓，朱簾斜控軟金鉤。倚欄無緒不能愁。

　　有個盈盈騎馬過，薄妝淺黛亦風流。見人羞澀卻回頭。

　　這首詞采用了先抑后揚的手法，試作簡要分析。

　　【參考答案】

　　上片的情感基調是低沉的，無論是夕陽還是小樓，既無情緒也控制不了憂愁，這是抑。忽然，一個騎馬的美少女出現，少女瀟灑風流。這里是白描，直接描繪少女的形象和神采。使原來低沉的氣氛轉眼間有了亮色，使人的眼睛為之一亮，這是揚。通過先抑后揚的手法運用，塑造了少女美麗風韻。

　　【譯文】

　　黃昏時分，你登上狹狹的小樓。夕陽被你嬌小的步子擠下了山，留下欄桿一排，珠簾一條，飛鳥一雙。你就這樣靜靜地佇立。左邊的鞋印才黃昏，右邊的鞋印已深夜。你的愁，很芳香。它讓你又一次數錯了，懶惰的分分秒秒。終于，你騎一匹小馬出城。懷中的蘭佩，溫軟，如滿月的光輝。他看你時，你也想看他。但是，你卻莞爾回頭。

　　作品賞析

　　詞宜抒情，或直發胸臆，或假以興象。敘事者少見。而本篇則恰是以敘事的手法填出，頗得出奇之妙。詞中刻畫了一個小的場景，描繪了一個細節，但卻活靈活現地勾畫出閨中女子懷春又羞怯的形象。刻畫而不傷其情韻，清新別致，很有韋莊詞的意味。

　　意境描述

　　人說詞宜抒情，或直發胸臆，或假以興象，而敘事者少見。而容若的這一闕《浣溪沙》，則以少有的敘事的方式填得，卻有出奇的好。他給了讀者一幀慢鏡頭，慵懶如春水的時光里，潺潺流淌著一種琳瑯之美。又好似就著這美一譜上曲，立馬就會要將其含在唇邊，滿懷欣喜的，飽含情意的，依依呀呀練唱起來不可。

　　黃昏時分，殘陽如酒。小樓之中，珠簾斜斜垂掛在軟金鉤上。落日的余暉宛若薄薄的錦緞，一匹一匹的散散堆落在闌干上。他憑欄而立，看著這清觴一樣的昏昏日光，心念中不禁來了愁緒，這波光碎影的生年，竟是這般的了無興致。

　　有注本認為這上片是寫的詞中女子，正是閨中懷春，上片的描寫乃是為下片所做鋪墊。而我更傾向于這是容若寫自己如何倚闌生愁的說法。“有個盈盈騎馬過”一句，應是寫的馬背上的女子對他（或是路人）回首相看的美好羞澀姿態，以至使小樓之上的他，心生溫軟感念而愁緒消散。

　　有個盈盈騎馬過，薄妝淺黛亦風流。《古詩十九首》中有寫：“青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。”最出跳的莫過于盈盈二字，簡直可以獨占世間女子的全部美好。

　　她給那一刻的時間，帶來了夕陽之下的新綠小池塘。風簾動，有暗香盈袖。馬背上的美麗女子，是那樣的令光陰傾倒。

　　她略施薄妝，淺描眉黛，見人羞澀卻回頭。這一個“卻”字，正是應了那句“節外生枝斜更好”的意想不到。驚喜，從來就是最能帶給人沖擊力的。又想起李易安那一首精致的《點絳唇》：

　　蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。

　　露濃花瘦，薄汗輕衣透。

　　見有人來，襪刬金釵溜。

　　和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。

　　花影瘦，露華濃，青梅一般的羞，可是你眸子里那一縷握不住的溫柔。此時兩首詞并讀，竟是如斯緣妙不可言。羞澀能讓女性的美具有神秘的力量。羞顏未嘗開的青澀，讓人沉迷，讓人歡喜。那是一種純凈的穿透力，讓所有的感嘆在頃刻之間心悅臣服。于是在后來的后來，一位叫徐志摩的詩人說：

　　最是那一低頭的溫柔，

　　像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。

　　道一聲珍重，道一聲珍重，

　　那一聲珍重里有蜜甜的憂愁……

　　那一個黃昏之后，他的生活將一如既往的回歸成一汪靜水。光陰會記得，這一首《浣溪沙》會記得，那一個香醇憂甜的美麗鏡頭里，有一個如青梅如水蓮的她，羞澀的從他的小樓下，打馬路過。

《浣溪沙》閱讀答案4

　　十二月二日，雨后微雪，太守徐君猷攜酒見過，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首。時元豐五年也。

　　萬頃風濤不記蘇。雪晴江上麥千車。但令人飽我愁無。

　　翠袖倚風縈柳絮，絳唇得酒爛櫻珠。尊前呵手鑷霜須。

　　[注]蘇：蘇醒（一說指蘇軾自己）。鑷：拔去。

　　12、下列關于本詞的說法不正確的一項是（）。（2分）

　　A、從內容上看，本詞寫于酒醒之后。

　　B、從詞牌體式來看，本詞屬于小令。

　　C、從押韻看，押平聲韻，中途換韻。

　　D、從時間順序看，本詞采用了倒敘。

　　13、下列對本詞理解和賞析不恰當的一項是（）。（2分）

　　A、“不記”二字以幽默風趣的筆法表現了詞人醉意朦朧的狀態。

　　B、“雪晴”一句轉入虛寫，表現了詞人由雪景引發的美好愿望。

　　C、“翠袖”一句運用比擬，寫出了酒席上女子婀娜柔美的姿態。

　　D、這首詞上片明快，下片深婉，相反相成，藝術表達富于變化。

　　14、聯系整首詞，賞析畫線句中的抒情主人公形象。（4分）

　　閱讀答案：

　　12、（2分）C

　　13、（2分）C

　　14、（4分）畫線句通過酒宴中呵手拔去白須的細節（動作）描寫，塑造了一個既衰老憂愁，又樂觀豁達的詞人形象，與酒席上明艷美麗的年輕女子形象形成對比，表現了詞人“但愿人飽我愁無”的憂民情懷和對人生老邁的感慨。

《浣溪沙》閱讀答案5

　　閱讀下面這首詞，完成后面題目。浣溪沙蘇軾軟草平莎①過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕②身?日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。注釋：①莎，指莎草，多年-高三語文-魔方格

　　閱讀下面這首詞，完成后面題目。

　　浣溪沙

　　蘇軾

　　軟草平莎①過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕②身? 日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。

　　注釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時農具）并肩而耕。③使君，指作者自己。

　　小題1:這首詞表達了詩人什么樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。（5分）

　　小題2:詞的下闋用了哪些表現手法？請結合詩句作簡要分析。（6分）

　　小題1:雨后置身于清新怡人環境之中的愉悅、愜意。一場雨后，“軟草平莎”油綠水靈，格外清新，路面上，凈而無塵，作者縱馬馳騁，自是十分愜意。（2分）對農村田園生活的熱愛和希冀歸耕田園的愿望。“收拾耦耕身”，表現出作者對田園生活的熱愛，雨后桑麻蓬勃生長，蒿艾香氣如熏，詩人自然是熱愛這樣的景色和生活的，最后一句又將這樣的情感進一步深化。（3分）

　　小題2:（1）比喻。“光似潑”“氣如熏”運用了比喻的修辭手法，寫出雨后天晴田野里的蓬勃景象；（2）對偶。“日暖桑麻光似潑。風來蒿艾氣如熏”兩句形成工整的對仗，讀起來朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蘊蓄著作者的喜悅之情。（每點2分，術語1分，分析1分。另外答夸張、視覺嗅覺結合，分析合理也可以得分）

　　小題1:

　　試題分析：“軟草平莎”在雨后有綠水靈，格外清新；路面上，一層薄紗，經雨之后，凈而無塵，作者縱馬馳騁在這清新宜人的環境中，自然有著舒適輕松的感受。觸景生情，情動于衷，遂脫口而出“何時收拾耦耕身？”。

　　小題2:

　　試題分析：此題要結合詞句具體分析。“光似潑”極言光照足，“氣如熏”表明香氣濃郁，視覺、嗅覺相結合，桑麻在春日的照耀下閃爍著誘人的綠光，暖風夾著蒿艾的熏香撲鼻而來，生機蓬勃、風光宜人，流露出對田園生活的喜愛。（１分）馬上分享給同學

　　據魔方格專家權威分析，試題“閱讀下面這首詞，完成后面題目。浣溪沙蘇軾軟草平莎①過雨新，輕沙..”主要考查你對古詩詞閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下：現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。

　　考點名稱：古詩詞閱讀古詩詞閱讀：

　　古詩詞是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。

　　1、詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩和近體詩是唐代形成的概念，是從詩的音律角度來劃分的。

　　（1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。

　　（2）近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規定。

　　①一種稱“絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。

　　②一種稱“律詩”，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。

　　（3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調有定格，句有定數，字有定聲。字數不同可分為長調（91字以上）、中調（59~90字）、小令（58字以內）。詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的，單調只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。

　　（4）曲：又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點：可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數（套曲）兩種。

　　2、按內容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。

　　（1）詩眼：“詩眼”一詞最早見于北宋。蘇軾詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損。”詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現力最強的關鍵詞句。詩眼是理解詩歌的一把鑰匙，抓住了詩眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。王安石“春風又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過”“入”“滿”等字，是取“綠”字的色彩，增強了文章的形象性。

　　（2）煉字：煉字，修辭方法之一，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。其目的在于以最恰當的字詞，貼切生動地表現人或事物。古人作詩，常常出現“吟安一個字，捻斷數莖須”的意境。

　　（3）意象：所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。

　　（4）表現手法：表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式。

　　注：又因為現代的語文已不太注重表現手法與表達技巧的區分，可認為二者是統一的。但如果要嚴格區分表現手法從屬于表達技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯想、照應、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環境、虛實結合、點面結合、動靜結合、以動襯靜、伏筆照應、設置懸念、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。

　　古詩文閱讀原則：

　　一、抓詩眼、抓意象、明意境

　　1、詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

　　2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

　　3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。

　　二、掌握古詩詞基本知識

　　詩歌分為古體詩（又稱“古風”）、今體詩（又稱“格律詩”）。

　　三、把握不同的詩作題材

　　就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰）詩等等。

　　詩歌鑒賞五步法：

　　【第一步】先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的.關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。

　　【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。

　　【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。

　　【第四步】做到五必看：

　　①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容）；

　　②必看作者（知人論世，了解作者風格）；

　　③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；

　　④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

　　⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）。

　　【第五步】看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

　　詩歌鑒賞六讀：

　　一、讀詩題。

　　古詩詞，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數是有標題的，它們或標明寫作對象，寫作重點，或表現感情基調。如《春夜洛城聞笛》就交代了時間、地點及引發情感的事件。《聽鄰家吹笙》“鳳吹聲如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墻外是誰家”，扣“鄰家”；“疑是碧桃千樹花”，仍是扣題，即笙聲產生的幻覺（注意“疑”字），并非描寫“庭院美景”。

　　二、讀“明示”。

　　古詩詞表達的思想情感往往是蘊含在形象之中含而不露的。但也有些詩詞中個別詞句明示著思想情感傾向，閱讀時對這些可貴的信息應圈點出來，結合全詩加以體會。如趙嘏《江樓舊感》“獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何在？風景依稀似去年。”起句“獨上”，表現了詩人孤單的身影，孤獨的情感，第三句“同來”與之呼應。“思渺然”，直接表露出茫然悵惘的情思。這種情思產生的原因就在三、四句。再如李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。”“傷心”、“愁”觸景傷懷，孤獨生愁；表現全詞感情基調；“空”表現苦等無果；“歸程”明確表達思歸之情。高考所選詩歌，大都是絕句律詩。絕句一般是“卒章顯志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不見下渝州”，《春夜洛城聞笛》“何人不起故園情”等。律詩一般是一二聯寫景敘事，三四聯議論抒情，如杜甫的《旅夜書懷》《登岳陽樓》等。

　　三、讀形象。

　　詩歌形象包括物象（意象）和人物形象。古詩詞中常用的意象往往有比較穩定的含義，如楊柳、春草、殘荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鵑（子規）、沙鷗等等。但又不能機械地理解，如“楊柳”一般用來抒寫離情別緒，但在“楊柳青青江水平”“月上柳梢頭”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”則不諧音“留”，與離情別緒無聯系。意象應聯系起來看，多個意象組合起來，形成意境。如有的學生看到“筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠”就將“無人見”、“傍母眠”片面地理解為杜甫的孤獨寂寞。聯系其它意象如“糝徑楊花”、“點溪荷葉”等看，詩人描寫的是暮春之景的生機和意趣，表現的是喜愛之情，并無孤獨寂寞之感。人物形象，有的是描寫客體的形象，如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。”更多的是抒情主公（詩人）的形象，如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”表現的是抒情主人公（詩人）玉潔冰清的情懷。

　　四、讀注釋。

　　注釋有交待寫作背景的，有解釋疑難字詞的，有揭示典故含義的。它們對理解詩詞具有一定的作用。

　　如：高考天津卷《聽蜀僧浚彈琴》，提供了三條注釋。“①綠綺：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜鐘：《山海經?中山經》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。”

　　這三條注釋分別寫到了名琴，聽者的感受以及琴聲與鐘聲的交融。據此可推測理解本詩的基本內容。

　　五、讀“有無”。

　　無中見有，有中見無。古詩詞言簡意賅，是濃縮的作品，有很多空間需要讀者去合理填補。

　　如：“西出陽關無故人”，

　　無中見有：再見不到故人，只見到黃沙、西風、夕陽殘照，只有綿綿無盡的思念之情……“唯見長江天際流”，

　　有中見無：只見流向天際的長江水，而極目遠眺也望不到友人的船帆，友人隨舟遠逝，思念逐水而來。“山圍故國周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁華已不復存在。類似的還有“國破山河在”，“空有姑蘇臺上月”等句。

　　六、讀類型。

　　讀詩時，根據題材了解所屬類型，有助于對詩的理解。

　　如：寫景詩、詠物詩、送別詩、邊塞詩、詠史詩、游子思歸詩、思婦懷人詩等等。

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　　與“閱讀下面這首詞，完成后面題目。浣溪沙蘇軾軟草平莎①過雨新，輕沙..”考查相似的試題有：

《浣溪沙》閱讀答案6

　　浣溪沙

　　周邦彥

　　樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯。新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍聽林表杜鵑啼。

　　17.（1）詞中能反映時序變化的兩句是（2分）

　　（2）賞析“樓上晴天碧四垂”一句中“垂”字的妙處。（3分）

　　（3）請結合“芳草”和“杜鵑”兩個意象賞析本詞所表達的感情。（5分）

　　參考答案：

　　17.（1）新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。（2分）

　　（2）“垂”，準確地描繪出詞人從樓上看四周，只見晴朗高曠的碧天，與四周的曠野渾然一體，難以區分的情景。（2分）著一“垂”字，一個廣闊的立體空間盡收眼底（構成人們自上而下的立體空間感），境界開闊。（1分）

　　（3）以無邊無際的“芳草”，寫家鄉的遙遠；（2分）以“杜鵑”的悲啼，寫思鄉的悲切（2分）。全詞抒發了作者客居異鄉、欲歸不能的羈旅思鄉之情，詞中滲透著漂泊的疲倦感。（1分）

《浣溪沙》閱讀答案7

　　攤破浣溪沙

　　李璟

　　手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。

　　青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

　　8.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請用原詩句作答）“恨”傳達出了詞中人物怎樣的思想感情？請簡要分析。（5分）

　　答：。

　　9.“回首綠波三楚暮，接天流”兩句有何作用？請簡要分析。（6分）

　　答：

　　8. 【參考答案】“恨”的真正原因是“青鳥不傳云外信”。（如答其它，酌情給分）（2分）

　　青鳥為傳說中的信使，丁香在詩詞中多喻指相思之愁的郁結不散，可知“恨”傳達出了抒情主人公因得不到戀人的音信而生發的難解的相思之愁。（3分）

　　9. 以景結情，寓情于景。（2分）詞作以景語作結，更添愁情。春水綠波流向天際，暮色中尤見凄迷。（2分）它既是詞人“回首”所見之景，同時也寄寓著人物心中流淌不盡的愁思，物化形象，愁入不盡之水，何其傷也。（2分）

《浣溪沙》閱讀答案8

　　浣溪沙

　　晏殊

　　一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

　　1．寫出下列詞句的含義。

　　(1)一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

　　(2)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

　　2．“夕陽西下幾時回？”這句寓情于景，抒發了作者怎樣的感情？

　　3．“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”這兩句看似寫實，實中有虛，有情有理。請問什么是情？什么是理？

　　4．“小園香徑獨徘徊”與詞中哪一句相呼應？為什么？

　　參考答案：

　　1．(1)一曲新詞，一杯酒，想起去年和今年一樣的暮春天氣，一樣的樓臺亭閣。

　　(2)花凋落了，我很無奈，似曾相識的大雁飛回來了。

　　(意思對即可)

　　2．感嘆年華將逝的情感。(意思對即可)

　　3．情：嘆惜“花落去”，借“燕歸來”抒寫美好的事物。理：人事興哀，無往不復。(意思對即可)

　　4．無可奈何花落去

《浣溪沙》閱讀答案9

　　浣溪沙

　　一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

　　無可奈河花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

　　22. 這首詞中將詞人對美麗春天，大好年華以及美好事物的無限依戀之情表現得淋漓盡致的詞語是，作者感慨物是人非，時光易逝的詩句是，。（3分）

　　23. 研讀全詞，品析“無可奈河花落去，似曾相識燕歸來”所表達的思想感情。

　　（3分）

　　答案：

　　22. 詞語是徘徊，作者感慨物是人非，時光易逝的詩句是一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。（3分）

　　23. 研讀全詞，品析“無可奈河花落去，似曾相識燕歸來”所表達的思想感情。（3分）

　　花開花落是自然規律，所以人是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所以說似曾相似。這是作者對時光流逝的慨嘆。

《浣溪沙》閱讀答案10

　　浣溪沙晏幾道(北宋)

　　唱得紅梅①字字香，柳枝桃葉②盡深藏。遏云③聲里送離觴。

　　才聽便拚④衣袖濕，欲歌先倚黛眉長。曲終敲損燕釵梁。

　　【注】①“梅”，指歌曲《落梅花》、《梅花引》之類，多述離情。②“柳枝”，指樂府《楊柳枝》曲，亦指歌女名;“桃葉”，

　　晉朝王獻之愛妾之名，臨江相別時王獻之作《桃葉歌》。③《列子·湯問》載，秦青唱歌送薛譚，“聲振林木，響遏行云”。

　　④“拚”(pàn),甘愿、不顧惜。

　　8.詞的上闋用了多種修辭手法，請選擇其中兩種修辭手法，結合詩句簡要賞析。(5 分)

　　答：

　　9.一般的送別詩詞，常借離別之景，抒離別之情。而同為送別詞，此詞的寫法卻很新巧，請就這一點，分別結合上下片的內容作簡要賞析。(6 分)

　　答：

　　參考答案：

　　8.修辭手法有：通感、對比、夸張、雙關。

　　①通感 “紅”添色彩，讓讀者由樂曲之名聯想到紅梅熱烈綻放、鮮麗詩意的畫面;“香”添味道，以紅梅之香寫其樂聲，生動別致地表現出其歌聲甜美動人。聽覺與視覺、嗅覺交織起來，使描繪的樂曲更富藝術魅力。②對比其他歌女所唱的《桃葉歌》《楊柳枝》與這位姑娘所唱的《梅花》進行對比，更顯出這位歌女歌聲不同凡響，情感真摯美麗，與后面的“遏聲云里”相呼應，銜接緊密自然。

　　③夸張描繪歌曲阻遏行云，更加突顯出這位歌女歌聲高亢動人，離別之情熱烈深沉。

　　④雙關 “柳枝”、“桃葉”既可指曲名，亦可指人名，語意雙關，表達離情、歌聲更加含蓄有味，同時，也巧妙地進行了對比，使表意變得豐富起來。

　　9.①上片，著力描寫歌女唱曲的優美動人，從側面托出悲離傷別的感傷，虛實相生，別有韻味。(3 分)②下片，用獨特的細節來表現離情別緒。如歌女欲歌之時，作者沒有描述傷感之語，而是描繪修長眉黛，間接顯現出歌女離別時的脈脈深情;結尾句行人聽歌以玉釵按拍擊節，曲終釵斷，“分釵”暗示“分離”，表達出離人凄絕之情，其味更是有余不盡了。(3分)

《浣溪沙》閱讀答案11

　　浣溪沙（晏殊）

　　一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？

　　無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

　　【賞析】

　　(1)這首詞抒寫對人事變遷、聚散無定的惆悵和對春意衰殘、時光流逝的悼惜。詞的上片因今思昔，追憶難忘的歡聚，感嘆時光的易逝；下片則描寫落花、歸燕，抒發傷春懷人的感嘆。

　　(2)''夕陽西下幾時回?''夕陽西下，是眼前景。但詞人由此觸發的，卻是對美好景物情事的流連，對時光流逝的悵惘，以及對美好事物重現的微茫的希望．

　　(3)''無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。''花落、燕歸雖也是眼前景，但一經與''無可奈何''、''似曾相識''相聯系，它們的內涵便變得非常廣泛，帶有美好事物的象征意味。在惋惜與欣慰的交織中，蘊含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時仍然有美好事物的再現，生活不會因消逝而變得一片虛無。

　　1、詞人精心選擇了西墜的夕陽，飄落的花瓣、重歸的燕子以及徘徊于小園的詩人，構成一幅優美的畫面，把自然的春光和人的青春年華很自然地結合在一起，表達了傷別懷舊的情懷，這是運用了以景傳情，情景交融的表現手法。

　　2、本文的體裁屬于詞，浣溪沙是詞牌名。

　　3、''無可奈何花落去，似曾相識燕歸來''已成為千古名句，談談你對這兩句話的理解？

　　花開花落是自然規律，所以人是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所以說似曾相識這是作者對時光流逝的慨嘆。

　　4、詩人徘徊于小園香徑，精心選擇了夕陽落花和歸燕等景物，描繪了一組優美的畫面。

　　5、''一曲新詞酒一杯''到''去年天氣舊亭臺''，詩人的情感發生了怎樣的變化？

　　輕松喜悅的感情，帶著瀟灑安閑的意態的；對美好景物與往事的流連，對時光流逝的悵惘與感傷，以及對美好事物重現的微茫的希望。

　　6、''無可奈何花落去，似曾相識燕歸來''是千古名句，試簡析這兩句詩好在哪里。

　　答：兩句話對仗工整，音調和諧；畫面生動，通過對易逝的自然春光的描寫，抒發了對青春易逝的感慨，情感濃郁，寓意深刻，發人深省，因而成為千古傳誦的名句。

　　7、''小園香徑獨徘徊''句中一個''獨''字表達出詩人內心什么樣的情感？

　　落寞、孤獨

　　8、這首詩是懷人之作，從哪兩個句子可以看出來？

　　答：去年天氣舊亭臺

　　夕陽西下幾時回

　　似曾相識燕歸來

《浣溪沙》閱讀答案12

　　山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規①啼。

　　誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞②。

　　注：《浣溪沙》是蘇軾46歲被貶湖北黃州游清泉寺所作。①子規：杜鵑鳥；②黃雞：白居易詩有黃雞催曉句，用以感嘆人生易老。

　　這首詞是詞人于元豐五年（1082）謫居黃州期間所作。

　　黃雞：即黃雞催曉，語自白居易《醉酒》詩。

　　（1）詞中所寫是什么季節？從哪里看出來？（3分）

　　（2）詞的下片表達了詞人怎樣的人生態度？請簡要分析。（4分）

　　參考答案

　　（1）（3分）春天。從蘭芽短（蘭草發芽）、子規啼看出來。（1點1分。）

　　（2）（4分）下片寫門前流水尚能西流、不要白頭面對黃雞催曉，表達了詞人雖處逆境而老當益壯（不服年老）、自強不息（曠達進取）的精神。（1點1分）】

　　閱讀練習二

　　（1）有古人在評價這首詞時認為門前流水尚能西一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這樣的觀點嗎？為什么？請結合全詞進行簡要賞析。

　　（2）詞的上闋，通過寫雨中的蘭芽、沙路和子規營造了怎樣的境界？（3分）

　　（3）蘇軾詩詞中常有哲理性的句子，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同（《題西林壁》）。古人在評價這首詞時認為門前流水尚能西一句也富含哲理。請說出這句話所蘊含的哲理。（4分）

　　4．詞的上闋描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些意象構成的？請簡要敘述。（3分）

　　5．白居易《醉歌》中寫道誰道使君不解歌，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時鳴，白日催年酉前沒。腰間紅綬系未穩，鏡里朱顏看已失。蘇詞和白詩都寫道唱黃雞，兩者表達的感情一致嗎？請簡要分析（5分）

　　參考答案：

　　（1）同意。蘭芽溪水，沙路無泥，蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個遠離塵世、潔凈如洗的地方。這里的溪水西流給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎體現了作者不因為年老而消極悲觀的態度。通過富含哲理的這一句，全詩體現了作者樂觀向上的精神。

　　（2）作者描寫了蘭芽溪水、沙路無泥和蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫，塑造了一個清新、潔凈、幽雅的境界。（3分）

　　（3）這里的溪水西流給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎體現了作者不因為年老而消極悲觀的態度。通過富含哲理的這一句，全詩體現了作者熱愛生活、樂觀曠達的性格。（4分）

　　4．描繪了一幅充滿生機、幽美、潔凈的山林雨景圖。（2分）描寫了蘭牙、溪水、松樹、沙路、子規等意象。（1分）

　　5．不一致。（1分）白居易《醉歌》詩中唱黃雞是嗟老嘆衰之詞，感嘆人生苦短，表現了黃雞催曉、朱顏已失的衰頹心態。（2分）蘇軾面對著眼前西流的蘭溪水，產生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新擁有青春年華呢？他認為即使到了暮年，也不應有那種黃雞催曉、朱顏已失的衰頹心態，體現了作者貶謫期間熱愛生活、樂觀曠達的人生態度。（2分）（意思答對即可酌情給分）

　　閱讀練習三：

　　1、下面對蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析，不正確的一項是(C)

　　A．上闋寫景，山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭草，松間沙路潔凈無塵，畫面清新優美，淡雅寧靜。

　　B．瀟瀟暮雨子規啼一句寫黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環木糙住

　　C．下闋轉入抒懷，門前流水尚能西句，寫詞人由西流的溪水，想到人生無再少，因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。

　　D．全詞情景交融，恬淡優美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的議論，表現了詞人執著生活、呼喚青春的情懷。

　　2、黃雞的本意是：，詩中是指：

　　3.發揮想象，描繪山下蘭芽短浸溪所展現的畫面。（2分）

　　4.這首詞表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

　　【參考答案】

　　1、C

　　2、指黃雞報曉。代指時間，時光流逝。

　　3.山下溪水潺湲，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。

　　4.體現了作者熱愛生活、樂觀曠達的人生態度。

《浣溪沙》閱讀答案13

　　軟草平莎①過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕②身?

　　日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。

　　注釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（s，古時農具）并肩而耕。③使君，指作者自己。

　　1.這首詞表達了詩人什么樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。（5分）

　　2.詞的下闋用了哪些表現手法？請結合詩句作簡要分析。（6分）

　　參考答案

　　1.（1）雨后置身于清新怡人環境之中的愉悅、愜意。一場雨后，軟草平莎油綠水靈，格外清新，路面上，凈而無塵，作者縱馬馳騁，自是十分愜意。（2分）（2）對農村田園生活的熱愛和希冀歸耕田園的愿望。收拾耦耕身，表現出作者對田園生活的熱愛，雨后桑麻蓬勃生長，蒿艾香氣如熏，詩人自然是熱愛這樣的景色和生活的，最后一句又將這樣的情感進一步深化。（3分）

　　2.（1）比喻。光似潑氣如熏運用了比喻的修辭手法，寫出雨后天晴田野里的蓬勃景象；（2）對偶。日暖桑麻光似潑。風來蒿艾氣如熏兩句形成工整的對仗，讀起來朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蘊蓄著作者的喜悅之情。（每點2分，術語1分，分析1分。另外答夸張、視覺嗅覺結合，分析合理也可以得分）

　　【解析】

　　1.試題分析：解答此題，最好能根據自己平時對作者的了解，再結合詩句大意進行分析。要注意作者在詩句中所選用的意象，比如軟草、平莎、新、輕沙、走馬、無塵、日暖、氣如薰等詞語，揣測詩人心情

　　考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

　　2.試題分析：解答此題，可主要從修辭方法的角度對詞的下闋進行賞析。比如，光似潑氣如熏運用了比喻的修辭手法；日暖桑麻光似潑。風來蒿艾氣如熏兩句形成工整的對仗；等等，然后再分析它們的作用。此外，還應從情和景的結合角度分析。

　　考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　賞析

　　公元1078年（元豐元年），徐州發生嚴重春旱。當時有人傳言：將虎頭置于潭中，即可致雷雨。作為州官，蘇軾曾依其說到離城東20里遠的石潭求雨，并作有《起伏龍行》詩以記其事。得雨后又赴石潭謝雨。其關懷民生之心，從這一求一謝中表露無遺。蘇軾于謝雨道上作《浣溪沙》組詞，共五首，描寫了途中見聞和村野風光，具有清新濃郁的生活氣息，是北宋農村詞中的佳作，與他的其他題材和風格的詞作皆是異樣出色。此詞是《浣溪沙》組詞的最后一首，寫詞人巡視歸來時的感想。

　　詞中表現了詞人熱愛農村，關心民生，與老百姓休戚與共的作風。作為以鄉村生活為題材的作品，這首詞之風樸實，格調清新，完全突破了詞為艷科的藩籬，為有宋一代詞風的變化和鄉村詞的發展作出了貢獻。

　　上片首二句軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵，不僅寫出草之軟、沙之輕，而且寫出作者這種清新宜人的環境之中舒適輕松的感受。久旱逢雨，如沐甘霖，經雨之后的道上，軟草平莎，油綠水靈，格外清新；路面上，一層薄沙，經雨之后，凈而無塵，縱馬馳騁，自是十分愜意。觸此美景，作者情動于衷，遂脫口而出:何時收拾耦耕身?耦耕，指二人并耜而耕，典出《論語微子》：長沮、桀溺耦而耕。長沮、桀溺是春秋末年的兩個隱者。二人因見世道衰微，遂隱居不仕。此處收拾耦耕身，不僅表現出蘇軾對農村田園生活的熱愛，同時也是他政治上不得意的情況下，仕途坎坷、思想矛盾的一種反映。

　　下片日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰二句，承上接轉，將意境宕開，從道上寫到田野里的蓬勃景象。春日的照耀之下，桑麻欣欣向榮，閃爍著誘人的綠光；一陣暖風，挾帶著蒿艾的薰香撲鼻而來，沁人心肺。這兩句對仗工整，且妙用點染之法。上寫日照桑麻之景，先用畫筆一點：光似潑則用大筆涂抹，盡力渲染，將春日雨過天晴后田野中的蓬勃景象渲染得淋漓盡致；下句亦用點染之法，先點明風來蒿艾之景，再渲染其香氣如薰。光似潑用實筆，氣如薰用虛寫。虛實相間，有色有香，并生妙趣。使君元是此中人結句，畫龍點睛，為升華之筆。它既道出了作者收拾耦耕身的思想本源，又將作者對農村田園生活的熱愛之情更進一步深化。作者身為使君，卻能不忘他元是此中人，且樂于如此，確實難能可貴。細味其詞，蓋有三意：其一，蘇軾早年即傾慕莊子，志于逍遙逸世，見此景此境，益堅其志；其二，蘇軾雖久慕此境，不意長期錯入仕途，此時重睹此景，不禁有悵然若失之感，對其久困官場，也不免有后悔之意；其三，蘇軾雖感悔意，但念及人生志趣尤在及時把握，則迷途知返，猶嘗未晚，是又信心再起，歸宿重定。一句之中，寫盡種種人生滋味，用筆簡約而意趣豐盈，可見蘇軾心理世界之豐富復雜。然其對田園生活的謳歌和對歸耕桑麻的向往，是昭昭乎情見于辭的。

　　這首詞結構既不同于前四首，也與一般同類詞的結構不同。前四首《浣溪沙》詞全是寫景敘事，并不直接抒情、議論，而是于字行之間蘊蓄著作者的喜悅之情。這首用寫景和抒情互相錯綜層遞的形式來寫。

　　上片首二句寫作者于道中所見之景，接著觸景生情，自然逗出他希冀歸耕田園的愿望；下片首二句寫作者所見田園之景，又自然觸景生情，照應何時收拾耦耕身而想到自己元是此中人。這樣寫，不僅使全詞情景交融，渾然一體，而且使詞情逐層深化升華。特別軟草平莎過雨新二句、日暖桑麻光似潑二句更是出神入化，有含蓄雋永之妙。