父親的閱讀附答案（精選15篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸閱讀吧，還是對閱讀一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的父親的閱讀及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
父親的閱讀附答案 篇1
父親挑書
①重一百多斤的書壓在六十多歲的父親的肩上。
②我幾次請求父親放下擔子讓我挑一氣，都被頂了回來。沒辦法，我只得借著電筒發出的可憐的光跟在父親修長的身子后面，背上背著個裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉他，樣子瀟灑得要命。
③我很清楚父親此刻的心情。中學時我因母親病逝，被迫從滇東北轉到滇東南就讀。6年多來，父親都是形單影只地過著獨身生活，一大把年紀了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學畢業，在眾親友的勸說下，我最終放棄了在昆明一報社工作的機會，回到離別多年的家鄉。這一決定出臺后，最高興的當然是父親了。“這回有個說知心話的地方了！”父親逢人便說。
④一路上，父親重復著那句重復了多年的話：“做人不做浮漂草，要做水上捕魚人。”碰上熟人問：“要干什么？”他就抬高本來就很宏亮的聲音：“秀才搬家——盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請他家的客車送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“這回算得了！”對方回敬了一聲，“嗨！”
⑤農村人的“要干什么去”是路上招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話時父親理所當然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內心里流出來，以至于每一個字都吐得相當有力，像釘子落到玻璃板上一樣，發出的聲音樂曲般悠揚。尤其是那個“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出來的每一個動作，都使我聯想到“蹣跚”這個詞，加之腳下不時地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。
⑥我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個時候，即使再加上一百斤，只要是書——能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書，父親也會固執地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看著被書的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發出的光前行了。
⑦希望賦予人的力量是何等的巨大啊！
⑧從今以后，我想我會更加珍愛這些書，即便不能為父親做些什么。無論走到哪里，我都會讓它像春風跟隨種子一樣跟著我，我忘不了這個雨夜，白發蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。
1．父親是個怎樣的人？用自己的話概括一下。
2．概括本文的中心意思。
3．試揣摩文中畫線句子的`真正含義。
4．文章塑造父親這一形象，除用了語言、行動描寫，還有什么？請舉例說明。
參考答案：
1．文中父親是一個淳樸、勤勞的農民。他善良、正直、有點固執，深愛著自己的兒子。
2．文章主要記敘了一個雨夜，白發的父親為“我”挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無私的愛以及對“我”的希望和鼓勵，表達了“我”要繼續努力、積極進取的決心。
3．④段畫線句子含義：做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。
⑥段畫線句子含義：“我”感受到了父親所給予我的激勵，努力向前。
4．除語言、行動描寫外，還有肖像描寫，如“白發蒼蒼”、“修長的身子”、背“壓成弓形”等。
父親的閱讀附答案 篇2
《民工父親的“幸福”》（12分）
①剛搬進新房的一天，外面響起一陣敲門聲。從貓眼里往外一看：一個生疏人。他的頭發蓬亂，臉上的灰塵和著汗水，眼里露出一種焦灼和茫然。我警惕地將門打開一條縫，問道：“你找誰？”只見那人的臉一下子漲得通紅，他從口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皺巴巴的香煙遞過來，用一種近似乞求的語氣說：“同志，我是在您住的這片小區干活的民工。我想請您幫個忙，不知您能不能同意？”
②“什么事？你說吧。”我推開他送過來的香煙，一臉懷疑地看著他。
③見我態度緩和，他一沖動，臉漲得更紅了，語速急促地說道：“是這樣的，我的兒子馬上就要放寒假了，他就要從老家來城里看我了。孩子說，他想親眼看看自己的父親在城里蓋的美麗房子。我想，孩子來了后，我能帶他到您家看看嗎？屋子蓋了很多，可我從來不知城里人住在里面的情形，我很難對孩子說明白。”這位民工一口氣把話說完，然后一臉企盼地看著我。
④我恍然大悟，原來，這位民工父親是為了讓鄉下的孩子親眼目睹自己在城里的“杰作”，真是一個細心的父親！我點頭答應了。
⑤他見我爽直地答應了，沖動地說：“謝謝！謝謝！您可真是個大好人啊！我問了好幾家，人家一聽我要帶孩子來看看他們家，有的一句話也不說就將門關上了，有的說我頭腦有問題，還有的跟蹤我，認為我是壞人，一直看著我走進民工棚------今天，我可碰到大好人了啊！”這位民工的臉上滿是喜悅，眼神里也蕩漾出一種快樂。
⑥幾天后，他果然帶著一個小男孩來到我家。那男孩十三四歲的樣子，皮膚漆黑，身材硬朗，還有一雙很亮的眼睛。見到我，小男孩有一種怯怯的神情。
⑦父子倆套上我遞過來的鞋套，小心翼翼地邁著步子。也許是第一次踩木地板，他們的步子邁得格外輕緩。我看到一只大手和一只小手牢牢地握在一起，兩人的眼光中有一種搖擺的拘束。做父親的似乎在盡力顯示出一種干練和成熟，只見他邊彎下腰，邊對兒子講道：“叔叔家住的這套房子就是爸爸所在的建筑公司蓋的。當時蓋這棟樓房時，我負責砌墻，你別小看了砌墻這活，必須做到心細、手細、眼細，不能有絲毫偏差。你看，這面墻上本來還留有一個洞口，為的就是運送磚塊、水泥便利，待房屋建好后，再將這洞口堵上。哦，對了，我的中級技工考試也通過了，現在，我也是有文憑的建筑工人了。”
⑧他竭力地想向孩子刻畫出自己在城里打拼時的細節，讓兒子感受到自己在城里工作的情景。兒子聽了，不停地看著他的.父親，眼睛里流露著一種驕傲和自豪的神色，同時他又用另一只手握了握父親的手，父親的腰板瞬間直了很多。
⑨一會兒，這對父子看完了我的新房，他們幾乎是一步步挪著退到門邊向我道別。忽然這位民工父親一下子牢牢地握住了我的手，激動地說：“今天，是我進城打工以來過得最幸福的一天，我能進進城里人家，感受到了一種城里人家的溫暖，這種幸福我一輩子也忘不了。”我看到他的眼里一片晶瑩。
⑩沒想到，在我看來一件簡單普通的事，只不過讓這對父子進了我的新房看了看，竟讓這位民工父親這么沖動。就這一下子，我覺得我和這位民工父親心的距離拉近了很多。周遭氤氳著一種溫暖。
⑾父子倆互相扶持著下樓，只聽到孩子對他父親說：“爸爸，你真了不起，蓋出這么好的屋子，城里人住得真舒暢，氣質高雅，假如我們在城里也能住上您蓋的這么好的屋子就好了。”兒子的語氣里有種愛慕和憧憬。父親愛憐地摸了摸孩子的頭說道：“傻孩子，這怎么可能呢？不要亂想了。我想，你只要在家里把書念好，幫爺爺、奶奶多干點活就行了。”
⑿孩子仰起稚氣的臉，擲地有聲地說道：“_______________________________”
【小題1】通讀全文，說說民工父親的“幸福”指什么？（寫出兩點即可）（2分）
①______________________________________________________
②______________________________________________________
③______________________________________________________
【小題2】文中的“我”對民工父親的態度經歷了哪三個階段的變化？（3分）
?_____________________________________________________________
【小題3】聯系上下文揣摩劃線句，父子的兩次握手，意味有什么不同？（2分）
第一次：____________________________________________________
第二次：____________________________________________________
【小題4】民工父親是一個怎樣的人？請結合文中具體內容簡要分析（寫出兩方面即可）（3分）
【小題5】結合上文，展開合理的想象，將第⑿段孩子要說的話續寫出來（2分）
孩子仰起稚氣的臉，擲地有聲地說道：“_______________________________
__________________________________________________________________
答案
【小題1】①父親終于實現了帶孩子看自己在城里的“杰作”的愿望。②父親感到自己能進入城里人家，感受到一種城里人家的溫暖。③兒子為父親感到自豪和驕傲，父親感到幸福。2分
【小題1】起先“警惕”、“一臉懷疑”（不信任），后來“恍然大悟”、“點頭答應”（理解），最后感到“和這位民工父親心的距離拉近了很多”（感動）3分
【小題1】第一次握手，寫出了父子倆剛進“我”家里時那種拘謹、不安、扭捏的心理，并表現父子相互間的鼓勵與安慰；第二次握手表現了孩子為父親而感到自豪和驕傲。2分
【小題1】⑴他是一個既細心又富有愛心的父親。例如他克服重重困難，祈求城里人讓孩子看自己在城里蓋的房子。⑵他是一個對工作認真負責、有上進心的農民工。例如他對兒子說：“我負責砌墻------必須做到心細、手細、眼細，不能有絲毫偏差。”“我的中級技工考試也通過了，現在我也是有文憑的建筑工人了。”3分
【小題1】怎么不可能？我一定好好讀書，將來有出息了，我一定讓您和我媽住上您在城里蓋的好房子，過上和城里人一樣的生活。2 分
解析：略
父親的閱讀附答案 篇3
父親，在很多人眼里都是個英雄，我們敬仰過他，也崇拜過他。但隨著歲月流逝我們漸漸長大時，卻很少有人計算過這位英雄在我們的成長中作出多少犧牲。我們不知道父親脊背何時開始不再挺拔，不知道父親為何低下他那顆飽經滄桑的頭，更不知道眼角的淚珠為何爬上父親那滿是皺紋的臉?
直到讀了胡德斌的微型小說《父親》后，我才明白了那么多的不知道，原來父親在用他的滄桑讓我們體味愛的深沉，親情的熾熱，讓我們感受世界的風風雨雨和千溝萬壑。《父親》講述的是一個被兒子嫌棄的老父親迫于生計的無奈在街上做起了油果生意。一天他遇上了一個為畢業作品犯愁的女孩，他就以讓女孩買下他的全部油果作為答應女孩為他畫像的條件。兩個月后當他在美術館里看到那幅畫著他并署名父親的畫時，他深感內疚，也感動得老淚縱橫。從此以后他每天都蹲在美術館前手里捏著皺巴巴的'錢說是要給-女兒,的。老人之所以如此感動，我想是因為當父親這個稱謂離他越來越遠時，卻是一個陌生的女孩讓他尋回了那失落的父愛。在他看到畫并吃力地讀出畫題后，他痛苦哽咽起來，渾濁的老淚像蟲一樣爬出眼眶。這或許就是情感表達的極致。都說男兒有淚不輕彈，而老人卻用那渾濁的老淚表達一位風燭殘年父親的傷痛。他和兒子也曾其樂融融，而如今卻漸行漸遠。或許更多的是表達對一個陌生女孩讓他重新找回作為父親的欣慰的感激。不管這淚是為什么而流，但這樣一個父親的眼淚，一個男人的眼淚，足以讓我們深思。
《父親》中的父親是蒼老而落寞的。我相信，在現實生活中仍有很多這樣的父親，在風雨的侵蝕中日漸蒼老，在愛的失落中日漸落寞。父親作為一個男人，用他的脊梁肩負著妻兒所有的重托，生活的重荷不允許他們倒下，只能為一個千金重的愛，，字奮斗、拼搏，直至流盡他身上最后一滴血。在我們成長的同時，父親也在逐漸蒼老。我們延續了父親的生命，卻殘酷地揮霍了他的青春。我們常認為父親是最高大、最堅強的男人也會脆弱。更甚的是，當有的人發現父親那被生活壓彎了的脊梁再也無法承受他成長的重量時，他就冷落了父親，甚至拋棄了父親。
在南京大家宣傳板上張貼一封傷心父親給大學兒子的信曾轟動一時，而刊登于《經濟日報》的農民父親來信《兒子在大學怎沒學到良心》更是震撼人心。同樣辛酸的父親聲淚俱下的傾訴無不讓人為之動容。父親面朝黃土背朝天的艱辛換來的卻是孩子在外的燈紅酒綠，父親的淚與汗換來的是孩子的奢與騙。這樣的做法算不算是對父愛的一種揮霍和踐踏呢?羊尚有跪乳之恩，鴉且有反哺之義。獸猶如此，人何以堪?讓我們都來呼吁：讓父親不再辛酸。
閱讀題：
1、給下列詞語中加著重號的字注音。(2分)
①皺紋( ) ②侵蝕( )
2、整體感知。本文以讓父親不再辛酸為題，辛酸的本義是辛辣和味酸，本文是指 (2分)
3、老父親在美術館看到女孩為他畫的并署名為父親的畫時，為什么老淚縱橫?(2分)
4、文章結尾作者向人們呼吁讓父親不再辛酸，為什么?(3分)
5、本文表現的主題是，運用的表達方式是記敘和。(2分)
6、右圖是中國美術館于20xx年11月26日在北京展出的著名畫家、四川美術學院院長羅中立的油畫《父親》，創作于20世紀80年代初。欣賞這幅油畫，
說說它的感人之處。(4分)
參考答案：
1、(1)zhou ②shi
2、受到冷落.得不到關注與關愛。
3、女孩讓他重新尋回了那失落的父愛.找回了作為父親的欣慰的感激。
4、父親在風雨的侵蝕中日漸蒼老，在愛的失落中日漸落寞，呼吁人們給予父親更多的關注與關愛。
5、關愛父親 議論
6、作者為我們塑造了一位典型的農民形象。他幼黑的臉，深深的紋，粗糙的手.顯示他辛勤勞苦的一生;他慈祥的面容，挺直的鼻粱，厚厚的嘴唇，透露出他的善良和質樸;他纏裹的白色頭巾.手捧的粗瓷大碗及碗中的稀飯.又說明了他生活的貧困。
父親的閱讀附答案 篇4
天下父親
博昌堯
達娃在城里上大學。達娃大名叫李達，家在遙遠的大別山深處。
開學有些日子，李達的學費還沒交。學校知道李達的情況，還沒有恨著催他交款。可李達心氣高，總覺得像偷了東西似的，渾身毛剌剌地難受，上課也不用心，人蔫蔫的。家里窮，李達其實不想念書，可拗不過父親。父親狠著哩，從小就逼李達念書，一支逼到現在。李達已經高過父親一個腦袋，可父親照樣揍他，當然是為了念書。
這天晚上，李達在宿舍無心看書，便早早蒙頭睡下了。不一會兒，同學將他捅醒，說：“李達，宿舍門口有人找你，門衛不讓進。”李達一愣，在這座城里，除了同學，還會有人認識自己？莫不是父親來了？給咱送學費來了。李達哧溜下床，連鞋也顧不得穿，就朝門口奔去。
果然是父親。昏暗的燈光下，灰蒙蒙、矮小的一個山里人，肩上背著一只蛇皮口袋。李達心一緊，淚蛋蛋就從眼皮底下往外拱。李達上前接過口袋，說：“爹，你多會兒來的？咋不說一聲？我好去接你啊。”父親抹了一把臉上的泥汗說：“我不缺胳膊少腿的，要你接啥？耽誤你念書哩。”再一看李達身上披著衣服，光著腳，就黑了臉說：“你這么早就躺下了？我就知道你離了我，不會正經念書。我從小就對你說，床是懶地兒、鹽坑坑，撒啥好種子，都只長野花花草。”李達不敢頂嘴。
李達給父親刨了一碗方便面。李達不是不想領著父親去外面吃夜宵，像那些城里學生一樣。可李達不敢，他怕說出口就遭父親罵，父親的口頭禪是：你別一進城就變“修”了。可睡覺得給父親安排好，因為父親這一路，少說有三天沒歇腳地奔波。李達每次回家也是這樣。
學校的招待所在地下室，很便宜。李達說：“爹，我送你去招待所睡覺。”父親眉毛一豎，說：“你真變修了，發財啦？你這不是鋪嗎？我先睡，你念書；夜里我起，你睡。”李達不敢吱聲。
學費是父親和李達一塊去財務室交的。父親不停地對涂著口紅的會計小姐點頭賠不是：“大姐，對不住。晚了，地里頭莊稼正長草哩。馬虎不得，耽擱了……沒誤事吧？我這娃嘴木，不識禮，有不周到的地方，你可勁罵，可勁打。”年輕的會計不知所云，李達在一旁又不敢笑。
第二天正好是禮拜天，李達想留父親在城里玩兩天，說：“爹，我領你去看過去皇帝住的地方。”父親這回沒說他變修了，笑得滿臉皺褶開花，說：“達娃，我知道你是想孝順爹，你爹我還真想去看看皇帝老兒快活的.地……可現在還不是時候。等你出頭了，在城里扎根、落了窩，我和你娘來享享福也不晚。你要過意不去，就上你們食堂給我買一碗紅燒肉來，我晚上喝二兩，然后可勁睡一宿。明天你送我上火車。”
吃飯時，父親不動那香噴噴的紅燒肉。李達說：“爹，你不愛吃嗎？怎么不吃？”父親突然抹起淚來，哽咽道：“達娃，我聽你同學說，你很苦，一邊念書，還一邊干活掙錢。你小時候就饞肉，今天可勁吃，爹要看你吃下去……”李達和父親誰都吃不下。
第二天送父親上火車時，人特多。父親剛擠上去，列車就啟動了。李達沒有像城里人那樣向父親揮手，而是在站臺上和列車一同向前走著，兩眼盯著父親，一眨不眨地盯著父親。突然，父親爬在窗戶上向李大招手。李達以為父親有話要說，就迎上去，卻見父親手上攥著一張10元的票子，說：“達娃，我算錯了，這路上只要47元錢就夠了，多出10元，你拿著。”李達渾身一顫，說：“爹，你帶著，路上買點好吃的。”父親卻吼道：“我算過了，多出10元，你拿不拿？”李達見父親要扔下來，忙說：“風大，別扔下來，你留著用。”父親臉紫了，狠狠地揮著手。李達緊跑幾步，將父親的手往回推。可父親的手像山里的柞樹一樣堅硬，使勁往李達手心里塞那張票子。這時，一個火車警察一把將李達揪住，危險。
火車走遠了。李達低頭發現手里攥著被撕壞的半張10元票子。
幾天后，李達準備將那半張票寄回家去。可信剛要寄出去，李達就收到父親的來信和半截票子，拆開一看，上面就一行字：
我達娃，用飯糊糊粘一下，能用……
1、 文中劃線句子應怎樣理解？
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2、 聯系上下文推測一下“你別一進城就變“修”了”中“修”的含義。
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3、 李達買來紅燒肉給爹吃，可“李達和父親誰都吃不下”，因為什么？
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4、 一張10元的票子，李達與父親卻推來讓去，在這一推一讓中體現了_____________________
5、 本文語言有什么特點？請舉例簡要說明。
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6、 文章結尾很感人，請展開聯想和想象，描寫一下李達收到父親的來信時的復雜心情，50字左右。
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參考答案：
1、即使天資再好，懶惰也會讓人失敗，長不成參天大樹。（意對即可）
2、奢侈，講究物質享受。（意對即可）
3、父親心疼孩子舍不得吃，兒子心里不好受也吃不下。（意對即可）
4、父愛子，子愛父的深摯感情。（意對即可）
5、⑴富有濃厚的鄉土氣息、地方色彩。如：“我不缺胳膊少腿的，要你接啥？耽誤你念書哩。”“我從小就對你說，床是懶地兒、鹽坑坑，撒啥好種子，都只長野花花草。”等等。
⑵生動傳神。如對父親的描寫“笑得滿臉皺褶開花”“父親臉紫了，狠狠地揮著手。”等等。
⑶字里行間滿含感情。特別是文章的后半部分，感人至深。（只要言之有據即可）
父親的閱讀附答案 篇5
這樣的父親
馬麗
①秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門忽然無聲地開了一條縫，卻不見人。正詫異間，一個臟兮兮的蛇皮袋伸了進來。
②同事們不約而同地抬起頭，過了兩三秒鐘，才看見蛇皮袋后面有一個和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發零亂。頭上還黏著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過手肘，左肩背著一個破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進來，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問：張老師在嗎?
③哪個張老師?
④就是我兒子的班主任呀。
⑤你兒子是哪個班級的?
⑥他說了一個班級，并報出了他兒子的名字，同事中有幾個人便相互交換了一下眼神他們都是那個學生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個樣子!
⑦有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進屋等一會兒。男人小心地走了進來，他把兩個包放在地上，人也撲通一聲坐下去，直接坐在了地上!大家都愣住了，紛紛叫他起來，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。
⑧大家不再堅特，轉而詢問他從哪里來，找兒子做什么。
⑨聽到熱心的詢問，他的聲音完然哽咽了。他說，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來，四處求醫問藥，仍沒有好轉。前些日子，因忙農活疏于看護，妻子再次離家。他風餐露宿，不分日夜地已經尋找了近一個月。說到這里，男人長嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來看得出他是一個很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門外去擦。
⑩同事小余默默地起身，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起采，不知誰帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。
⑾男人有些不知所措，漲紅著臉，慌忙擺著手：不不是的，我不是這意思，我是來看看孩子的。他拿起小寧給的餡餅說：老師給的這個，我要。隨即把那些紙幣抓起來放到就近的桌上，說：這個我真不要，那成啥啦!
⑿張老師回來了，男人簡略地把剛才的話又說了一遍，然后向老師詢問孩子的學習情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點著頭，臉上的愁容散去不少。
⒀張老師出去叫他的兒子，男人不安起來，東張西望，好像在找什么，只見他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細地整理了一遍。做這些時，他似乎完全忘了身邊的其他人。
⒁走廊里傳來了腳步聲，男人側耳聽了聽，忽然現出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的家當塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準備好的生活費。
⒂門開了，張老師的身后走來一個個頭高高、眉清目秀的小伙子，一進門就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：爸!
⒃這時候，我發現，一直卑微拘謹的男人挺直了身子
⒄他和兒子說話的聲音，和所有過著平靜幸福生活的父親沒什么兩樣。兒子沐浴在父親話語的春風中，臉上泛著紅暈，微笑著，不斷地點著頭，神色中沒有一點因為有這樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說這之前這住父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山!
⒅我的眼睛濕潤了，驚嘆于這種變化且深深為之感動。看著四周，同事們的臉上也寫著同樣的感動和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創造者父親!我們也終于明白：這祥的父親，應該有這樣出色的兒子。
(摘自《遼寧青年》20xx年第2期，有刪改)
1.閱讀文章，請填寫下面的表格。(4分)
情節我們的感情變化
中年男人剛出現在老師辦公室①
中年男人對老師報出他兒子的名字②
③同情
中年男人見到了兒子④
2.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法?請簡要分析其表達效果。(4分)
如果說這之前這位父親路人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時的`他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山!
3.請用兩個詞語概括文中父親的形象特點。文章結尾寫到這樣的父親，應該有這樣出色的兒子，請結合文意，談談你對這句話深刻含義的理解與感悟。(6分)
這樣的父親閱讀答案由小編整理，僅供參考：
1.①厭惡 ②驚訝 ③中年男人敘述家庭遭遇(或中年男人敘述家庭不幸或中年男人敘述妻子走失的事) ④敬重或感動(共4分，每空1分)
2.運用了比喻的修辭手法。(1分)把父親比作奄奄一息的草，形象地寫出了生活的負擔對父親的重壓，也寫出了父親的卑微和無助;把父親比作頂天立地的大山，形象地寫出了父親的堅強和偉岸，父愛的深沉和厚重。(3分，若只答出生動形象，無具體分析，則只給1分。)
3.形象特點：卑微(或拘謹)(1分);堅強(或自尊、堅毅、堅忍、樂觀、有責任感、能擔當、深沉)(1分)(注意：在兩個方面都要答對一個詞方可得2分。)
要點：①父親盡到了自己的責任，盡自己所能給兒子創造了良好的成長環境;②父親自尊、堅強、昂揚的精神面貌對兒子產生了潛移默化的影響;③兒子的出色是對偉大、厚重父愛的最好回報。(4分)(言之成理，答對兩點給滿分，其它答案酌情給分。)
父親的閱讀附答案 篇6
閱讀《背影》片段與《父親的眼神》一文，完成15—23題。（24分）
……唉，我現在想想，那時真是太聰明了！
我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說：“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不太（大）難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
15．本文共4次描寫作者流淚，請在下面的橫線上填入一個恰當的詞語，概括作者4次流淚的原因。（2分）
第一次是 之淚 第二次是 之淚
第三次是 之淚 第四次是 之淚
16．“唉，我現在想想，那時真是太聰明了！”談談你對這句話的理解。（2分）
17．文中父子分別時，“他走了幾步，回過頭看見我，說：‘進去吧，里邊沒人。’”在現實生活中，你有沒有過經歷過類似的情景？請聯系自己的生活體驗說說你從這“回頭”中感受到了什么。（3分）
父親的眼神
（1）一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終身悚然汗下。
（2）那是在我上中學時，盡管我的語文、英語成績居班里前幾名，但是數理化成績卻出奇地差。這樣的'情況下，肯定高考無望。因此，高一期末考試前，我徹底失望，回到家里。
（3）因自覺慚愧，回到家聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，到田里幫忙。學都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“二流子”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學，反正學不好了，還不如回家種田。
（4）我以為父親會勃然大怒，他對我寄予很大的希望，當了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽進去我的話。我不怕父親發火，卻怕父親的沉默。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水在身上像蟲一樣爬，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來……
（5）中午，回家吃過飯，父親仍然沒有就我退學的事發表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風暴雨。這沉默，讓我忐忑不安。
（6）吃過飯，父親冷冷地說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起鋤頭就走。我就不信，父親能干，我就不行。
（7）夏日午后的太陽實在太厲害，汗水把我弄得睜不開眼晴，要在學校，現在正是午睡的時侯，我早已經呵欠連天了——看父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。
（8）好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內容。“當莊稼人你也不夠格，躺在地頭睡覺莊稼就會長出來？你那個樣，二流子也比你強。你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。趕快起來！”
（9）父親的眼神讓我受不了，我的后脊背早已經有汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。
（10）當天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上巳經曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。
（11）第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又把我推起來。一睜眼，又是那眼神……我坐起來，惡狠狠地說了一句：“我要上學！”
（12）后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學中文系。再后來，到電視臺當上了一名記者。
（13）盡管遠離家鄉，遠離了父親，但父親的眼神始終占據了我的記憶，回想起來就讓我不安。時至今日，想起父親的眼神我就抑制不住自己洶涌的感情。
18．“一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終身悚然汗下。”從全文看，這句話在結構和內容上起什么作用？（2分）
19．“我坐起來，惡狠狠地說了一句：‘我要上學’”，這句話中的“惡狠狠”體現了“我”什么心理？（2分）
20．“你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年。”文中“父親”用這句樸素的話道出了深刻的生活哲理，從中你感悟到什么？（2分）
21．“那眼神始終占據了我的記憶，回想起來就讓我不安。”根據文章的內容說說“父親的眼神”包含了哪些內容？“我”回想起來為什么會感到不安？（3分）
22．“我的心亂成了一鍋粥”，這句話表現了“我”復雜的內心情感。請揣摩“我”當時的心理，寫一段表示心理活動的文宇。（字數在30字左右）（3分）
23．請將下文朱自清《背影》中的一段文字和本文第（8）段作一下比較，談談兩段文字寫法和內容的異同點，并說說你更喜歡哪一個父親。（5分）
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”
參考答案
(1) 悲傷 感動 惜別 傷心
(2) 反語，是在真正理解父親的愛之后的自責，悔恨自己當時未能體會父親的神情。（意思對即可得分）
(3) 聯系實際得1分，談出與材料類似的情景的得1分，語句通順1分。
(4) 結構上總領全文；內容上點明題意，表明父親的眼神對“我”影響之大。
(5) 寫出了‘我”痛下決心、發憤求學的心理。
(6) 有耕耘就有收獲，沒有付出就沒有回報。
(7) 害怕自己沒有理想，放棄追求；怕對學習、工作等還不夠盡力；怕愧對父親。
(8) 此題答案開放。可以寫因承受不了田間勞作所帶來的肉體上的痛苦，無法承受回校求學而高考無望的精神折磨，愧對親人的愧疚心理，想要賭氣爭氣又不能的無奈，要求上進、奮發努力的決心等等交織在一超的復雜心理。
都是來描寫父親的愛，只不過是描寫的方式不同，眼神與背影，都體現出了一個父親無私的愛！
父親的閱讀附答案 篇7
閱讀何慧娟的散文《父親和他的二胡》一文，完成題目。（20 分）
①我家的墻上掛著一把二胡，那是我上小學時父親的一個朋友送給他的。沒事的時候，父親總喜歡從抽屜里取出珍藏的松香，點著了仔仔細細滴在琴筒上，就開始了他的“二胡獨奏”。父親最喜歡拉苦音慢板，偶爾也拉幾曲草原民歌，那種很容易讓人想起藍天、白云、草場、馬群的調子。有時候，父親在一邊拉，我就在一邊跟著哼唱，每當唱到“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”時，父親的身子隨悠長的調子晃動著，眼睛卻從窗口望出去，一直望到很遠很遠的地方，仿佛那里真有蔥翠碧綠的千里草原，有云絮，有羊群，有清澈暢亮的河流……
②不知從什么時候起，我不再喜歡父親的二胡了，我甚至慢慢地開始怨恨父親，恨他一輩子沒有干出一番驚天動地的事業，只會守在家里拉拉二胡看看書，做一副悲天憫人狀。特別是高考落榜后，我更是煩透了父親，每當他拉起二胡，我就心煩意亂，嚷著“難聽死了”，不許他拉。直到有一天，父親的朋友來了，我竟當面讓他把二胡拿走。父親一下子把二胡抱在懷里，生怕被人搶走似的，嘴里喃喃地說：“不能拿！不能拿！”眼睛可憐巴巴地看著他的朋友，仿佛向朋友求助似的。從那以后，父親當著我的面再也不拉二胡了。
③后來我就離家走了。日子就這樣在不知不覺中過去了十多年。
④一天下午，在我居住的機關大院，突然響起了悠揚的二胡聲，那如泣如訴的苦音慢板，讓我依稀回到了很久很久以前。人們驚異于演奏者的技藝，紛紛涌到院子里向飄出聲音的窗口張望著、探尋著。我忽然心里很激動，由那渾厚、樸質的聲音，我想到了父親，想到父親年輕時拉二胡的神態、眼神，心中很是懊悔。父親的一生很凄苦，一個人拉扯著我既當爹又當媽，我年紀小不懂事，父親只能借拉二胡排遣他無人能解的苦悶和孤寂。而這唯一的愛好還不被我理解。我突然生出一種要急于回家的沖動，我很想執著父親的手，懇切地求他原諒，然后再為我拉上一段苦音。
⑤在一個亮麗的深秋下午，我回到了久別的父親身邊，父親驚喜地望著我，拉了一曲又一曲。后來父親告訴我說，有個樂器班看上了這把二胡，隨父親出價要買。父親說送二胡的人已經死了，這是故人唯一的紀念，他要帶到棺材里。我動情地握著父親的`手，急切地說：“對，不能賣！不能賣！”
⑥父親的眼里有一種晶瑩的東西一閃一閃的，他慈愛地望著我，所有亙在我與父親間的隔膜在這一瞬間都冰消雪融了。
小題1:根據全文內容，寫出作者對父親情感的發展變化過程。（5分）
小題2: 請結合上下文賞析第②段中的劃線句子。（5分）
小題3:當父親告訴我，他拒絕一個樂器班購買他的二胡，要把它帶到棺材里時，“我”動情地握著父親的手，急切地連說“不能賣”，原因有哪些？（6分）
小題4:選文第②段與課文《背影》中的一段文字有異曲同工之妙，都表現了對父親的不理解。參考鏈接材料，揣摩一下選文這樣寫在行文上和感情上分別有什么作用？（4分）
【鏈接材料】行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！ （朱自清《背影》）
參考答案：
小題1:開始是“喜歡”父親，后來開始“不喜歡”“怨恨”父親，直至高考落榜后“煩透”父親，十多年后聽見別人拉的二胡聲，想起父親，產生“懊悔”心理，見面后聽了父親的敘述，我“動情”了。（5分，一點１分）
小題1:運用動作、語言、神態描寫(３分)，一方面寫出了父親對二胡的珍視(1分)，另一方面也寫出了父親對年少不懂事女兒的寬容和無奈。(1分)
小題1:①送二胡給父親的朋友已經死了，父親留著二胡，是對故人唯一的紀念(２分)；
②父親平時只能借拉二胡排遣他無人能解的苦悶和孤寂(２分)；
③這把二胡曾經是父女間情意濃濃的見證(２分)。
小題1:行文上：使得文章跌宕起伏，曲折有致，引人入勝(２分)；
感情上：此處寫自己“怨恨”“煩透”父親，為下文理解父親以后感情的變化作鋪墊，也表現了“我”回憶這些往事時涌起的自責和追悔之情(２分)。
小題1:試題分析：從二段中的“不知從什么時候起，我不再喜歡父親的二胡了，我甚至慢慢地開始怨恨父親，恨他一輩子沒有干出一番驚天動地的事業，只會守在家里拉拉二胡看看書，做一副悲天憫人狀。特別是高考落榜后，我更是煩透了父親，每當他拉起二胡，我就心煩意亂，嚷著“難聽死了”，不許他拉”四段中的 “我忽然心里很激動，由那渾厚、樸質的聲音，我想到了父親，想到父親年輕時拉二胡的神態、眼神，心中很是懊悔”這些語句可以看出，“我”由喜歡到“怨恨”再到“煩透”，直到十年后的“懊悔”與“動情”即完全理解了父親。抓住文中的這些語句，尤其是語句中的關鍵字眼，即可得出答案。
小題1:試題分析：“抱在懷里”是動作，“嘴里喃喃地說”是語言，“眼睛可憐巴巴”是神態。描寫是為了表現人物的心理、性情等，此處是既寫出了父親對二胡的珍視，也寫出了父親對“我”的舉動的無奈。(1分)
描寫方法一般有：語言、動作、心理、神態、外貌等。描寫是為表現人物的內心世界、性格、形象等服務的。
小題1:試題分析：此題需要首先確定范圍是全文，因為其分值很高。首先可以找到的就是“我動情地握著父親的手，急切地連說不能賣”這一語句出現的語段，可知原因之一是“送二胡給父親的朋友已經死了，父親留著二胡，這是故人唯一的紀念”，另外在四段中“父親的一生很凄苦，一個人拉扯著我既當爹又當媽，我年紀小不懂事，父親只能借拉二胡排遣他無人能解的苦悶和孤寂”可知原因之二是“父親只能借拉二胡排遣他無人能解的苦悶和孤寂”。這兩點寫出來較為容易，第三點只能根據全文中我對父親情感的變化寫出來了。
小題1:試題分析：選文第二段寫出了我對父親情感的變化，由原來的喜歡聽父親拉二胡到怨恨父親沒本事，再到煩透了父親，要把父親的二胡送給別人，使得文章有起伏，有波瀾，能吸引讀者。從感情上看，下文理解父親以后感情變得“懊悔”，選文的第二段起到了鋪墊的作用。
父親的閱讀附答案 篇8
⑴在這個世界上，父親是我最敬重的人。
⑵我上高中的時候，是個誰都不喜歡的“刺頭”。那時的我沒有什么理想，沒想過要做個什么樣的人，走什么樣的人生道路，慣于 ，喜歡交 的朋友，也常常惹點事，只是靠著自己多少還有點兒的 維持著學業。
⑶對于我的 ，父親曾無數次地教訓過我，有時甚至是拳頭加棍棒。可是，說實在的，我那時真的看不起他——一個普通的鐵路工人，整天穿著沾滿油污的衣裳，拿著把小錘，從這輛列車鉆到那輛列車，敲敲這，聽聽那，既沒有權，又掙不了幾張“老人頭”。有一次，在他對我發了頓火后，我鄙夷地看著他，說了一句：“你真窩囊！”他一下愣了，然后就是茫然失措。
⑷那天晚上，父親抽了一夜的煙。
⑸我很殘忍，但是我勝利了。從那以后，父親很少過問我的事，我的日子越發放縱、愜意，但樂極生悲，一場災禍突然降臨到我的頭上。一天中午，我們幾個朋友一起去打飯，其中一個與高年級的學生吵了起來，對方一下子擁上好幾個人，我們眼看著好哥們兒要吃虧，就一擁而上。爭斗中，不知是誰用刀子把對方一個人扎了，正扎在腿上，鮮血淋淋。幾個人見勢不妙，一個個都跑了，就剩下我還在與對方拚命，結果被聞訊趕來的校保衛科的人抓個正著，于是，我也就成了拿刀行兇的第一嫌疑人。
⑹很快的，我被帶到了校保衛科，我的那幾個哥們兒也相繼被找來，他們沒有一個人承認自己動了手，事情似乎也有了定論，拿刀行兇的就是我。我憤怒不已，恨自己看錯了這些所謂的朋友，交錯了所謂的哥們兒，然而我越是為自己辯解，仿佛越是在說謊。
⑺ 由于拒不交待，當天晚上，我被帶到了校長室。校長室中坐滿了人，教務處主任、學生處主任、班主任……在眾人中，我也發現了形容憔悴的父親。
⑻ 班主任先發話了，他臉色鐵青，指著我語無倫次地大罵了一通，然后是保衛科科長、教務處主任……我偷偷抬眼看了看父親，他似乎顯得異常平靜，是啊，他早就對我絕望了，也許發生這種事是他早就預料到的。我后悔了，也害怕了，我覺得自己就像被扔到了一個荒島上，沒有人是我的朋友，沒有人信任我。
⑼ 終于，校長發話了：“事情就是這樣，你拿刀扎傷了人，還拒不承認。你是一個什么樣的人，人人都清楚，你的父親也在這里，我相信他現在的心情也和我們一樣。事實上，我們非常歡迎你離開這里，如果你還嘴硬，現在就卷鋪蓋走人！”
⑽ 就在這時，父親從角落里站了起來，他走到我跟前，我只等一個巴掌落到我的臉上，可他并沒有打我。“抬起頭來！”他把我的臉扳正，瞪著我，仿佛要看穿我的靈魂，“告訴我，是不是你干的？”
⑾ 我不敢正視父親灼灼的'目光，只是機械地、木然地搖搖頭。他嘆了口氣，目光也變得柔和了。他替我擦了擦眼淚，轉過身來對眾人說：“我生養的兒子，我最了解。他會打碎玻璃，會跟別人打架，會與老師頂嘴，但是拿刀子扎人他絕對做不出來。因為他是我的兒子！”他給我整了整衣裳：“兒子，我相信你！咱們走，這里不要你，咱們到其他學校去，就是所有學校都不要你，我砸鍋賣鐵也要供養你！”
⑿ 也許是父親的那番話起了作用，學校開始重新調查，事情的真相終于水落石出，我最終沒有被開除。從那以后，我完全變了一個人。一年以后的高考，我以全校總分第三的成績考上了大學。在以后的人生風雨中，我絲毫不敢有任何厭倦、愁苦、懈怠，因為父親在我最需要的時候給與了我信任，我唯一能回報他的，只能是勇敢、誠實、正直地做人。
1、請將以下四個詞語分別依次填入第⑵、⑶段的空格處。
A．不三不四 B． 玩世不恭 C． 自由散漫 D． 滑頭聰明
依次填入第⑵、⑶段的空格處是___________（只填字母）
2、根據第⑹段——第⑾段的內容，文章作者除了描寫“我”被父親信任以外，與此同時還寫了周圍其他人對我的態度，如：_____________________，_____________________等等。
3、聯系文章結尾部分的內容，回答：父親的信任給我帶來怎樣巨大的影響。
4、第⑷段中，“那天晚上，父親抽了一夜的煙”的原因是：
（1）
（2）
5、如果將第 ⑾ 段畫線句“我不敢正視父親灼灼的目光，只是機械地、木然地搖搖頭”改為“我搖搖頭”，兩者相比，表達效果有什么不同？請說說理由。
6、這篇文章里的父親和課文《走一步，再走一步》里的父親盡管性格有明顯的不同，但還是有共同點，這個共同點是什么？
7、讀了文章，請你聯系文章內容和生活實際，就“信任”這個話題談談你的看法。
參考答案：
1、 C A D B
2、“我”被哥兒們“出賣” ；“我”被老師們冤枉 。 （兩個空不考慮順序）
3、我如愿考上了大學并且懂得了該做怎樣的人。
4、（1）為兒子的不懂事而擔憂；（2）為如何教育兒子而傷神。
5、與改句相比，原句通過具體的人物描寫，更能表現出“我”當時內疚、害怕、無奈的心理，從而更突現后來被父親信任后的對我的巨大作用——“我變了一個人” （意思對即可）
6、都愛子情深，都在兒子人生道路上給予極大的鼓勵、支持（信任）。意思對即可。
7、可以從兩個角度中任選一個談自己的看法：“信任”和“被信任”。示例如：文中的父親在兒子最無助的時候給與了自己兒子充分的信任，由此幫助了陷于困境、無法自拔的孩子，更給孩子迷惘、混沌的精神世界帶來了一線光明，糾正了他的人生軌跡，并幫助兒子找到了正確的人生之路。
父親的閱讀附答案 篇9
閱讀《這樣的父親》，完成文后問題。（共13分）
這樣的父親
①秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門忽然無聲地開了一條縫，卻不見人。正詫異間，一個臟兮兮的蛇皮袋伸了進來。
②同事們不約而同地抬起頭，過了兩三秒鐘，才看見蛇皮袋后面有一個和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發零亂。頭上還黏著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過手肘，左肩背著一個破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進來，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問：“張老師……在嗎？”
③“哪個張老師？”
④“就是我兒子的班主任呀。”
⑤“你兒子是哪個班級的？”
⑥他說了一個班級，并報出了他兒子的名字，同事中有幾個人便相互交換了一下眼神——他們都是那個學生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個樣子！
⑦有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進屋等一會兒。男人小心地走了進來，他把兩個包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。
⑧大家不再堅特，轉而詢問他從哪里來，找兒子做什么。
⑨聽到熱心的詢問，他的聲音完然哽咽了。他說，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來，四處求醫問藥，仍沒有好轉。前些日子，因忙農活疏于看護，妻子再次離家。他風餐露宿，不分日夜地已經尋找了近一個月。說到這里，男人長嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來……看得出他是一個很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門外去擦。
⑩同事小余默默地起身，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起采，不知誰帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。
(11)男人有些不知所措，漲紅著臉，慌忙擺著手：“不……不是的，我不是這意思，我是來看看孩子的。”他拿起小寧給的餡餅說：“老師給的這個，我要。”隨即把那些紙幣抓起來放到就近的桌上，說：“這個我真不要，那成啥啦！”
(12)張老師回來了，男人簡略地把剛才的話又說了一遍，然后向老師詢問孩子的學習情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點著頭，臉上的愁容散去不少。
(13)張老師出去叫他的兒子，男人不安起來，東張西望，好像在找什么，只見他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細地整理了一遍。做這些時，他似乎完全忘了身邊的其他人。
(14)走廊里傳來了腳步聲，男人側耳聽了聽，忽然現出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準備好的生活費。
(15)門開了，張老師的身后走來一個個頭高高、眉清目秀的小伙子，一進門就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：“爸！”
(16)這時候，我發現，一直卑微拘謹的男人挺直了身子……
(17)他和兒子說話的聲音，和所有過著平靜幸福生活的父親沒什么兩樣。兒子沐浴在父親話語的春風中，臉上泛著紅暈，微笑著，不斷地點著頭，神色中沒有一點因為有這樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說這之前這位父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！
(18)我的眼睛濕潤了，驚嘆于這種變化且深深為之感動。看著四周，同事們的臉上也寫著同樣的感動和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創造者——父親！我們也終于明白：這祥的父親，應該有這樣出色的兒子。
（摘自《遼寧青年》20xx年第2期，有刪改）
小題1:閱讀文章，請填寫下面的表格。（4分）
情節“我們”的感情變化中年男人剛出現在老師辦公室①中年男人對老師報出他兒子的名字②③同情中年男人見到了兒子④
小題2:分析下面語句中加點詞語的含義 （2分）
①都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個樣子！
②這樣的父親，應該有這樣出色的兒子
小題3:請結合文章內容簡要分析文章是怎樣把“這樣的父親”塑造的生動感人的。（不超過150字）（7分）
參考答案：
小題1:①厭惡 ②驚訝 ③中年男人敘述家庭遭遇（或“中年男人敘述家庭不幸”或“中年男人敘述妻子走失的事”）④敬重或感動
小題2:這個樣子：骯臟、窘迫（畏縮、卑微、拘謹）。這樣：在生活的重壓下給兒子創造了良好的成長環境，他自尊、堅強、昂揚的精神風貌。
小題3:示例一、文章首先運用肖像描寫反映他生活的艱辛，又用直接坐在了地上，訴說家庭的不幸，哽咽流淚的行為，寫出了父親的卑微和無助；他不知所措漲紅了臉推辭大家給他的錢，表現他的自尊。而在兒子面前他判若兩人，作者用議論抒情的語言把父親比作“頂天立地的大山”，形象地寫出了父親的堅強和偉岸，父愛的深沉和厚重。
示例二：本文運用先抑后揚的寫法。先描寫了父親又臟又舊的衣著，亂發，身背的破袋子的肖像，直接坐在了地上的行為，以及大家厭惡的眼神，寫出了他的卑微。接著從他不知所措漲紅了臉推辭大家給他的錢，表現了他的自尊，讓人同情和尊重。最后通過他在兒子面前挺直的身子，贊嘆他作為父親的堅強和偉岸，父愛的深沉和厚重。
示例三：本文運用正面側面相結合的寫法塑造了父親的形象。作者首先通過外貌語言描寫生活的'負擔對父親的重壓，也寫出了父親的卑微和無助；同時也通過兒子的陽光出色襯托出了父親在生活的重壓下盡自己所能給兒子創造了良好的成長環境，他自尊、堅強、昂揚的精神面貌對兒子產生了潛移默化的影響。
小題1:
試題分析：這道題考查對文章故事情節的梳理以及對文中人物思想情感變化的把握。難點在于準確精煉地概括出故事情節及其對應的人物感情變化。做好這道題，需要運用好題目當中所給的已知的內容，根據已知的內容回到原文當中去尋找。人物感情變化的詞語一般能在原文中找到相應的詞語。情節的概括可仿照題目所給的內容，按照“什么人做什么事”的格式進行概括。
小題2:
試題分析：這道題考查文中重要詞語含義的理解。“這個樣子”“這樣”含有指代的意思，指什么樣的意思，答題時帶著這個疑問回到原文中找到題干中的句子，一般在這個句子的前面的內容當中。第1小題，根據文章①-⑥段對父親的外貌和語言描寫，可以概括出父親“臟、卑微、拘謹”等詞語。第2小題，根據文章（14）-（17）段，父親見到兒子的動作、語言描寫中，可以概括出一位為了兒子而堅強、自尊的父親形象。
小題3:
試題分析：這道題考查文章對父親形象的塑造方法，屬于開放性試題。做好這道題要注意兩點。一是要知道塑造人物的方法有哪些；塑造人物形象的方法比較多，如人物的語言、外貌、動作、心理描寫；人物的正面描寫和側面描寫相結合；對比襯托；抑揚手法；等等。二是要結合文章內容來分析回答。
父親的閱讀附答案 篇10
《父親的一課》閱讀題附答案
16歲那年，父親送我去一家電腦培訓中心學習微機課程，那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地，一有空我便溜到與中心相鄰的“創世紀”網吧上網玩游戲，幾個月下來，我微機知識沒學到多少，倒是對那些神奇莫測的游戲入了迷，經常玩個通宵達旦。
網吧老板是一個過早禿頂的中年男人，在眾多網民中，他好像獨獨對我這個學生特別反感，走來走去總要教訓我兩句：“玩物喪志，這詞兒你懂嗎？”
世上哪有老板趕顧客出門的道理？我把他的告誡當成了耳旁風，只顧在網吧中玩得昏天黑地。
一天，父親從鄉下到城里來看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲，突然聽到身后一個聲音說：“好！精彩，好安逸喲！”
這話音好耳熟，方言土語在城里極少能聽見。我猛回頭，只見父親不知何時站在了我的身后。那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說：“章子，精彩，來，繼續玩！”
我做夢也沒想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手，教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標、如何躲避對方的打擊、如何出擊，沒想到父親學得還真快，不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。
一晃7天過去了。父親的玩法越來越高明，也越來越上癮，竟好幾天通宵達旦泡在網吧中。
這時，我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400元錢給我做生活費，我卻將它們全都消費在了這些醉人的游戲中，剛過了半個月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢，我開不了口。
那天在網吧里，父親問我：“章子，身上有錢嗎？拿出來，讓爸過足這把癮！”
一聽這話，我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活？父親是個復員軍人，只聽說他在城里有一個戰友叫方伯雄，我到城里來上學，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。
那個禿頂的網吧老板又來催繳費了。按每小時兩元結算下來，父親已欠費300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒有翻出一分錢來，我心里焦急萬分。
網吧老板呈現出他從未有過的兇相，威脅說：“3個小時內不繳清欠費，就把你們扭送到派出所。”父親眼巴巴地望著我，我偷眼看著網吧老板那副討債不成不罷休的架勢，不由膽戰心驚。
我退下手腕上那塊花去父親80元錢買給我的手表作抵押，誰知網吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過年時新買的呢大衣誠惶誠恐地說：“要不，我、我脫下這身衣服給你？”
網吧老板用鼻孔哼了一聲說：“一個鄉下人的破衣服，能值幾塊錢？”
圍觀的人里三層外三層，將我們圍了個水泄不通，有人在對我的父親指指點點：“沒錢玩什么游戲？鄉巴佬！”
這時我看見父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺那譏諷的話語就像皮鞭似的抽打在我的臉上。我發狂似的沖出人群，找我的同學去借錢，可他們一見我，仿佛都如見了瘟神，慌忙離去。
“天哪，這個時候，我到哪里去弄錢解救我的父親？”我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地在心里說。我不禁悔恨交加。回到網吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地說：“爸，是我害了你，我不該教你玩這種害人的游戲！”
父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說：“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志！來，爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯！”
我抬起頭來，順著父親所指的方向看去，只見網吧老板一反常態，正笑吟吟地站在我的面前……
(選自《當代微型小說精選》)
13．下列對小說的分析和概括，不正確的'兩項是(5分)( )
A．這篇小說以“父親的一課”為題，意在表現父親對“我”的一次教育。小說以“我”沉溺網絡游戲為開端，“我”到處籌錢替父親還債是小說的高潮。
B．小說通過語言描寫和神態描寫，塑造出方伯伯這一形象豐滿的人物，使小說情節具有很強的戲劇性。
C．小說末段寫到“父親也不禁老淚縱橫”表現了父親的感激之情與愧悔之意。
D．“父親卻神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一詞表現了父親看到“我”癡迷于網絡游戲的驚詫感覺。
E．小說中“我”對學習微機課程感到枯燥，卻對網絡游戲非常癡迷，這種現象應該引起我們對教育內容和方式的思考。
14．小說為了營造情節的戲劇性，采用了什么手法？請分析這一方法使用的好處。(4分)
答：________________________________________________
15．小說描寫了一位父親獨特的教育方式，對于這種方式，有人表示贊同，有人表示異議，你的看法怎樣呢？請就你認同的一種觀點加以探究。(6分)
答：________________________________________________
答案：
13.(5分)答案：CD (C項“‘老淚縱橫’表現了父親的感激之情與愧悔之意”錯誤，因為這是父親有意導演的一出“戲”。 D項“神情古怪”不僅是驚詫，還有其他復雜的情感，此時的父親是知情人。)
14.(4分)答案：伏筆與暗示(或“設置懸念，充分鋪墊；一波三折，曲折有致”)的寫法。嚴謹的構思使得情節既出人意料又在情理之中，突出了父親教子的良苦用心，深化了主題。
解析：小說為了更好地塑造人物、揭示主題，往往在情節的安排上講究一些技巧，既增加了曲折性，吸引了讀者，又讓人覺得每一步情節的發展都是必然的，不會讓人感到突然、意外，有“意料之外、情理之中”的妙處，為達這一妙處，作者往往采用伏筆與暗示的手法。小說開頭說網吧老板“好像獨獨對我這個學生特別反感”，教訓“我”不要“玩物喪志”；中間插入父親讓“我”去找他的戰友的交代，最后父親點明真相。前面的交代，讓最后的真相真實而不突然，更加突出了父親教育“我”的良苦用心。
15.(6分)答案：觀點一：贊同這種教育方式。理由是：以“兒子”容易接受的方式開始教育，更具認同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網絡游戲的嚴重后果，更具說服力；讓“兒子”體會到父親的煞費苦心和愛子之深，更具震撼性。
觀點二：反對這種教育方式。理由是：這種教育方式過程沉重，給孩子的心靈帶來了消極的體驗；這種教育方式單一，必須結合語言教育等其他方式；這種教育方式結果不確定，有可能誘發其他不良后果。
父親的閱讀附答案 篇11
①雖然我是家里惟一的女孩，然而，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。等到上了初中，看到別人的父親殷殷地關懷女兒，心里便有了比較，認為我這只知道春耕秋收的農民父親不懂得什么叫愛。
②小學和初中在父親的不經意間過去了，上學和放學就像他出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關心我的學習亦如我不關心他的收成。學習和收成原本沒有太大的聯系。
③可是，我考上了縣一中，這就意味著父親的大半年收成都得被我一個人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說：要不，別讓妮子上了？父親臉上刀刻似的皺紋突然生動地一跳：哪能！兒子娶媳婦花錢比妮子上學花錢多多了，咱們不能太偏心。就為這一句話，我第一次被感動了。
④在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子送我去上學。我跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了。在心里默默發誓：不學出個樣子來，無顏面對父親。等翻過兩座山，驕陽更加熾烈，找到一塊小樹陰勸父親休息一會兒。A、我隨手抓起兩個桃子，還不及放到嘴里，便被父親劈手奪去，他瞪我一眼說：這是賣的，有你吃的。說著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭遞給我：這不一樣吃嗎？停了停又說：住校可不比在家里，動一動就得花錢，飯可以吃差點，但一定得吃飽。星期天不要往回跑，家里也不指望你干活，錢和干糧我會給你送去的。B、接著他自個笑了：沒想到俺妮子還挺聰明，比你兩個哥哥強多了。我尋思把桃園好好侍弄侍弄，興許能掙幾個錢，你要有本事啊，考個大學讓爹光榮光榮。這是父親對我說得最多的一次，看得出他心里非常高興。
⑤到學校門口，父親讓我一個人進去，他則去賣那筐桃子。等到報到完去城里找他，父親已經走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走二十里地啊！
⑥三年高中，我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子，當然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短，父親每次來得起大早，見到我，往往是胡須上結了一層白霜，掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰棱茬。中午，我們爺倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。趕到學校已近中午，我把早已晾好的白開水遞過去，父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來都是當天來當天走，三年里，他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與圣潔。
⑦三年后，我由縣城讀到了省城，甭說父親的大半年收成，就是他的全部收成也難以應付我的高額學費了。父親說：不要緊，先到處借借。不就是四年嗎？我用六年時間，六年不行十年，趕我死之前咋也能把它還清。我無言，我只是在心里對父親說：我決不會讓您用六年十年時間去還債，您就等著我慢慢地還您的債吧。
⑧也和三年前一樣，父親挑著行李送我上學，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨霏霏。火車上父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習慣，怪他過于奢侈。C、你都成大學生了，吃個好桃子，配！并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊！
⑨安排好住宿已經很晚了，我要送父親到學校的招待所往下，他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自個的宿舍，我知道，那樣父親一夜都不會安心。所以，也只好隨他去了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多，再加上一天的顛簸我實在太累了，躺在床上不一會就進入了甜蜜的夢鄉。突然，輔導員劉老師把我叫醒，她說，我父親為了省15元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會被感動。我撲過去，抱住他，哭著求他：為了我，爸爸，請您愛惜自己。宿舍的七姐妹齊刷刷地站在身后，哽咽著說：就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床。
⑩可是你們是女生宿舍呀？劉老師還很年輕，和其他人一樣，眼里已經含滿了淚水。大家異口同聲地說。
⑾是啊！他是父親，他是勤勞又拙樸的農民父親。
1、文章第①段作者就寫父親不是特別地喜歡我不懂得什么叫愛，這在全文有怎樣的作用？（2分）
2、我對父親看法的改變源于我的兩次感動。請結合文意概括出讓我感動的具體內容。（4分）
3、文中對父親的語言行動進行了多次細膩而生動地描寫，使父親的形象栩栩如生。請從文中畫線的A、B、C三處中任選兩處，簡要分析這些描寫表現了父親怎樣的性格或心理？（6分）
4、父親為我所做的一切不僅感動了我，也感動了我同寢室的`姐妹。請你結合上下語境，在第⑩段橫線處補寫一句話，使之充分表現姐妹們這種發自內心的感動。（2分）
5、有人說，母愛如水，父愛如山。讀完本文你對父愛有了更多的感悟。請你將本文推薦給你的朋友，將推薦語寫在下面。要求切合文意，情感真摯，不少于50字。（4分）
參考答案：
1、（2分）作者這樣寫有欲揚先抑的作用，為下文寫父親深深的愛作了鋪墊。（回答扣住欲揚先抑，語意表達相近即可計分）
2、（4分）第一次感動是：父親不偏心，在家境窘迫的情況下堅持讓我讀書；第二次感動是：在烈日下，看見父親那被扁擔磨出老繭的雙肩。（語意相近，扣住重點即可計分，不夠準確酌情扣分）。
3、（6分）示例：A這幾句話從父親劈手奪桃子瞪我一眼掏桃子蹭了蹭這些細節描寫（動作描寫）中形象地表現出父親節約克己的性格。（或：這幾句話從父親的動作和語言描寫中，形象地表現出父親節約克己的性格。）
B、這幾句語言描寫形象地表現出父親對我能考上縣中而由衷高興的心理及對女兒殷殷的希望。
C、這句對父親的語言描寫，表現出父親為我的成長而感到的一份獨有的自豪和快樂，也顯出父親對我深深的愛。（任選兩處分析，每處分析能準確指出描寫手法計1分，能圍繞此方法結合文意分析且言之有理，可計2分，否則酌情扣分。）
4、（2分）那又怕什么，他是父親。（回答語意相近，符合語境即可計分）
5、（4分）此題是開放性題目，學生回答能扣住題干要求，表達語言通暢即可計分。
父親的閱讀附答案 篇12
閱讀仲達明的《父親的隔年花》，完成后面小題。（13分）
①母親的離世，讓他變得沉默寡言。
②回到教室，他周圍的氣氛一落千丈。他再也沒有了往日的歡笑，甚至，他不允許別人在他面前大吵大鬧。課堂上，他除了睡覺就是打盹。老師關心地把他叫起來回答問題，他就面條一樣地耷拉著頭站著，不說會，也不說不會。有一次課間，因為同桌和別人大聲討論問題，他紅著眼站起來要和同桌打架，理由是打擾了他趴在桌子上睡覺。
③班主任帶著他，坐到香氣四溢的紫藤長廊下面。兩個人就那么靜靜地坐著，一直坐到一節課下課，彼此什么話也不說。到另一節課上到一半的時候，他再也忍不住了，趴在班主任的肩膀上，一直哭到下課。
④好多天，他的眼淚一直窩在心里。在家里，看到原本滴酒不沾的父親每天喝得酩酊大醉，看到從不抽煙的父親一根接一根地抽煙，好幾次，他都差一點和父親發生沖突。夜晚，他一個人躺在床上，輾轉反側。他知道，這個殘缺的家，也許再也沒有以前的溫暖了，而他，必將從這里走出去，走出這個曾經給他無限幸福如今卻又給他無盡痛苦的家園。
⑤離家的前一天，父親拿出母親在世時準備春天播種的那半盆花種，放到夕陽下的磨盤上散潮，然后又一個人出去找酒喝了。他氣極了。在那半盆花種上做了手腳之后，他收拾收拾行李，回學校去了。
⑥兩個星期以后，當班主任陪他再回到家的時候，看到的卻是緊閉的家門。鄰居把他父親留下的幾百元錢塞到他的手里，告訴他，父親種下一畝多地的花種，竟沒有發出一個芽，一氣之下，出去打工了。
⑦接下來的幾個月，在班主任的照顧下，他情緒好多了。放假前的一天，窗口的同學告訴他有人找他，出去一看，竟是幾個月不見的父親。那一刻，他想告訴父親所有的真相，但在父親面前，他卻說不出半句話。父親只是用力地摟著他。
⑧寒假，他和父親聊起外出的原因，父親再次提到那些沒有發芽的種子。他安慰道，也許那些種子太過悲傷了，要等悲傷消盡才能長出芽來。
⑨父親“嘿嘿”地笑了一陣，說也許是吧。人也一樣，你看前一陣子我不是又喝酒又抽煙嘛。
⑩春節過后，他說服父親，不要出去打工，和鄰居們一起種花，這兩年花的行情看好。他再三提醒父親，那塊沒有出芽的花地不要動，再給它一次機會，如果還不出芽，到秋天再從其他地里移小苗栽上。
11父親聽從了他的建議，沒有出去打工，也沒有動那塊沒有發芽的田地。
12幾場春雨過后，那塊空了一年的地上，竟長出一片郁郁蔥蔥的綠意。父親在一個雨天，挽著褲管，披一件白色塑料雨衣，騎著一輛半舊的自行車，到學校里找到兒子，欣喜地告訴他，那塊地，終于發芽了。
13他看著激動不已的父親說，那是隔年花。
14父親根本不知道那塊地里種子隔年發芽的原因其實是……
15他在一篇作文里說，自己就是一朵隔年花。作為語文老師的班主任，為他的作文打了最高分。因為，一朵隔年花盛開，一定要經歷一個嚴寒的冬天。
小題1:用簡潔的語言說說題目中“隔年花”的含義。（2分）
小題2:聯系具體語境，回答下列兩小題。（4分）
（1）請說出你對“父親只是用力地摟著他。”中加點詞語“摟”的理解。（2分）
（2）請你發揮想象，簡要說說第（14）段中省略號所隱含的內容。（2分）
小題3:請說說文中第（10）段劃線句子在文中的作用。（3分）
小題4:閱讀下面的鏈接文字并回答問題。（4分）
【鏈接】原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。（魯迅《藤野先生》）
本文中的班主任老師和鏈接材料中的老師在作者心中都很偉大，請結合本文內容和鏈接材料分別說說這兩位老師的'偉大表現在何處？
參考答案：
小題1:①指經歷嚴寒的冬天隔年發芽盛開的花；②指父子倆經歷人生的嚴冬重新振作的經歷；③在兒子的鼓勵下，父親走出了喪妻的陰影，兒子就是“父親的隔年花”；④堅韌和真情使父子倆走出人生的嚴冬，“隔年花”指父子間的深情。（答到其中兩點即可）（2分）
小題2:（1）“摟”，動作描寫，生動形象地寫出了父親與兒子久別重逢后激動的樣子，表現了父親沒跟兒子告別就外出打工的沖動行為的內疚之情。（2分）（2）他在絕望的時候，把父親準備第二天用來種的種子在鍋里炒到半熟：第二年春天，又新買了一些花種，撒到那荒了一年的土地里。（2分）
小題3:①呼應上文“在那半盆花種上做了手腳”的情節；②推動了情節的發展，為下文“他”看到父親重新振作后心生悔意、于是才有買花種補種的情節做鋪墊；③突出了文章的主題，表達了人遭遇挫折時要給自己以希望和信心這一中心。（3分）
小題4:鏈接材料中的老師幫助“我”添改講義他的偉大之處就是教學認真，關心學生成長，體現了一個真正的教育者的胸襟——沒有民族偏見。而文中的老師特意帶學生到香氣四溢的紫藤長廊下面，放松他的情緒，撫慰他飽受創傷的心，說明他是一個智慧的老師；文中的老師能觀察學生的思想動態說明他是一個細心的老師；文中的老師用最高的作文分數來體諒學生的堅韌，贊賞他走出了低谷，說明他是一個富有教育方法的老師。（4分）
小題1:
試題分析：仔細閱讀全文，感受文中的包含的情感。隔年花的含義有很多，可以（1）從字面意思理解，（2）從父親看待孩子的方面理解，（3）從父親重新振作的角度理解，（4）從父子之間的情誼理解。
小題2:
試題分析：此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。（1）“摟”字體現了父子之間的情誼。父親的內疚，兒子內疚。（2）通過合理想象，能夠解釋，種子在第二年發芽即可。
小題3:
試題分析：對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。結合語境內容具體分析即可。
小題4:
試題分析：結合《藤野先生》中的情節，可知老師對魯迅先生，沒有民族偏見。而本文所描寫的老師則要從“教育智慧”方面闡釋。
父親的閱讀附答案 篇13
閱讀下文，完成問題。父親不寫信
①同學拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛的孩子……”感動之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。
②父親是個民辦教師，在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，
在我童年的回憶中一片空白。每當看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時，我幼小的心靈里總有說不出的失落，但慢慢地我也習慣了這種棄兒般的生活。“父親”僅僅意味著兩個冷冰冰的漢字。他永遠是威嚴的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對我表示過一點親昵，不表揚我不批評我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠離他。
③直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時我才意識到，在他眼中我已經長大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問一句，我答一句；他不問，我便不語。我們在一起常常是長時間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經橫亙在我們父子之間了。
④我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學，心情壞到了極點，父親并沒說我什么，只是話語更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復讀吧。”我奇怪哪里來的錢，但終究沒問他。后來才發現，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔子，從那年起，他的白發我再也數不清了。
⑤我把淚咽進肚里，苦讀了一年。一年后當我把通知書交到父親手上時，他也并沒表現出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語地說：“蘭州，到底遠了點。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點行李，到處借學費去了。
⑥我臨走時正趕上父親要去市里的一所師范進修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時候我就不送了，你自己去吧，大學生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。
⑦沒想到在我走的前一天晚上，他卻風塵仆仆地從百里之外趕了回來（這時他才去了兩天），“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發，淚，在我眼里打轉。夜里，父親說：“到了蘭州給家里回句話。”我應著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語一聲，一個人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對付……”
⑧我沒讓父親送我，一個人登上了西去的列車。二十年了，當我第一次離開家，才真正懂了父親——那是平靜水波深處的激流啊！
⑨大學里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學校里的一切。沒別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對我說：“你每來一封信，你爸都樂得像個孩子似的，給這個看給那個看。”驀地，我心頭一震！
⑩妹妹來信說：哥，爸爸每天看完新聞聯播總要看蘭州的天氣預報，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”
淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂得上千萬封信了。
1．讀第②段，說說“我”為什么感到和父親“很疏遠”。
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2．第⑤段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結合上下文，談談你對這句話的理解。
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3．第⑧段中“平靜水波深處的激流”的含義是什么？“我”對父親的這種認識是通過哪些具體的事例得來的？
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4．結尾“這句話頂得上千萬封信”與文章開頭的哪句話相照應？為什么說“你哥這孩子，讓人放心”這句話“頂得上千萬封信”？
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5．本文和朱自清的《背影》都是寫父親的文章。結合兩篇文章的'內容回答問題。
（1）兩個“父親”的形象有哪些相似的地方？請你概括出兩點，寫在下面。
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（2）談及兩代人的關系，“代溝”往往是個不可回避的話題。請談談你對“代溝”這個問題的認識。
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答案
1．①沒有享受過父愛（或：從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中是一片空白）②父親威嚴、冷峻，話很少③父親從來沒有對自己表示過一點親昵（或：他沒打過我沒罵過我也從沒對我表示過一點親昵，不表揚我不批評我也不約束我）
2．為兒子考上大學而欣慰，為兒子即將遠離而傷感，這是不善于表達而又難以掩飾的父愛的流露。
3．父親在冷峻的外表下對“我”有一種深深的愛（或：“平靜的水波”比喻父親外表的威嚴和冷峻，話很少，笑很少，從不表示親昵，也沒有大悲大喜的情感流露。“激流”比喻父親對兒子深沉而強烈的愛）
①給兒子倒酒；②賣驢讓兒子復讀；③兒子考上大學后喝酒，看著地圖自言自語；④給兒子打點行李借學費；⑤專門趕回來送兒子；⑥深情叮囑。
4．父親從來沒有給我寫過信父子間深刻的理解和信任（或：父親對兒子的理解與信任，兒子對父愛的理解與感激）
5．（1）①對兒子都有深沉的愛②父愛的表達主要是通過行動而不是通過語言③都肩負著家庭重擔。
（2）“略”。
父親的閱讀附答案 篇14
民工父親的“幸福”
李良旭
①剛搬進新房的一天，外面響起一陣敲門聲。從貓眼里往外看：一個生疏人。他的頭發蓬亂，臉上的灰塵和著汗水，眼里露出一種焦灼和茫然。我警戒地將門打開一條縫，問道：“你找誰？”只見那人的臉一下子漲得通紅，他從口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皺巴巴的香煙遞過來，用一種近似乞求的語氣說：“同志，我是在您住的這片小區干活的民工。我想請您幫個忙，不知您能不能同意”
②“什么事？你說吧？我推開他遞過來的香煙，一臉懷疑地看著他。
③見我態度緩和，他一沖動，臉漲得更紅了，語速急促地說道：“是這樣的，我的兒子馬上就要放冷假了，他就要從老家到城里來看我了。孩子說，他想親眼看看自己的父親在城里蓋的美麗房子。我想，孩子來了后，我能帶他到您家看看嗎？屋子蓋了很多，可我從來不知城里人住在里面的情形，我很難對孩子說明白。”這位民工一口吻把話說完，然后，一臉企盼地看著我。
④我恍然大悟。原來，這位民工父親是為了讓鄉下的孩子親眼目睹自己在城里的“杰作”，真是一個心細的父親！我點頭答應了。
⑤他見我爽直地答應了，沖動地說：“謝謝！謝謝！您可真是個大好人啊！我問了好幾家，人家一聽我要帶孩子來看看他們家，有的一句話也不說就將門關上了，有的說我頭腦有問題，還有的跟蹤我，認為我是壞人，一直看著我走進民工棚……今天，我可碰到大好人了啊！”這位民工的臉上滿是喜悅，眼神里也蕩漾出一種快樂。
⑥幾天后，他果然帶著一個小男孩來到我家。那男孩十三四歲的樣子，皮膚漆黑，身材硬朗，還有一雙很亮的眼睛。見到我，小男孩有一種怯怯的神情。
⑦父子倆套上我遞過來的鞋套，警惕翼翼地邁著步子。也許是第一次踩木地板，他們的步子邁得格外的輕緩。我看到一只大手和一只小手牢牢地握在一起，兩人的眼光中有一種搖擺的拘束。做父親的.似乎在盡力顯示出一種干練和成熟，只見他邊彎下腰，邊對兒子講道：“叔叔家住的這套房子就是爸爸所在的建筑公司蓋的。當時蓋這棟樓房時，我負責砌墻，你別小看了這砌墻的活，必需做到心細、手細、眼細，不能有絲毫的偏差。你看，這面墻上本來還留有一個洞口，為的就是運送磚塊、水泥便利，待房屋建好后，再將這洞口堵上，哦，對了，我的中級工測驗也通過了，現在，我也是有文憑的建筑工人了。”
⑧他竭力地想向孩子刻畫出自己在城里打拼時的細節，讓兒子感受到自己在城里工作的情景。兒子聽了，不停地看著他的父親，眼睛里吐露著一種驕傲和自豪的臉色，同時他又用另一只手握了握父親的手，父親的腰板瞬間直了很多。
⑨一會兒，這對父子看完了我的新房，他們幾乎是一步步挪著退到門邊向我離別。忽然，這位民工父親一下子牢牢地握住了我的手，激動地說：“今天，是我進城打工以來過得最幸福的一天，我能進進城里人家，感受到了一種城里人家的溫熱，這種幸福我一輩子也忘不了。”我看到這位民工父親的眼睛里一片晶瑩。
⑩沒想到，在我看來一件簡略、普通的事，只不過讓這對父子進了我的新房看了看，竟讓這位民工父親這么沖動。就這一下子，我覺得，我和這位民工父親心的間隔拉近了很多。周遭氤氳著一種溫暖。
父子倆互相扶持著下樓，只聽到孩子對他父親說：“爸爸，您真了不起，蓋出這么好的屋子，城里人住得真舒暢，氣質高雅，假如我們在城里也能住上您蓋的這么好的屋子就好了。”兒子的語氣里有種愛慕和憧憬。父親愛憐地摸了摸孩子的頭，說道：“傻孩子，這怎么可能呢？不要亂想了。我想，你只要在家里把書念好了，幫爺爺、奶奶多干點活就行了。”
孩子仰起稚氣的臉，擲地有聲地說道：“”
1、通讀全文，說說民工父親的“幸福”指什么？（寫出兩點即可）
①_____________________________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________________________
2、文中的“我”對民工父親的態度經歷了哪三個階段的變化？
________________________________________________________________________________________
3、聯系上下文，揣摩下面句子，探究括號中的問題。
（1）我看到一只大手和一只小手牢牢地握在一起……同時他又用另一只手握了握父親的手…… （文中父子的兩次握手，意味有什么不同？
_________________________________________________________________________________________
（2）“……我問了好幾家，人家一聽我要帶孩子來看看他們家，有的一句話也不說就將門關上了，有的說我頭腦有問題，還有的跟蹤我，認為我是壞人，一直看著我走進民工棚……”（怎樣理解這句話的含義？）
_________________________________________________________________________________________
4、民工父親是一個怎樣的人？請結合文中具體內容簡要分析。（寫出兩個方面即可）
①______________________________________________________________________________________
②______________________________________________________________________________________
5、結合上文，展開合理的想象，將第段孩子要說的話續寫出來。（60字以內）
孩子仰起稚氣的臉，擲地有聲地說道：“__________________________________________________”
參考答案：
1、示例：①父親終于實現了帶孩子看自己在城里的“杰作”的愿望。
②父親感到自己能進入城里人家，感受到一種城里人家的溫暖。
③父親感到自己的人格受到別人的尊重。
④兒子為父親感到自豪和驕傲，父親感到幸福。（意對即可）
2、起先“警惕”、“一臉狐疑”（不信任）后來“恍然大悟”、“點頭答應”（理解），最后感到“和這位民工父親心的距離拉近了許多了”（感動）。（意對即可）
3、（1）第一次握手，寫出了父子倆剛進“我”家里時那種拘謹、不安、扭捏的心理，并表現父子相互間的鼓勵與安慰；第二次握手表現了孩子為父親而感到自豪和驕傲。
（2）寫出父親為實現兒子的愿望而遭受別人懷疑、誤解、拒絕的尷尬處境，從中表現出當今農民工這一弱勢群體的艱難生存狀態。（意對即可）
4、①他是一個既細心又富有愛心的父親。例如他克服種種困難，乞求城里人讓孩子看自己在城里蓋得房子。
②他是一個對工作認真負責、有上進心的農民工。例如他對兒子說：“我負責砌墻，……必須做到心細、手細、眼細，不能有絲毫的偏差。”“……我的中級技工考試也通過了，現在，我也是有文憑的建筑工人了。（意思對即可）
5、示例：“怎么不可能？我一定好好讀書，將來有出息了，我一定要讓您和媽媽住上您在城里蓋好的房子，過上和城里人一樣的生活。” （開放性試題，可自由發揮）
父親的閱讀附答案 篇15
①比爾.蓋茨的父親，是當地一個有名的律師。他一直希望利用自己的經驗和影響，讓比爾.蓋茨在律師業干出一番名堂。按照父母的要求，比爾.蓋茨從湖濱中學畢業以后，考的也是哈佛大學的法律專業。這使他的父親非常高興，相信從名牌大學走出來的兒子，一定能夠子承父業，前程輝煌。但令他的父母萬萬沒有想到的是，比爾.蓋茨大學沒有畢業，就自己決定退了學，和朋友一起去研究計算機。他的夢想，就是讓每一個家庭，每一張桌子上，都有一臺計算機。20年后，比爾.蓋茨的夢想變成了現實，他自己也榮登全球富豪排行榜之首。難于想象，當初比爾.蓋茨如果跟著父親去當律師，今天的世界又會是什么樣子？
②袁隆平的父親，是平漢鐵路局的一名職員。全家人一直在北平生活，袁隆平也出生在北平協和醫院。1937年“七七事變”后，一家人先后到重慶、武漢、南京。多年顛沛流離的生活，致使袁隆平的父親非常希望自己的兒子報考鐵路交通專業，然后在大城市找個穩定的工作。但袁隆平卻不想在大城市上學，更不想追時髦趕潮流，報考熱門專業。他立志要成為一名農業科技人員，為改變中國人民缺吃少穿的局面貢獻一份力量。為此，他選擇了西南農學院，作為自己人生和事業的起點。1953年，袁隆平大學畢業以后，被分配到湖南山區雪峰山麓的一所農業學校當教師。他非常熱愛這項工作，一邊教書，一邊搞研究，終于成為“雜交水稻之父”。一個城市家庭的孩子，卻立志到農村工作。正是這種常人做不到的放棄和選擇，成就了袁隆平，也成就了中國人的生活。
③美國物理學家富蘭克林的父親，是一名蠟燭制造商，一直希望兒子能成為牧師。但由于生活所迫，12歲時，富蘭克林就開始跟隨父親學習制造蠟燭。富蘭克林15歲時，他哥哥籌辦了一份報紙《新英格蘭新聞》。富蘭克林也想試一試文筆，但又不想通過哥哥來采用自己的文章。于是他用化名寫了一篇小品，趁半夜沒人時把稿子悄悄地放在編輯部的門口。第二天一早，他哥哥和幾位編輯看到那篇稿件，一致稱贊是篇好文章，并斷定是出自名家的手筆。從此，富蘭克林的文章經常在報上發表，但大家一直不知道真正的作者是誰。后來，為了破解這個謎，他哥哥半夜時藏在編輯部門口。做夢也沒想到，這位“名家”，竟是自己的弟弟小富蘭克林。
④法國著名作家小仲馬開始寫作的時候，經常碰壁，寄出的稿子，大多被退了回來。他的父親大仲馬看到兒子這樣困難，就對小仲馬說：“如果你在寄稿時，隨稿給編輯先生附一封短信，只要說‘我是大仲馬的兒子’，或許情況就好多了。”小仲馬卻倔強地說：“不，我不想坐在你的肩膀上摘蘋果。”小仲馬沒有沮喪，仍然堅持用不同的筆名投稿。他的長篇小說《茶花女》寄出后，終于以其絕妙的構思和精彩的文筆震撼了一位資深的編輯。更令這位編輯大吃一驚的是，這部偉大的作品，作者竟是名不見經傳的小仲馬。他問：“您為何不在稿子上署上您的真實姓名呢？”小仲馬說：“我只想擁有真實的高度。”《茶花女》出版后，法國文壇的評論家一致認為，這部作品的價值，遠遠超過了大仲馬的代表作《基督山恩仇記》。
⑤坐在父親的肩膀上，的確可以很快的提升自己的高度。但那種高度，不是真實和公平的高度。坐在父親肩膀上摘下的蘋果，絕沒有自己爬上樹去摘下的蘋果更有味道。
小題1:．用自己的話概括出文章所說的.一個道理。（4分）
小題2:．文章中的小仲馬堅持在寄稿件時不說 “我是大仲馬的兒子”，從這個行為，你可以看出小仲馬怎樣的品格？（4分）
小題3:．本文采用了_______________ 的論證方法，有人認為文中的第③段可以刪除，你認為能否刪除？它在文中有什么作用？（4分）
小題4:．人們常說：站在巨人的肩膀上看得更遠。文章卻說“不坐在父親的肩膀上摘蘋果”，你怎樣看這兩個觀點？結合下面的鏈接，說說你的理解。（6分）
【鏈接】10月16日晚，河北省保定市“官二代”李啟銘開車到河北大學送朋友，在河北大學新校區的生活區，將穿著輪滑鞋的兩名女生陳某、張某撞傷。事故發生后，李啟銘仍駕車繼續行駛，在男生宿舍附近掉頭原路返回至學校門口時，被保安和學生截住。事故處理民警經對李啟銘采血檢測，鑒定為醉酒駕駛。李啟銘卻口出狂言“有本事你告去，我爸是李剛。”他的爸爸李剛是保定市公安分局副局長。
參考答案：
小題1:（4分）成功要靠自己的努力，而不是依靠父親或家人的幫助。（意對即可）
小題2:（4分）可以看出小仲馬的倔強、自信、不依靠父親。
小題3:（4分）事實論證或擺事實（1分）
第③段可以刪去或不可以刪去都對，只要言之有理。示例一：我認為第③段不能刪去，因為第③段列舉富蘭克林的實例，使文章的論據更充足，更能有力地論證了論點。
示例二：我認為第③段可以刪去，因為文中已經列舉了比爾蓋茨、袁隆平、小仲馬的例子，有國內有國外，有作家有農業科技人員，富蘭克林的例子顯得多余。
小題4:（6分）意對即可。示例：我認為一個人的成功得靠自己的努力，不能依靠父親的幫助，更不能像鏈接中那個李啟銘扛著父親的名字囂張跋扈，甚至犯罪！這和“站在巨人的肩膀上看得更遠”并不矛盾，“站在巨人的肩膀上”是指自己從一些名人身上獲得的啟示，是一種思想上的“站”，而不是實質性的依靠。
略
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