《燈》的閱讀答案15篇
在學習、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《燈》的閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《燈》的閱讀答案1
周末，小偉回鄉下看望父親。
看到小偉回來，父親的眼角，眉梢，還有皺紋，舒心的笑意都一起彌漫出來。小偉還算個孝子，雖然在城里上班，平時沒少回家看看，有時忙，回不來，打個電話，或是在微信上視頻聊天，真的是遠在天邊近在眼前，這一切都讓父親自豪、欣慰。
吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江捉魚。
晚上用魚竿捉魚？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚吃？還是父親缺錢花��？小偉心里打了不少的問號，嘴上還是爽快地答應了。他知道，老還小，人上了年紀，往往跟小孩子一樣，會做出一些看似可笑或是愚蠢的事；小偉還知道，什么是孝順，順著老人的意思就是最好的孝順。母親死得早，是父親一把屎一把尿把自己帶大的，風里來雨里去，靠捕魚供自己吃喝，供自己上學。小偉畢業參加工作后，想把父親帶進城，父親執意不去，說自己在鄉下慣了，說自己還能干得動，每天活動活動筋骨對身體有好處。小偉也就沒再堅持，他心里清楚，最主要的，家里有母親的影子和味道，父親舍不得離開。
來到江邊，天已經完全暗下來，江和天似乎連接到一塊了，只能聽到江水不安分的波濤聲。
父親沒有拿出魚竿，沒有帶魚餌。小偉以為父親忘了，正要自責自己沒有提醒他，父親笑了笑，說，孩子，不用魚竿，照樣可以捉魚。
小偉吃驚不小，心想父親什么時候說會徒手逮魚了？從未見過，也從沒有聽說過啊。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧？
小偉正在胡亂猜測，父親拉著他來到淺水處，讓他往水里看。順著父親的手勢，小偉辨認半天，才看清水底下有個閃閃發光的東西。那是什么？小偉心里疑惑，正要問父親，父親說，小偉，那是蛤蟆魚，也叫老頭魚，學名安康魚。
還有這種魚？它怎么會發光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細看，看到這種魚頭頂上有一根釣竿，這根釣竿不時會發出星星一樣的閃光，象一只懸掛明燈的釣魚桿。
父親說，蛤蟆魚基本上是吃等食的，平時潛伏不動，以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚蝦類。
說到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚。
蛤蟆魚在父親手里扭曲著身子，但被父親牢牢抓在手里。小偉打開手機的電燈，看到這種魚頭大，口寬，胸鰭寬大，尾部細小，背紫褐色，腹面淡色。
小偉呵呵一笑，對父親說：“爹，這就叫做螳螂捕蟬，黃雀在后�！�
這種魚肉少，吃起來不過癮。父親甩手把魚扔進了江里，然后繼續說道，咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚，好逮，不費勁。孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風頭。
父親這是哪里話�。啃バ睦锎蛄藗�愣。
父親說，你下鄉扶貧，你改造危房，你資助貧困大學生，這些都沒錯，不要傳到朋友圈嘛。
原來父親天天去自己的朋友圈里轉，時時關注著自己呢！小偉恍然大悟，心里一下子熱乎起來。天天點贊的不一定是朋友，不點贊的不一定就不是朋友，看來這話真是沒說錯。
父親說，你若挺不下來，或是做得不夠圓滿，讓人揪住把柄，可就不好嘍。你是單位的一把手，有時不能太招人眼了。
小偉說，爹，我是故意那樣做的。
父親愣怔了一下。
小偉說，我那樣做，一是督促自己堅持到底，不能半途而廢，二是讓大家監督自己，杜絕自己有謀私利的行為，還有一點，就是做一個樣子給他們看！爹，無欲則剛，有什么好怕的呢？
龜兒子，咋不早給我說呢？害得我擔驚受怕，好幾個晚上都睡不著。父親說著，拿起拳頭輕輕捶了小偉的胸脯一下。
有輪船的汽笛聲從江面上飄過來。父親指著遠處的燈塔，自豪地說，小偉，爹希望你能像你說的那樣，要做燈塔發出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！
小偉看著父親，感覺到父親的身板還是那樣的結實，那樣的硬朗。
回家的路上沒有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實，一點也不用擔心會迷路。
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7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A. 這篇小說善于設置懸念，第4段開頭的四個問句既表現了小偉的復雜想法，也設了懸念，引發讀者對“父親”真是意圖的猜測，激發讀者閱讀興趣。
B. 小說第5段是景物描寫，交代了“父親”捉魚時的地點、時間以及昏暗的環境，其中“不安分”一詞賦予江水人的情感，寫出了江水波浪起伏的狀態。
C. “螳螂捕蟬，黃雀在后”在本文中指的是蛤蟆魚要誘捕那些趨光的魚類，卻被“父親”抓住的情景，“父親”以此情景啟示小偉，讓他明白為官不貪的道理。
D. 小偉作為單位的一把手做了許多有利于民的事，他正直無私，愿當先鋒模范，在小偉將自己的行為傳到朋友圈這件事上，“父親”開始時有些不大贊同。
8. 結合文章內容說一說“父親”是一個什么樣的人。
9. 請簡要分析“要做燈塔發出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！”這句話的內涵以及在文中的作用。
【參考答案】
7. C
8. ①命運坎坷，愛家愛子：父親早年喪偶，嘗盡艱辛；靠捕魚供“我”上學，將“我”養大，時時關注“我”朋友圈，擔心“我”犯錯，借用蛤蟆魚來勸說。②勤勞獨立，有情有義：不愿跟“我”進城，仍在農村勞動；不愿離開有母親的影子和味道的家。③不愛張揚，富有正氣：支持“我”下鄉扶貧等，勸“我”不能太招人眼。
9. 燈塔的光指引人走向光明，是無私奉獻精神的象征；蛤蟆魚的燈是為了誘捕食物，象征著自私和張揚。這句話是指人應該有為民服務、無私奉獻的精神，不能太張揚和自私。這句話既表明了父親對小偉的諄諄教導，豐富了人物形象，也深化了文章主題，同時也照應了小說的標題“燈”。
【解析】
【7題詳解】
本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力。題干問的是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節、主旨和環境。選項C，“‘父親’以此情景啟示小偉，讓他明白為官不貪的道理”分析不正確，屬無中生有。從“孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風頭”可以看出，“父親”想借蛤蟆魚讓小偉明白做事應低調的道理。故本題答案選C。
【8題詳解】
本題考查分析文學作品人物形象的能力。本題題干是這樣問的：結合文章內容說一說“父親”是一個什么樣的人。人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。從小說中的情節“小偉畢業參加工作后，想把父親帶進城，父親執意不去，說自己在鄉下慣了，說自己還能干得動，每天活動活動筋骨對身體有好處�！笨梢钥闯龈赣H是一個樸實的鄉下人，一切為孩子著想，不想給孩子帶來麻煩。從文中“父親說，你下鄉扶貧，你改造危房，你資助貧困大學生，這些都沒錯，不要傳到朋友圈嘛”足以見得父親的低調做事的性格特點。
【9題詳解】
本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。本題題干是這樣問的：請簡要分析“要做燈塔發出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！”這句話的內涵以及在文中的作用�？忌⒁鈴娜宋镄蜗�、內容主題等角度分析作用。從人物形象上看是父親告誡兒子的話，足以見得父親對兒子的諄諄教誨，也能看出父親的無私和奉獻的精神。從主題上看作用，深化了文本中正能量的無私奉獻是當下時代主流的主題。
《燈》的閱讀答案2
永遠的燈光
一晃從東京回來幾年了。無論上野公園云蒸霞蔚的櫻花，還是銀座女孩五彩繽紛的秀發，抑或東大校園濃蔭蔽日的銀杏樹，都已漸漸淡出記憶的圍墻，唯有那一窗燈光留了下來。
那時我住在東京郊外一個叫川越的地方。住所附近有一條河，河邊有一道堤，堤上有一條路。晚飯后我常沿這條荒草路散步。那燈光就是從路旁不遠處一戶人家的窗口透出來的。它之所以引起我的注意，是因為它周圍稀疏的燈光都是清白色的，只有它呈橘黃色。那是一座獨門獨院的木結構普通日式民居，同其他民居之間有些間隔。木格窗約略凸出，拉著米色窗簾。窗簾大概較厚，使橘黃色燈光顯得格外沉穩、靜謐和溫馨。早春，燈光柔柔地吻著堤坡一片鼓眉弄眼的蒲公英；盛夏，燈光輕輕地撫摸小院里幾架綠葉婆娑的黃瓜；仲秋，燈光幽幽地照在門前矮柿樹那金燦燦的果果上，相映生輝；冷冬時節則給晶瑩瑩的白雪鍍上一層淡黃色的光暈，平添一絲熱意。
漫步河堤，或四野煙籠，或日落烏啼，夕暉斂去，或晚風送 爽，皓月當空。而我的目光往往從很遠的地方就擒住了那一點并不顯眼的橘黃，臨近了更是久久注視不放。其實我根本不認識房子和燈光的主人，更談不上登門造訪�？墒悄且淮伴冱S色的燈光就是那么奇異地令我神往” 可是那一窗橘黃色的燈光就是那么奇異地令我神往，撩撥我的遐思、幽情和懷想。
我猜想在那橘黃色的燈光下，早已展舊了的榻榻米上一定盤腿坐著一位慈祥的老奶奶，正笑瞇瞇地看著小孫兒在她膝頭爬來爬去，手里拿著針線，慢慢晃著身子哼唱童謠。于是我又聯想到一位四處游歷尋找幸福的西方人筆下的一段敘說：一日黃昏時分，他走進一個村莊，看見一位老人正戴著花鏡坐在葡萄架下的藤椅上借著夕暉看報，任憑一個小男孩趴在他背上淘氣�？粗粗�，他忽然明白了什么是幸福——爺孫倆多么幸福啊！多么幸福的一幕��！
也有時那橘黃色的燈光讓我記起外祖母家那盞油燈。外祖母住在鄉下，那里不通汽車，小時候我和弟弟從縣城步行三四十里，替母親看望她。住了幾天要走的時候，外祖母便讓我們搭坐生產隊進城的馬車回去。動身的時候天還沒亮，整個村子只外祖母家亮著燈。我和弟弟坐在馬車上臉朝后看著，看著那亮燈的窗口，看著窗前外祖母矮小的身影。直到車出村爬上南嶺坡路的時候，外祖母仍沒回屋，就那樣 立在窗口燈光下一動不動朝馬車這邊望著。燈光越來越暗，外祖母的身影越來越小，最后身影模糊了，只剩下豆粒大的燈光固執地守在迷蒙的遠處
……幾十年過去了，外祖母早已往世。我遠在外地讀書，不知道她哪一天去世的，不知道她的墳在哪一塊地，甚至她慈祥的面容都已依稀記不清了，唯獨曾照過她矮小身影的昏黃的燈光永遠凝在了我心房深處的影壁。
后來我明白了，那橘黃色的燈光所引起的關于老奶奶的猜想、關于看報老人的聯想，以及對于外祖母的回想，其實是同一回事。它可以是對往日親情的懷念，可以是對真正幸福的向往，也可以是對當下生活的質疑。我也明白了那橘黃色的燈光未必要在日本，也可以在美國、在希臘，還可以在青島、在香港……可以在任何地方。
14．文章開頭第一段中，作者說從東京回來很多東西都已經淡出記憶，唯有那一窗燈光留了下來。請簡要概括原因。 （2分）
15．根據文章的構思，簡要分析“可是那一窗橘黃色的燈光就是那么奇異地令我神往，撩撥我的遐思、幽情和懷想”這句話在結構上的作用。（2分）
16．賞析文中第二段劃線的句子。（4分）
17．文章題為“永遠的 燈光”，請分析這個標題的妙處。（5分）
參考答案
14. ①因為它與眾不同，它四周稀疏的燈光都是清白色的，只有它呈橘黃色，顯得格外沉穩、靜謐和溫馨。②因為它可以指引方向，提供溫馨，凝視深情，讓人可以在寒冷中重溫往昔的記憶，寄托對往日親情的懷念。
15．承上啟下的過渡作用，由橘黃色的燈光引起對后文西方人筆下以及我記憶中的燈光的遐想和懷念。
16．①用排比、擬人的手法，描寫了四季燈光的沉穩、靜謐和溫馨，進一步強調了記憶的深刻。②為下文作鋪墊，為下文寫對燈光懷想而張本。
17．“永遠的燈光”①指的是幾年前我在東京時，那象征著溫馨、靜謐、沉穩的橘黃色燈光永遠留在我的記憶中；② “永遠的燈光”還表明文章的主題是無論何時何地，那代表著親情溫暖和幸福的燈光永遠銘記在我們心中，令我們神往，更激動著我們一路前行。③燈光是全文的線索，文章前半部分實寫燈光，后半部分點出燈光的象征意義是作者對往日親情的懷念，對幸福的向往，對當下生活的質疑。
《燈》的閱讀答案3
太陽和霓虹燈
�、龠@是我們來到北京的第三天，這一天的任務是采訪三位文化藝術界名人。
�、谠绯�，我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說，這位“大腕”現在正“火”。從見面到講述完自己的奮斗經歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴肅地說：“你們的文章寫好以后一定要讓我過目�！笨斐鲩T的時候，她又叮囑我們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者。”我們謝絕了她的好意。
�、鄣诙䝼�采訪對象是某電視臺節目主持人。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，馬上使人產生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環境爭氣，不時打著標準的領袖手勢，言語間也常常引經據典。他偶爾也有卡殼的時候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：“你們回去再查吧，這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。
④來到季羨林老人家里已是傍晚了。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天已接待過幾個外國代表團了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱著試一試的態度。（甲）秘書進去請示，老人竟答應了。秘書把時間限定為20分鐘。
�、堇先说南嗝�、衣著和我們想像的竟非常吻合，這可能因為那個真實的故事：幾年前一個新生入學，看見路邊一個淳樸得像農民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，并盡職看管達半個小時之久。幾天以后，北京大學舉行新生入學典禮，這個學生驚訝地發現，坐在主席臺正中的，被介紹為北京大學副校長的，正是那天為自己看管行李的老者。
�、迊碇熬吐犝f老人有兩套房子，我們展開俗人的想像，非常羨慕。但看了才知道，室內空間大部分被書占據著，而供老人活動的空間極小。老式家具，陳設簡單、樸素。
⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談的過程中，我們每提出一個問題，（乙）老人都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長時間的思考。老人留給我們最深刻的印象便是認真思考，這可能已經成為老人生活中的一種習慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識，用老人的話說就是“板凳甘坐十年冷，文章不說半句空”。二、尊重別人，用老人的話說就是“我的自知之明有些過了頭”。
�、嘁粋�多小時眨眼之間就過去了。采訪結束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。
�、嶙辖堑陌砗苊�。太陽懸掛在地平線上，光線柔和。它是至高無上的，但在某些時候卻情愿尋求平等，因為它知道這種姿態更有利于交流。都市的霓虹燈也亮了起來，五彩繽紛并且極富動感，竭力招攬著人們的目光。太陽和霓虹燈同時出現，看上去竟不覺得有什么不和諧，也許因為它們都發光吧。
19.文中甲、乙兩處劃線句子中的“竟”都含有 的意思，甲句中的“竟”暗含著作者的 之情，乙句中的“竟”暗含著作者的 之情。（3分）
20.文章①—⑧段多處使用了對比手法，請從不同角度舉出兩例，并分析其作用。（4分）
答：
21.文章的第⑨段有何作用？（4分）
答：
22.結合文本談談你能從 季羨林先生身上學到哪些優秀品質？（5分）
答：
�。ㄈ�16分）
19.（3分）出人意料，驚喜，敬佩或贊美
20.（4分）①將女演員、主持人或季羨林先生的言行思想進行對比，突出季羨林先生的人物形象。②將作者對女演員、主持人與對季羨林的感情進行對比，變現作者對前兩者的不滿和對季羨林的贊美和敬仰。（能夠從其他角度舉例也可酌情給分）
21.（4分）①內容上：太陽指季羨林，霓虹燈指女演員和主持人，（1分）作者借太陽和霓虹燈委婉含蓄地表達作者對季羨林和女演員、主持人的情感和評價。（1分）
�、诮Y構上：照應題目（1分），深化了對季羨林地位崇高，人卻平易近人的精神的贊美這一主旨。（1分）
22.（5分）①平易近人。替青年學子看管行李，明明很累，也接待采訪。
�、谏詈啒�。室內空間被書占據，老式家具，陳設簡單樸素。
③尊重知識。認真思考，“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”。
④尊重他人。即使一個簡單的問題也認真思考，認真回答。
（品質每點1分，結合文本總共1分）
《燈》的閱讀答案4
會說話的燈
我們生活里，常常會遇到許多會說話的燈。
十字路口的紅綠燈，用不同顏色的燈光向人們說話，告訴車輛能不能通行。紅燈亮了，就是說，不準通行。綠燈亮了，就是說，準許通行。
在汽車用來照明的兩只大眼睛旁邊，有兩只小眼睛，它們閃爍著黃光，告訴對方，自己要向哪邊轉彎。
江面上來往的船舶，都亮著燈：桅桿上、船尾和船的左右兩邊都掛著航行燈。燈光告訴遠方夜航的船只，我在行駛，千萬別在黑暗中撞上！桅桿上掛著各種各樣的燈，有不同顏色、不同位置，向四周的船舶表示自己的身份，告訴對方自己在干什么。
只要我們仔細觀察，努力學習，我們就能更快、更準確地懂得和掌握燈光所表示的語言。
1．本文向我們介紹了哪些燈？
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2．十字路口的紅綠燈有何作用？
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3．船舶上的燈有何作用？
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4．用本文中的話來概括一下你學過本文后懂得的道理。
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參考答案：
1．十字路口的紅綠燈、汽車轉向燈、船舶燈。
2．告訴車輛能不能通行。
3．告訴夜航的船只，小心撞上；向四周的船舶表示自己的身份。
4．最后一段。
《燈》的閱讀答案5
在此之前，我不知道木壘。那天乘飛機到了烏魯木齊，問：菜籽溝在哪里？答：在木壘。再問：木壘有多遠？人家說，不遠。這個不遠的地方開車跑了三百公里。
菜籽溝，新疆的一個山村，劉亮程在此為農，還辦了一個木壘書院。我看見“木壘書院”四個字刻在門口石頭上。端詳這幾個字，覺得“壘”字有意思，如果寫成繁體字，上面是三個“田”，下面是“土”。木壘，人們在荒蕪的地上開出田來，然后在上面耕作，田上長“木”，生長草木和作物。
在木壘，劉亮程辦了“木壘菜籽溝文學藝術獎”。今年，賈平凹就獲了這個獎。有朋友問，這個獎是什么樣的獎？我說，應該是中國最高的文學藝術獎。其實，菜籽溝的這個獎是中國最低的文學藝術獎，它低到了泥土里，低到了田地上，低到了村莊里。這泥土，這田地，這村莊，是我們所有人的故鄉。
錢穆曾把中國文明和古羅馬文明相比較。他說古羅馬文明也很偉大，輝煌宏闊，好比一盞巨大的燈。但是古羅馬的燈只有一盞，照耀著廣大的帝國。而中國文明就不一樣，不只有一盞燈，是四壁皆燈，滿堂皆燈。大地上星星點點，密布著文明燈火。所以，中國文明氣運綿長，有頑強的生命力。蠻族入侵古羅馬，鐵蹄把那巨燈踏滅，古羅馬文明就終結了。而中國文明五千年，幾經危難，向死而復生。長安的燈滅了，洛陽、汴梁的燈滅了，其他地方的燈還亮著，星星之火可以燎原。
菜籽溝，是天山余脈的一條山溝，據說當年逃難的人躲到此地，種了漫山遍野的油菜，收獲菜籽，由此得名。佛經中，形容事物極微小，喻為“芥子”。菜籽溝，也是芥子之微。佛經中說：須彌高廣，納芥子中，無所增減。須彌指大千世界，芥子可包容大千世界。中國之燈，也在這芥子之中。古中國，很多村莊是明亮的芥子，村莊不僅是生活場域、經濟聚落，也是文化保存、傳承和生長的地方。
可到了現代，村莊正在塌陷，文化的燈也在次第熄滅。村莊正在變成無機的村莊，它是世界大棚里的植物、世界工廠的偏遠部門，它裝不下須彌，自身也不能發光。村莊正在失去公共生活，失去記憶，也沒有自己的想象。想起錢穆的話，難免有黍離麥秀、銅駝荊棘之感。劉亮程帶我們在村里走，他說這里原來有廟，那里原來有祠，現在都沒有了。神祇從村莊遠去了，或者說，廟變成了家家屋里的電視，諸神住在電視機里。
還可以欣慰的是有亮程這樣的人。他長住在菜籽溝，讓烏魯木齊的家空著。他在菜籽溝種地、辦書院，天天和老鄉
打交道。他想把消失的廟重新蓋起來，他還把畫家、攝影家、詩人帶到這里，他還辦了“菜籽溝文學藝術獎”。他的所為，可能使村莊重新成為有機村莊，一個活的、有文化生命的地方。古時，村莊成為一盞燈，重要的是它和外界有效的文化交換。讀書人，從村里走出去，天遠地遠，回來時攜帶著一份增值的文化資本，這是文化循環�，F在，遠處的巨燈召喚著游子，他們一去不復返，村莊成為出發之地，流失了文化。
現在，劉亮程挽起袖子，干起來，摸著石頭過河，這本身就是努力在點一盞燈。他寫過《一個人的村莊》，現在他在寫“一個村莊的燈”，未必寫在紙上，而是寫在田地里、村莊里。
這里是菜籽溝，小如芥子。中國不在別處，就在此處。照此說來，這個獎是菜籽溝的，是中國的，是最低的，其實也是最高的。
�。ㄟx自《文匯報》，有刪改）
12. 作者解釋“壘”的繁體字寫法，與介紹“木壘菜籽溝文學藝術獎”有何關聯？（4分）
▲ ▲?
;13. 簡析下列句子中加點詞語的含義。
�。�1）想起錢穆的話，難免有黍離麥秀、銅駝荊棘之感。（2分）
▲ ▲（2）劉亮程挽起袖子，干起來，摸著石頭過河，這本身就是努力在點一盞燈。（2分）
▲ ▲14. 根據文章內容，概括村莊文化之燈次第熄滅的原因。（6分）
▲ ▲15. 結合全文內容，探究題目“芥子之中的燈”的意蘊。（6分）
12. 作者釋“壘”的繁體字寫法，說明“壘”的文化內涵，突出土地上拓荒、勞作的可貴。“木壘菜籽溝文學藝術獎”扎根鄉村，目的是傳承、重振文化，同樣是拓荒之舉。（4分，每點2分）
13. 指昔盛今衰。表達作者對如今鄉村文化衰落感到痛心。（2分） 比喻邊行動邊探索。劉亮程從事鄉村文化工作無經驗可借鑒，卻勇于嘗試、積極行動。（2分）
14. 經濟發展及全球一體化，使村莊失去傳統和想象力�，F代傳媒削弱村莊文化，人們失去文化信仰。游子遠去不返，使村莊失去文化循環。（6分，每點2分）
15. 新疆菜籽溝小如芥子，劉亮程的鄉村文化建設譬如芥子中點燈。芥子雖小能容納須彌，木壘菜籽溝文學藝術獎雖小，卻透射出中國文化的希望。（6分，每點3分
《燈》的閱讀答案6
朱砂
他做夢也不會想到，時至今日，鄉村里竟然還會停電，而且是在中秋節的晚上。
彼時，菜剛剛擺上飯桌，他正陪娘說話。哥哥在開啤酒，嫂子還在灶間忙活著，誰料卻突然停電了，世界一下子掉進了黑暗，一如他此刻的生活。
20xx年，美國次級債所引發的金融風暴，一夜間席卷全球。他所在的投資公司破了產，不僅如此，家也散了，妻子留下一紙離婚協議書，帶走了兒子和家里僅有的一點現金。他不怪妻子，只是委屈了只有6歲的孩子要面對一個破碎的家庭。
一想到兒子，他鼻子一酸，眼圈兒紅了。站在17樓的陽臺上，看著樓下燈火輝煌的夜景，想著失業的自己，想著身上背負的也許一生都無法償還的債務，想著即將因斷供而被銀行拍賣的汽車和房產，他苦笑，連哭的勇氣都沒有。
許多時候，人，總是在被生活打得落花流水的時候，才會想到親情。幾天后，借著傳統的中秋佳節，他回了老家，看望了癱瘓在床的母親，并且，給爹上了墳。
之前他便想好了，陪娘過完這個中秋，自己便徹底離開那座城市，浪跡天涯。
這該死的電，早不停晚不停，偏偏趕著大家吃團圓飯的時候停。母親氣嘟嘟地牢騷著。
沒事兒的，娘，咱有這個呢。說話間，哥從柜子里拿出一盞馬燈，點燃，屋里瞬間便有了光亮。雖然亮度比起電燈差了不少，但并不影響吃飯，而且，只有一會兒，他便適應了這種暗淡。接下，一家人先后上了炕，圍在母親身邊，話題從這馬燈說開，你一句我一句地閑聊著。 瞅著那盞馬燈，他有些恍惚，仿佛又回到從前。那個時侯父親在生產隊上當飼養員，馬燈是隊里配給父親晚上給牲口加料用的。曾經，這盞馬燈在相當長時間里都是他向伙伴們炫耀的東西。與其他人家那些豆粒大小的煤油燈光比起，這盞馬燈簡直就像大功率的探照燈。想，那個時候可真幸福啊，在這馬燈下，爹編葦筐，娘納鞋底，他和哥哥做作業，偶爾，娘從柜子里摸出塊冰糖，給哥倆咬開，一人一半兒，含在嘴里，甜到腳底兒想到這些，他的心里，忽然就涌出一股溫潤。
他和哥你一杯我一杯地對飲著，說小時候的事，說到興起處，哥倆兒的嗓門越越大，哥說他小時候偷了鄰居張大爺院前的瓜，被張大爺找到家里，他竟然對爹說謊是哥哥讓他偷的，為此哥稀里糊涂地挨了爹一頓揍。他耍賴，不承認，說哥哥也窺視那瓜很久了；而且，瓜偷后，哥哥也吃了。哥哥說他只吃了個瓜腚，而且不知道那瓜是他偷的。哥倆兒爭得面紅耳赤，嫂子樂得前仰后合的，娘更是高興得咧著缺了牙的嘴，瞅瞅這個，看看那個，歡喜得不得了。多日的第一次，他忘了所有的煩惱，整個人都沉浸在童年的趣事里。那一晚，酒喝得高興，話也很多，他和哥你我往地劃拳，嗓子都喊啞了。夜里，睡覺時，嫂子給他抱了嶄新的棉被，躺在娘的身邊，他第一次感覺到，原日子可以過得如此踏實，好幾次，他真想閉上眼睛不再醒。
然而，該的還是會的。第二天早晨，他不得不向娘告別，他很想就這樣一輩子守在娘的身邊，只要有口飯吃就行�？墒�，他不敢，他必須裝得工作很忙的樣子，他不想讓娘和哥知道他此時的境遇。和娘道了別，走到院子外，發動了車，正欲關上車門，哥哥走了過，雙手抱著個小紙箱，放在了副駕駛座上，叮囑他，回到家再看。他疑惑地看了看哥哥，下意識地點了點頭。和哥嫂說了再見，車駛出胡同，上了馬路。雖然答應了哥哥，可他還是忍不住好奇，剛剛駛出村子，他便把車停在路邊，打開了那個紙箱。紙箱上面，是一張紙，展開，哥哥的筆跡赫然入目：剛子，昨天你在爹墳上說的話我都聽見了。電閘是我讓你嫂子拉的，哥沒文化，講不出什么大道理，但哥卻知道，電燈下能吃飯，馬燈下也照樣能吃飯。而且，不管停多久，這電遲早會的，我們的下半輩子，生活在電燈下的日子肯定比生活在馬燈下的日子長。
剛子，無論發生了什么事，哥都希望，明年的中秋節，你不要讓娘在眼淚里度過。紙條下面，是那盞馬燈和厚厚的一摞錢；幾捆一百的，還有一疊散的，有五十的，也有十塊的，甚至還有一塊的。雖然那些錢和他所欠的債務相比微不足道，但他卻知道，那是哥哥所能給他的全部。
秋陽下，一個男人，撫著一盞馬燈，淚流滿面
（1）下列對文本分析理解最準確的兩項是（5分）（ ）
A. 他覺得真幸福，是因為在追憶往事時，想起那時家里有一盞其他人家沒有的馬燈。
B.讓他做夢也想不到的是：中秋夜停電是哥哥為能讓他接受兄長的幫助而設的一個計。
C.中秋夜的這盞普普通通的馬燈不僅是應急的照明燈，更是一盞照亮他的前程讓他走出陰影的燈。
D.他真想閉上眼睛不再醒的內涵很豐富，其中有家人的關愛讓他覺得日子可以過得踏實的意思。
E.馬燈下，他和母親、哥哥嘮家常，憶往事，想到當年哥倆曾經為了偷瓜、吃瓜的事爭得面紅耳赤。
�。�2）請分析③-⑥自然段插敘內容在全文中所起作用。（6分）
�。�3）哥哥說：哥沒文化，講不出什么大道理，但哥卻知道，電燈下能吃飯，馬燈下也照樣能吃飯。而且，不管停多久，這電遲早會的，我們的下半輩子，生活在電燈下的日子肯定比生活在馬燈下的日子長。結合相關情節談談你對這句話的理解。（6分）
�。�4）你認為小說的主人公是哥哥，還是剛子？請結合文本加以探究。（8分）
參考答案
11、（1）CD
�。�2） ①屬于社會環境描寫交代了故事發生的特定背景和他的現實（2分）
�、跒楹笪母绺缭O計停電以及篇末送紙箱的情節做鋪墊。（2分）
③以妻子的無情無義和他的絕望反襯哥哥的手足情深以及樂觀的生活態度。（2分）
�。�3）① 人的適應能力是很強的，再難的日子人都是可以活下去的。（2分）(② 不論處境多么艱難，只要不放棄對生活的希望，幸福的日子一定會到。（2分）
�、� 要對生活充滿信心，生活中有陰霾也有陽光，社會的發展，會讓未的日子會更美好。（2分）
（4）答案 觀點一，哥哥是主要人物。（2分）
�、購闹黝}的角度看：小說表現的是濃濃的親情手足情深，它是療治心靈傷痛的良藥。而最能展現手足情深的是哥哥。（2分）
�、趶那楣澖Y構的發展看：設計停電點燃馬燈燈下晚餐燈下話家常、憶往事臨別贈物等環節，都是圍繞哥哥展開的。（2分）
③從人物關系看：結尾處寫剛子撫著一盞馬燈，淚流滿面是襯托哥哥的真情相助；是哥哥的手足情深讓身處絕境的剛子感動不已，由此也突出了主題。（2分）
觀點二，剛子是主要人物。（2分）
a) 從主題的角度看：本文表現的是人在艱難困苦時更需要濃濃的親情，這是使人走出困境的動力之一。剛子就是這樣的受益者。（2分）
②從情節結構的角度看： 剛子在經濟危機的大背景下破產而陷入妻離子散的絕望中，在艱難中想到了親情并在中秋節回家，這才有了哥哥設計停電點燃馬燈燈下晚餐燈下話家常、憶往事臨別全力相助等環節。（2分）
�、� 從人物關系看：馬燈的價值與意義須是在有剛子的變化前提下，才能得以展示的。（2分）
《燈》的閱讀答案7
燈 籠
�、俑赣H做燈籠的手藝遠近聞名，但父親從不靠它來賺錢。許多人為父親遺憾，嫌他浪費了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說：當玩了，閑著也是閑著。
�、诜昴赀^節，很多人家都來求父親做燈籠。自然不會白求，家境殷實些的，會給些閑錢。所以童年里，我們過年總會吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們要算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會拿些糧食來求燈籠，他們寧可從嘴里省出來幾升糧食，也要做個大紅燈籠，圖個喜氣。他們把燈籠當成一種寄托，當成了好日子的火種。父親對窮人富人一視同仁，害得自己整個臘月都閑不下來，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進去的縫。
③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅邪之說。竹子四季常青，在民間寓意長命富貴。依我們這里的民俗，逢年節點亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說，點上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒病沒災。各種各樣的說法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。
�、茏鰺艋\是個細致活兒，需經過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個過程都需要嚴謹細致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時候，燈籠才有了靈魂。細密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。
�、莞赣H認真對待每一盞燈籠，他虔誠地認為，每個燈籠都是有靈魂的，只有認認真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規規矩矩，恰到好處地排好隊，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。
⑥一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對父親說，因為帶阿爸去治病才回來，沒趕上定做燈籠。只想來碰碰運氣，看父親有沒有多做出一個來。“我只想把燈籠高高地掛起來，沒準那樣阿爸的病很快就會好了�！彼┲錆M期待地說，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。
�、吒赣H剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：“有，正好多一個。”父親從里屋拿出了一個又紅又大的燈籠遞給拴柱，“把這個拿回家掛上吧，希望它能靈驗，讓你阿爸的病早日好起來�！彼┲粋�勁地道謝。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動地塞給了拴柱。
�、嗄鞘橇糁约簰斓臒艋\，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。
�、崮悄瓿σ梗覀兗覜]有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無憂的將來，看到了一個個即將成真的美夢……微醉的父親，看著那些在風中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝！”
�、猬F在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會熄滅。
小題1:文章圍繞父親與燈籠，主要敘述了哪幾件事？請簡要概括。(4分)
小題2:分析下列句子所蘊含的思想感情。(4分)
(1) 細密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。
(2) 微醉的父親，看著那些在風中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝！”
小題3:本文著力描寫父親制作的燈籠，請簡要分析“燈籠”在文中有哪些作用。(4分)
小題4:“那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮”這句話有什么含義？請結合文意簡要回答。（4分）
參考答案：
小題1:(1)父親對待求做燈籠的人家一視同仁、有求必應。
(2)父親制作每一盞燈籠都一絲不茍。
(3)父親將自家的燈籠送給了栓柱，滿足他的美好愿望。(答對一點給2分，兩點給3分，概括時沒有緊扣“父親”和“燈籠”要酌情扣分。)
小題2:(1)運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出燈籠有了靈魂，充滿喜氣的特點，贊美了父親的勞動成果(手藝)。
(2)運用神態和語言描寫，寫出父親無比欣慰的心情，表現了父親的善良。
小題3:“燈籠”是全文的線索，也是父親形象的象征。作者著力描寫燈籠，突出父親把自己也做成了一盞燈籠(或突出父親的善良和有愛心)，表達出對父親的崇敬、贊美之情。
小題4:那些被賦予了靈魂的燈籠正如父親的善良和愛心，在照亮別人的同時也照亮了自己，含蓄地贊美了父親的高尚品德。
小題1:
試題分析：仔細閱讀，理清人物的主要行為以及事跡加以概括，注意要與“燈籠”有關。語言要簡練，不需過多的敘述。
小題2:
試題分析：先要說明寫法，擬人，神態和語言描寫，然后在根據語境中人物的表達來體會描寫中的包含的人物情感。
小題3:
試題分析：首先根據第一題解答的內容理解“燈籠”充當線索的作用，然后再從“燈籠”本身的特點“照亮”來理解作者以物寫人的方法，父親就像一個“燈籠”，用善良和愛心照亮別人的同時也照亮了自己。
小題4:
試題分析：結合第三題的解答來理解，從“照亮別人”這個角度來感想，可以聯系現實生活，簡單議論。
《燈》的閱讀答案8
20xx年7月3日，星期一。洛陽市淺井頭中學特別批準：允許初一（2）班的女生胡艷艷來校上半天課。這是已經停學三年、患再生性貧血停治三個月、奄奄一息的胡艷艷最大的幸福了。
胡艷艷家窮，母親早逝，她和撿破爛的父親相依為命。艷艷9歲才上學，小學幾年，她品學兼優，獲得過市級和省級各類大獎28次。為了上學，她成了最苦累也最快樂的孩子。她必須搶課堂之外的所有時間干活，只為了能讓爸爸每天多撿點垃圾。可惜，15歲時，胡艷艷患上了再生障礙性貧血。住院時，醫生護士沒能禁絕她在病床上繼續她的學習，同學們來當二傳手復述課業，老師們也每個星期輪番到病房為她補課，她是在醫院的病床上讀完了小學并考上了初中！她還發表過不少文學作品，最大的理想是把自己的生命之火化作一篇篇溫暖人間的詩文。
家里太窮，社會各界捐助的錢，讓她的生命在不斷輸血中延長了三年，已經算是奇跡了。幾天前，一向堅強的胡艷艷哭了，她嚶嚶地說：爸爸，我很想回學校上一堂課爸爸立即去學校。學校驚動了，校長當即就落淚，特意批準她上半天學！八個女生用手臂交織成特殊的擔架，把胡艷艷架進了校園。到校，離上課還有十多分鐘，每間教室都有歡迎她的隊列，還有艷艷你好的彩旗！一走進校園，每個人眼前的風景都有前所未有的新意花壇、雕塑、操場、小果園，那棵有幾百年歷史的老樹，還有圖書室、教學樓、宿舍樓、教室。
上課鈴響了�？此普Ｖ械恼鸷撑c悄然轉變：人們都比往常認真了，親近了，默契了。老師含淚的微笑，同學們端正的坐姿，就連校園清潔工也格外勤奮起來，一遍又一遍擦洗花壇的池壁欄桿！艷艷在靠前正中的位置坐好，笑著，但仍是沒忍住，淚水撒在了桌面上幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚
這節課，是老師特意安排的，艷艷最喜歡的作文課。老師在黑板上寫下的作文題是：《今天》。同學們都含著淚在寫，包括平日最討厭作文的同學。我有許多今天沒能做到最好。今天，我又回到學校了，這里是我的天堂 胡艷艷在
本子上一字一字的寫，很重很慢
胡艷艷的作文沒有寫完。她寫的最后一行字是：我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空她暈倒了。送醫院后，由學校發起，一場來自四面八方的義捐又自發形成，但，艷艷生命的火焰已經燃至極限了。
20xx年7月7日，艷艷走了。但，她把天堂的燈留給了大家。
閱讀題：
1、用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。（2分）
2、當胡艷艷想回學校上一堂課時她的爸爸立即去了學校。文中并沒有寫她的爸爸是怎樣跟學校請求的，請發揮你的想像把胡艷艷的爸爸對校長說的話語寫在下面橫線上。（2分）
3、聯系全文，就文中加點的詞句按要求回答下面問題。（4分）
（1）一走進校園，每個人眼前的風景一句有什么表達作用？
�。�2）胡艷艷在本子上一字一字的寫，很重很慢一句中加點的詞有什么表達作用？
4、文中我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空有人認為可以有以下兩種不同理解，結合文章內容談談你贊成哪一種理解，并闡明理由。（3分）
（1）胡艷艷想做一盞燈（物）。
（2）胡艷艷化作一盞燈。
5、有人把上文標題改為生命的完美謝幕，請認真研讀下面的材料，結合上文主旨，說說能稱其生命的完美謝幕的原因。（3分）
材料一：患有肺癌的張振富在1998年，中央電視臺春節晚會節目組向其發出邀請演唱歌曲《祖國一片新面貌》后欣然答應，因為他要為人民歌唱。他演唱完走下舞臺頭上的汗珠子像斷了線一樣，之后立即他就住進了醫院，不久張振富就因肺癌去世了，這成了張振富最后一場演出。
材料一：1948年6月13號，棒球巨星巴貝魯斯在紐約揚基體育館建成25周年時忍著癌癥的折磨在兩個人幫忙下毅然走進了體育場參加了他的最后一場比賽，因為他熱愛這項運動，因為他熱愛喜愛他的球迷，他始終用球棒支撐著自己的身體以便讓觀眾看到自己優秀的一面。
材料一：著名科學家巴浦洛夫先生在生命的最后一刻，有人敲門，想進屋看望巴浦洛夫，巴浦洛夫脫口而出：對不起，巴浦洛夫很忙巴浦洛夫正在死亡。來人被拒之門外，只好心情復雜地離開了。原來，在生命的最后一刻，巴浦洛夫一直密切注視著自己越來越糟的身體狀況，把自己關在房里，不斷地向坐在身邊的助手口授生命衰變的感覺，他要為一生摯愛的科學事業留下更多的感性材料。
參考答案：
1、病危女孩胡艷艷在生命的最后時光忍著病痛到校上了半天課。（2分，意對即可）
2、有稱呼，語言得體，條理通順，能表明來意及原因即可。（2分，意符合文章內容即可。）
3、（1）烘托出學校為歡迎胡艷艷回校上課的重視和做出的精心準備及襯托出艷艷帶給學校的震撼與轉變。（2分。意對即可）。（2）重、慢表明艷艷對這堂課的認真和珍惜，也表明了她身體的虛弱。（2分。答到一點得1分）
4、沒有標準答案，贊成（1）（2）均可，最好選（2）。理由：（3分。主要結合胡艷艷的身體狀況及她的愿望、她所具有的精神來分析，視分析是否充分，語言是否通順分3、2、1給分。）
5、不設統一答案。答案要點：（1）他們的精神帶給人們以震撼;（2）他們對自己的事業無比的熱愛。（3）他們有自己的美好的追求。（3分。答對一點得1分。）
《燈》的閱讀答案9
表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家過夜。夜很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發問打破了夜的沉默：您能告訴我'紅'是什么樣子 這下可把我問住了。思考了一陣，我只有笨拙地解釋：你感受過'火'嗎 火是'紅'的。那'紅'一定很燙呀!他說。我又講：老師給你講過太陽嗎 太陽是'紅'的。那'紅'一定可以給你們光明了 我們身體里的血也是'紅'的。那'紅'一定是流動的。我發現自己根本無法給他解釋清楚抽象的紅是個什么樣子，因為在他的世界里只有黑一種顏色。
我頹然地想：失去了眼睛，實在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說：紅是流動的，是燙的，是發光的，好美麗哦!在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺!
大哥哥，你聽!他突然喊道，你聽，外面有小貓在叫。我仔細聆聽，卻沒有聽見什么動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅持說：是有貓叫!我只好順從地打開門，呀!真有一只凍得瑟瑟發抖的小貓喵喵地在叫。
他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音，他是用心在領悟這個世界，而我們這些正常人只是運轉我們的感官，聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的嘈雜之音。他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。
他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是他比我們多一分細膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗。有一個故事說，鄉下有位瞎婆婆在自家院門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時也點亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業社會，是否已經迷失方向，已經不能承受生活的平凡之美
1.給加粗的字注音。
頹然( ) 悲天憫人( )
2.用文中的一句話概括本文的主題。
3.你能體會出當無法給他解釋清楚抽象的紅是個什么樣子時我的心理嗎?請描述此時的心理。
4.在我頹然時，盲童卻自言自語好美麗哦!此時，你有什么感想?
5.文章最后作者為什么要寫瞎婆婆的故事?
【參考答案】
1.略
2.幸運的是他比我們多一分細膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗。
3.參考：對盲童不能像我們一樣感受生活很同情，也很痛苦。
4.盲童很樂觀，很熱愛生活，讓我們自愧不如。
5.瞎婆婆和盲童雖身有殘疾但在他們的心靈深處都有盞生命之燈使他們更熱愛生活，熱愛生命。
《燈》的閱讀答案10
①煤油燈似乎離我們的'生活已經很久遠了,許多孩子只有在博物館、紀念館才能見到它的身影.偶爾停電,大家也是用蠟燭替代照明.在我記憶深處,那如熒的煤油燈,依然跳躍在鄉村那漆黑的夜晚,遠逝的歲月也都深藏在那橘黃色的背景之中.
②我的家鄉就掛在一個山坡上,房子無規則地散落著.歲月如歌,人間滄桑.記憶中的小山村,白天有刺眼的陽光,傍晚有燃燒的夕陽,晚上有亮晶的月光,黑夜有跳動的磷火、飛舞的流螢,并不缺光.那時山村沒有電,祖傳的照明工具就是煤油燈,印象最深的是那煤油燈的光芒.油燈那跳動著的微弱的光芒,給遙遠而親切的山村和山民涂抹上昏黃神秘的顏色,也給我的童年升起了一道生命的霞光.
�、凵蟼�世紀六七十年代,煤油燈是鄉村必需的生活用品.家境好一些的用罩子燈,多數家庭用自造的煤油燈.用一個裝過西藥的小玻璃瓶或墨水瓶子,倒上煤油,再找個鐵瓶蓋或鐵片,在中間打個小圓孔,然后孔中嵌進一個用鐵皮卷成的小筒,再用紙或布或棉花搓成細捻穿過筒中,上端露出少許,下端留上較長的一段泡在煤油里,然后把蓋擰緊,油燈就做成了.待煤油順著細捻慢慢吸上來,用火柴或火石點著,燈芯就跳出扁長的火苗,還散發出淡淡的煤油味……
�、苊河蜔艨梢苑旁谠S多地方,譬如書桌上、窗臺上,也可掛在墻上、門框上.煤油燈的光線其實很微弱,甚至有些昏暗,由于煤油緊缺且價錢貴,點燈用油非常注意節省.天黑透了,月亮也不亮了,各家才陸續點起煤油燈.為了節約,燈芯拔得很小,燈發出如豆的光芒,連燈下的人也模模糊糊.燈光星星點點,飄閃飄閃.忙碌奔波了一天的莊稼人,望見家里從門窗里透出來的煤油燈光,疲倦與辛苦蕩然無存.
�、萃盹堃院�,院子里光線已經暗了,娘才點起煤油燈,我便開始在燈下做作業.有時我也利用燈光的影子,將五個手指做出喜鵲張嘴、大雁展翅的形狀照在土墻上,哈哈樂上一陣子.母親總是坐在我身旁,忙活針線活,縫衣裳、納鞋底,一言不發地陪伴我.母親那時眼睛好使,盡管在昏黃的燈光下且離得較遠,但母親總能把鞋底的針線排列的比我書寫的文字還要整齊.春夏秋冬,二十四節氣,娘一直在忙著縫呀、織呀、納呀,把辛勞和疲倦織進娘的額頭、眼角.漫長的冬夜,窗外北風呼嘯,伴隨油燈捻子的噼啪聲,娘在用自己的黑發銀絲縫制希望,把幸福、喜悅一縷縷納成對子女的期待.為了能讓我看得清楚,娘常常悄悄把燈芯調大,讓那燈光把書桌和屋子照得透亮.有時候,我正做著作業卻進入了夢鄉,醒來時卻發現柔和昏黃的燈光映著母親慈祥的面容,識不了幾個字的母親正在燈下翻閱我的作業本.
�、尥觌y以忘懷的記憶,都與煤油燈有著直接的聯系.在煤油燈下,我懵懵懂懂學到了知識,體會到了長輩的辛苦,更多的是品嘗到了親情的溫暖.煤油燈,一次次感動著我,一次次驅散我的勞累與寂寞.（厲彥林/文 有刪改）
1．本文標題的作用一是 ；一是 .（2分）
2.從第①段看,本文記敘的順序是什么?那么,刪去開頭畫線部分是否更簡潔?請說明理由.（3分）
3．分析文章第②段中加點掛字的作用和表達效果.（2分）
形象傳神：
4．第②段中與結尾畫線句相呼應的那句話是 .（2分）
5．分析第③段說明文字在本文中的作用.（2分）
6.根據語境推斷④段中加點詞語“星星點點”的具體含義.（2分）
7.文中反復說煤油燈的光亮如熒微弱有些昏暗如豆的用意是什么?（2分）
答案：
1.文章的記敘對象 全文的記敘線索.
2.倒敘 不行,現開篇點題,對煤油燈做必要的交代以引起讀者的關注,然后引出回憶.
3.形象傳神：（1）.寫出山的高和坡的大,暗示了村莊周圍的環境.（2）.寫出村莊的簡陋.
4.給我的童年升起了一道生命的霞光.
5.（1）.將制作過程寫的絲毫不差,突出煤油燈在我心中印象的深刻程度.（2）.寫出我的全神貫注和全情付出.
6.這里形容的是燈火忽明忽暗的情形.
7.反襯母愛的偉大,突出母親日復一日,年復一年的堅持與付出.
1.文章的記敘對象 全文的記敘線索。
2.倒敘 不行，現開篇點題，對煤油燈做必要的交代以引起讀者的關注，然后引出回憶。
3.形象傳神：（1）.寫出山的高和坡的大，暗示了村莊周圍的環境。（2）.寫出村莊的簡陋。
4.給我的童年升起了一道生命的霞光。
5.（1）.將制作過程寫的絲毫不差，突出煤油燈在我心中印象的深刻程度。（2）.寫出我的全神貫注和全情付出。
《燈》的閱讀答案11
正月里歡樂的高峰，無疑是上元佳節——也叫燈節。從初十就熱鬧起來，一直到十五�；艨墒钦嬲乃囆g品。有圓的、方的、八角的；有誰都買得起的各色紙燈籠，也有絹的、紗的和玻璃的；有富麗堂皇的宮燈，也有仿各種動物的羊燈、獅子燈；羊燈通身糊著細白穗子，腦袋還會搖動。另外有一種官府使用的大型紙燈，名字取得別致，叫“氣死風”。這種燈通身涂了桐油，糊得又特別嚴實，又怎么也吹不滅，所以能把風氣死。
紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色，有各種電子機關，變幻無窮；然而那只有商業上的宣傳，沒什么文化內容。北京的花燈上，就像頤和園長廊的雕梁畫棟，有成套的《三國演義》《水滸傳》和《紅樓夢》。有些戲人兒還會耍刀弄槍。我小時候最喜歡看的是走馬燈，蠟燭一點，秫秸插的中軸就能轉起來。守在燈旁的一個洞口往里望，它就像座旋轉舞臺：一下子是孫猴，轉眼又出來八戒，沙和尚也跟在后邊。至今我還記得一盞走馬燈里出現的一個怕老婆的男人：他跪在地上，頭頂蠟扦；旁邊站著個梳了抓髻的小腳女人，手舉木棒，一下一下地朝他頭上打去。
（1）正月里歡樂的高峰是_______________________。
�。�2）紐約第五街的霓虹燈的特點是__________________。
（3）花燈是真正的藝術品，選段是從______、______、______等方面體現出來的。
（4）作者在選段中介紹了哪些花燈？你最喜歡哪一種？為什么？
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參考答案：
（1）上元節（燈節）
�。�2）有各種電子機關，變幻無窮，但是沒什么文化內容
�。�3）形狀材料樣式
�。�4）作者介紹了紙燈籠、絹燈籠、紗燈籠、玻璃燈籠、宮燈、仿動物燈、“氣死風”燈。
我喜歡仿動物燈，因為我喜歡各種動物。
《燈》的閱讀答案12
因為文中寫道奶奶在家里是盞燈,奶奶把光都給予了我,她是最疼愛我的……所以答案應是:因為奶奶很疼愛我,她為了不讓我在家哭,所以把我背在身上干活,她很疼愛我,就像一盞燈一樣,所以說燈就是奶奶的形象.
因為奶奶和燈有一樣的品質：無私奉獻、任勞任怨、勤勞善良、只要看到燈，就像看到了奶奶，所以燈就是奶奶的形象。
作用是首尾呼應，好處是：點明中心，突出奶奶點亮自己，照亮別人的奉獻精神。
因為文中寫道奶奶在家里是盞燈，奶奶把光都給予了我，她是最疼愛我的……所以答案應是:因為奶奶很疼愛我,她為了不讓我在家哭,所以把我背在身上干活,她很疼愛我,就像一盞燈一樣,所以說燈就是奶奶的形象.
作用是首尾呼應，好處是：點明中心，突出奶奶點亮自己，照亮別人的奉獻精神。
因為文中寫道奶奶在家里是盞燈，奶奶把光都給予了我，她是最疼愛我的……所以答案應是:因為奶奶很疼愛我,她為了不讓我在家哭,所以把我背在身上干活,她很疼愛我,就像一盞燈一樣,所以說燈就是奶奶的形象.
《燈》的閱讀答案13
雨夜的燈光
①八歲那年，我跟著父親趕集賣黃豆。黃豆并不好賣，直到下午，父親才賣出去十幾斤。
�、陂_始散集了，集市上的人少了許多。天邊的云越來越多，間或還會響起一記驚雷。我扯著父親的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧!”
�、塾曷湎聛�，父親把蛇皮袋扎好，架上自行車，帶我到一個屋檐下避雨。我們倆眼巴巴地看著大雨傾盆而下，不知何時才能回家。
�、芤鼓唤蹬R，風停雨歇，空氣里都是濕透的爛泥味。一腳踩在地上，泥水直往褲腳里倒灌。父親堅定地喊了一聲：“回家!”他把我放在自行車橫粱上，騎著自行車，摸黑往家趕。走出去大約十里地，路兩旁已很難見到燈光，耳朵里除了夜鳥的叫聲就只剩風聲了。
�、萆降澜浻暌涣埽t土變成黏泥。父親累得氣喘吁吁，再怎么用力，行進起來也是慢如蝸牛。父親把我從車上抱了下來，讓我幫著推車。
�、抟宦返沧玻覀儊淼搅艘粋�讓人膽戰心驚的三岔路口。這附近遍地墳場，林間的貓頭鷹像孩子哭似的鳴叫著，嚇得我幾乎丟了魂。我趕緊抓牢父親的衣襟，帶著哭腔說：“爸，我怕……”“別怕，跟著我走！只是鳥叫，有什么可怕的！”父親抓住我的手，安慰著。
�、卟恢裁磿r候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。
�、唷澳銈內ツ膬貉�？”光亮后面的人影問�！瓣惙��！备赣H應聲答道�！澳銉鹤佣啻罅�？”那人又問�！鞍藲q。”父親答。
�、帷拔宜退湍銈儼�！”
�、鈨扇艘粏栆淮穑鸭澎o的夜襯得更加寂靜。
11一路上，那人和我們講起他兒子的故事。
12那年，他兒子也是八歲，一次突然高燒不退，他和孩子的媽媽連夜送兒子去山下的醫療站。因為走得急，忘了帶馬燈。那天夜里也下了一場大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，兒子竟被摔壞了頭，，至今反應還很遲鈍。
13“我不希望再有人在這條山道上摔倒。一到雨夜，沒什么事，我就打著馬燈出來看看，好讓路過的人能看清前面的路。這條路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全是硬硬的巖石，要是摔倒了，可真危險��！”他邊走邊說。
14走了大約五里山路，我的雙腳實在酸痛得不行了，就向父親直嚷嚷：“爸，我腳疼，走不動了！”父親一邊吃力地推車，一邊安慰我說：“就快到了！”那人二話沒說，竟半蹲著讓我趴到他背上。他直起腰的時候，對我說：“我兒子，當時也是你這么大！”然后就一路背著我走。黑夜里，我定定地看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光，把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來。夜風吹起，讓人頓感一陣涼意，我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫熱，心里也熱乎乎的。
15走出山林，父親向打馬燈的男人道謝。這時，我才看清了他的臉：黑黑的眉毛，濃濃的胡須，一雙深邃的眼睛，仿佛流盡了淚……
16多少年過去了，那一路的燈光總讓我感到那樣的溫暖，那樣的難以忘懷。
�。ㄟx自《輕悅讀叢書》，有刪改）
14．請閱讀選文，補全下面的表格。（4分）
段落
�、佟�
④～⑥
⑦～15
16
主要內容
A
“我”與父親摸黑趕路
B
“我”感念打馬燈男人的幫助。
A：
B：
15．選文第②段畫線的句子有什么作用？（3 分）
16.請從修辭的角度分析下面句子的表達效果。（3分）
不知什么時候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。
17．請分析選文第⑩段中兩個加點詞“寂靜”的含義。（3分）
第一個“寂靜”：
第二個“寂靜”：
18．選文第12段屬于哪種記敘順序？有什么作用？（4分）
19．選文第15段為什么要細致描寫“打馬燈男人的臉”？（3分）
20．選文多次寫“馬燈的光亮”有什么作用？（3分）
14．A.“我”和父親遇雨受阻。
B. 打馬燈男人護送我們走出山林。
15．環境描寫，交待云多雷響的天氣，預示大雨將至；烘托“我”焦急的心情；為下文走路艱難作鋪墊。
16．運用比喻，生動形象地寫出黑夜里馬燈的明亮。
17．第一個“寂靜”指夜晚山林的寧靜；
第二個“寂靜”既指夜晚山林的寧靜，也指“我”內心的平靜。
18．插敘：交待打馬燈男人雨夜的不幸遭遇，揭示打馬燈男人雨夜護送路人的原因。
19．突出打馬燈男人給“我”留下的印象之深，表達“我”對他的同情和感激。
20．線索，象征打馬燈男人美好的心靈，突出燈光帶給“我”的溫暖與安慰。
《燈》的閱讀答案14
閱讀下文，回答下列問題
(一) 心靈之燈
表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接了一位為盲人小朋友回家過夜。夜，很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發問打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅’是什么樣子嗎?”這下真把我問住了。思索了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過‘火’嗎?‘火’是紅的�！薄澳恰t’一定很燙呀!”他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎?太陽是‘紅’的�！薄澳恰t’一定可以給你們帶來光明了?”“我們身體里的血也是‘紅’的�！薄澳恰t’一定是流動的。”我發現自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個什么樣子，因為在他的世界里只有“黑”的顏色。
我頹然地想：失去了眼睛，實在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說“‘紅’是流動的，是燙的，是發光的好美麗哦!”我愕然了，在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這第多種美好的屬性，多么敏銳的感覺!
“大哥哥，你聽!”他突然喊道，“你聽，外面有小貓在叫�！蔽易屑汃雎牐瑓s沒有聽見什么動靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅持說：“是有貓叫!”我只好順從地打開門，呀!真有一只凍得瑟瑟發抖的小貓“喵喵”地叫。
他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音。我們常常聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的聲音。
他是用心有領悟這個世界。而我們這些正常人只是運轉我們的感官。
他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是比我們多一份細膩的感情，比我們更加珍惜生活的美麗。有一個故事說，鄉下有位瞎婆婆在自家門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時也點亮了自己持久不熄的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業社會，是否已經迷失了方向，已經不能夠承受生活的平凡之美?
12、本文敘寫了有關“盲童”的兩件事：
①________________________，②____________________________;告訴我們一個深刻的道理：______________________________________________________。(3分)
13、“他是用心有領悟這個世界，而我們這些正常人只是運轉我們的感官�！边@句話是針對文中什么現象而發表的議論?(2分)
答：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
14、面對這位“盲童”，每個人都會怦然心動，文中的“我”受到震撼，情緒發生急劇變化，開始“頹然”，而后“愕然”，最后“黯然”。請分別指出情緒變化的原因。(3分)
答：“頹然”的原因：______________________________________________
“愕然”的原因_______________________________________________
“黯然”的原因_______________________________________________
15、文章結尾時寫了“瞎婆點燈”的故事，其目的是什么?(2分)
答：________________________________________________________________________
由閱讀附答案整理，僅供參考：
12、本文敘寫了有關“盲童”的兩件事：“盲童向”“我”詢問“紅”是什么樣子的問題、“盲童”聽到小貓叫聲、道理：只有用心去領悟世界，才能豐富自己的情感，感受生活的美好。
13、在正常人眼里，紅色僅僅是一種抽象的顏色，而“盲童”卻感受到了它是有生命的，美好的、正常人常常聽到的是嘈雜聲音，而“盲童”能從普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。
14、同情盲童的不不幸、對盲童細膩的心靈世界的驚訝、對自己感觸不到生活美好的自責
15、點明“盲童”的心靈有著一盞生命之燈(點題)、贊美身體殘障 心靈光明的人生風范(深化主題)、反襯正常人缺乏生活激情的不良心態(引出“我”的反思)
《燈》的閱讀答案15
冰燈
韓靜霆
是綠蒙蒙的春天了，我還是執拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄厲厲的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力�！把┕潜恕彼坪跏强梢匀朐姷�，在這里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景去反襯冰燈，它本身是無色的透明體�？墒牵斣聝撼跎�，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠方了，冰燈又如何呢？它曾經是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎？
花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發時也能回顧曾經有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內容。長壽的庸人，活著時已經在別人心里死掉了：“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花罷？它拚著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
呵，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優美樂曲，一個記憶中永恒的通體透明的生命！
是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈。它給我的昭示是悠遠的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮短，我愿意。
18.作者旨在贊美“嚴冬的冰燈”，卻從“綠蒙蒙的春天”落筆，這樣寫意在表明（4分）
答：
19.將第二段的大致內容，用簡潔的語言分兩層完整地概括出來：（4分）
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20.綜覽全文，請闡述作者由冰燈的哪些特點，體悟到怎樣的人生哲理？（6分）
21.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是：（4分）
A.在寫景狀物時，作者先用水晶，白玉作正面渲染，再用月夜、白天等背景作側面烘托。
B.第三段寫到天暖冰融，冰燈無聲地融化了，滲入泥土，匯入江水，重作生命的輪回，凸現冰燈的青春活力。
C.文中連用《命運交響曲》《天鵝湖》和曇花三個比喻，意在說明“長壽的庸人，活著時已經在別人心里死掉了”的道理。
D.文章由冰燈的外在形象，寫到融化消盡，再寫到冰燈的生命永恒，由表及里，由淺入深，層層深化地揭示了主題。
E.文章首尾呼應。開頭時“執拗地想著”與結尾時“時時想著”突出說明冰燈令作者銘記在懷�！卷n靜霆《冰燈》閱讀答案】。
F.本文善于運用對比手法。如將冰燈的溫存與凄厲的北風對比，將冰燈的化為烏有與花樹、人生的春華秋月、黃金年華對比，將悠遠的昭示與縮短的壽命對比，給人留下深刻的印象。
韓靜霆《冰燈》閱讀答案
18.①冰燈令作者難忘；②冰燈給作者啟示的久遠。
19.①冰燈給人熱烈如火的感受；②冰燈的美麗連語言和繪畫也無法表達。
20.冰燈只能存在一冬，卻能給人留下永久的印象，由此領悟到生命的價值不能用長短來衡量，重要的是內容。
21.DE
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