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初，晉獻公欲以驪姬為夫人閱讀答案與翻譯
初，晉獻公欲以驪姬為夫人，卜之，不吉；筮之，吉。公曰：“從筮。”卜人曰：“筮短龜長，不如從長。且其繇曰：‘專之渝，攘公之羭。一薰一蕕(yóu)，十年尚猶有臭。’必不可！”弗聽，立之。生奚齊，其娣生卓子。
及將立奚齊，既與中大夫成謀。姬渭大子曰：“君夢齊姜，必速祭之！”大子祭于曲沃，歸胙于公。公田，姬置諸宮六日。公至，毒而獻之。公祭之地，地墳；與犬，犬斃；與小臣，小臣亦斃。姬泣曰：“賊由大子。”大子奔新城。公殺其傅杜原款。
或謂大子：“子辭，君必辯焉。”大子曰：“君非姬氏，居不安，食不飽。我辭，姬必有罪。君老矣，吾又不樂。”曰：“子其行乎？”大子曰：“君實不察其罪，被此名也以出，人誰納我？”十二月戊申，縊于新城。——以上僖公四年
姬遂譖二公子曰：“皆知之。”重耳奔蒲，夷吾奔屈。
初，晉侯使士蔿為二公子筑蒲與屈，不慎，置薪焉。夷吾訴之。公使讓之。士蔿（wěi)稽首而對曰：“臣聞之，無喪而戚，憂必仇焉；無戎而城，仇必保焉。寇仇之保又何慎焉守官廢命不敬固仇之保不忠失敬與忠何以事君？《詩》云：‘懷德惟寧，宗子惟城。’君其修德而固宗子，何城如之？三年將尋師焉，焉用慎？”退而賦曰：“狐裘尨茸②，一國三公，吾誰適從？”
及難，公使寺人披③伐蒲。重耳曰：“君父之命不校。”乃徇曰：“校者，吾仇也。”逾垣而走。披斬其祛，遂出奔狄。——以上僖公五年
六年春，晉侯使賈華伐屈。夷吾不能守，盟而行。將奔狄，卻芮曰：“后出同走，罪也，不如之梁。梁近秦而幸焉。”乃之梁。
【注】①齊姜：太子申生的母親。②尨茸：méngróng，蓬亂的樣子。③寺人披：叫披的寺人，寺人為內官，即后來的宦官。
14.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A.專之渝，攘公之羭堅貞
B.歸胙于公祭肉
C.公祭之地，地墳隆起
D.被此名也以出蒙受
15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A.既與中大夫成謀谷與魚鱉不可勝食
B.子其行乎其皆出于此乎
C.三年將尋師焉，焉用慎吳之民方痛心焉
D.乃之梁奚以之九萬里而南為
16.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A.晉獻公想立驪姬為夫人，分別用龜甲、蓍草進行了占卜，占卜結果相反，他只相信了吉利的結果，沒聽從卜人的勸說。
B.太子申生是個悲劇性的人物，是驪姬陰謀詭計的犧牲品，出逃本可以成為一條出路，他卻以自盡來表示抗議。
C.重耳和夷吾比較聰明，他們知道自己沒有過錯，又缺少正常的申訴渠道，在災禍臨頭時通過外逃來保護自己。
D.驪姬為了能夠讓她的親生兒子成為太子，不惜在用毒辣手段陷害太子之后又嫁禍重耳和夷吾，最終達成自己的目的。
17.用“／”給文中畫波浪線的部分斷句。
寇仇之保又何慎焉守官廢命不敬固仇之保不忠失敬與忠何以事君
18.把文中畫線的句子譯成現代漢語。
(l)君非姬氏，居不安，食不飽。我辭，姬必有罪。君老矣，吾又不樂。
(2)乃徇曰：“校者，吾仇也。”逾垣而走。披斬其祛，遂出奔狄。
答：
14.A15.D16.B
17.寇仇之保/又何慎焉/守官廢命/不敬/固仇之保/不忠/失敬與忠/何以事君（錯兩處扣1分）
18.①君王沒有驪姬，睡不好，吃不飽。如果申辯，驪姬必定有罪。君王年老了，我又不能使他快樂。
②（重耳）就當眾宣布：“違抗的人就是我的仇人。”重耳跳墻逃走。寺人披砍掉了他的袖口，重耳于是逃亡到狄國。
析
14.試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項”。A項，“專之渝，攘公之羭”，“渝”如解釋為“堅貞”，則與語境不合，從語境來看，這句話是說“專寵過分會生變亂，會奪去您的所愛”，“渝”，改變，這里是“生變、出現叛亂”之意，考生可聯系上下文及成語“至死不渝”來突破。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。
15.試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組”。D項，兩個“之”都是動詞到、往。A項，“既與中大夫成謀”，“與”是介詞，和，“與”前后內容不能顛倒；“谷與魚鱉不可勝食”，“與”是連詞，和，“與”前后內容可以顛倒。B項，“子其行乎”，“其”表商量語氣，還是；“其皆出于此乎”，“其”表揣測語氣，大概，恐怕。C項，“年將尋師焉，焉用慎”，哪里；“吳之民方痛心焉”，“焉”是代詞，他。
16.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。B項，“表示反抗”與文意不合，從文章第三段太子申生的話來看，他認為君上還沒有明察驪姬的罪過，自己帶著殺父的罪名出走，沒有人會接納他，并不是用自盡來表示反抗。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
17.試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先瀏覽所給句子，結合語境理解句子的大概意思，“寇仇之保/又何慎焉/守官廢命/不敬/固仇之保/不忠/失敬與忠/何以事君”，這段話是說“既然仇敵會來占領，又何必那么謹慎呢？在官位而不接受君命，這是不敬，加固仇敵的城池，這是不忠。失去了恭敬和忠誠，拿什么來侍奉國君呢”，先依據句末語氣詞“焉”斷開一處，再依據對稱的句式斷開“守官廢命/不敬/固仇之保/不忠”這幾處，“不敬”和“不忠”結構一致，也就順勢斷出“固仇之保”和“守官廢命”；“何以……”是固定句式，應斷開。考生可以依據這種方式依次斷開這個句子。
18.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。“非”，沒有；“居”，睡；“辭”，申辯；“樂”，形容詞使動用法，使……快樂。第二句中，句首添加主語“重耳”；“乃”，就；“徇”，對眾宣示；“校者，吾仇也”，判斷句；“校”，對抗，違抗；“逾”，越過，跳過；“垣”，墻；“走”，逃跑。
參考譯文：
當初，晉獻公想把驪姬立為夫人，便用龜甲來占卜，結果不吉利；然后用蓍草占卜，結果吉利。晉獻公說：“照占筮的結果辦。”卜人說：“占筮不靈驗，龜卜很靈，不如照靈驗的辦。再說卜筮的兆辭說：‘專寵過分會生變亂，會奪去您的所愛。香草和臭草放在一起，過了十年還會有臭味。’一定不能這么做。”晉獻公不聽卜人的話，把驪姬立為夫人。驪姬生了奚齊，她隨嫁的妹妹生了卓子。
到了快要把奚齊立為太子時，驪姬早已和中大夫有了預謀。驪姬對太子申生說：“國君夢見了你母親齊姜，你一定要趕快去祭祀她。”太子到了曲沃去祭祝，把祭祝的酒肉帶回來獻給晉獻公。晉獻公在外打獵，驪姬把祭祀的酒肉在宮中放了六天。晉獻公打獵回來，驪姬在酒肉中下了毒藥獻給獻公。晉獻公灑酒祭地，地上的土凸起成堆；拿肉給狗吃，狗被毒死；給官中小臣吃，小臣也死了。驪姬哭著說：“是太子想謀害您。”太子逃到了新城，晉獻公殺了太子的師傅杜原款。
有人對太子說：“您要申辯。國君一定會辨明是非。”太子說：“君王如果沒有了驪姬，會睡不安，吃不飽。我一申辯，驪姬必定會有罪。君王老了，我又不能使他快樂。”那人說：“您想出走嗎？”太子說：“君上還沒有明察驪姬的罪過，我帶著殺父的罪名出走，誰會接納我呢？”十二月二十七日，太子申生在新城上吊自盡。
驪姬接著又誣陷重耳和夷吾兩個公子說：“他們都知道申生的陰謀。”于是，重耳逃到了蒲城，夷吾逃到了屈城。
當初，晉獻公派大夫士蒍為重耳和夷吾修筑蒲城和屈城，不小心，在城墻里放進了柴草。夷吾把這件事告訴了獻公。晉獻公反而責備了士亍Ｊ可J叩頭回答說：“臣下聽說，沒有喪事而悲傷，憂愁必定變為仇怨。沒有戰事而筑城，仇敵必定來占領。既然仇敵會來占領，又何必那么謹慎呢？在官位而不接受君命，這是不敬，加固仇敵的城池，這是不忠。失去了恭敬和忠誠，拿什么來侍奉國君呢？《詩》說：‘心懷德行就是安寧，同宗子弟就是堅城。’國君如果能修德行并鞏國宗子的地位，有什么城池比得上呢？三年之后就要用兵，哪里用得著那么謹慎？”士蒍退下來后作了首詩說：“狐皮袍子毛蓬松，一個國家有三公，我該跟從哪一個？”
到災禍發生時，晉獻公派寺人披去攻打蒲城。重耳說：“君父的命令不能違抗。”于是他通告眾人說：“違抗君命的人就是我的仇敵。”重耳翻墻逃走，寺人披砍掉了他的袖口。重耳于是逃亡到了狄國。（以上僖公五年）
魯僖公六年的春天，晉獻公派賈華去攻打屈城。夷吾堅守不住，與屈人訂立盟約后出走。夷吾準備逃往狄國，卻芮說：“你在重耳之后逃到狄國去，這證明了你有罪，不如去梁國。梁國靠近秦國，而且得到秦國的信任。”于是夷吾去了粱國。
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