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①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。
②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。
③去年，我在故鄉寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。
④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒。”媽媽說：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”
⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。
⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！
⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫事態人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。
⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的`孩子。
⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時，我可不去惹你！”遲子建散文《龍眼與傘》閱讀答案
⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……
⑩那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著甘甜的汁液。
15.第①段畫線句運用的修辭手法是 ，其表達效果是 。（3分）
16.第③-⑤段中“我”的心理狀態經歷了從“亢奮”→“ ”→“ ” →“ ”的變化過程。（3分）
17.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。（3分）
18.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現是：（1）母親獨自默默地回家；（2） ；“把晴朗留給兒女”的具體表現是：（1） ；（2） 。（6分）
19.對本文主旨理解最恰當的一項是（ ）（2分）
A.體現了母親樂觀開朗的個性。
B.贊美了母親的慈愛、寬容。
C.抒發了對母親的思念之情。
D.表現了母愛的無私、高尚
參考答案：
15、擬人 生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態16、亢奮 不快 羞愧
17、“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈18、母親獨自在家因委屈而默默流淚母親在大雪中為“我”送傘 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈 19、B
10.第①段畫線句運用的修辭手法是 其表達效果是 。（3分）
11.第③-⑤段中“我”的心理狀態經歷了從“ ”→“ ”→“ ”的變化過程。（6分）
12.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。（3分）
13.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現是：
（1）母親獨自默默地回家；（2） ：
“把晴朗留給兒女”的具體表現是：
（1） ；（2） 。（6分）
14.第（11）段畫線句子有什么作用？（3分）
參考答案：
10、擬人（1分） 生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態（2分）
11、 亢奮（2分）不快 （2分）羞愧（2分）
12、“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈（3分）
13、母親獨自在家因委屈而默默流淚（2分）； 母親在大雪中為“我”送傘（2分） ； 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈（2分）。
14、運用比喻，形象生動的贊美了母親的無私、慈愛、寬容，深化了文章主旨。（3分）
16. 第①段畫線句運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？（3分）
17. 第③～⑤段中“我”的心理狀態經歷了從“亢奮”→“ ”→“ ”的變化過程。（2分）
18. 作者的媽媽“把陰晦留給自己”的具體表現是：（1）母親獨自默默地回家；（2） ；作者的媽媽“把晴朗留給兒女”的具體表現是：（1） ；（2） 。（3分）
19. 對本文主旨理解最恰當的一項是（ ）（2分）
A. 體現了母親樂觀開朗的個性。 B. 贊美了母親的慈愛、寬容。
C．抒發了對母親的思念之情。 D．表現了母愛的無私、高尚。
20. 在文中用波浪線畫出表現主旨的句子，并結合文章內容談談你對它的理解。（4分）
參考答案：
16. 擬人生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態（第一問1分，第二問2分）
17．不快 羞愧（各1分）
18. 母親獨自在家因委屈而默默流淚
母親在大雪中為“我”送傘 為讓“我”的心情更好，母親主動表示原諒（每橫線內容1分）
19. B（2分）
20．母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著甘甜的汁液。（2分）
“傘”比喻了作者母親對女兒無微不至的愛，“龍眼”比喻了劉老師深藏于內心的愛子之情。母愛的形式可能有天壤之別，但是對兒女的牽掛卻是與生俱來，難以割舍的。（2分）遲子建散文《龍眼與傘》閱讀答案
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