書房花木深閱讀及答案參考

時間：2025-07-04 11:31:37 詩琳閱讀答案我要投稿

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書房花木深閱讀及答案參考

　　無論在學習或是工作中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的書房花木深閱讀答案參考，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

書房花木深閱讀及答案參考

　　書房花木深閱讀及答案參考 1

　　書房花木深

　　馮驥才

　　一天忽發奇想，用一堆木頭在陽臺上搭一座木屋，還將剩余的板條釘了幾只方形的木桶，盛滿泥土，栽上植物，分別放在房間四角。鮮花罕有，綠葉為多。再擺上幾把藤椅，竹幾，小桌，兩只木筋裸露的老柜子;各類藝術品隨心所欲地放置其間。還有一些老東西，如古鐘、儺面、鋼劍以及拆除老城時從地上揀起的鐵皮門牌高高矮矮掛在壁上最初是想把它作為一間新辟的書房，期待從中獲得新的靈感。誰料坐在里邊竟寫不出東西來。白日里，陽光進來一曬，沒有涂油漆松木的味道濃濃地冒出來，與植物的清香混在一起，一種享受生活的欲望被強烈地誘惑出來。享受對于寫作人來說是一種腐蝕。它使心靈松弛，握不住手里沉重的筆了。

　　到了夜間，偏偏我在這書房各個角落裝了一些燈。這些燈使所有事物全都陷入半明半暗。明處很美，暗處神秘。如果再打開音響，根本不可能再寫作了。

　　寫作是一種與世隔絕的想象之旅，是鉆到自己的心里的一種生活，是精神孤獨者的文字放縱。在這樣的被各種美迷亂了心智的房子里怎么寫作呢?因此，我沒在這里寫過一行字。每有寫的欲望，仍然回到原先那間胡亂堆滿書卷與文稿的書房伏案而作。

　　(4)漸漸的這間搭在陽臺上的木屋成了花房。但得不到我的照顧。我只是想起給那些植物澆水才提著水壺進去，沒時間修葺與收拾。房內四處的花草便自由自在、毫無約束地瘋長起來。從云南帶回來的田七，張著耳朵大的碧綠的圓葉子，沿著墻面向上爬，像是攀巖;幾棵年輕又旺足的綠蘿已經躥到房頂，一直鉆進燈罩里;最具生氣的是窗臺那些泥槽里生出的野草，已經把窗子下邊一半遮住，上邊一半又被蒲扇狀的葵葉黑糊糊地捂住。由窗外射入的日光便給這些濃密的枝葉撕成一束束，靜靜地斜在屋子當中。一天，兩只小麻雀誤以為這里是一片天然的樹叢，從敞著的窗子唧唧喳喳地飛了進來，使我欣喜之極，我怕驚嚇它們，不走進去，它們居然在里邊快樂地鳴唱起來了。

　　一下子，我感受到大自然野性的氣質，并感受到大自然的本性乃是絕對的自由自在。我便順從這個邏輯，只給它們澆水，澆點營養液，卻從不人為地改變它們。于是它們開始創造奇跡

　　(6)首先是那些長長的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。長春藤像長長的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。綠蘿是最調皮的，它在上上下下胡亂行走從桌子后邊鉆下去，從藤椅靠背的縫隙中伸出鮮亮的芽兒來。幾乎每次我走進這房間，都會驚奇地發現一個畫面：一些凋落的粉紅色的花瓣落滿一座木佛上;幾片黃葉蓋住桌上打開的書;一次，我把水杯忘在竹幾上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯。于是，在我寫作過于勞頓之時，或在畫案上揮霍一通水墨之后，便會推開這房間的門兒，撩開密葉糾結的垂幔，獨坐其間，讓這種自在又松弛的美，平息一下寫作時心靈中涌動的風暴。

　　我開始認識到這間從不用來寫作的房間非凡的意義。雖然我不在這里寫作，它卻是我寫作的一部分。

　　我前邊說，寫作是一種忘我的想象，只有離開寫作才回到現實來。這間小屋卻告訴我，我的寫作常常十分尖刻地切入現實，放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。

　　我被它折服了。并把這種奇妙的感受告訴一位朋友。朋友笑道：何必把現實與理想分得太清楚呢!其實你們這種人理想與現實從來就是混成一團。你們總不滿現實，是因為你們太理想主義。你們的問題是總用理想要求現實，因此你們常常被現實擊倒在地，也常常苦惱和無奈。是不是?

　　朋友的話不錯。于是當我坐在這間花木簇擁的木屋中，心里常常會蹦出這么一句話：

　　我們是天生用理想來生活的人! (選自《馮驥才散文選》)

　　1.搭在陽臺上的木屋最主要的特點是什么?請簡要說明理由。

　　2.根據全文，按照要求把下面兩個小題的空格補寫完整。

　　(1)本文的結構脈絡：(每空15字左右)

　　① ( ) →②( ) →③( )→④( 認識到木屋非凡的意義 )

　　(2)作者的感情變化線索：(兩個字)

　　①□□→②□□→③喜悅→④□□

　　3.下列句子都用到了享受一詞，它們的含義是否相同?為什么?

　　①一種享受生活的欲望被強烈地誘惑出來。

　　②享受對于寫作人來說是一種腐蝕。

　　③放下筆坐在這里所享受的.反倒是一種理想。

　　4.作者不能在木屋里寫作，卻又把它當做寫作的一部分。請簡要說明作者這樣說的原因。

　　5.第④⑥兩段的描寫有哪些相同點和不同點?請作簡要分析。

　　【答案】

　　1.最主要的特點：自然質樸，具有大自然野性的氣質。理由：①松木與植物散發著原汁原味的清香;②花草自由自在、毫無約束地瘋長;③猶如一片天然的樹叢，小鳥在這里快樂鳴唱;④沒有人為的痕跡，有一種自在又松弛的美。

　　2.(1)本文的結構脈絡：

　　①木屋作為新書房，期待獲得新靈感→②心智迷亂，無法寫作→③感受到大自然野性的氣質→④認識到木屋非凡的意義。

　　(2)作者的感情變化線索：

　　①期待→②失望→③喜悅→④激動

　　3.①與②享受的含義相同，它們是貶義詞，指的是貪圖安樂，使作者心靈松弛、心智迷亂，寫不出東西，甚至根本不可能再寫作。

　　③與①②享受的含義不同，它是褒義詞，指的是享受理想，這是一種奇妙的感受，是作者認識的升華，表明作者認識到了木屋非凡的意義。

　　4.①木屋與作者的寫作活動密不可分。寫作是艱苦的勞動，作者在過于勞頓之時，可以在木屋里享受自在又松弛的美，暫時平息創作的激情。

　　②木屋是作者把現實和理想聯系起來的平臺。寫作時作者忘我地切入現實，不寫作時作者在木屋里盡情地享受理想。

　　5.相同點：①描寫對象相同，都是描寫木屋中的各種花草;②描寫手法相同，都運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地表現花草的蓬勃生機。

　　不同點：描寫作用不同，第(4)段著力表現花草的自然之美和天然之趣，贊美它們野性的氣質;第(6)段突出表現花草創造奇跡，說明木屋與我寫作的密切關系，贊美木屋非凡的意義。

　　書房花木深閱讀及答案參考 2

　　書房花木深

　　馮驥才

　　(4)漸漸的這間搭在陽臺上的木屋成了花房。但得不到我的照顧。我只是想起給那些植物澆水才提著水壺進去，沒時間修葺與收拾。房內四處的花草便自由自在、毫無約束地瘋長起來。從云南帶回來的田七，張著耳朵大的碧綠的圓葉子，沿著墻面向上爬，像是攀巖;幾棵年輕又旺足的綠蘿已經躥到房頂，一直鉆進燈罩里;最具生氣的是窗臺那些泥槽里生出的野草，已經把窗子下邊一半遮住，上邊一半又被蒲扇狀的.葵葉黑糊糊地捂住。由窗外射入的日光便給這些濃密的枝葉撕成一束束，靜靜地斜在屋子當中。一天，兩只小麻雀誤以為這里是一片天然的樹叢，從敞著的窗子唧唧喳喳地飛了進來，使我欣喜之極，我怕驚嚇它們，不走進去，它們居然在里邊快樂地鳴唱起來了。

　　我開始認識到這間從不用來寫作的房間非凡的意義。雖然我不在這里寫作，它卻是我寫作的一部分。

　　朋友的話不錯。于是當我坐在這間花木簇擁的木屋中，心里常常會蹦出這么一句話：

　　我們是天生用理想來生活的人! (選自《馮驥才散文選》)

　　《書房花木深》閱讀題

　　1.文章開篇描寫書房外的花木有什么作用？

　　2.文中多次提及古人對書房環境的營造，這與作者對自己書房的情感有何關聯？

　　3.請賞析文中畫橫線句子 “陽光透過枝葉的縫隙，灑下一地細碎的光影，仿佛時光也變得斑駁起來” 的表達特色。

　　4.結合全文，談談你對 “書房，不僅是讀書的地方，更是心靈的棲息地” 這句話的理解。

　　5.作者在書房中讀書、思考，從花木中獲得啟示。請舉例說明花木給作者帶來了哪些關于生活和學習的啟示？

　　《書房花木深》閱讀答案

　　1.文章開篇描寫書房外的花木，營造出清幽、寧靜的氛圍，為后文作者闡述書房的意義以及在書房中的種種感悟做鋪墊，同時通過對花木生機勃勃景象的描繪，引發讀者對書房與自然關系的思考，吸引讀者閱讀興趣。

　　2.古人對書房環境的營造追求與自然融合、富有詩意，這與作者對自己書房的情感相呼應。作者同樣喜愛書房外花木環繞的環境，認為書房應是心靈的棲息地，古人的做法為作者的情感提供了文化層面的支撐，表明作者對這種傳統書房環境營造理念的認同與傳承，也進一步深化了作者對自己書房獨特情感的表達，體現出書房在文化傳承中的重要意義。

　　3.該句運用了細節描寫，通過 “陽光透過枝葉縫隙”“灑下細碎光影” 等細膩描繪，生動展現出書房外光影交錯的畫面，給人以直觀的視覺感受。同時，運用了擬人的修辭手法，“時光也變得斑駁起來” 賦予時光人的情態，將自然光影與時間流逝巧妙關聯，營造出一種寧靜且帶有歲月沉淀感的氛圍，表達出作者在這樣環境中的獨特心境，即對書房時光的珍視與沉醉。

　　4.從空間功能看，書房是閱讀書籍、獲取知識的場所。但從精神層面而言，書房為作者提供了一個遠離喧囂、寧靜思考的空間。在這里，作者能沉浸于書籍世界，與古今賢達對話，同時從書房外的花木等自然景象中獲得啟示與慰藉，讓心靈得到滋養與安寧，所以說書房是心靈的棲息地，它承載著物質與精神的雙重意義，是作者心靈得以安放、成長的重要空間。

　　5.例如，花木在四季更迭中自然生長、變化，春天發芽開花，秋天凋零落葉，這讓作者感悟到生活如同花木生長般有起有伏，應順應自然規律，坦然面對生活中的變化。在學習上，花木努力扎根、汲取養分以茁壯成長，啟示作者學習也需像花木一樣，腳踏實地，不斷積累知識，才能充實自我，實現成長與進步。又如，花木在惡劣環境中依然頑強生長，展現出堅韌的生命力，激勵作者在面對學習和生活中的困難時，要像花木一樣保持堅韌不拔的精神，不輕易被困難打倒。

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