傳記閱讀習(xí)題《杰出人物：蕭季駒博士 》答案解析
杰出人物：蕭季駒博士
來自內(nèi)地，自強(qiáng)不息于香港
早在1962年，蕭季駒博士便入讀南開大學(xué)，于1976年畢業(yè)。1976年，他從內(nèi)地來到了香港。可是到了香港，在港英政府統(tǒng)治時(shí)期，內(nèi)地大學(xué)生的學(xué)歷不被承認(rèn)，往往受到歧視，必須重新摸索生活道路。
在困難面前，他曾一度迷惘，幸好及時(shí)調(diào)整心態(tài)，積極去面對(duì)，去求索。他先進(jìn)入一家公司打工。由于學(xué)歷不被認(rèn)可，加之來自內(nèi)地的背景，他的待遇被人為壓低。
由于歷史和時(shí)代的原因，讓蕭季駒博士來到香港的初期曾經(jīng)一度學(xué)無所用。不過在他心中，他仍然覺得自己還算幸運(yùn)。他說：我的很多校友，畢業(yè)后。往往迫于生活壓力最終改行了；而我則比較幸運(yùn)，有機(jī)會(huì)繼續(xù)讀書。1978年，他決定繼續(xù)讀書，藉以提升自我。此時(shí)他已年屆33歲了。
年輕人總是愛幻想，充滿理想主義，蕭季駒博士也不例外。他笑言讀書的時(shí)候，盼望著有朝一日在學(xué)術(shù)界能有所建樹，有所發(fā)明。不過，在生活面前，人人都得現(xiàn)實(shí)。讀完所有課程后，他的想法是當(dāng)一名中學(xué)老師，于三尺講臺(tái)，過穩(wěn)定生活。1980年他以一級(jí)榮譽(yù)學(xué)士畢業(yè)，留校做研究生，繼而又攻讀了博士生。
立足講臺(tái)，心系教育發(fā)展
他在港大4年、城大25年，服務(wù)教育界30年左右。任教期間，蕭季駒博士始終不停地鉆研學(xué)科問題，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勤勉勉。
除了執(zhí)著勤勉于教育界外，多年來蕭季駒博士一直都非常關(guān)心高校教育的發(fā)展。他說：目前，很多學(xué)校都在爭(zhēng)取教育界的國(guó)際排名，但是作為大學(xué)，不能僅僅以發(fā)表的學(xué)術(shù)文章的數(shù)量為排名標(biāo)準(zhǔn)，真正好的大學(xué)要以對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)來衡量。
看得出，對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)，蕭季駒博士將學(xué)以致用和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)放在了重要位置。同樣，對(duì)于當(dāng)今困擾教育的大學(xué)生就業(yè)問題，他也提出，畢業(yè)生要調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)確定位。他說：高校擴(kuò)招后，每年都有好幾百萬大學(xué)生涌入社會(huì)，像北大、清華的，找工作應(yīng)該不難，但是一些普通高校的，往往高不成低不就，必然成為就業(yè)難的關(guān)鍵。
不難看出，蕭季駒博士看到了問題的癥結(jié)。社會(huì)進(jìn)步致使人才的需求增多，高校教育的發(fā)展要跟整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，也就是說，社會(huì)要為畢業(yè)生提供足夠的崗位，就必須有足夠的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力。如果社會(huì)發(fā)展跟不上教育擴(kuò)招的步伐，便會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象，形成一種社會(huì)問題。
博覽群書，人生無限精彩
學(xué)為人師，行為世范，身為一名耕耘物理系二十余載的資深教授，蕭季駒博士不但于本專業(yè)的研究精湛，而且非常熱衷于博覽群書，于不同的領(lǐng)域中擷取更多的人生智慧。除了閱讀之外，蕭季駒博士另一個(gè)工作之外的享受便是音樂，正如他所言，這些可以說是我的靈魂，我始終認(rèn)為，知識(shí)分子的使命在于思想和創(chuàng)新，追求真善美。我們講話都往往不是為了利益，而是基于良知。他不無感慨地說：知識(shí)分子不應(yīng)該只是發(fā)揮錦上添花的作用，應(yīng)該是對(duì)社會(huì)問題提出深刻的思考，起到振聾發(fā)聵的輿論領(lǐng)袖的作用。誠(chéng)然，社會(huì)需要現(xiàn)代物質(zhì)文明，也同樣需要精神文明。兩個(gè)文明史社會(huì)進(jìn)步的雙腳，缺一不可。
（1）下列對(duì)這篇傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（5分） （ ）（ ）
A．蕭季駒當(dāng)年來到香港后，進(jìn)入一家公司打工。由于來自內(nèi)地及學(xué)歷低的緣故，他的待遇被人為壓低。
B．年輕時(shí)的蕭季駒先生也和多數(shù)年輕人一樣愛幻想，充滿理想主義，想成就一番大事業(yè)，但是觀念保守的他最終還是選擇了教師這個(gè)職業(yè)。
C．蕭季駒博士切中肯綮地指出，社會(huì)要有足夠的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力，來為畢業(yè)生提供足夠的崗位，如果社會(huì)發(fā)展跟不上教育擴(kuò)招的步伐，必將導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的問題。
D．蕭季駒博士把閱讀和音樂視為知識(shí)分子的靈魂，認(rèn)為這兩者是引發(fā)知識(shí)分子良知，發(fā)現(xiàn)和對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行深入思考的手段。
E．本文通過對(duì)蕭季駒先生的求學(xué)、治學(xué)經(jīng)歷的記述，展現(xiàn)出了他自強(qiáng)求索、勤勉鉆研且勤于思考的精神面貌。
（2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這些可以說是我的靈魂這句話含義的理解。(6分)
（3）通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為杰出人物：蕭季駒博士有哪些杰出之處？(6分)
（4）蕭季駒博士認(rèn)為，知識(shí)分子的使命在于思想和創(chuàng)新，追求真善美，你是否認(rèn)同他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本文及生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
參考答案：
12. （1）C、E（A．不是學(xué)歷低而是學(xué)歷不被認(rèn)可 B．觀念保守沒有確鑿依據(jù) D．原文是這些可以說是我的'靈魂）
（2）（6分）①針對(duì)高校：主張不能僅僅以發(fā)表的學(xué)術(shù)文章的數(shù)量為高校排名標(biāo)準(zhǔn)，更要以大學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)為衡量標(biāo)準(zhǔn)。②針對(duì)高校解決就業(yè)問題：提出社會(huì)進(jìn)步致使人才的需求增多，高校教育的發(fā)展要跟整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)。③針對(duì)大學(xué)生：提倡務(wù)必要做到對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，能獻(xiàn)出自己的才智，將所學(xué)知識(shí)用到實(shí)處，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
（3）（6分）①蕭季駒博士，在從內(nèi)地畢業(yè)后來到香港的背景下，以及在當(dāng)時(shí)大陸學(xué)歷不被承認(rèn)的情況下，能夠自強(qiáng)不息，奮斗不已，努力去爭(zhēng)取，去拚搏。②服務(wù)教育界三十年左右。任教期間，蕭季駒博士始終不停地鉆研學(xué)科問題，同時(shí)心系香港教育的發(fā)展。③身為一名資深教授，蕭季駒博士不但于本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究精湛，而且非常熱衷于博覽群書，于不同的領(lǐng)域中擷取更多的人生智慧，以從更廣的視角洞察世界。（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可）
（4）（8分）答案示例：贊同觀點(diǎn)：作為知識(shí)分子，最重要的是要有使命感、責(zé)任感和良心。中國(guó)知識(shí)分子的責(zé)任一是服務(wù)國(guó)家民族；二是投身改革實(shí)踐；三是傳播先進(jìn)文化。而這一切無不是建立在深刻全面的學(xué)習(xí)、思考、反思的基礎(chǔ)之上的，同時(shí)還要具備堅(jiān)持真理，明辨是非道德操守。（只要能夠在闡明觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，即可根據(jù)其觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理酌情給分）。
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