《夢里炊煙詩中境》閱讀練習及答案
炊煙，一種標志性符號，曾經為傳承農耕文明印在大地，為張揚勞作文化寫在長空，為印證鄉風民俗盤旋村落
如今，炊煙已越來越難以見到，漸漸成為人們夢里的幻境，成為詩文中的追憶。但是，炊煙的千古繚繞，已使華夏兒女的言行舉止投射出被長期熏烤的底色，散發著特有的草木味兒，表現出火熱的鄉土情結。
炊煙里，升騰著生活的希望。無論是寒露沾衣還是落霞照臉，辛勤耕作的農民每當看到升起的炊煙，對獲得好收成就會增添一份期望。饑腸轆轆的孩子，只要看到炊煙升起，往家趕的腳步就會加快，馬上就聯想到誘人的飯菜香，對生活的希望也像炊煙一樣上升！
炊煙里，纏繞著游子的鄉情。炊煙所渲染出的情感多彩醇厚，所醞釀出的氣息牽腸掛肚，讓游子魂牽夢繞。莊稼人出遠門時，總喜歡抓一把煙囪下邊的泥土帶上，讓家這個氣場始終籠罩并護佑著自己，緊緊地牽系著飄蕩的靈魂。即使是遠隔千山萬水，言語不通，水土不服，天涯孤旅也會借助于無處不在的炊煙，撫摸到祖先的根脈，尋找到族群的親和。我一直在想，所謂在外游子，縱然化作一縷輕煙，也要魂歸故里，這華夏兒女獨具的故土情結，作為一種彌足珍貴的鄉情文化，世世代代又有幾人給出了權威的詮釋呢？
炊煙中，綿延出時光的推移。清晨，沖破濃霧的炊煙躍過房頂，撐起鄉村的天空，然后又緊貼著地平線撲向東方，撩開黑暗，把霞光接回大地，并挨個兒撓醒生命萬物，讓他們抖擻精神迎接太陽。中午，炊煙用曼妙的舞姿，嬉戲得太陽陶醉迷離、頻頻眨眼，她用花瓣一樣的碎片，由太陽拋出縷縷銀線，串連成莽莽云海，襯托得陽光絢麗多彩。日色已盡花含煙，千萬股炊煙頂梁柱一般托舉著天幕，要為趕時節的農民再爭一會兒光陰，緊接著又彼此挽起臂膀，撐持著夜幕，讓勞累的農民借一點余光洗洗臉，摸黑兒吃晚飯。
炊煙中，氤氳著詩情畫意。炊煙和詩歌有相近的本性，文人便引詩情到碧霄的才情，有時也需借助炊煙的挈帶。《詩經》曾長期飄蕩在萬家炊煙當中。陶淵明守望過的依依墟里煙，綿延出多少代人的悠然情思。曹丕提出文以氣為主，我們從一些詩文中確能品讀到炊煙鼓蕩出的氣韻。炊煙所蘊含的那種人間情、煙火味兒，與我們靈魂的臍帶緊密交結。那種靈動美、幻化感，令人心如炊煙，意如流水，往往是不期而至的震顫釀成不期而然的靈感，詩情便噴涌而出了。當今難得一見的炊煙，偶爾出現在村頭田野，讓人驀然看到時驟然之間就會激情澎湃，守神凝眸間，質感十足的水墨畫就那么傳神地寫在長天，任誰都情不自禁地想高唱一曲挽留的歌。如果剛好站在某個角度，看到古樹枝頭系掛幾縷或濃或淡、時動時靜的炊煙，在夕陽西下的微風中，遠望如梳了長發辮的村姑在學舞，又像宮殿垂掛的煙霞帳，一幅多么美妙古拙的風情畫，一種多么使人陶醉的景象！
先祖以炊煙為衣，以水為鏡，開啟千秋萬代的脈脈情思，傳承著農耕社會悠久的合唱，灌制出勞動者群體的.美聲，熔鑄成華夏民族的集體人格，引發了廣泛的共鳴，積淀為厚重的文化彩頁，以至于中原民間把宗族延續說成煙火傳承。我們俯仰在這亙古飄溢的炊煙中，品味先民苦樂，遙想先哲情懷，探究其文化影響，條分縷析其文化內涵，應當有一種神圣的使命感啊！ (有刪改)
1.解釋下列詞語或句子的含義。（8分）
⑴炊煙所蘊含的那種人間情、煙火味兒，與我們靈魂的臍帶緊密交結一句中加點的詞人間情煙火味兒分別指什么？（4分）
⑵炊煙所渲染出的情感多彩醇厚，所醞釀出的氣息牽腸掛肚，讓游子魂牽夢繞。怎樣理解這句話在文中的含意？（4分）
2.結合全文來看，開頭一段在文章中有哪些作用？（6分）
3.文章最后一段說：我們俯仰在這亙古飄溢的炊煙中，品味先民苦樂，遙想先哲情懷，探究其文化影響，條分縷析其文化內涵，應當有一種神圣的使命感啊！請結合全文內容，談談應該怎樣承擔這種使命。（9分）
閱讀【答案】
1.⑴人間情指炊煙中蘊含的詩情、氣韻，煙火味兒指生活氣息、生活趣味。（4分）⑵繚繞的炊煙，凝聚著濃郁的鄉情、鄉思、鄉韻，在游子的心靈世界中，形成了一種難以割舍的牽系，揮之不去。（4分）
2.①開門見山，直接點題，總寫對炊煙文化意義的認識和理解，提挈全篇；②奠定文章的抒情基調，展現思想深沉、情感飽滿的特點。（6分）
3.首先，要充分認識到炊煙作為一種標志性符號的意義所在；其次，炊煙作為農耕文明與勞作文化的載體，內涵豐富，影響深遠，我們須臾不能將其割舍；再次，要喚醒人們的文化傳承意識，以勇敢擔當神圣使命的姿態和美好的情感，將炊煙所積淀的厚重文化發揚光大。（9分）
【解析】
試題分析：
1.對于此類題，同學們要既得意而又不忘形，因為關鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。通過仔細閱讀文本可以發現，人間情指炊煙中蘊含的詩情、氣韻，煙火味兒指生活氣息、生活趣味。要理解第二個句子，則要理解句子里的關鍵詞語，要明白炊煙渲染出來的情感和氣息分別指什么。
2.開頭一段在文中的作用，類似的作用題是現代文閱讀中的重頭戲，經常會考到，一般這種題要從兩方面去回答，一個是內容，一個是結構，二者缺一不可。
3.本題不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。
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