《小水珠和大浪》寓言閱讀及答案
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過寓言故事吧，小朋友們由于缺少生活經歷不容易寫出哲理深刻的寓言。但寓言一定要有一定的道理、現實意義或教育性。你還記得哪些寓言故事呢？下面是小編幫大家整理的《小水珠和大浪》寓言閱讀及答案，歡迎閱讀與收藏。
從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊(堅強堅硬)的石頭上，它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了□真是笑話□大浪便哈哈大笑□對小水珠說□嘿□憑你那點力氣□能把石頭滴穿□真是笑話□小水珠說□不信□我倆比比看□你把河邊的石頭打個洞□我滴穿這塊石頭□九百九十九天以后□看看是怎樣的(結果后果效果)□“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小的可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個洞，就是把石頭(銷毀摧毀)也容易！大浪立即答應和小水珠賽一賽。
從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，(辛苦辛勤)地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩?”地沖一下，不高興時就懶洋洋……
九百九十九天過去了，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透光呢！”
大浪一聽，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩?嘩?嘩”連續幾聲，可是河邊的石頭仍然一動也不動。
1.劃去括號里不恰當的詞。
2.在第一段的方框中補上標點。
3.請用“||”給短文分成三段。
4.請寫出第二自然段的段意。
5.文中第一段里大浪對小水珠說話時神態是( )
A．虛心的 B．藐視的 C．高興的
6.用“ ”線畫出文中描寫內心活動的句子。
7.學習這篇文章后，你明白了什么道理？
《小水珠和大浪》答案：
1.堅強，后果，效果，銷毀，辛苦
2.，，：“，，？。”：“，。，，，。”
3.第一段(1)，第二段(2)，第三段(3、4)
4.小水珠和大浪兩種不同的工作態度。
5.B
6.“大浪哈哈大笑，覺得小水珠小的可憐，……！”
7.做什么事情都要堅持不懈，不能自以為是瞧不起人。
《大橋的寓言》閱讀答案參考
這實在像一則寓言，但居然是真的，從天津到山海關鐵路上的一四二號大橋，是一座既有歷史價值，又保持著現實功能的備用鐵路大橋，一九九四年八月的一天，一大群人開著大吊車、舉著氣割機前來拆卸，一派熱氣騰騰的施工景象．人多力量大，沒過多久，第三孔右側橫梁已經拆落在地。
這天正好有一位管鐵路的干部乘汽車經過這里，偶然看到這個拆卸現場心里有點納悶：這等大事我怎么一點不知道？打電話到單位一問，別人也茫然不知，于是派人去追查，追查結果讓人瞠目結舌，一個無業游民已經以大無畏的主人翁氣概，把這座鐵路大橋當作廢鋼鐵賣掉了！
這個無業游民，在百無聊賴中想賺點錢用用，聽說國內鋼材走俏，就到處找鋼材，一不小心看到了這座鐵路大橋．要打這么大的主意簡直難于上青天，但他眼珠一轉卻看到了一條可鉆的縫隙，簡單說來，他找到一家與法院有瓜葛的小公司，又找到一家與鐵路局有瓜葛的小公司，都對兩邊說，對方要拆賣一座報廢的鐵路大橋，尋求合作，報酬可觀。兩方都被對方公司的背景所迷惑，深信不疑，出具證明，加蓋公章，而游走其間的指揮者就是這個無業游民。
本來，他是想多少騙到一點預付的鋼材款就溜之大吉的，根本沒想過真的去拆橋．然而在這一點上他失算了，大家都在等鋼材，理所當然地快速向大橋撲去，這個騙子被捕后在審問時笑得上氣不接下氣，警察問他為什么笑，他說：真沒想到那伙傻子居然真去把橋拆了！
我想，當警察走后，他在拘留室里也許還會把自己嘲笑一通：真沒想到這個傻子鬧了半天連一分錢也沒騙到！
人們容易發現一目了然的小偷小盜，而對于一個分解開來的巨大騙局，卻很難在各個局部上發現，反而會在實利的誘惑下八方用力，把荒唐推向更大的'荒唐。
利用這種心理防范的盲區，連雞鳴狗盜之徒也能做成一兩件大事，
歷史上，任何小人成事，都有一個秘訣：絕不把事情的原始整體和自身的人格整體明確對峙，而是故意地零敲碎打、多層分解，分解得越零碎、越復雜，就越能遮人耳目，因為正是這種分解，使人們失去了統觀全局的可能，因此也失去了辨別真相的可能。
只有防止被分解，才能防止被盜賣．明乎此，就是明白人。白人最強調的只有一點：整體，整體！這也是他們戰勝雞鳴狗盜之徒的武器．然而，可悲的是，這樣的明白人永遠太少，因而不能不擔心：實實在在的一座鐵路大橋尚且會在眾目睽暌之下差一點被拆賣掉，那么，其它許多隱蔽乃至無形的文明成果，會怎么樣呢？說不定我們大家都會把拆卸現場當作景觀欣賞，欣賞那些吊車、氣割機和如蟻的人群，有誰會產生懷疑呢？
當然，我最關心的是精神橋梁。精神橋梁若要被盜賣，也一定有人首先不把它看成是橋梁整體，而看成是一段段鋼材的組接，一個個銹斑的匯聚，然后把它拆卸開來。因此，當有人拿著卷尺對它的每一個細部東量西量的時候，當有人鋸下某段鋼材遠看近看、聲言要去做化學鑒定的時候，當有人借口要清除橋身上的污垢、開動風鉆的時候，我們就要打鑼鳴號，并大聲吶喊：這是橋梁，這是一座完整的橋梁！鄉親們，快來，有人要拆橋！
14．文章中提到的心理防線的盲區指什么（6分）
15．本文在語言上有什么特點？試舉例分析。（6分）
16．結合全文，分析這是橋梁，這是一座完整的橋梁！鄉親們，快來，有人要拆橋！這句話的含義（4分）
17．文章為什么以大橋的寓言為題？讀了本文，你得到了哪些啟示？請結合生活現實，具體談談你的感想。（6分）
①：__
②：__
③：__
【答案及解析】
18．心理防線的盲區指：對于一個分解開來的巨大騙局，很難在各個局部上發現問題，有時甚至會在實利的誘惑下八方用力，把荒唐推向更大的荒唐。
19．（1）諷刺幽默，例如以大無畏的主人翁氣概，反語，加強諷刺效果。
（2）生動形象，例如最后一個自然段，東量西量，遠看近看等將騙子煞有介事行騙的丑態刻畫得淋漓盡致。
（3）用講故事的方式說明道理，讓人容易理解接受，使論證深入淺出。
（4）運用排比句增強語氣，使論證氣勢充沛。
（說出任意兩點，自成其理即可。）
20．號召人們從整體出發不要被眼前的一個個分解的假象所迷惑，團結起來，共同保衛我們的精神橋梁。
21.寓言應該是不真實而有教育意義的故事，本文的故事在現實生活中似乎不可能發生，但又是真實的，表明了作者內心的震驚、憤怒的情感，同時作者希望能像一則寓言一樣給人以啟示，引起人們的警醒，引發對現實的思考。（3分）
現實生活中也有類似情況，只注意細枝末節而放棄主要問題，被眼前利益蒙閉雙眼而忽略長遠規劃等等。文章啟示我們做事情要用整體的思路、發展的眼光看待問題，這樣才能避免被蒙蔽被欺騙。（3分）
《烏鴉喝水別只當寓言聽》閱讀答案
“烏鴉喝水”是我們耳熟能詳的故事，這么多年，小學課本更新換代，很多我們曾經非常熟悉的課文都消失了，但“烏鴉喝水”依然牢牢地占據著小學課文的位置。它跟司馬光砸缸、曹沖稱象等一起，被視為科學精神啟蒙的最好典范。
近日，有媒體用一組實驗證明，所謂的烏鴉喝水，并不那么簡單。在按照很多版本課文插圖所做的實驗中，烏鴉其實是喝不到水的，比如按人教版課文插畫里的那個大肚小口瓶要想把水填上來就比較難，很可能石頭堆滿瓶口了，水還沒滿上來。進一步的實驗表明，水能否滿上來其實跟石頭大小、瓶子形狀、水有多深有莫大關系。
這組實驗非常有趣，把人由常識判斷、習慣思維引向更嚴謹、更細致的科學認證之中，而不是簡單地推理。這與前段時間，浙大做的剪刀石頭布的研究課題有異曲同工之妙，由常識入手一點點抽絲剝繭，揭開一個寬廣的科學世界。
有人認為這是小題大作，小學一年級的學生只要知道石頭扔進水里是能讓水滿上來的就行了，根本沒有必要較這個真，較真的事應該留給更高年級的學生去做。
這關系到我們怎么看待語文教育，語言是一門工具，能說會寫是基礎，但語言要承擔的功能更多。我們為什么會把烏鴉喝水、司馬光砸缸、曹沖稱象選入課文，并且把它們放在一起，除了文章本身好以外，恐怕更重要的是，它散發出的智慧和科學精神讓人著迷。它能激發孩子探索世界的欲望。以我的個人經歷而言，小學學的很多課文基本都忘記了，但這三篇文章從來沒有忘記過，因為它們做到了將故事和科學相結合。
所謂的啟蒙不僅包括語言還包括思維，語文里可以有數學有推理，有想象也有科學，這樣的語文就有可以被稱為基礎的那種東西。我想，如果能在學習這篇文章的同時，附上一個烏鴉喝水的實驗，讓小朋友們見識一下科學的力量，這比比劃解釋效果要好得多。烏鴉喝水要說的道理只是打開了一片很小的天地，但一個并不復雜的實驗能打開更大的天地。
烏鴉喝水，當寓言故事聽聽不是不可以，但僅滿足于此就太可惜了。而我們的教育往往缺少這種認證的精神，更多的是照單全收。語文容易被忽視，一個是因為有時它無需經過嚴格的科學認證，你不可能用科學來證明小白兔開口說話的可能性。語言超越現實，才有獨特的魅力。以科學的眼光看，所謂“寒梅獨自開”只是很平常的自然現象，可是在語言文字中，它就是一種精神的象征。這不能以科學不科學論之，因為它只是對自然的人格化解讀，語文有自己的文學性，但如果有課本告訴你小白兔改口吃肉了，人能跳得三丈高，那就違背了科學的精神。
科學精神應該無處不在的，它不是年齡達到一定階段以后突然開始的思維訓練，而是從小到大的耳濡目染。我們不僅需要形容詞，也需要準確、定量和分析。既然科學是整個世界運行的基礎，那么它也應該成為教育運行的基礎。以這個標準看，人教版烏鴉喝水里的那個大肚子小口瓶實在是個敷衍之舉。
（選自《錢江晚報》2015年4月18日時評）
1．文章開頭引用媒體有關“烏鴉喝水“的實驗有什么作用？
2．為什么烏鴉喝水，不能只當寓言聽？請結合文章內容概括分析。
3．指出下列說法中與文章意思不符合的地方，并簡述理由。
（1）我們把烏鴉喝水、司馬光砸缸、曹沖稱象選入課文，而且不會忘記，只是因為其中有著迷人的科學和智慧。
（2）第七段中列舉“小白兔開口說話”和“寒梅獨自開”的例子，是為了論證語文教學缺乏科學精神。
4．請結合白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”來談談你對語文的文學性和科學性的理解。
參考答案：
1．文章開頭寫烏鴉喝水的實驗把人由常識判斷、習慣思維引向更嚴謹、更細致的科學認證之中，從而引出對教育要注重科學認證精神培養的論點，（或科學認證精神的論題），激發讀者閱讀興趣。
2．烏鴉喝水不僅是個好的故事，更有智慧和科學精神。僅滿足于把烏鴉喝水當成一個寓言聽，而缺乏科學認證精神，能打開的天地是狹小的。(從相反角度回答亦可)啟蒙教育不僅包括語言，也包括思維。科學精神要從小培養，要成為教育運行的基礎。
3.（1）不只是因為其中有著迷人的智慧和科學精神，還有文章本身好。
（2）不是論證語文教育缺少科學精神，而是說明語言有時是超越現實的，有著獨特的魅力。
4.“野火燒不盡，春風吹又生”既是對草周而復始，生生不息的自然現象的客觀描寫，又極為形象地表現了野草頑強的生命力，同時也象征著不向惡劣環境屈服，頑強向上的生命精神。將科學性和文學性完美地結合在一起。
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