古典詩歌的現(xiàn)代傳承閱讀訓(xùn)練及參考答案
古典詩歌的現(xiàn)代傳承
楊景龍
綜觀20世紀(jì)中國新詩，從創(chuàng)作實(shí)踐到理論批評，從語言形式、表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。
胡適的《嘗試集》作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認(rèn)，他的新詩實(shí)在不過是一些刷洗過的舊詩。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強(qiáng)或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全逃離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。
古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象丁香，即來自李璟《攤破浣溪沙》詞句丁香空結(jié)雨中愁，卞之琳就說《雨巷》讀起來好像舊詩名句丁香空結(jié)雨中愁的現(xiàn)代白話版。余光中《碧潭》有句如果舴艋舟再舴艋些／我的憂傷就滅頂，活用李清照《武陵春》詞句只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。
古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇《錯(cuò)誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點(diǎn)沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》同出機(jī)杼。
古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌，艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌，戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜吳雅詞等；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁、地域特色與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風(fēng)光等；古今詩歌主題之間，像社會(huì)政治主題，愛國主題，愛情主題，時(shí)間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等：其間均有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。
開展扎實(shí)有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴(kuò)大視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀(jì)新詩的詩學(xué)背景和詩藝淵源，從而對古典詩歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就，作出較為準(zhǔn)確的評估；并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術(shù)的利弊得失，提升新詩的藝術(shù)水準(zhǔn)；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個(gè)新的分支題庫；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。 (選自《光明日報(bào)》，有刪改)
1.根 據(jù) 文 意 ，下 列 不 能 證 明 古 今 詩 歌 意 象 、詩 句 之 間 的 關(guān) 系 的 一 項(xiàng) 是 （）
A．舒婷《春夜》中的名句我愿是那順帆的風(fēng)／伴你浪跡四方，與宋代張先《江南柳》詞句愿身能似月亭亭，千里伴君行，可說是活脫相似。
B．李瑛的《謁托馬斯·曼墓》中的細(xì)雨剛停，細(xì)雨剛停／雨水打濕了墓地的鐘聲，很容易讓人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的詩句晨鐘云外濕。
C．洛夫做過將古詩句加工改造的實(shí)驗(yàn)，他曾把李賀的石破天驚逗秋雨一句改寫為石破／天驚／秋雨嚇得驟然凝在半空。
D．臺(tái)灣詩人席慕蓉在她的《悲喜劇》一詩中寫白蘋洲上的等待與相逢，其實(shí)是對溫庭筠《夢江南》詞意的翻新與主題的掘進(jìn)。
2.下 列 對 古 今 詩 歌 傳 承 研 究 工 作的` 意 義 的 表 述 ，符 合 原 文 意 思 的 一 項(xiàng) （）
A．能夠擴(kuò)大古詩研究者的視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，整體把握中國詩歌史的發(fā)展演變。
B．能夠較為準(zhǔn)確地評估古典詩歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就。
C．能夠拓展中國新詩的領(lǐng)域，進(jìn)而形成邊緣交叉的、新的分支題庫。
D．能夠豐富現(xiàn)代人的審美趣味和歷史視野，同時(shí)對古典詩藝進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。
3.下 列 分 析 與 概 括 ，不 符 合 文 意 的 一 項(xiàng) 是 （）
A．中國新詩在繼承古詩優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，橫向移植外來作品，并對外來作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。
B．白話新詩從一開始出現(xiàn)，就秉承了古典詩歌的遺傳基因。《嘗試集》的作者胡適對此給予了肯定。
C．古今詩歌無論是在作品之間還是詩歌體裁之間，以及在詩人之間，都有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。
D．小到意象、詩句，大到詩人、流派、主題、手法，都可以尋找到古今之間施受傳承的脈絡(luò)和痕跡。
答案：
1.D
2.B
3.A 答案解析： 1.試題分析：A、B、C這三項(xiàng)說的都是古今詩歌意象、詩句之間的關(guān)系，D項(xiàng)說的是古今詩歌意象與作品之間的關(guān)系。
2.試題分析：A項(xiàng)原文說形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀；C項(xiàng)原文說有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個(gè)新的分支學(xué)科，D項(xiàng)原文說有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味以及對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含義的能力，能力層次為B級。
3.試題分析：A項(xiàng)原文第1段說這種繼承而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，而不是對外來作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化；B項(xiàng)是對第2段第1句話的正確改寫；C項(xiàng)是對第4、5段相關(guān)內(nèi)容的正確轉(zhuǎn)述或概括；D項(xiàng)是對3～5段內(nèi)容的正確概括。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思的能力，能力層次為C級。
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