這里會(huì)長(zhǎng)出一朵花閱讀練習(xí)及答案
《這里會(huì)長(zhǎng)出一朵花》閱讀答案
韓寒
小野在她很小的時(shí)候從她奶奶這里學(xué)會(huì)了一套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，那就是害蟲和益蟲。有天我正吃飯，她突然從旁邊飛身而出，口中大喊一句“害蟲，打死”，然后一只飛蛾就被她拍死了。
我大吃一驚說(shuō)：“我去，小野，這是不對(duì)的。”
這句話的結(jié)果就是，小野又學(xué)會(huì)了一句“我去”。
她說(shuō)：“我去，是奶奶說(shuō)的。”
這是我一直想和她探討的一個(gè)觀點(diǎn)，但我想了很久也沒找到合適的措辭。為此我和我的母親還爭(zhēng)辯過(guò)：“對(duì)于那些蟲族，所謂的有害與有益都是相對(duì)于人類而言，但你讓小孩子有了這種二元對(duì)立、非黑即白、貼上標(biāo)簽即可捕殺的三五想法，并不利于她的身心。”我母親反駁道：“那蚊子咬她怎么辦？難道還要養(yǎng)起來(lái)？害蟲就是害蟲，小孩子不能好壞不分，《農(nóng)夫與蛇》的故事你聽過(guò)沒有？”
毫無(wú)疑問(wèn)，這事一直爭(zhēng)不出個(gè)結(jié)果，但小野飛身殺蟲讓我很生氣。我站了起來(lái)，以前所未有的嚴(yán)厲再次責(zé)問(wèn)她：“你可以么？你可以這樣做么？”
她從未見我如此，退了一步，有點(diǎn)畏怯道：“它是壞的小動(dòng)物，它是蒼蠅（那時(shí)候她把一切在空中飛的.昆蟲都叫蒼蠅）。”
我突然思路開朗，構(gòu)建出關(guān)于此事完整的哲學(xué)體系：“什么叫壞的，什么叫好的？傷害你的小動(dòng)物就是壞的，不傷害你的小動(dòng)物就是好的。這個(gè)飛飛的小動(dòng)物傷害你了么？你把它打死了，它的家人就找不到它了，會(huì)很難過(guò)，你知道嗎？你這樣做，它會(huì)很痛苦，所以你錯(cuò)了，你要做那些讓它很快樂(lè)的事情，你知道嗎？”
也許是我語(yǔ)氣太嚴(yán)厲，小野突然一句不說(shuō)，兩眼通紅，凝滯幾秒，瞬間大哭了起來(lái)。
我沒有即刻安慰她，繼續(xù)追問(wèn)：“你說(shuō)，你做錯(cuò)了嗎？”
小野已經(jīng)哭得沒法說(shuō)一句完整的句子，但抽泣之中，她還是斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)：“我錯(cuò)了。”
我上前撫了撫她的腦袋，語(yǔ)氣緩和道：“那你現(xiàn)在要做什么呢？”
小野哭著走到那只飛蛾那里，蹲下身子說(shuō)：“對(duì)不起，你很痛苦。”
看著她好幾滴淚都落到地板上，我心疼不已，更怕因此給她留下更大的心理創(chuàng)傷，便心生一計(jì)，說(shuō)：“別哭了，我們一起幫助它好么？”
小野噙著淚水，道，“好。”
我把飛蛾撿起，帶上小鏟子，牽上小野到了一片土地。我挖了一個(gè)小坑。讓小野把飛蛾扔了進(jìn)去，順便告訴她，這是飛蛾，不是蒼蠅。我教小野把土蓋上以后說(shuō)：“這只飛蛾以前是個(gè)動(dòng)物，現(xiàn)在它死了，我們把她埋了起來(lái)它就會(huì)變成一朵花，變成另外一種生命，就不會(huì)再痛苦了。小野你快去拿你的水壺來(lái)，我們要澆水了。”
小野飛奔入屋。
我立刻起身，跑到十幾米外摘了一朵花，返回去，把花插在剛才埋飛蛾的地方。剛完成這個(gè)動(dòng)作，小野正好提著水壺從屋里出來(lái)。她走到那朵花前，驚訝得說(shuō)不出話。我說(shuō)：“你看，就在剛才，它變成了一朵花長(zhǎng)了出來(lái)，說(shuō)明它已經(jīng)原諒你了。”
小野破涕為笑，依偎到我的懷里，說(shuō)：“它這么快就有了花。”我親了她一口，說(shuō)：“是啊，我們又是它的好朋友了。它很快長(zhǎng)了出來(lái)說(shuō)明它很快樂(lè)。”小野開心地笑了。
我說(shuō)，“別難過(guò)了，小野，那只飛蛾變成了花，現(xiàn)在像我們一樣快樂(lè)。”
夕陽(yáng)西下，我抱起她，走向遠(yuǎn)方。我想所謂教育也許就是這樣，愛與耐心，加上用孩子能明白的方式。這世界不是那么好也不是那么壞，但這世界上的很多東西不能只用好或者壞來(lái)形容。初秋，已經(jīng)開始吹起涼風(fēng)，但此情此景能溫暖一切，但此情此景能溫暖一切。
她輕輕貼到我耳邊，說(shuō)：“嗯，爸爸，那我們?cè)偃ゴ蛞恢伙w蛾吧。”
（ 選自《讀者》2014年第10期）
19．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（3分）
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20．揣摩下列語(yǔ)句，探究小野這孩子作為一個(gè)兒童有哪些心理、性格特點(diǎn)。(4分)
（1）這句話的結(jié)果就是，小野又學(xué)會(huì)了一句“我去”。
（2）小野哭著走到那只飛蛾那里，蹲下身子說(shuō)：“對(duì)不起，你很痛苦。”
（3）小野破涕為笑，依偎到我的懷里，說(shuō)：“它這么快就有了花。”
（4）她輕輕貼到我耳邊，說(shuō)：“嗯，爸爸，那我們?cè)偃ゴ蛞恢伙w蛾吧。”
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21．文中劃線句有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
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22. “這世界不是那么好也不是那么壞，但這世界上的很多東西不能只用好或者壞來(lái)形容。” 請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)
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23．文中這位爸爸教育孩子的方式，你欣賞嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明理由。(4分)
19．（3分）本文講述了“我”見到女兒飛身殺蟲后，用愛和耐心創(chuàng)意地教育女兒的故事。
20．（4分）模仿力強(qiáng)，心地善良，天真可愛，好奇心強(qiáng)。（寫兩個(gè)即可）
21．（4分）景物描寫，用涼風(fēng)反襯“我”此刻內(nèi)心的“溫暖”。
22 ．（4分）判斷的依據(jù)不一樣，結(jié)果就不一樣。例如，狼是一種兇殘的動(dòng)物，似乎是“壞”的，但它對(duì)維持生態(tài)平衡有著重要作用，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，它又是“好”的。
23．（4分）這題可以答欣賞，也可以答不欣賞，或者辯證看待。關(guān)鍵是要言之有理。①欣賞，他用善意的謊言，呵護(hù)了孩子對(duì)小動(dòng)物的善良之心，并避免了之前的斥責(zé)帶給孩子的心理創(chuàng)傷。教育孩子，的確是需要“愛與耐心，加上用孩子能明白的方式”。
②不欣賞，善意的謊言，也是謊言，是謊言就會(huì)從某種程度上誤導(dǎo)孩子。本文的結(jié)尾，小野提議“再去打一只飛蛾”就是教育不成功的最好證明。
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