長(zhǎng)江三峽閱讀答案
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一、閱讀下面文段，回答后面的問(wèn)題。
1.開(kāi)頭概述過(guò)三峽時(shí)的感受“像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔”，用了什么修辭手法？“飛翔”用得恰當(dāng)嗎？這樣寫(xiě)有什么作用？
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答案：運(yùn)用了通感、比喻的修辭手法。“飛翔”用得非常恰當(dāng)。既能讓人聯(lián)想到“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的詩(shī)情畫(huà)意，更能讓人體會(huì)到作者在母親河流上航行的興奮、激動(dòng)以至神采飛揚(yáng)的情致。
2.文中引用杜甫的《夔州歌》和古時(shí)歌謠中的語(yǔ)句起到了什么樣的作用？
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答案：用以印證“瞿塘峽口為三峽最險(xiǎn)處”一句。引用杜詩(shī)和古時(shí)歌謠也豐富了三峽的歷史文化內(nèi)涵，增加了文章的情趣。
3.進(jìn)入瞿塘峽后，作者先寫(xiě)了“江隨壁轉(zhuǎn)”，這四個(gè)字寫(xiě)出了江流怎樣的特點(diǎn)？又引杜詩(shī)和民謠，這樣寫(xiě)的意圖是什么？
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答案：這四個(gè)字寫(xiě)出了瞿塘峽岸高峽奇，險(xiǎn)峻陡峭，江流迂回曲折，奪路前進(jìn)的特點(diǎn)。杜詩(shī)將瞿塘峽與“百牢關(guān)”作了比較 ，民謠一連用了四個(gè)比喻，四個(gè)“不可”，都極言瞿塘峽的險(xiǎn)惡，這樣寫(xiě)有先聲奪人之意。
4.從天色微明到陽(yáng)光普照，這一段文字按時(shí)間順序?qū)懗隽斯獾淖兓?qǐng)找出文中能體現(xiàn)出光線與時(shí)間變化的相關(guān)語(yǔ)句。
答：________________________________________________
答案：停泊時(shí)天已微明。起來(lái)看了一下，峰.巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓……前面天空上露出一片金色陽(yáng)光，像橫著一條金帶……烏沉沉的云霧突然隱去，峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽(yáng)光像閃電樣射在左邊峭壁上。右面峰頂上一片白云像銀片樣發(fā)亮了，但陽(yáng)光還沒(méi)有降臨……迷蒙云霧之中，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧……時(shí)間一分鐘一分鐘過(guò)去，前面那團(tuán)紅霧更紅更亮了……八點(diǎn)二十分，我們來(lái)到這一片晴朗的金黃色朝暉之中。
5.在作者筆下，清晨的瞿塘峽“色彩繽紛”。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段，分析這“色彩繽紛”是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的。
答：________________________________________________
答案：陽(yáng)光尚未普照之時(shí)：峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽(yáng)光像閃電樣射在左邊峭壁上。前方是絳紫色的山峰，襯托著一團(tuán)紅霧——紅、藍(lán)、金、紫相互交織，如仙似幻。天色漸亮，朝江流上望去：兩面巨崖，倒影如墨；中間曲曲折折如一條閃光的道路；近處山巒，碧綠如翡翠。而這一切漸漸被千萬(wàn)道強(qiáng)烈的陽(yáng)光所構(gòu)成的紅霧所籠罩，直至完全進(jìn)入這一片晴朗的金黃色朝暉之中。在這里，色彩的組合有背景，有縱深，有層次，有變化。
“穹廬”記
3平方米的陽(yáng)臺(tái)，清出雜物，放張桌子，擺把凳子，除了書(shū)，還擠得下一個(gè)瘦瘦的我。這就是我的書(shū)屋。既然是書(shū)屋，自己也取了個(gè)雅號(hào)，名之為“穹廬”。
真眼紅人家，大大的屋，寬寬的廳，放得一圈沙發(fā)，擺得一桌麻將。而我是讀書(shū)人，住的是小屋，有個(gè)“穹廬”，雖然是小，已是幸運(yùn)，已是福分。“穹”諧音“窮”，與我相合；“廬”是簡(jiǎn)陋之屋，又與我相符。
每至夜深人靜，滿天的'星辰一齊從窗子擁進(jìn)來(lái)。我燃支煙，獨(dú)享這靜默之樂(lè)。將一天中做了什么，沒(méi)有做什么，明天應(yīng)該做什么，想個(gè)仔細(xì)。每當(dāng)此時(shí)，心境特佳，頭腦特靈，一切的憂煩，一切的苦惱，全都拋到窗外的黑暗之中，兒時(shí)玩耍時(shí)那亂石滾翻的小山，青年時(shí)赤腳踩破的那條冰河，連同羊草垛下初戀的小曲，山火后那焦黑的饅頭，一下子全都浮現(xiàn)在眼前。
擰亮臺(tái)燈，可以面對(duì)或厚或薄或立或臥的書(shū)，“穹廬”中就來(lái)了曹雪芹、司馬遷、魯迅、塞萬(wàn)提斯們。與古今中外大家哲人們隨意對(duì)話，身在“穹廬”，忽而上下五千年，忽而縱橫九萬(wàn)里，其樂(lè)融融。這時(shí)，又有許多學(xué)生，或笑或悲，也進(jìn)入我的小屋。
小屋無(wú)人進(jìn)來(lái)，卻有徹夜之談，小屋不能轉(zhuǎn)身，卻圍坐許多朋友。因?yàn)樾∥堇镅b了我和我的書(shū)。“天似穹廬，籠蓋四野”，小屋小屋，其樂(lè)無(wú)窮；“穹廬”，“穹廬”，何窮之有？
（摘自《教師博覽》2006年12期。作者：張港）
11、作者的“穹廬”有何特點(diǎn)？可以為作者的生活帶來(lái)哪些樂(lè)趣？（3分）
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12、作者的書(shū)屋被命名為“穹廬”，他認(rèn)為“‘穹’諧音‘窮’，與我相合”，根據(jù)“穹”本身的含義和本文內(nèi)容，你認(rèn)為“穹廬”可能還有哪些深意？如果你有一間書(shū)屋，你會(huì)給他起一個(gè)什么名字？為什么？（3分）
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13、文中劃線的兩處是否矛盾？說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）
14、文中有的句子優(yōu)美生動(dòng)。仿照示例，從文中再找一句，做點(diǎn)賞析（要求運(yùn)用“引用”的修辭手法）。（3分）
示例：每至夜深人靜，滿天的星辰一齊從窗子擁進(jìn)來(lái)。
賞析：運(yùn)用擬人的修辭方法，一個(gè)“擁”字，親切活潑，似乎星辰也喜歡小小的書(shū)屋，而忍不住你擠我，我擠你地將淡淡的清輝灑進(jìn)窗簾。不禁讓人想起朱自清的《春》中的句子“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。”
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15、第2節(jié)中，作者寫(xiě)到“眼紅人家……”，通讀全文，你覺(jué)得作者真的眼紅人家嗎？從哪里可以看出來(lái)？（3分）
11、特點(diǎn)：小，書(shū)多（1分）。樂(lè)趣：夜深人靜時(shí)可獨(dú)享靜默之樂(lè)，回憶許多美好的往事；可在書(shū)中徜徉，與古今中外大家哲人們隨意對(duì)話，與學(xué)生分享悲與樂(lè)。（2分）。
12、“穹”本義為“天空”，可聯(lián)想到，屋雖小，但在書(shū)的海洋中，視野如天空般開(kāi)闊；或坐在書(shū)屋中，仿佛置身于藍(lán)天之下，于是簡(jiǎn)陋的小屋除了有內(nèi)在的豐富，還兼有了自然之美。能扣住“天空”，結(jié)合原文，聯(lián)想合理即可。如：“知智齋”，語(yǔ)出《論語(yǔ)》“ 知之不知之,不知為不知,是知也。”有“可在書(shū)房中增長(zhǎng)知識(shí)，使自己變得更明智”之義。答案以雅致為佳。3分。
13、不矛盾。“學(xué)生進(jìn)入小屋”跟前文““穹廬”中就來(lái)了曹雪芹、司馬遷、魯迅、塞萬(wàn)提斯們。”的意思是一致的，是指與學(xué)生的書(shū)面或筆頭交流，而非真正拜訪小屋。3分。
14、不設(shè)統(tǒng)一答案。如：“小屋小屋，其樂(lè)無(wú)窮；“穹廬”，“穹廬”，何窮之有？”一句，運(yùn)用反復(fù)和反問(wèn)的修辭手法，將作者以小屋自得，以小屋為樂(lè)的達(dá)觀表現(xiàn)的淋漓盡致，讓人聯(lián)想到劉禹錫《陋室銘》中的“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭，何陋之有？” 3分。
15、不眼紅，從文中的最后一小節(jié)，可看出作者喜愛(ài)小屋（及書(shū)），以小屋自得（及書(shū)），以小屋（及書(shū)）為樂(lè)。3分。
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