聘任的閱讀答案
語文閱讀理解在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇聘任的閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟！
①西奧先生身材修長，面龐消瘦，兩鬢斑白。他生性溫和，平日沉默寡言。研究學術問題，他精力充沛，記憶力驚人，而對日常生活的（suǒ）________碎小事，卻不甚了了。
②坎福特大學需要聘請一名工作人員，上百人申請這個空缺位置，西奧也遞上了申請書。最后只有西奧等15人獲得面試的機會。坎福特大學地處一個小鎮上，周圍只有一家旅館，由于住客驟增，單人房間只好兩人同住。和西奧同住的是一位年輕人，叫亞當斯，足足比西奧年輕20歲。亞當斯自信心很強，且有一副洪亮的嗓音，旅店里時常可以聽到他朗朗的笑聲。顯而易見，這是一個聰明伶俐的人。
③校長及評選小組對所有的候選人進行了一次面試。篩選后只剩下西奧和亞當斯兩人了，小組對聘請誰仍猶豫不決，只好讓他倆在大學禮堂進行一次公開的演講后，再行決定。演講題目定為古代蘇門人的文明史，演講時間定于三天之后。
④在這三天里，西奧寸步不離房間，廢（qǐn）________忘食，日夜趕寫講稿。而亞當斯不見有任何動靜酒吧間里依舊傳出他的笑聲。每天他很晚才回來，一邊問西奧的講稿進展情況，一邊敘述自己在彈子房、劇院和音樂廳的開心事。
⑤到了演講的那天，大家來到禮堂，西奧和亞當斯分別在臺上就坐。直到此時，西奧才發現自己用打字機打好的講稿不知什么時候不翼而飛了，真是驚恐萬狀。
⑥校長宣布，演講按姓名字母排列先后進行。亞當斯首先出場。情緒頹喪的西奧抬頭注視著亞當斯只見他神態從容地從口袋里掏出講稿，對著教授們口若懸河、滔滔不絕地講開了。連西奧也暗自承認他有超人的口才。亞當斯演講完畢，場內爆發出雷鳴般的掌聲。亞當斯鞠了一躬，臉上現出微笑，回到座位上去。
⑦輪到西奧了。他情緒非常不好。要講的內容都在稿子上，要另開新路是不可能了。他覺得臉上火辣辣的，惟有用低沉而疲乏的聲音，逐字逐句重復亞當斯剛才的.演講內容。等他講完坐下來時，會場上只有零零落落的幾下掌聲了。
⑧校長及全體評選小組成員退出會場，去討論聘任哪位候選人。禮堂內的人仿佛對決定的結果早已有了數。
⑨亞當斯向西奧擦過身來，用手拍了拍他的背，微笑著說道：厄運呀，老兄。沒辦法，兩者只選其一。
⑩這時，校長及小組成員回來了。諸位先生，校長說，我們做出了選擇聘任西奧先生！
所有的聽眾都驚呆了。
校長繼續說：讓我把討論的情況向諸位介紹一下。亞當斯先生口才過人，知識淵博，我們大家都很欽佩，我本人也為之感動。但是，請不要忘了，亞當斯先生是拿著稿子作演講的。而西奧先生卻憑著記憶力，把前者的演講內容一字不漏地重復了一遍。當然，在這以前，他不可能看過那份講稿的一字一句，我們缺的那項工作，正需要有這樣天賦的人！
大家陸續走出了會場。校長走到西奧面前，見西奧臉上仍然露著驚喜交集、不知所措的神情，便握著他的手，說道：祝賀您，西奧先生。不過我得提醒您一句，日后在咱們這兒工作，可要留點兒神，別把重要的材料到處亂放呀！
（選文有改動）
閱讀題：
1。根據注音寫出漢字。（1分）
①（suǒ）________碎 ②廢（qǐn）________忘食
2。第②段中加粗的詞只好在文章中起什么作用？（2分）
3。你認為亞當斯的演講稿是自己寫的還是竊取西奧的？從亞當斯和西奧的行為中找出依據。（4分）
4。文章第⑨段中亞當斯對西奧所說的話反映了他的什么心理？（2分）
5。亞當斯聽到校長宣布的結果時會有怎樣的表現？請通過合理想像加以簡要描寫。（不超過40字）（3分）
6。第 段中畫線的句子在文章中起什么作用？（2分）
7。文章通過亞當斯和西奧的競聘經歷，揭示了什么道理？請簡要概括。（3分）
8。假如你周圍也有西奧這樣的人，你會給他什么忠告（不同于文章中校長的提醒）？請寫在下面。（3分）
參考答案：
1。（1分）①瑣 ②寢（有錯不得分）
2。（2分）起鋪墊作用，使故事的發展成為可能。（只答起鋪墊作用也可得分）
3。（4分）是竊取西奧的。依據有：①亞當斯根本沒有準備講稿;②亞當斯和西奧同居一室并經常詢問講稿的進展情況;③西奧的講稿不翼而飛;④西奧脫稿演講的內容和亞當斯的講稿完全一致。（只答竊取而沒有依據不得分。答出一條依據得1分，答出兩條依據得2分，答出三條以上依據得4分。意思對即可）
4。（2分）對自己的勝出充滿信心而沾沾自喜;對西奧則幸災樂禍。（每點1分，意思對即可）
5。（3分）評分標準：本題是開放性試題。想像合理，能寫出亞當斯吃驚、失望等表現即可。
6。（2分）含蓄地揭示了事情的真相（或：表明校長已經知道了事情的真相）。（意思對即可）
7。（3分）在競爭中應靠真才實學取勝，不能投機取巧。（答出一方面得1分，答出兩方面得3分。意思對即可）
8。（3分）評分標準：本題是開放性試題，學生圍繞待人態度或生活習慣等方面提出善意的忠告，語言通順，即可得分。（如果內容與校長的提醒相同或相似，均不得分）
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