幼兒園中班音樂說課稿

時間：2025-02-15 11:31:28 幼兒園說課稿我要投稿

【實用】幼兒園中班音樂說課稿三篇

　　作為一名老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，認真擬定說課稿，怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班音樂說課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】幼兒園中班音樂說課稿三篇

幼兒園中班音樂說課稿篇1

　　一、說教材

　　1.教材分析

　　《nobody》是一首節奏鮮明，旋律活潑的歌曲，它歡快的節奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動一動、扭一扭的興趣。在課件中選擇了一款兔斯基的QQ表情，它可愛又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的反映現實生活，表達思想感情的一種藝術形式，對幼兒音樂審美能力的培養起著重要作用。根據樂曲特點和幼兒好奇、好動、好模仿、好想象之特點，我設計了中班韻律活動《會跳舞的身體》，主旨是通過與健身兔一起鍛煉、運動身體，讓幼兒在愉快、直觀的教學環境中發揮想象創編動作。通過多媒體課件、欣賞、韻律動作模仿的形式來幫助幼兒對音樂情節的理解，激發了他們創編動作的興趣，從而創造性的表現美。

　　2.教學目標

　　結合作品特點及中班幼兒年齡特點，制定了以下目標：

　　（1）在感受音樂的基礎上大膽地模仿健身操做動作，并嘗試創編一些簡單的鍛煉身體動作。

　　（2）能跟隨音樂、掌握節奏合拍做動作并在相應節奏處轉換動作。

　　（3）體驗律動活動帶來的互動的樂趣。

　　3.教學重點、難點

　　重點是熟悉音樂旋律，跟隨動畫片段大膽模仿健身操動作。在活動中，通過帶領幼兒完整欣賞視頻，分段配樂欣賞，并在課件的直觀展示下，幼兒深受卡通動漫形象的吸引，從而樂意自主地進行模仿。

　　難點是跟隨音樂、掌握節奏合拍做動作并在相應節奏處轉換動作。選擇的這首律動歌曲旋律活潑、節奏歡快，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動作，并且在前后樂句中進行動作的轉換，把課件設計成為了能夠按照幼兒的經驗回憶，分段欣賞，增強了活動的靈活性。

　　4.教學準備

　　為了更好地服務本次活動，我做了以下活動前的準備工作。

　　（1）幼兒前期經驗準備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲歡快、活潑的特點。

　　（2）多媒體課件。在課件內容的選擇上，采用卡通動漫這個深受小朋友喜歡的形象

　　（3）場地準備：幼兒圍坐半圓形。

　　二、說教法和學法

　　1.教法

　　《綱要》指出，教師在教育過程中不僅僅是知識的傳遞者，還應是幼兒學習的支持者、合作者、引導者。在這個活動中，最大的`特點就是利用課件作為教學溝通的橋梁，充分發揮幼兒學習的積極性。在活動中，通過操作演示課件，激發幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；同時運用了觀察法、交流討論法和啟發提示法。

　　2.學法

　　在本次活動中我主要運用了多種感官參的方法。在活動中通過眼看（看課件）、耳聽（聽音樂），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

　　活動中還滲透著游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識，并且在創造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對音樂情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間

　　三、說教學過程

　　我將這次韻律活動分為三個環節：一是創設情景，激發幼兒興趣。二是欣賞音樂并創編動作，三是邀請同伴一起表演，最后是活動延伸。其中第二環節欣賞音樂并創編動作還分為：提問健身教練會做哪些動作、完整欣賞視頻、分段創編模仿、完整創編模仿等。

　　下面我具體說說教學過程：

　　（一）創設情景，激發幼兒興趣。

　　開場：跟音樂進場

　　一、引入活動，出示兔子健身教練圖片

　　師：今天老師邀請了一位朋友，大家來看看它是誰好嗎？健身教練和我們小朋友一起學本領，有誰知道健身教練會和我們做哪些鍛煉身體的動作呢？（出示兔子圖片）

　　（直觀形象地展示出活動的主題內容()，并有意識地引導幼兒想象鍛煉身體的各種動作，為下面的活動開展做準備）

　　（二）欣賞視頻，模仿創編動作

　　一、欣賞小兔子跳舞

　　師：小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動作，我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下，大家快來看它帶來的運動操吧。（播放視頻）

　　（順著幼兒的講述，自然地過渡到視頻欣賞。在這一環節中，使幼兒初步了解今天所要模仿與創編的動作內容，并且感知音樂活潑、歡快的旋律和節奏）

　　二、引導幼兒回憶視頻中出現的動作并進行模仿

　　1、回憶動作并跟節奏模仿動作

　　師：健身教練的運動操做完了，誰來說一說，你看見它做了什么動作呀？（根據幼兒回答，點擊課件中的分解動作）

　　師：我們看到了健身教練的這個動作是怎么做的呀？（與幼兒共同討論并模仿，教師對于動作的難點做著重講解。如："邀請動作"右手叉腰，左手從身前畫個半圓，接著左手自然揮動四下）

　　師：小朋友們，老師喊口令，我們一起來學一學這個動作吧。（用一二三四五六七八的口令，視幼兒掌握情況重復兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂，大家和它一起跟著音樂來做動作吧（在這個過程中，教師通過與幼兒的共同回憶，引導幼兒進行動作模仿，先是喊口令，讓幼兒跟上節奏。接著是合樂進行模仿操，在背景音樂播放的同時，教師也會輕輕地跟著節奏喊口令，幫助幼兒手、耳協調地進行律動。在此是貫穿了活動的重點目標，也為解決活動的難點目標打下基礎。）

　　2、出示完整的動作分解圖，提示幼兒回憶

　　師：我們一起跟著健身教練做了這么多鍛煉身體的動作，快來看看，還有哪些動作是我們沒有做過的呢？（點擊課件，出示全部分解的八個動作把幼兒沒有進行模仿過的動作進行學習）

　　（在這個環節中，通過幼兒的回憶進行動作分解學習。課件從單個動作展示，引導幼兒仔細觀察，進行模仿。在此環節中，課件的特點是可以根據幼兒的回答，自由地切換動作畫面，引導幼兒自主探索學習。）

　　三、幼兒完整欣賞律動并配樂律動

　　師：小朋友們和兔斯基教練學了這么多鍛煉身體的動作，我們一起再來看看教練

　　完整地表演一次吧。（配上音樂，幼兒完整欣賞律動）

　　師：接下來輪到小朋友們表演給教練看了。（幼兒配樂律動，在這個環節中是讓幼兒完整地欣賞并進行律動，由于前一個環節中，教師與幼兒對動作進行分解學習，且每段動作也進行了單獨的合樂律動，幼兒會掌握地比較好。通過再次欣賞，課件也直觀地展示了樂句與動作變化的關系，對幼兒起到暗示的作用，是活動難點得到解決。）

　　四、引導幼兒創編簡單的鍛煉動作

　　師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動作，還有哪些動作也可以鍛煉身體呢？我們一起來動一動，做一做吧。

　　（根據幼兒的想象，創編動作，并配樂律動。在引導幼兒根據樂曲創編動作的時候，我注意活動中我的體態語言，注意了幼兒情緒調整。）

　　五、教師小結并邀請客人老師一起做健身操

　　師：我們今天跟兔子健身教練學會了很多本領，讓我們的頭、肩膀、身體都跟著音樂跳起了舞，那你想和兔子健身教練一樣也來當一回小教練嗎？想的話請你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個健身操。（這時我只播放音樂，讓小朋友們在輕松的氛圍中結束活動）

幼兒園中班音樂說課稿篇2

　　(一) 設計意圖：

　　本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

　　(二)說活動目標：

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：

　　1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學習在休止、間奏處控制不唱歌。

　　2、學習在間奏處創編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。

　　(三)說活動重、難點：

　　根據目標，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

　　活動的難點是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創編爬山坡的動作。

　　(四)說活動準備：

　　為了使活動呈現趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：

　　1、經驗準備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經驗。

　　2、物質準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。

　　3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進行表演。

　　(五)說教法：

　　本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我運用了游戲法、圖譜教學法、提問法等教學方法。

　　游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

　　從幼兒認識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學習的興趣更加濃厚。

　　提問法能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將已有經驗和具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

　　(六)說學法：

　　遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的`重、難點。

　　心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內容，掌握了相應的節奏。

　　討論談話法：在此次活動中我提供許多機會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

　　(七)說活動過程：

　　1、激發興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，引發了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學習提供良好的基礎。

幼兒園中班音樂說課稿篇3

　　（一）設計意圖：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。而《表情歌》是一首旋律生動活潑、節奏感強的幼兒喜歡表現自我的教材。它體現的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學習興趣。

　　（二）說活動目標：

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的.問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。

　　為此，我為《表情歌》確定了以下的目標：

　　1、感受《表情歌》的情趣，唱準切分音。

　　2、樂意創編新的歌詞，學習用有節奏的身體動作來表現不同的情趣。

　　（三）說活動重、難點：

　　本次活動的教學重點是學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞及用有節奏的身體動作表現不同的情趣，教學難點是唱準切分音。

　　（四）說活動準備：

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

　　設計自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節奏圖譜）；歌曲錄音帶。

　　（五）說教法：

　　教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了圖譜教學法、提問法、生活經驗等教學方法。

　　為什么要采用以上方法呢？

　　圖譜教學法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發