最新關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的最新關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
最新關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿1
幼兒期是人的一生中開(kāi)展思維、豐富詞匯的最正確時(shí)期，通過(guò)學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，可以提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣。因此，我選擇講授山東省幼兒教材上冊(cè)第六單元的童話(huà)故事金色的房子。這個(gè)故事語(yǔ)言自然優(yōu)美，重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)吟唱，極富感染力。對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)美。學(xué)前班的幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的根底上完全可以體會(huì)故事所表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
這個(gè)故事的教學(xué)目標(biāo)是：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故
3能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事。
難點(diǎn)：讓幼兒運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
關(guān)鍵：讓幼兒懂得一個(gè)道理，同伴之間友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
為了完本錢(qián)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決關(guān)鍵問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
二、教師有感情的完整講述故事。
三、出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問(wèn)，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話(huà)。
四、啟發(fā)提問(wèn)，懂得故事道理。
五、分角色表演故事內(nèi)容。
六、結(jié)束：
在歡快的歌聲中，贈(zèng)送鮮花。
為了順利完成教學(xué)，我做了如下準(zhǔn)備：
1、歌曲磁帶、錄音
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃
在充分準(zhǔn)備的根底上，我會(huì)根據(jù)不同角色的'特征，注意講述的語(yǔ)調(diào)，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氣氛，通過(guò)角色表演加深對(duì)故事的理解，到達(dá)教學(xué)目的。本節(jié)課是第一課時(shí)，幼兒在復(fù)述故事時(shí)主要掌握角色對(duì)話(huà)。
最新關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿2
各位評(píng)委、各位老師同仁們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合活動(dòng)水果歌，水果與幼兒生活密不可分的、通過(guò)編水果歌培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力，通過(guò)水果游戲培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。在這節(jié)課中，兒童主要是通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)水果，之所以選它，因?yàn)樗呛⒆觽儽葦M熟悉的，孩子們又便于記憶。通過(guò)兒歌學(xué)水果，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出水果的獨(dú)特外型，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜歡直觀(guān)的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標(biāo)定位：
根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了以下目標(biāo)：
1〕讓幼兒初步接觸水果的英語(yǔ)表達(dá)方式；
2〕通過(guò)編兒歌形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；
3〕開(kāi)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于在讓兒童在兒歌中感受各種水果的特點(diǎn)并互相交流
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1〕圖片假設(shè)干；2〕英文水果歌；3〕小游戲
新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀(guān)性原那么，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、直觀(guān)法
2、談話(huà)法
在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活潑幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和開(kāi)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
3、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線(xiàn)——學(xué)習(xí)水果歌給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地到達(dá)活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的`豐富想象力，并幫助幼兒穩(wěn)固想象結(jié)果。
此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)鼓勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法
幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看〔觀(guān)察〕、耳聽(tīng)〔傾聽(tīng)〕、腦想〔想象〕、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多
種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的開(kāi)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗(yàn)法
心理學(xué)家指出，但凡人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始局部
這一局部是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開(kāi)始，我先展示水果的照片，引導(dǎo)他們編出對(duì)應(yīng)的兒歌，然后讓大家答復(fù)，并把相應(yīng)的英語(yǔ)單詞教給大家，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線(xiàn)，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。
根本局部
這一局部我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。每次提問(wèn)后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。
結(jié)束局部
讓大家一起念共同編起來(lái)的兒歌，還有對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，穩(wěn)固學(xué)到的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)內(nèi)容表達(dá)了直接興趣性，根基性，活動(dòng)性、整體性和開(kāi)展性。
最新關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿3
什么是“說(shuō)課〞
所謂說(shuō)課，是指教師面對(duì)同行或評(píng)委系統(tǒng)深入地分析某一教學(xué)內(nèi)容，并說(shuō)出對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng)。它是目前的一種教師在沒(méi)有學(xué)生的情況下向同行展示教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方式。說(shuō)課主要表達(dá)教師備課的思維過(guò)程，不僅要說(shuō)出“教什么〞、而且要說(shuō)出“怎樣教〞，更重要的是說(shuō)清“為什么要這樣教〞，即有什么理論依據(jù)。
說(shuō)課和上課的區(qū)別：
1.對(duì)象不同：上課的對(duì)象是學(xué)生;說(shuō)課的對(duì)象主要是同行。
2.內(nèi)容不同：上課是向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、熏陶情感的一種教學(xué)行為過(guò)程;說(shuō)課是向同行分析教學(xué)內(nèi)容，研討教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教學(xué)思維過(guò)程;
3.研究側(cè)重點(diǎn)不同：上課側(cè)重于研究“教什么〞和“怎樣教〞，主要是指教學(xué)過(guò)程的實(shí)施;說(shuō)課更側(cè)重于研究“為什么這樣教〞，主要是指為備課過(guò)程說(shuō)理由，擺依據(jù)。
一、教材分析
幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一局部，3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南中提出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。〞大班幼兒臨近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會(huì)和同伴開(kāi)心的在一起，感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)的樂(lè)趣，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)面而感受到好朋友在一起的快樂(lè)。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化的活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒更好的理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的情節(jié)。比方：一起做游戲、一起看書(shū)、游戲等。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔谩Ｒ虼�，我從以下三方面提出了本次活�?dòng)的目標(biāo)：
1、在觀(guān)察和討論的根底上，用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并合理地布置畫(huà)面
2、能夠準(zhǔn)確的畫(huà)出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)
3、體驗(yàn)好朋友即將離別的依依惜別之情
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備
大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，在觀(guān)察和討論的根底上，以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫(huà)面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)解決；根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和能力的`不同。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出和好朋友發(fā)生的開(kāi)心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒無(wú)限的創(chuàng)造力。為了更好的效勞于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：
1、課前和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開(kāi)心愉快的事情
2、繪畫(huà)紙假設(shè)干、水彩筆、油畫(huà)棒
3、繪畫(huà)范例假設(shè)干〔好朋友在一起看書(shū)、跳繩、游戲等〕
四、教學(xué)方法和學(xué)法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能夠更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。〞
根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和開(kāi)展水平，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話(huà)法、觀(guān)察法、示范法、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)〞為現(xiàn)在的“我要學(xué)〞圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法、討論法、講述法。
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：以談話(huà)形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問(wèn)：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友。〞能說(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起快樂(lè)的事嗎和好朋友一起做游戲、游泳、看書(shū)幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二：教師出示范例圖
我們和好朋友有很多愉快的事情，老師今天也帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你們看看他們?cè)诤秃门笥炎鍪裁刺璧摹⒆鲇螒虻�、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開(kāi)心的在一起
環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫(huà)，并介紹自己的作品
我們也有好朋友，大家每天開(kāi)心的在一起，有許多開(kāi)心的事，請(qǐng)小朋友畫(huà)畫(huà)你和你的好朋友吧教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。
環(huán)節(jié)四：教師小結(jié)
我們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì)分開(kāi)，但是我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打，周末的時(shí)候也可以約好朋友一起出來(lái)玩。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察，了解每個(gè)孩子的繪畫(huà)特點(diǎn)和不同開(kāi)展水平進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是以肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子的作品，多角度來(lái)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
最新關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿4
活動(dòng)組織遵循了相互作用〔師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)〕的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。
一、說(shuō)教材
幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)了個(gè)中平面幾何圖形和球體的根底上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
綱要中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的開(kāi)展〞。根據(jù)綱要的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，表達(dá)了目標(biāo)的整合性：
1、初步認(rèn)識(shí)圓柱體的根本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
三、說(shuō)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察生活中與圓柱體相似的物體。
(2)已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)提供圓柱體實(shí)物假設(shè)干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。
(2)一樣大小的硬幣假設(shè)干、透明膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。
四、說(shuō)教學(xué)方法
在活動(dòng)中為了到達(dá)完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿(mǎn)的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：
1、發(fā)現(xiàn)法
皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是刺激兒童的心智開(kāi)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問(wèn)，又有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說(shuō)一說(shuō)中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的根本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、討論法
新綱要指出，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過(guò)程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問(wèn)題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。
3、操作法
本活動(dòng)安排了二次操作，二次操作活動(dòng)的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動(dòng)都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和穩(wěn)固。充分表達(dá)了綱要中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的'材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣〞的精神。
五、說(shuō)活動(dòng)程序
新綱要提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的開(kāi)始局部，我就把探索的問(wèn)題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說(shuō)一說(shuō)立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來(lái)，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的根本特征，從而順利地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)組織幼兒討論
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系到社會(huì)中去，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)固幼兒所學(xué)的知識(shí)，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
(三)玩一玩、變一變
“興趣是最好的老師〞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師〞，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。
幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問(wèn)題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來(lái)操作〞。教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料，并提出活動(dòng)要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動(dòng)手操作中，教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體把你變的圓柱體玩一玩。〞并鼓勵(lì)幼兒想出多種方法來(lái)變魔術(shù)。這樣既開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。
(四)活動(dòng)延伸
綱要提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀(guān)察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。我在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。
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