幼兒園中班安全說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園中班安全說課稿，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班安全說課稿1
一、說設(shè)計意圖
中班的孩子好奇心強，對園外的世界充滿了好奇感。入園時情緒不穩(wěn)定，或是在陌生人的影響下會有私自離園的想法。老師和家長對幼兒進行安全教育，告訴幼兒私自離園的危險性，是幼兒園不可缺少的安全教育活動。
二、說活動目標
動力系統(tǒng)：喜歡看圖片，能積極回答問題。
能力系統(tǒng)：知道私自離園的危險性。
知識系統(tǒng)：通過聽故事和探討的方法讓孩子明白幼兒園是我家，在幼兒園里老師會保護小朋友。
根據(jù)活動目標的得出本次教學(xué)活動的重點是：通過故事讓孩子知道私自離開幼兒園的危險。難點是，如何阻止身邊小朋友離開幼兒園。
三、說活動準備
教師根據(jù)幼兒私自離開幼兒園的案例創(chuàng)編一個生動的小故事。
安全問題探討。圖片準備
安全教育課件。
四、說活動過程（在活動過程中老師用到的教學(xué)方法有：談話法、圖片演示法、故事表演法、提問法、觀察法）
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（提問導(dǎo)入法）
小朋友，你們知道私自離開幼兒園有什么危害嗎？（注：給幼兒自由討論的時間）
2、請小朋友一起來聽《小麗的故事》：
老師帶著小朋友在幼兒園的草地上玩，小麗看到外面人來人往非常熱鬧，她感到特別好奇，趁老師不注意偷偷的跑了出去。她在外面走啊走，一個人也不認識。后來，小麗發(fā)現(xiàn)自己迷路了。怎么也走不回幼兒園。這時候，有一個陌生的叔叔走了過來，陌生的叔叔說：小朋友，我?guī)闳ベI好吃的東西吧！小麗看著叔叔的大胡子，說：我不認識你，我不能跟你走······
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，進行探討：
如果你看到小麗一個人走出幼兒園大門，你會怎么做？
小麗私自離開幼兒園遇到了什么危險？為什么會這樣？
小朋友想一想，小麗會跟大胡子叔叔走嗎？你認為結(jié)果會怎么？
（注：鼓勵幼兒續(xù)編故事結(jié)果，并說明為什么會這樣。提高孩子的安全意識。）
5、教師根據(jù)幼兒的答案小結(jié)：小朋友在幼兒園里是不能私自到幼兒園外面去的，小朋友到街上去，或者過馬路，需要大人的陪伴。私自離開幼兒園很危險，小朋友們還小，不識路，可能會遇到壞人，也可能會被車撞到。
激勵探討的措施：及時鼓勵積極討論問題，表達想法的小朋友。要求孩子續(xù)編故事結(jié)果，并說明為什么會這樣。提高孩子的安全意識。
幼兒園中班安全說課稿2
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”現(xiàn)實生活中一些不法分子以哄騙為手段，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會帶來極大的危害。針對這一情況，我設(shè)計了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識，提高自我保護能力。
二、說學(xué)情
中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達能力也有了相應(yīng)發(fā)展，而如何辨別陌生人，靈活應(yīng)對陌生人又對幼兒是一個考驗。我根據(jù)中班幼兒的實際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機結(jié)合、相互滲透，注重了綜合性、趣味性，寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗中理解“陌生人”的含義，懂得“不輕信陌生人”的道理。
三、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際發(fā)展水平把目標定為：
1、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理。
2、能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。
3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。
四、說活動準備
本次活動我為幼兒準備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。
五、說教法
1、直觀教學(xué)法：在第一個環(huán)節(jié)中，我運用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。
2、交流討論法:在第二個環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進行討論，并通過多個問題的討論，相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認識。
3、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進行角色扮演，體驗如何應(yīng)對陌生人，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為行為。
此外，我還適時運用提問法、激勵法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
六、說學(xué)法
1、情境體驗法：在最后一個環(huán)節(jié)組織幼兒運用情境體驗法進行角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí)。
2、辯論討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法。發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力。
3、多感官參與法：活動中引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，想一想，辯一辯等多種感官參與，幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對陌生人的方法，提高了自我保護的意識。
七、說教學(xué)過程
——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認識、相互討論、親身體驗五個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙
活動開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉，音樂喚起了幼兒對故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個什么故事呢?小兔子開門了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過提問，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，達到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個假設(shè)問題：如果你一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際思考判斷。并追問：是所有人敲門都不開嗎?進一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會開門，不認識的人就不開門。為什么不給陌生人開門?我及時進行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念，初步樹立“不輕信陌生人”的意識。
第二環(huán)節(jié)：觀看事例，引發(fā)思考
第一步：看一看、說一說
在這個環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個具體的故事情景。進行提問：如果你是小雨，會跟那位阿姨走嗎?為什么?引發(fā)幼兒討論。
那我們來看一下小雨到底會怎么做。看完視頻后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的?小雨認識這位阿姨嗎?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我們怎么判斷陌生人說的話是真是假呢?通過層層提問，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”，進一步理解“陌生人”的含義，樹立“不輕信陌生人”的意識。
第二步：想一想、辯一辯
在這個環(huán)節(jié)，我接著提問:如果小雨真的被帶走的話，會有什么后果?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對后果進行推測，教師及時梳理、歸納幼兒的觀點，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴重后果，堅定幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹立防范意識。
第三環(huán)節(jié)：律動表演，鞏固認識
活動至此已經(jīng)進行了10多分鐘，孩子一直處于相對安靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時，再次激起幼兒的興趣，并達到警示幼兒不上當受騙的目的。
第四環(huán)節(jié)：判斷推測，引發(fā)討論
接下來，我為幼兒準備了三個情景，第一個：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：如果你遇到這種情況，你會怎么做呢?引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗進行分析判斷。第二個是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：遇到這種情況，你會怎么做呢?第三個是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景，提問幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做?通過幼兒的辨析，使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當，做個機智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的.綜合分析判斷能力及解決實際問題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗。
幼兒園中班安全說課稿3
活動來源
在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)則與標志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標志”。
設(shè)計意圖
新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。“安全無小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。
目標分析
本活動目標：
1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初步的認知。對安全標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。
3.能結(jié)合自己經(jīng)驗創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標志。
過程分析
總述：整個教學(xué)過程、時間大約需要30-35分鐘。基本流程：以“棋”導(dǎo)題標志分類思考小組按要求重點討論一類標志在師生互動交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學(xué)重點：重點在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。
教學(xué)難點：一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學(xué)策略來精心設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點，并把目標達成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標準。
分述：
第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分(大約需要2分鐘)。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標志。在活動的開始我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類安全標志的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標志棋，首先要認識棋盤上的一些安全標志”為要求，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進入學(xué)習(xí)活動。
第二環(huán)節(jié)為活動的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大，分量較重，是解決教學(xué)重點、達成教學(xué)目標的關(guān)鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個安全標志，讓幼兒先思考，如果請你把這些標志分成三類，你想怎么分?之后一組小朋友操作分類，感知三類標志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二層：采用小組討論方式，圍繞四個問題進行分組討論。
第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分(大約需要5分鐘)采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標志棋”，對所學(xué)的安全標志的內(nèi)容進行鞏固性練習(xí)。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開始下棋，這環(huán)節(jié)的一安排，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標志的知識，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個完整的教學(xué)鏈。
幼兒園中班安全說課稿4
一、教材分析：
《紅燈綠燈眨眼睛》是中班教育主題中的一個社會活動。通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們積累了一定的知識和生活經(jīng)驗。在這一基礎(chǔ)上，引發(fā)出“紅燈綠燈眨眼睛”這一教學(xué)活動。目的是引導(dǎo)幼兒認識紅綠燈，知道它像警察叔叔一樣每天堅守在崗位上，指揮著車輛和行人安全通行。新《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”同時還強調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力。”本活動的設(shè)計通過“紅燈綠燈眨眼睛”這一生動的比喻，讓幼兒在輕松愉快的模仿游戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號燈的作用，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識，適合中班幼兒的年齡特點和認知水平。因此，這一活動的設(shè)計理念來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
二、活動目標：
活動的目標對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我為本次活動確立了以下幾個目標，分別對幼兒知識、能力、情感方面進行積極的引導(dǎo)。
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識和遵守規(guī)則的能力。
3、體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
三、活動重點、難點
在與幼兒的交談中，教師了解到部分幼兒認識紅燈、綠燈，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此教師通過引導(dǎo)幼兒玩游戲，按照“紅燈、綠燈”的信號牌，分別做“停車、開車”的動作，鞏固對這一規(guī)則的認識，通過游戲使幼兒親身體驗，逐漸強化遵守交通規(guī)則的意識，從而突破本活動的重難點。
四、活動準備：
1、事先帶幼兒認識紅綠燈的作用及其與汽車、行人的關(guān)系。在活動室事先畫出馬路的十字路口。
2、擬人化的紅燈、綠燈(在長方形紙板上涂紅、綠顏料，或貼上紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛)各一個。
五、教法、學(xué)法：
采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動中愉快的接受各項任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個活動環(huán)節(jié)，采用符合幼兒的年齡特點、實際水平的教學(xué)方法。主要有：
1、角色表演法。活動時我讓幼兒扮演汽車司機的角色，幼兒從汽車司機這個角色扮演中得到積極的情感體驗與感受。
2、情境法。進入情境非常貼近幼兒的認知水平，也是幼兒極其感興趣的教學(xué)方法。把知識點放置在情境中，讓幼兒在情境中很自然的接受司機的任務(wù)，并始終對活動保持極大的興趣，使幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在輕松、愉快的開汽車游戲中，能充分地體驗紅綠燈的重要作用及遵守交通規(guī)則的重要性。
學(xué)法：幼兒社會性發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動的過程中，通過觀察、體驗，不斷的內(nèi)化逐步形成的。因此，活動中幼兒主要通過觀察，感知紅綠燈的作用，通過游戲體驗遵守交通規(guī)則的重要性。
六、說活動過程：
為了使教學(xué)活動更加順利地開展，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)導(dǎo)入活動，游戲“我是小小司機”
播放我是小司機的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，讓幼兒說一說為什么會發(fā)生沖撞。請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。這一環(huán)節(jié)讓幼兒以司機的身份進入情境，激起幼兒活動的興趣，使幼兒肢體動作得到練習(xí)，讓幼兒得到愉快的情感體驗。并使幼兒初步了解紅綠燈的重要性，為下一步認識紅綠燈的作用做鋪墊。
(二)認識紅綠燈了解作用
1、教師出示教具紅燈綠燈，請幼兒觀察并提問“這是什么?你在哪里見過?它有什么用途?”引導(dǎo)幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。幼兒互相說一說：如果沒有紅綠燈會怎么樣?
2、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：放課件，幼兒觀看車輛和行人怎樣過十字路口?
觀看視頻(汽車過十字路口)：邊看教師邊提問：“汽車和行人為什么停下?”“什么時候才能走?”“紅燈亮了，汽車會怎樣?”“綠燈亮了，汽車會怎樣?”通過觀察，讓幼兒總結(jié)出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。我根據(jù)幼兒“對社會行為規(guī)則，行為規(guī)范具有最初步的認識。”這一年齡特點，通過看課件，讓幼兒直觀形象的感知紅綠燈在現(xiàn)實生活中的作用，知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
3、教師小結(jié)：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。
三、玩開汽車游戲練習(xí)遵守交通規(guī)則
1、教師講解游戲玩法：請五名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開始游戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行。看一看小司機是不是遵守交通規(guī)則。
2、反復(fù)玩游戲，變換角色，讓幼兒用紅綠燈指揮交通。通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒進一步豐富了生活經(jīng)驗。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺，鼓勵每個幼兒大膽表現(xiàn)。體會遵守交通規(guī)則帶來的快樂。幼兒年齡較小，嘴上知道說紅燈停綠燈行，但實際行動卻不是這樣。只有通過反復(fù)練習(xí)才能逐漸內(nèi)化，使說和做相一致。
四、說活動延伸：
為了使幼兒進一步體會紅綠信號燈的重要性，請幼兒在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通。
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