幼兒園語言教學計劃

時間：2022-11-29 19:19:50 幼兒園教學計劃我要投稿

幼兒園語言教學計劃精選15篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園語言教學計劃，希望對大家有所幫助。

幼兒園語言教學計劃精選15篇

幼兒園語言教學計劃1

　　一、現狀分析：

　　優點：該班兒童接觸的語言活動類型有童話、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等。通過這些活動，孩子有很強的口頭表達能力，愛說話愛說話，敢于在集體面前表達自己的想法和意見。

　　缺點：這個班的孩子沒有養成良好的聽力習慣，和老師交流時喜歡插嘴。有些孩子詞匯量有限。

　　二、教學目標：

　　(1)能集中注意力，耐心聽別人說話，不打斷別人。愿意與同齡人交流，能夠在群體面前暢所欲言。能說普通話，能連貫地表達自己。學會圍繞某個話題說話，不要跑題。學會輪流說話，不要急著說話，不要插嘴。繼續學習交際語言，提高語言交際能力。

　　(2)養成先仔細觀察再表達和講述的習慣。逐漸學會理解圖片和場景中顯示的事件順序。能在集體面前主動講述，聲音洪亮，句式完整。

　　(3)在游戲中鞏固練習發音，正確使用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞、介詞等。能說出簡單完整的合成句子，能理解和領會多個游戲規則。學會快速理解游戲中的語言規則，并及時做出相應的反應。

　　(4)享受不同形式的文學作品，積極參與文學學習活動。學會理解文學作品的人物，感受作品的情感基調，運用適當的語言、動作、繪畫等形式表達自己的理解。根據文學作品提供的線索，我們可以拓展想象力，復制或延續一個情節或畫面。

　　(5)能夠仔細觀察書屏的相關細節，了解單頁和多頁兒童繪本的內容，增強預測故事發展和結局的能力。懂得愛書，知道書的構成，對模仿和制作繪本感興趣。在閱讀的過程中，對漢字的起源和簡單的認讀漢字的規律有了初步的了解，有了積極探索漢字的欲望。我喜歡畫畫，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

　　第三，具體措施

　　(1)營造自由輕松的語言交流環境，支持、鼓勵和吸引孩子與老師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣。

　　(2)培養孩子的聽力習慣，發展語言理解能力。

　　(3)鼓勵孩子大膽清晰地表達自己的想法和感受，嘗試解釋和描述簡單的事情或過程，發展思維能力和語言表達能力。

　　(4)引導孩子接觸優秀的兒童文學作品，讓孩子感受語言的豐富和優美，通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。

　　(5)加強語言教育與教育的聯系

　　(8)教師要為孩子主動學習創造條件，比如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創造語言交流情境；積極反饋孩子的語言學習行為，增強孩子學習和使用語言的興趣和信心。

幼兒園語言教學計劃2

　　一、班級情況分析：

　　本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,并培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：

　　二、教學目標：

　　1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

　　2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

　　3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環境在變化著，有保護環境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節。

　　4、會復述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

　　5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的家園。

　　三、具體措施：

　　1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。

　　2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

　　3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。

　　4、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

　　具體進度安排表：

　　第二周：花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)

　　第三周：我是家庭小主人(兒歌) 系鞋帶(故事)

　　第四周：兔寶寶找快樂(故事) 家是什么(散文)

　　第五周：竹籬笆和牽�；�(故事) 畫媽媽(故事)

　　第六周：春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)

　　第七周：春天的秘密(詩歌) 琪琪家的椅子(故事)

　　第八周：雷公公在敲門(兒歌) 第九周：說顛倒(兒歌) 芽(散文)

　　第十周：圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)

　　第十一周：藍汽車(故事) 大草帽(故事)

　　第十二周：鳥王請客(詩歌) 小喜鵲說的對(故事)

　　第十三周：大雁考上郵遞員(故事) 白云枕頭(故事)

　　第十四周：愛心小屋(故事) 到小企鵝家里做客(故事)

　　第十五周：快樂的小屋(詩歌) 會動的房子(故事)

　　第十六周：我們的節日(詩歌) 雨后(故事)

　　第十七周：小猴變魔術(故事) 風阿姨的腳印(故事)

　　第十八周：樹蔭(故事)

　　第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)

　　夏天的歌(詩歌) 桃子熟了(兒歌)

幼兒園語言教學計劃3

　　一、活動目標：

　　1、學習身體各部位的名稱及相應的動作。

　　2、運用做動作和念兒歌相結合的方式，讓幼兒體會運動的快樂。

　　3、了解合理飲食和適當運動對身體健康的作用。

　　二、活動準備

　　1、貼磁式兒歌圖譜，唐老鴨演員。

　　2、健身操音樂帶。

　　三、活動過程：

　　一、導入活動，

　　師：“今天我們班里來了一位神秘的客人，你們猜他是誰？”（教師故作神秘狀）

　　唐：“嘎嘎嘎，小朋友們好啊！”

　　師“呦，是唐老鴨啊。唐老鴨，很久沒見，你怎么長的這么胖��？瞧瞧你這個大肚子。

　　唐：“嘿嘿，自從我住進迪斯尼，每天吃很多食物，又不運動，結果越來越胖，肚子也越來越大。（顯示出很不好意思的樣子）

　　師：“唐老鴨，這樣可不好，肥胖有很多壞處呢？你不相信就問問小朋友們，誰快來告訴唐老鴨肥胖有哪些壞處？”（幼兒講述變胖了以后的各種不利之處，也可詢問幾個肥胖型幼兒，讓他們談談切身體會。）

　　師小結：小朋友說的真不錯，唐老鴨，肥胖還會導致患上心臟病、高血壓、糖尿病等多種疾病，而且還影響外型美觀呢！

　　唐：“我原來身材多好啊，嗚~~~，可現在……我可怎么辦啊？

　　師：“別著急，別著急，小朋友可以幫你想辦法！小朋友們，我們一起來開動腦筋幫助唐老鴨減肥吧�？墒怯惺裁崔k法可以減肥呢？”（幼兒講述各種減肥的方法，教師注意要引導幼兒認識到要運用正確的方法減肥）。

　　三、做健身操，認識身體各部位的名稱，并能用動作表演，用語言表述。

　　師：“剛才小朋友的提議不錯，老師覺得跳健身操是又方便又簡單的方法，現在我們就和唐老鴨一起來跳健身操，不過老師有一個要求，跳完以后，你要告訴大家你剛才用了身體的哪個部位，做了什么動作�！�

　　跳完健身操提問：我們剛才做的健身操運用了身體上很多的部位，小朋友你們知道這些部位的名稱是什么嗎？它可以做什么動作？要求幼兒說出身體部位的名稱并用動作表演一下，教師可幫助幼兒用兒歌中的語言說一遍。（如果幼兒能說出兒歌內容之外的動作，教師也應予以肯定）

　　每當幼兒說出的部位的名稱，教師則在黑板上貼上該部位的圖片。沒有說到的，教師一一進行補充，并學習身體各部位的名稱及相應的動作。

　　三、完整欣賞兒歌。

　　師：兒歌圖譜制作好了，小朋友現在我們就和唐老鴨一起來看著圖譜聽老師朗誦這首健身兒歌。

　　四、 師生一起邊做動作邊念兒歌二次。

　　.1、我們老一邊做動作一邊朗誦兒歌好嗎？教師帶領幼兒一起來看著圖譜念兒歌并表演。

　　2、唐老鴨：“這首圖譜兒歌太棒了，我還想和小朋友一起再來跳一次，你們愿意嗎？”

　　師：“老師有個建議，我們聽著音樂來表演這首兒歌，好嗎？”（根據幼兒掌握情況可再增加一遍）

　　五、了解合理飲食和適當運動對身體健康的作用。

　　提問：我們剛才跳了健身操，你有什么感覺？

　　師小結：“對，出了很多的汗，這些汗水能把我們身體里的毒素清除干凈呢。所以，不光是胖的人需要運動，瘦的人也要多運動，這樣才能讓體格更健壯，當然，運動也不能過量，運動過后要及時的喝水，多吃蔬菜，合理飲食，這樣我們的身體才會更加健康�！�

　　師：“小朋友你們猜，唐老鴨今天和我們一起跳了健身操，還學會了健身兒歌，你們說如果它堅持運動，減肥會成功嗎？那我們一起鼓勵鼓勵它，說：你會成功的�！�

　　唐：“謝謝小朋友們，我要趕緊回到迪斯尼告訴它的其它肥胖朋友們，只有合理飲食和適當運動才能讓我們的身體更健康。不過我還想和你們跳最后一次健身操�！�

　　師；“好，那我們就邀請客人老師跟小朋友還有唐老鴨一起跳健身操�！�

　　[附]兒歌：大家來運動

　　頸部轉一轉，肩膀聳一聳；

　　手肘抬一抬，手臂來伸展；

　　手腕搖一搖，腰部扭一扭；

　　臀部撅一撅，膝蓋彎一彎；

　　小腿踢一踢，腳踝轉一轉；

　　腳趾動一動，來個大跳躍。

　　大家來運動，身體更健康！

幼兒園語言教學計劃4

　　活動目標：

　　1.從已學兒歌和游戲中學習豆，激發幼兒識字的興趣。

　　2.拓展幼兒知識面，發展幼兒語言。

　　3.理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　4.引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。

　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

　　2.各種豆類及食品.

　　3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

　　活動過程：

　　一、復習兒歌，做游戲，引入課題。

　　我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》�？纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。

　　二、引入識字。

　　剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干�，F在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)

　　我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數)現在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

　　小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鏈。(紅紙圈)

　　三、引導幼兒說詞、說句，發展幼兒語言。

　　1.剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發言)

　　小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。

　　2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發言)

　　小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話)如：豆漿甜甜的，真好喝!豆腐的營養好。

　　四、延伸活動

　　每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。

　　新學期幼兒園中班語言教學計劃規劃方案

　　活動目標

　　1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

　　3.通過語言表達和動作相結合的.形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點

　　重點：能看圖講述故事。

　　難點：在故事中感受積極主動交往意義。

　　活動準備：

　　物質準備：故事PPT。

　　經驗準備：知道什么是孤獨。

　　活動過程：

　　(一)什么是孤獨

　　1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。

　　2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。

　　3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

　　4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

　　5.根據幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

　　(二)怎樣才能不孤獨

　　1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

　　2.幼兒觀察畫面中的細節。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

　　3.根據幼兒討論和畫面呈現的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

　　(三)我們不孤獨

　　1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

　　2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩�！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

　　3.教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

　　4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

　　5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

　　活動反思：

　　《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

　　老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

幼兒園語言教學計劃5

　　活動目標

　　1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

　　2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力。

　　3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。

　　活動準備

　　1、幻燈片：幼兒園的一天

　　2、詩歌磁帶

　　活動過程

　　一、導入

　　1、啟發性談話：小朋友的成長變化。

　　回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?

　　2、觀看幻燈片：幼兒園的一天

　　提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。

　　3、教師：請小朋友一起欣賞詩歌《畢業詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?

　　二、展開

　　1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。

　　詩歌里的小朋友是怎么說的?你記住了哪幾句?

　　教師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，

　　讀書、寫字多么神氣!

　　2、欣賞詩歌的第二段。

　　教師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?

　　小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，

　　有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。

　　3、教師：你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?

　　引導幼兒大膽說自己的心里話，一同欣賞詩歌的第三段。

　　4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》

　　請幼兒和老師一起朗誦。

　　三、結束部分

　　教師小結，集體唱歌曲《老師再見了》，活動自然結束。

幼兒園語言教學計劃6

　　一、班況分析：

　　夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我擔任中二班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有三十六個幼兒，男生十九人，女生十七人，有二十三四個是由小二班升上來的，其它則是從其它幼兒園轉來的，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。

　　總之，他們在語言各方面上有一定的基礎，如能用簡短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有著愛看圖書的好習慣。根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰性，我制定以下計劃：

　　二、教學目標：

　　1、學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。

　　2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

　　3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

　　4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。

　　5、會獨立閱讀圖書并養成正確的閱讀習慣。

　　三、重點與難點：

　　重點：

　　1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。

　　1、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。

　　2、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀的前書寫技能。

　　難點：

　　1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

　　2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

　　3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。

　　四、措施：

　　1、創造自由、寬松的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

　　2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

　　3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

　　4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。

　　五、時間安排：

　　第二周：別說我�。▋焊瑁┠懶∠壬ü适拢�

　　第三周：幫媽媽（故事）小幫

　　手（兒歌）

　　第四周：孔融讓梨（故事）洗澡真開心（談話）

　　第五周：紅眼咪咪（故事）會動的身體

　　第六周：玩具櫥開開心心上幼兒園

　　第七周：快樂的一天玩具大家玩

　　第八周：我喜歡的游戲（談話）值日生（兒歌）

　　第九周：一片紅楓葉（故事）早上好（故事）

　　第十周：泡泡找來的故事好吃的蔬菜

　　第十一周：聰明的阿凡提豌豆蠶豆工作計劃

　　第十二周：老豆豆過生日小花籽找快樂

　　第十三周：水果屋落葉（散文）

　　第十四周：我的家我的家門口

　　第十五周：我家搬進新樓房城市的車

　　第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店

　　第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店

　　第十八周：排隊買票五指歌

幼兒園語言教學計劃7

　　活動目標

　　1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的愛好。

　　2、了解小手本領大，初步培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

　　2、環境布置：鞋屋。

　　活動過程

　　一、帶幼兒參觀鞋屋，激發幼兒的活動愛好。

　　教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎？

　　二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

　　1、幼兒觀察各種鞋。

　　教師：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

　�。ㄆば�、旅游鞋、涼鞋。）

　　教師：這些鞋都是誰穿的？

　　(幼兒自由回答)

　　2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

　　教師：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？

　�。ㄗ呗泛苈⑽也粫呗妨�、要拖著走。）

　　教師：怎么會這樣的呢？

　�。ò职值男罅�。）

　　3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

　　教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺？

　�。ㄎ也粫呗妨�，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..）

　　教師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。

　　4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

　　教師：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試？

　　（不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……）

　　5、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；

　　穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒適，也不安全。

　　三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。

　　1、請個別幼兒表演穿鞋。

　　教師：寶貝的小手呢？小手有什么本領呀？（幼兒自由講述。）

　　誰會用小手自己穿鞋子的？（請一個寶貝上來試一試。）

　　2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵好的寶貝。

　　老師：現在我們來比一比誰的本領大，鞋子穿得又快又好？

　　（集體脫鞋、穿鞋競賽。）

幼兒園語言教學計劃8

　　經過一學期的學習，本班的語言較差。有的幼兒語言表達能力強，事情闡述很清楚，還有一部分不愿意表達。為了便于幼兒的語言發展得更好，我本學期通過交談，日常用語，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，并培養幼兒的發音清楚，正確講普通話。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：

　　一、教學目標：

　　1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

　　2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。

　　3、談話和講故事都能圍繞主題。

　　4、能比較正確地運用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。

　　5、知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當得語言、動作、繪畫形式表現自己對文學作品中人物形象和調的理解、也能根據文學作品提供的線索仿編或度遍一個情節或以個畫面。

　　二、教學內容與要求：

　　1、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

　　2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言能力和思維能力。

　　4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

　　6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。

　　7、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。

　　三、教學措施：

　　1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環境。

　　2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展具有特殊意義。

　　3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。

　　4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

　　四、教學進度及內容：

　　二、三月份：

　　《送南瓜》、《娃娃開門》、《我的好媽媽》、《小兔乖乖(一)》、《小兔乖乖(二)》；

　　四月份：

　　《春天來了》、《小雨珠》、《小老鼠上燈臺》、《小貓在哪里》、《聰明的小兔》；

　　五月份：

　　《我喜歡去的地方》、《小青蛙找家》、《我們手拉手》；

　　六月份：

　　《大傘和小傘》、《您別說我小》、《池塘夏夜》、《最好聽的歌》、《綠色世界》。

幼兒園語言教學計劃9

　　教學目的：

　　通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。

　　準備：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動與指導：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了？

　　3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行啊！"

　　大拇指馬上說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！"

　　食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！"

　　中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一！"

　　無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"

　　小拇指說："你們說的都不錯，可是最有用的得數我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。"

　　"不對，我最有用！"

　　"……"

　　呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

　　"對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？"

　　"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。"

　　"我不信。"

　　"我也不信。"

　　"好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"

　　大拇指說："我能！"

　　"好，試試吧！"

　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！"

　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！"

　　五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家："你們說誰最有用啊？"

　　"我們都有用，團結起來力量大！"

　　五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

　　建議：請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

幼兒園語言教學計劃10

　　一、指導思想：

　　幼兒期是人大腦發育最迅速的時期，這個時期幼兒的語言發展十分迅速，詞匯量日益增加，通過發展，孩子可以簡單、連貫地敘述見聞、表達思想�，F代理論告訴我們：語言發育是智力發育的基礎。因此，幼兒語言的培養關系到孩子今后的可持續發展。近年來，幼兒園語言教育改革研究有不少突破性的進展，但在現實中，語言教學的低效益現象仍然較普遍。如何改變現狀，變苦干為巧干，努力提高語言教學的效益，這是擺在每位教育工作者面前的重要課題。

　　二、工作目標與措施：

　�。ㄒ唬┘訌妼W習，真正轉變觀念，努力提高教師的整體素質。

　�。ǘ└母锝虒W方法，努力提高語言教學的效益。

　　1、求實。就是要聯系實際，認真研究學情，根據幼兒的實際來教學。教得實，學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。

　　2、求活，是指教師應充分發揮教學機智，靈活駕馭教學過程。教師必須明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現成的結論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯系和適應幼兒已有的經驗，拋出一些富有啟發性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養，充實自己，鍛煉思維，發展能力。此外，教師還應善于觀察幼兒的反應，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。

　　3、求新，確立創新的教學觀。構建多維互動的創新教學體系，以啟發討論、探索、質疑、爭論、搜集信息、自主學習為教學的基本形式，重視幼兒的預期性和參與性，倡導培養幼兒充分調動已有的經驗，充分教研專區全新登場占有資源，采取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結果陳述的方式，主動地內化、積極地建構學習，改變認知結構。

　　4、求效。素質教育的實質便是優質高效。高效率的課堂教學必須要通過高效的教學行為來體現。我將從語言教學、課堂管理、學法指導、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。

　　三、教學方法

　　教學方法、情景教學法，游戲法等。

幼兒園語言教學計劃11

　　一、指導思想

　　以我園本學年春季學期工作思路為指導，根據保教工作計劃要求以及語言教研組實際情況，將繼續深入學習貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都切實領會《綱要》實質，引領教師的教學之路。我們將本著“讓教師學會教，讓幼兒學會學；教師是幼兒發展的支持者、合作者和引導者”的教育理念，開展多種形式的學習、研討、交流等活動，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創新的過程中提升教育教學水平，努力成為學習型、研究型、創新型的教師，順應時代的發展要求，提高語言教學的教育與科研的實效，提高實驗幼兒園的知名度。

　　二、主要任務及實施措施

　　1、強化學習，更新教育觀念，奠定教學的理論基石

　�。�1）繼續深入學習新《綱要》，在全組教師中統一認識，把握本年齡段教育目標，切實把《綱要》精神貫徹到日常工作和教育教學中，切實提高教師的理論水平，并本組教師積極參加3月份園舉行的《綱要》知識答辯活動。

　�。�2）博覽幼教雜志和教育書籍，結合我園“四講三賽”活動，積極開展讀書活動，做到人人愛讀書，讀好書，認真記錄讀書筆記，積極撰寫讀書心得，在五月份采用“賽學習”的形式進行一次讀書交流活動，暢所欲言自己的收獲。

　�。�3）每月利用教研會的時間進行集體理論學習和討論，強化教師學習研討的能力。

　�。�4）積極進行網絡學習，學習同仁的好方法，并將自己的教學設計、心得體會等進行交流討論，讓教師得到不同程度的提高。

　　2、備好開學第一節課，樹立新形象

　　開學的前一天，根據各年級組安排好的教學進度，要求本組成員統一上課內容，認認真真的備好開學的第一節課，精心準備教具學具，采用多種教學方法吸引幼兒注意力，將孩子的心收回來，盡快投入到學習之中，為本學期的教育教學開個好頭。

　　3、扎實開展集體備課

　　組織語言教研組成員進行每周一次的集體備課，集體確立教育目標，探討最佳教育方法，研究每一個過程，準備好教具學具，使每個教師都有機會展示，不斷提高教育教學能力，爭取上好每一節課，尤其是要加強幼兒閱讀課的研究和探討，堅持每周上一節閱讀課。

　　4、做好研究課，實現新突破

　　每周進行一次研究課活動，大、中、小班各進行一次。在每次活動之前，首先要確定作課人，作課教師要精心準備，上出自己實力和水平，進一步提高駕馭課堂能力，實現課堂教學新突破。

　　5、盡早準備優質課，爭取語言組教師的課堂教學有新的突破

　　組織教師積極參加上級組織舉行的優質課大賽，提醒全組教師盡早著手準備，選定課題，精心準備，能用多媒體課件的要盡量用，爭取我組教師的課能有新的突破。

　　6、做好“你提問題我解答”教研活動

　　每月開展一次的“你提問題我解答”教研活動，要求每一個教師都可以提出問題，通過集體討論的方法來解決，共同提高教育水平，達到共同進步。

　　8、影像資料觀摩交流活動

　　每月組織一次觀看錄像課活動，選擇優秀教師的優質課，本組教師要認真觀看，充分討論，摒棄無用的東西，虛心學習他人教學方法和策略，為自己的實際教學提供新鮮的血液。

　　三、其他

　　1、努力做好幼兒經典誦讀、幼兒閱讀課的教學工作，根據自己的情況靈活選擇自己的誦讀內容，開展不同形式的幼兒讀書活動，例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式，激發幼兒讀書的積極性。

　　2、加強幼兒角色游戲的指導，讓幼兒喜歡角色游戲、會游戲。

　　3、全面提升本組成員的教科研水平，力爭從教學實際

　　出發，在語言組各科教學活動中，積極實施與研究。

　　在教學工作中，我們將立足本職，求真務實、敢于創新工作，把語言組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質量。

幼兒園語言教學計劃12

　　一、教學目標

　　1、喜歡語言活動，能有禮貌地運用語言與人交流。

　　2、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看嬰幼動畫、影視節目，有表現作品的興趣。

　　3、能認真傾聽別人說話，聽懂說話內容并能執行簡單的要求和指令。

　　4、會運用打招呼、問候、請求幫助、借物、關心、歉意的交往語言。

　　5、回獨自朗誦兒歌、短詩、復述簡單的故事。

　　6、會逐頁翻閱、逐幅閱讀、從圖畫中尋找信息，理解圖書內容，能感受圖畫的美，想象圖中角色對話體驗角色情感，會邊看邊講述圖畫。

　　二、教學內容及時間安排

　　9月份

　　情景表演：寶寶上幼兒園雞媽媽請客我和你(語言游戲)

　　兒歌：走路歌小青蛙聽故事（故事欣賞）

　　兒歌：喜歡叮叮咚咚（語言游戲）吃泡泡（語言游戲）

　　兒歌：狼外婆小熊醒事吧(童話)

　　前閱讀：小貓釣魚小小炊事員（語言交往）

　　10月份

　　擠呀擠（復述故事）愛的甜甜語（語言交往）

　　大噴嚏（前閱讀）鞋店（語言游戲）

　　狗哥哥請客金盞菊

　　我們都是你的好朋友（前閱讀）見朋友（兒歌）

　　我喜歡的玩具（談話活動）

　　漢字：一、二、三

　　11月份

　　蹦蹦跳的綠汽車（童話）玩球（看圖講述）

　　小雞小鴨和袋鼠（兒歌）紅黃藍（語言游戲）

　　蝸牛變變變（兒歌）拔蘿卜（故事）

　　小蠟筆（兒歌）小豬嚕嚕（仿角故事）

　　誰在敲門（看圖講述）甜甜的夜晚（美文欣賞）

　　漢字：上、下、大、小

　　12月份

　　大蘋果（兒歌）圓圓的------（語言游戲）

　　美麗的紐扣（談話）云娃娃（前閱讀）

　　圓（兒歌）

　　漢字：人、口、手

　　1月份

　　復習本期所學內容

幼兒園語言教學計劃13

　　一、指導思想

　　根據實際情況制定并實施了一系列措施來貫徹落實國家通用語言文字法、教育部和國家語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知等法律、法規和政策。創新工作機制，營造規范、和諧、文明、健康的校園語言文字環境，進一步提高了我校的語言文字規范化。全面貫徹中華人民共和國義務教育法精神，深入宣傳、實施中華人民共和國國家通用語言文字法，在教育教學和各項活動中推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國語言文字，提升尚德文化品位。

　　二、工作目標

　　做好推廣普通話、規范漢字的工作，增強幼兒的語言文字規范意識，促進幼兒的語言文字應用水平的普遍提高，養成規范使用祖國語言文字的良好習慣，努力將語言文字工作與各項工作結合起來，納入到各項規章制度、常規檢查與評比活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創新，落實創建“語言文字規范化示范校”各項工作措施，深入、細致、有序地推進語言文字工作的開展，全面提升校園文化品位和辦學品位，使我園的語言文化運用達到規范化的要求。具體目標如下：

　　1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

　　2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。

　　3、談話和講故事都能圍繞主題。

　　4、能比較正確地運用常見的代詞，方位詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。

　　5、知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當得語言、動作、繪畫形式表現自己對文學作品中人物形象和調的理解、也能根據文學作品提供的線索仿編一個情節或一個畫面。

　　三、具體實施——開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。

　　規范語言文字的應用是一項長久的工程，并使之可引導師幼的心里，形成一種行為和思維模式。為進一步鞏固已取得的成績，我們開展了豐富多彩的語言文字活動，本學期我們將開展以下活動：

　　1、三月：治理整頓幼兒環境用字。召開動員大會，我將在整頓幼兒用字方面，做大量的工作，鼓勵幼兒、教師、家長積極參加。檢查更新校內用字，進行普查不規范用字處進行整改，促使校用字規范。

　　2、四月：結合每年的世界讀書日，開展了一系列的讀書活動，制作小書活動，提高了幼兒的動手能力、想象力；睡前小故事環節，教師在午睡前給幼兒講一個安靜的故事，讓幼兒帶著快樂、積極的情緒進入夢鄉。

　　3、五月：幼兒故事大王比賽，要求幼兒語言表達清楚響亮、語句完整連貫、表情自然大方、普通話標準。

　　4、六、七月：語言文字的運用停頓的技巧講座培訓。了解停頓的含義及其各種不同性質的停頓。

　　新學期我們對語言規范工作不斷提出更高的要求。但我們堅信，只要全體老師共同努力，我校的語言文字規范工作一定會取得更大的成果，邁出全新的前進步伐。

幼兒園語言教學計劃14

　　指導思想

　　《語言》科目的開展是為了培養幼語言的發展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發幼兒的學習興趣和求知欲。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環境中語言教學而產生興趣，并學習用簡單語言表達自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務計劃指導思想的引導下，以幼兒為本，促進每個幼兒有個性的發展。

　　班級情況分析：

　　本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經上了一期的小班，所以很快就適應了新學期的生活和學習環境，情緒穩定，能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現象，語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺,活動中表現出任性、自私的一面，針對以上情況，本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力；在日常生活中加強語言教育。班內三位老師將齊心協力從薄弱環節著手，加強對幼兒的指導和教育。

　　教學目標：

　　情感目標

　　1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的快樂。

　　2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。

　　3、愿意和同伴根據詩歌內容和角色進行表演。

　　4、能體驗故事表演游戲的樂趣。

　　能力目標

　　1、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協調地進行游戲。

　　2、能夠用語言表達自己的生活經驗和對圖片、兒歌的理解。

　　3、能根據兒歌內容創編動作，并能夠和同伴協調進行表演。

　　4、能夠在觀察理解圖畫內容的基礎上，用較完整的語句看圖講述。

　　認知目標

　　1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

　　2、能理解兒歌中描寫的友情。

　　3、通過學習兒歌，了解春天的特點。

　　4、理解故事內容，初步學習朗誦兒歌，能發準音，讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。

　　實現目標的措施：

　　由于小班幼兒年齡較小，在教學過程當中應多運用圖片，頭飾、 VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。積極創設以幼兒為主的教育環境。

　　平時帶領幼兒多說多講，從生活的每一個細節入手：利用散步、走路、餐前等零碎時間，讓孩子們多說，散步時引導幼兒多觀察，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說，并學會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達清楚，聲音不要太大或太�。粚τ谀懽有〉挠變�，在上課時總也不敢發言，多給他機會鍛煉。從而培養幼兒人人愛表達、愛表現。

　　具體工作安排：

　　九月

　　第一周：常規訓練

　　第二周：《新的學期又來到》

　　第三周：《春雨》《春天真美麗》

　　第四周：《輕輕地》

　　十月

　　第五周：《小熊醒來吧一》《小熊醒來吧二》

　　第六周：《春曉》

　　第七周：《小螞蟻搬蟲蟲》《小手摸摸摸》

　　第八周：《下雨的時候》

　　十一月