英語教學說課稿優秀

時間：2023-11-21 07:30:39 英語說課稿我要投稿

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英語教學說課稿范文優秀

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的英語教學說課稿范文優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語教學說課稿范文優秀

英語教學說課稿范文優秀1

　　教材分析

　　我說課的內容是《新標準英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個單元.而第一單元是語言呈現單元.主要談論打招呼，告別，介紹自己，這些內容從生活實際出發，貼近生活，學生容易掌握，是學生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標準》一級目標要求學生能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺.二級目標要求學生能用簡單的.英語互致問候，交換有關個人，家庭和朋友的簡單信息.培養學生從初學英語開始就能學著用英語去做事情的能力.根據課標要求，教材特點，我確立本課的教學目標為:

　　1，語言知識目標

　　學習朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準確，語調自然，說話有感情.

　　2，語言技能目標

　　創設情境，在情境中學語言，培養學生運用語言的能力.

　　3，情感態度目標

　　培養學生學習英語的興趣，激發他們學習的積極性.

　　培養孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學的了解.

　　4，學習策略目標

　　培養學生的注意力，觀察力，激發學生積極思維

　　通過游戲活動，培養對英語學習的興趣，引導學生在任務中，積極運用所學英語進行表達與交流.

　　教學重點:

　　1，學習用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準確，語調自然.

　　2，了解學習英語的重要性.

　　教學難點:

　　能夠應用所學知識與別人進行簡單的交流

　　教具，學具準備

　　Lingling， Sam， Amy的頭飾.

　　多媒體課件

　　學情分析

　　一年級學生活潑，好動，好奇心強，形象思維為主.由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣.而課標中指出學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績.因此我在教學中力爭至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍.

　　教學方法

　　1，情境教學法

　　2，"任務型"教學法

　　3，smile教學法

　　4，TPR教學法.

　　學習方式

　　通過小組自主探究，小組合作交流的學習方式來主動學習和使用語言，形成有效的學習策略，培養良好的學習習慣.

英語教學說課稿范文優秀2

各位評委老師：

　　上午好！

　　今天我說課的內容是新目標英語八年級上冊Unit4 How do you get to school?第一課時(1a———1c).

　　教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　本課為新目標八年級上冊第四單元的第一課時.本單元的中心話題是“transportation”，它與學生的日常生活緊密聯系在一起的本課的教學圍繞“談論如何去上學”這一話題展開教學，引導學生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實際描述，對話表演使學生學會用英語.本課還學習以how引導的特殊疑問句，通過問答訓練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力.

　　（二)教學目標(知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）

　　1、知識目標

　　（1）掌握新單詞：

　　subway heytrain

　　（2）掌握以how引導的特殊疑問句的問答

　　How do you get to school?How does he / she get to school?

　　2、能力目標

　　提高學生聽，說，讀，寫，綜合運用知識的能力.

　　3、德育目標

　　發揮學生的潛能，能談論自己及周圍人的上學，上班，回家，或旅游的交通方式，調動學生應用英語的積極性，學會關心別人.

　　確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的'基礎.此外，也根據我國國情和外語教學大綱的要求，根據現階段外語教學的素質教育的要求.

　　（三）重點和難點：

　　根據本課的教學內容及在本單元中的地位，與學生的實際情況，制定以下的重點與難點.

　　重點：以how引導的特殊疑問句；How do you get to school?How does he/she get to school?I take the bus. He/She takes the train.

　　難點：多種搭乘交通工具的表達方式.

　　（四）教學輔助工具：圖表，多媒體.

　　二、學情分析

　　經過一年多的英語學習學生已具有一定的英語綜合能力，也積累了一定的英語詞匯量，如相關的交通工具名稱.同時已熟悉了一般現在時第三人稱單數動詞的變化.本課學習不會很困難.

　　1、教學方法：

　　結合教材及學情，遵循教學原則和認知規律，采用情景教學法，聽說法，導入話題，采用任務型教學途徑，在活動中以循序漸進法來突破重點，讓學生在用中學、學中用.

　　（1）情景教學法：聯系實際生活，創設情景，激活學生的想象力，激發學生使用英語進行交流的興趣和欲望.

　　（2）聽說法：用師生，生生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生的已有知識，使學生主動建構自己的語言知識，從而有效地習得語言.

　　（3）任務型語言模式：根據學生實際，以學生為中心，合理組織教學，把各個教學目標融入到教學任務中，學生完成任務過程就是課堂教學的過程，即Learning by doing，doing is learning.學生在教師指導下通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅.

　　2、學習策略：

　　以學生為中心，通過觀察課件畫面，進行兩人一組的pairwork情景對話練習.還有四人一組的小組合作學習，讓學生學會分工合作，在合作中，相互探討、交流，從而獲得知識，技能和情感體驗.利用朗朗上口的chant，調動學生的學習積極性，同時培養語言的節奏感.

　　四、教學流程

　　Step 1. Greetings

　　Good morning?

　　How are you?

　　How the weather today?

　　意圖：復習日常用語，準備進入新課.

　　Step2 Lead—in

　　Show a picture from the house to the school. Ask Ss，How do get to school?

　　A student replies，Bike，say，oh，you ride your bike. Class repeat. I ride my bike .the class repeat.Say，Today we’re taking about how you get to school.

　　意圖：通過創設語言場景，讓學生清楚明確本節課要學什么.

　　Step3.words about transportation

　　Let the Ss look at the pictures on the screen and teach them words about transportation

　　bicycle/ bike subway train bus car taxi plane ship.

　　Encourage the Ss to say more transportation ways.

　　walk /on foot motorbike.

　　意圖：為下一步的情景對話做好鋪墊.

　　Step4 presentation

　　Show some pictures in ppt

　　How do you get to school?take the train /car/plane

　　I walk to school. / I go to school on foot take subway /ship/bus

　　I take the bus. ride my bike/bicycle

　　How does he /she get to school?He /She takes the bus to school.

　　方法：師生問答、生生問答，兩人一組對話

　　意圖聯系實際生活，創設情景，激活學生的想象力，激發學生使用英語進行交流的興趣和欲望

　　學會掌握以how引導的特殊疑問句，以及多種交通方式的表達.掌握本課的重難點.

　　Step51a

　　Books open!Write down more ways to get to school. Check the answers and read gether.

　　意圖：鞏固搭乘交通工具的多種表達

　　Step61b(listening)

　　Let the Ss listen and write numbers

　　意圖：訓練學生的聽力能力

　　Step7、pairwork

　　Look at the picture.make conversation

　　先讓學生讀出對話，再學生兩人一組做對話，談論圖中的人都是怎樣上學的，最后，讓幾組同學到班級前做對話.

　　意圖：運書上的情景圖再反復操練how引導的特殊疑問句，以及多種交通方式的表達.掌握本課的重難點

　　Step8.chant

　　Do you go to school by bus or by bike?

　　I go to school by bike or by bike. Do you go to Shanghai by plane or by bike?I go to Shanghai by plane or by plane. Do you go to Xi’an by train or by train?I go to Xi’an by train，by train .意圖：讓學生在輕松愉快中學習，迎合學生的年齡特點.

　　Step9.Survey(groupwork)

　　Work in group of four，talk about how do you get to school?，and fill in the chart.

　　Name

　　Get to school

　　意圖：通過小組活動，培養合作學習意識.活動中小組進行明確的分工，一名為記錄員，一名為匯報員.最后統計出全班有多少人步行，有多少人騎自行車，坐公交去上學.

　　Step 10Exercise

　　一、用所給詞的適當形式填空.

　　1、He often(ride)to school，but sometimes he(walk)to school.

　　2、My mother always(go)to work by bus.

　　3、 Tom never(take)the train to school.

　　4、Yesterday I(walk)to school

　　5、How(do)your sister get to school?

　　二、將下列句子改為同義句

　　1、I often go to school by bus. I often a bus school.

　　2、Jane rides to work on M ondays. Jane goes to work on Mondays.

　　Jane goes to work on Mondays.

　　3、He gets to school on foot every day. He to school every day. 意圖：鞏固本節課所學的內容，糾正學生容易出現的錯誤：一般現在時動詞第三人稱單數的變化，以及動詞短語take the +交通工具可以替換成介詞by +交通工具，注意他們在句中的位置不同.同時為下節課掃除障礙.

　　Step10、Homework

　　1、 Recite the new words

　　2、make conversations

　　Blackboard design

　　Unit4 How do you get to school?

　　A：How do you get to school?take the bus/train/subway/ship/

　　B：I ride my bike. ride a bike

　　A：How does he get to school?Walk/on foot

　　B：He walks to school.

　　板書設計（根據本課的重難點）

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