初三英語說課稿

時間：2024-11-27 21:15:20 賽賽英語說課稿我要投稿

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初三英語說課稿（精選11篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初三英語說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三英語說課稿（精選11篇）

　　初三英語說課稿 1

　　一、說內(nèi)容

　　1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用

　　本節(jié)課主要復(fù)習(xí)肯定句變成否定句、一般疑問句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句。這部分內(nèi)容在英語中考中占6-7分，是中考中考查的重點(diǎn)部分。如果這部分的內(nèi)容學(xué)生掌握的牢固，那么，對提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率起到關(guān)鍵的作用。

　　2、教學(xué)目的

　　教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。

　　（1）知識目標(biāo)

　　這一課的知識目標(biāo)很明確，就是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握把肯定句變成否定句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句的方法并在練習(xí)中正確應(yīng)用。

　　（2）能力目標(biāo)

　　本課首先利用習(xí)題，通過練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，就有關(guān)內(nèi)容開展討論，通過練習(xí)、檢查答案，歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)并掌握知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立歸納整理知識的能力。

　　3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　（1）重點(diǎn)：反意疑問句、特殊疑問句的變化方法。

　　（2）難點(diǎn)：帶有否定意思的詞的反意疑問句及一些不常見的特殊疑問句。

　　（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用各種時態(tài)，改變句子。

　　4、對練習(xí)的處理

　　本課練習(xí)分為四部分，第一部邊看、邊思考、說出答案、歸納整理。第二部分先練習(xí)后歸納。第三部分先分類整理后練習(xí)。第四部分先找出方法，然后練習(xí)。通過這四部分，從而鍛煉了學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的'能力。

　　二、說教法

　　為落實(shí)考綱的要求，滿足學(xué)生個性化的需求，培養(yǎng)學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力，教師應(yīng)從多層面、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，本課教學(xué)具體從教學(xué)方法和手段的多樣性方面進(jìn)行。

　　1、歸納整理法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理是十分必需的，也是十分重要的，通過歸納整理，不僅可以系統(tǒng)強(qiáng)化認(rèn)知過程，形成新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，還能讓學(xué)生獲得必要的應(yīng)用技能，有助于學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。所以，本課中讓學(xué)生邊看、邊思考、說出答案，從感知中歸納整理肯定句變成否定句、一般疑問句的方法。通過練習(xí)，讓學(xué)生從嘗試中歸納整理把句子變成反意疑問句的方法。通過討論，讓學(xué)生在交流中歸納整理特殊疑問句的變化方法。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)法：問號是開發(fā)一切科學(xué)的金鑰匙。啟發(fā)引導(dǎo)法就是學(xué)會運(yùn)用問號這把“金鑰匙”，師生互動，層層設(shè)疑。啟發(fā)引導(dǎo)是激活思維，發(fā)展創(chuàng)意，開發(fā)潛能的必然過程。本課教學(xué)中，在檢查學(xué)生答案中，老師問“why”,讓學(xué)生知其然知其所以然，使學(xué)生真正掌握復(fù)習(xí)的知識，做到融會貫通。

　　3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)法:

　　制作PPT,通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用各種時態(tài),進(jìn)行句型變換.電化教育的好處是容量大,練習(xí)面廣,反饋快.本節(jié)課設(shè)計(jì)了60道各種類型題目,讓學(xué)生廣泛地練習(xí)。

　　三、說學(xué)法

　　遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，采用分層教學(xué)方法。對學(xué)困生，提一些簡單的問題，做一些簡單的題目，讓他們也體會成功的快樂。對優(yōu)秀生，提出更高的要求，鼓勵他們?nèi)ゴ竽戀|(zhì)疑，歸納整理，學(xué)會探究知識的能力。在題目的設(shè)計(jì)中，由容易到難，逐步推進(jìn)。

　　四、教學(xué)過程

　　Step1：以簡單的肯定句改變成一般疑問句和否定句開始，邊看題邊回答，后總結(jié)，起到一個熱身的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

　　Step2：把原句改為反意疑問句。教師先出示句子，讓學(xué)生練習(xí)。后要求學(xué)生歸納把原句改為反意疑問句的方法。通過操練，讓學(xué)生歸納整理出方法。

　　Step3：帶有how、what及其它疑問詞的特殊疑問句涉及內(nèi)容很多。教師邊提示，學(xué)生邊思考，共同回憶，共同總結(jié)，加深記憶。然后，學(xué)生通過操練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。教師巡視，檢查學(xué)生答題情況。隨時掌握學(xué)生對知識的理解程度，及時反饋情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

　　Step4：把原句改為感嘆句：教師提問把原句改為感嘆句的方法“一斷二加三換位”。通過例句，邊講邊歸納，加深理解。學(xué)生再練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　be am is are

　　was were

　　have has haven’t hasn’t

　　don’t have did’t have

　　need needn’t don’t need to

　　seldom

　　useless incorrect careless impossible dislike

　　初三英語說課稿 2

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　在單元第10課是一篇題為" MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL "的閱讀教材，通過對環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時和過去時，讓學(xué)生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時態(tài)的變化，從而達(dá)到正確運(yùn)用英語的時態(tài)能力。

　　2、教學(xué)目的

　　教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)

　　生的興趣，幫助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。

　　（1）知識目標(biāo)

　　這一課的知識目標(biāo)很明確，就是圍繞"環(huán)境保護(hù)"這一話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能與語法教學(xué)緊密結(jié)合一起。

　　（2）能力目標(biāo)

　　本課首先利用課前問題（pre-reading questions ），啟發(fā)同學(xué)能利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，就有關(guān)話題開展討論，通過閱讀驗(yàn)證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。

　　3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　（1）重點(diǎn)：本課重點(diǎn) 在其運(yùn)用完成時態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。

　　（2）難點(diǎn)：對課文內(nèi)容及時態(tài)含義的理解。

　　（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用完成時態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。

　　4、對練習(xí)的處理

　　全文分為三部分，每一部分安排幾個問題供同學(xué)回答，讓學(xué)生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面結(jié)合的能力。

　　二、說教法

　　為落實(shí)大綱的要求，為滿足學(xué)生個性化的要求，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，

　　教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，具體從教學(xué)方法和手段的多樣性，本課教學(xué)應(yīng)以以下方面進(jìn)行。

　　1、閱讀教學(xué)法

　　通過閱讀課文，就有關(guān)問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，通過一兩個問題，讓學(xué)生邊讀邊尋找答案，要求學(xué)生在閱讀時盡可能多地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生再細(xì)讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習(xí)慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵學(xué)生推測其意思，養(yǎng)成學(xué)生"用腦思考"的習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀的能力。

　　2、聽、說、教方法

　　通過聽錄音，對課文內(nèi)容有最初的了解，從而有能正確回答老師對課文，提出的問題，講解完后，還可通過錄音，讓學(xué)生的聽力得到進(jìn)一步的鍛煉，還可讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，要語音和語調(diào)，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到英語教學(xué)中說的目標(biāo)。

　　3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)化

　　制作一些生動圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場所、砍樹等破壞環(huán)境的場景，對應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費(fèi)紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用完成時態(tài)表達(dá)句意及環(huán)境保護(hù)意識有所提高。

　　4、對比教學(xué)

　　通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進(jìn)行對比教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線"的教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　四、教學(xué)過程

　　Step1:組織教學(xué) A duty report

　　Step2:以卡通圖片的形式制作一個保護(hù)環(huán)境的.公益廣告課件，從而導(dǎo)入課題，起到一個熱身的作用，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

　　Step3 :教師介紹環(huán)保不僅僅是一個口號，一個話題，它更是一門系統(tǒng)的科學(xué)，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以同學(xué)投入到環(huán)保學(xué)中來，置身于環(huán)保的實(shí)踐學(xué)中，這對學(xué)習(xí)本課作好了鋪墊。

　　Step4:介紹預(yù)讀部分，讓學(xué)生思考。

　　Step5:聽錄音，讓學(xué)生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。

　　Step 6:通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學(xué)生們用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結(jié)合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護(hù)環(huán)境和損害環(huán)境進(jìn)行對比，第三部分宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，讓每個公民為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。

　　Step7:讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到聽、說、讀、寫四個方面的能力。

　　Step8:話題報告

　　根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行口語訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一個或幾個小型的話題報告作業(yè)，如：How to Make Our School∕Neighbourhood/City（Town） More Beautiful 等，并將教學(xué)班分為四個組來進(jìn)行操練 ,讓每個人就自己選擇的題目準(zhǔn)備一篇80—100詞的小型話題報告，鼓勵各層次的學(xué)生參加這項(xiàng)活動，營造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運(yùn)用語言的一種有效方式，讓學(xué)生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。

　　五、說教學(xué)程序

　　1.導(dǎo)入。利用小魔術(shù)"消失的水" 導(dǎo)入課堂，調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性。

　　2.呈現(xiàn)并練習(xí)說。呈現(xiàn)最近西南旱災(zāi)圖片震撼學(xué)生（真正的水消失）。提問：為什么會發(fā)生這樣的旱災(zāi)？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識到了破壞環(huán)境的惡果，于是召開了氣候大會。接著播放溫總理在氣候大會上的發(fā)言（視頻截取）。看完提問：溫總理對世界承諾了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：節(jié)能減排。

　　3.呈現(xiàn)并練習(xí)聽。氣候大會后，一種節(jié)約，健康，自然的生活方式越來越流行。先給兩個問題，要求學(xué)生帶著問題聽音。然后播放一篇低碳生活的聽力材料，聽完回答問題。（播兩遍）第一遍播完后，可以先認(rèn)識幾個似懂非懂的生詞：Low-Carbon,carbon dioxide, disaster, unsuitable,air-conditioner.

　　4. 呈現(xiàn)并練習(xí)讀。給學(xué)生一篇有關(guān)低碳生活的文章（兩百多字，教師已做細(xì)心改編，到第五步寫作時，學(xué)生可以利用其改編成作文，中考作文要求80字左右。學(xué)生通篇全抄肯定不行）。要求讀完后回答三個問題。（遇到較差同學(xué)可以利用ppt閃現(xiàn)提示詞。）

　　5.練習(xí)寫。一通聽說讀下來，該是寫的時候了。學(xué)生可以利用以上聽到的，說到的，讀到的材料，結(jié)合ppt上的三個問題思路和提示詞進(jìn)行寫作。（三個問題其實(shí)在呈現(xiàn)讀時已出現(xiàn)過了，提示詞也是摘錄于剛才的文章中。（這樣步步為營，環(huán)環(huán)相扣效率比較高）要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)走動指導(dǎo)。

　　6.評價。選一兩篇修正。（可叫作者讀，一聽力好的學(xué)生口譯，口譯的學(xué)生如頻頻遇障礙，該文章為劣質(zhì)，如順利譯完，可算過關(guān)。）特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評價。保護(hù)學(xué)生積極性。剩下作文叫學(xué)生當(dāng)場上交教師帶回批改。

　　7.結(jié)束。如剩時間則增加與聽課老師互動環(huán)節(jié)。如時間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。

　　初三英語說課稿 3

　　一.分析考綱：

　　中考英語完形填空旨在全面考查考生英語基礎(chǔ)知識和綜合運(yùn)用語言的能力，其中包括詞匯辨析能力、閱讀理解能力、邏輯推理和判斷能力等。它不僅要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，而且還要求考生具有獨(dú)立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。完形填空的命題原則是“以實(shí)詞為主，虛詞為輔，突出詞匯語境化”。實(shí)詞中偏重于對動詞和名詞的考查，同時也兼顧對形容詞、副詞以及其它詞類的'考查。試題以情境意義選擇為主。

　　二.分析學(xué)情：

　　從學(xué)生屢次的考試的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：完形填空是學(xué)生普遍失分較多的一種題型，看到完形填空很多學(xué)生會從心里抵觸，產(chǎn)生畏懼情緒。所以，掌握完形填空的命題規(guī)律和答題技巧對學(xué)生而言是非常重要的。

　　三.分析學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：掌握完型填空的命題趨勢和做題步驟和技巧

　　能力目標(biāo)：根據(jù)句子語境，熟練運(yùn)用答題技巧。提高學(xué)生對英語知識的綜合運(yùn)用能力。

　　情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)完型填空，培養(yǎng)學(xué)生的不畏懼困難，增強(qiáng)自信心。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)完型填空的步驟和技巧

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握完形填空的小貼士，熟練運(yùn)用答題步驟做題。

　　四.教法：

　　主要采用總結(jié)歸納法和講練結(jié)合法。完形填空，每一次考試都在考，但學(xué)生缺少做題方法答題技巧，本節(jié)課通過老師歸納，學(xué)生總結(jié)練習(xí)來提高學(xué)生的做題能力。

　　五.教學(xué)過程：

　　1.引入：通過一首歌曲挖空讓學(xué)生感知完形填空，然后直接引入并展示大綱要求。

　　2.總結(jié)：由學(xué)生總結(jié)平時時怎么樣做完型填空的。

　　3.歸納：老師歸納命題小貼士命題規(guī)律解題步驟并逐一講解，學(xué)生通過練習(xí)掌握規(guī)律熟練運(yùn)用。

　　4.教師幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)。

　　5.布置作業(yè)

　　六.說作業(yè)：

　　通過本節(jié)課，學(xué)生對完形填空的方法更加了解，做一篇完型填空來鞏固所學(xué)。

　　初三英語說課稿 4

　　一、教材分析

　　今天我說課的內(nèi)容是初中英語人教版教材九年級下Unit1 Topic1 section A，選擇了許多學(xué)生熱愛的話題，能提高學(xué)生的閱讀和說話能力。這一課是本冊書的第一單元第一課，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位，在本冊書也占據(jù)主導(dǎo)地位，是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。“萬事開頭難”，在豐富知識的同時，提高應(yīng)用語言的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大詞匯量，并將會對他們本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)有重大的影響。目前，新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高。通過對本課綜合知識與語言點(diǎn)的分析，我認(rèn)為教材內(nèi)容是談?wù)摷倨谏睿@一題材學(xué)生感興趣，很容易引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的句型和詞匯，激發(fā)他們交談的欲望，提高他們的口語。我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。

　　二、學(xué)生分析

　　本班的學(xué)生是來自學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備一定的交往能力，完全能與老師配合，在大部分是英文的教學(xué)環(huán)境下去學(xué)習(xí)新的知識。但是，農(nóng)村的學(xué)生羞于在公眾面前表達(dá)，口語薄弱。因此，我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，采用師生共同討論以及不斷鼓勵學(xué)生開口的方法，突破難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)的分析

　　依據(jù)初中英語新課標(biāo)交際用語的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確了立三項(xiàng)目標(biāo)，即：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

　　1.知識目標(biāo)：

　　①幫助學(xué)生掌握三、四個新單詞，如：proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson；②教學(xué)生學(xué)會現(xiàn)在完成時Where have you been, Jane?—I have been to Mount Huang with my parents；③教學(xué)生學(xué)會交際用語—By the way, wheres Maria? —She has gone to Cuba to be a volunteer…

　　2. 能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的交談能力

　　3. 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于傾聽、熱愛生活的品質(zhì)。

　　四、重難點(diǎn)分析

　　1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生的交際能力。我采用英語趣味教學(xué)法，采取歌曲導(dǎo)入、分組訓(xùn)練等方法，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、難點(diǎn)：口語水平的提高。

　　五、教具分析

　　多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入身臨其境的感覺，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。本節(jié)課用了電腦、圖片和小黑板。

　　六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式。通過設(shè)計(jì)有效問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們始終處于主動尋求知識而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手，讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。

　　國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)，要從過去只注重知識的傳授結(jié)果，向注重知識發(fā)展及知識傳授過程的轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了家庭作業(yè)，讓他們把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的生活中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　在課堂的整體設(shè)計(jì)中，我遵循整體教學(xué)的.思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分五個主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入、展示、鞏固操練、5分鐘檢測和布置作業(yè)。

　　七、教學(xué)過程

　　第一，導(dǎo)入（pre-reading）：（6分鐘）

　　一直以來，對于公開課的教師來說，最困難問題之一是老師與學(xué)生緊張，出現(xiàn)冷場。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運(yùn)用語言的環(huán)境與場景。如何讓學(xué)生輕松自覺地回憶、掌握和運(yùn)用單詞呢？我想到了多媒體技術(shù)。在導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，這里大家可以看到，通過投影儀上的生動畫面，讓學(xué)生談?wù)摦?dāng)時的情景，激發(fā)他們運(yùn)用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶，復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，如：Do you like going to the song? Can you sing the song? 達(dá)到新課標(biāo)要求下的知識目標(biāo)一步，我用了3分鐘時間。

　　第二，展示（Presentation）； (10分鐘)

　　我讓學(xué)生看幻燈回答我的提問，引出新句型have /has gone to ...以及 have/has been to .....等。通過由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中感知新知識。采用多媒體中形象生動的卡通圖片，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)新知識的興趣。與此同時，我還告訴學(xué)生，我們整個班級的同學(xué)分為兩個大組進(jìn)行比賽，哪一組獲勝將會得到禮物。讓一組同學(xué)問，另一組同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)，用have /has gone to ...and have/has been to .....等句式正確表達(dá)出來，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式，調(diào)動學(xué)生積極性，激勵學(xué)生主動思考與分析。化難為易，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補(bǔ)充，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。這樣一來，不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。

　　第三，閱讀（Reading）：（10分鐘)

　　首先讓學(xué)生聽錄音，然后跟讀，叫他們注意語音和語調(diào)，然后利用多種形式操練。

　　第四，輸出（Production）：(15分鐘)

　　讓學(xué)生用句型“have/has been to .....”談?wù)摷倨谒麄內(nèi)ミ^的地方，用句型“have /has gone to ...”談?wù)撍呐笥讶チ四膬骸Ｖ饕疾飕F(xiàn)在完成時用法，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。多媒體提示同學(xué)們熟悉的省份，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。生活就是知識，對于他們熟悉的話題，學(xué)生總能大侃特侃，信心倍增。

　　第五，總結(jié)（Summary）：(2分鐘)

　　這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常重要。

　　第六，家庭作業(yè)（Homework）：(2分鐘)

　　針對整節(jié)課內(nèi)容，首先，讓學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課用have /has gone to ...和have/has been to .....介紹他的朋友，以此培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其次，將本節(jié)課學(xué)的一個對話，寫下給你的父母關(guān)于怎樣度過假期的建議，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)：我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點(diǎn)，副板書位置列出三會、四會及擴(kuò)展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰地記在心里。

　　八、課后反思

　　整節(jié)課我都把學(xué)生放在主體位置，大部分學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，很好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。由于有很多老師在教室里聽課，難免有些緊張，在語音語調(diào)上出現(xiàn)一些小失誤，懇請?jiān)u委老師們諒解，并提出寶貴的建議和批評，將盡力改正。

　　初三英語說課稿 5

　　說教材：

　　本單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)和單詞的構(gòu)詞法。主要以描述城市生活，和城市中無家可歸者的生活現(xiàn)狀及當(dāng)?shù)卣畬λ麄兊膸椭Ｔ谡Z法項(xiàng)目上主要學(xué)會如何區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)。本課是第三個課時，主要以閱讀為主，重要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　說學(xué)生：

　　由于今年的初三學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)班和平行班，本班學(xué)生是平行班，因而基礎(chǔ)比較薄弱，對于學(xué)生的要求也不高，只要學(xué)生能掌握一些相對比較簡單的閱讀技巧就達(dá)到目標(biāo)。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，要重要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。“激發(fā)興趣，開發(fā)智能”是當(dāng)前教育界流行的口號。只有學(xué)生有了學(xué)生興趣，他學(xué)習(xí)英語的積極性才會高。

　　說教法：

　　閱讀《中學(xué)英語教學(xué)大鋼》明確指出：要對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上、書面上初步運(yùn)用英語的能力，其中側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打好切實(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的`重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。我用一些圖片增強(qiáng)了學(xué)生上課的新奇感，為學(xué)生主動參與到課堂中去創(chuàng)造了條件。在上課過程中，針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置簡單、容易回答的問題讓學(xué)生回答，充分激發(fā)學(xué)生的成就感，讓他們樂于學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　Ⅰ.Teaching aims and demands教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：1.掌握本課的生詞：

　　skill, drug, succeed, steal, purpose, mention, war

　　2.學(xué)習(xí)如何幫助無家可歸的孩子。

　　3.談?wù)撋鐣⻊?wù)組織。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

　　Ⅱ.Emphasis and difficulties重難點(diǎn)

　　The phrases of this lesson

　　The skills to do reading comprehension.

　　Ⅲ. Teaching aids教具

　　多媒體課件/錄音機(jī)

　　Ⅳ. Five-finger Teaching Plan五指教學(xué)方案

　　Step 1 Review第一步復(fù)習(xí)

　　（復(fù)習(xí)城市生活和鄉(xiāng)村生活的差異。）

　　T: where do you like to live in, the city or the countryside? And what do you think of them?

　　(選幾名學(xué)生說一說城鄉(xiāng)之間的差距。）

　　（教師做總結(jié)，引出本課重點(diǎn)呈現(xiàn)的內(nèi)容——政府、個人如何幫助城市中的流浪者。）

　　T: Though there are many kinds of pollution in the city, the traffic is very busy，and the population is larger than before, everything is becoming better and better. Thanks to the one-child policy, most families have only one child. Their live conditions have improved. But we also remember Wenchuan. Now, please look at the picture.

　　(向?qū)W生展示一組汶川地震里無家可歸者的悲慘生活照，談?wù)撜掌膬?nèi)容.

　　(提問幾個問題，并讓學(xué)生討論回答。)

　　T：What do you think of these homeless people?

　　Ss: They are very poor. And they have no houses. I want to help them.

　　T: What can we do to help them?

　　Ss: We can provide food, clothes and houses for them. Then we can train them so that they can find jobs easily.

　　Step 2 Presentation第二步呈現(xiàn)

　　(讓學(xué)生找出文中提到的兩家慈善機(jī)構(gòu)，然后讓學(xué)生做判斷題。)

　　T：Read the passage and find out two organizations in the text.

　　1.Edmonton Community Services.

　　2.Kids in the Hall.

　　T: Next, read the passage of 1a. mark the following sentences (T) for True or (F) for False. Find out where the every sentence is.

　　( F )1. The famous organization “kids in the Hall” is in Canada.

　　( F )2. Edmonton community Service seldom helps people get jobs.

　　( T )3. “ In the Hall” is the name of a restaurant in Edmonton.

　　( F )4. Street kids can disobey the strict rules.

　　Step 3 Consolidation第三步鞏固

　　T: Go over the passage again and answer the following questions:

　　(出示下列問題，以便學(xué)生討論鞏固1a內(nèi)容。)

　　Read 1a again and finish the following tasks.

　　What is the purpose of this passage?

　　a. To describe some delicious food.

　　b. To talk about a boy named Zack.

　　c. To talk about an organization that helps homeless people.

　　List two other problems mentioned in the article.

　　a. No clothes for children.

　　b. They don’t have enough food to eat. c. They have no jobs.

　　Explain how Edmonton Community services helps solve these problems.

　　a. Edmonton Community services lends money to parents so that they can buy clothes for their children.

　　b. It can help them get jobs. c. The street kids can learn restaurant skills.

　　If Zack wants to have a happy life, he should a, c, e. He shouldn’t b, d, f.

　　a. try to learn skills b. take drugs c. obey the rules

　　d. stay on the street e. find a job f. steal things

　　初三英語說課稿 6

　　本節(jié)課是課文教學(xué)，主要從學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置等幾個方面來說一下這一堂課。

　　一、學(xué)情分析：

　　班級共計(jì)學(xué)生人數(shù)27人，是新接任的班級，教學(xué)時間不到兩個月，初二第二學(xué)期期末考試有7名學(xué)生不及格，有3名學(xué)生90分以上，平均分65.8分，合格率72﹪，優(yōu)秀率12﹪。全校共有3個教學(xué)平行班，有最好的班級相比低5分。班級的總體情況是兩極分化嚴(yán)重，差生人數(shù)特別多，在30分以下全班共有4名學(xué)生。從整張?jiān)嚲淼氖Х智闆r看，聽力、完性填空、根據(jù)課文回答問題、寫話等部分學(xué)生的得分率很低。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)初中英語新課標(biāo)的要求，教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有收獲、有進(jìn)步，因此在教學(xué)過程中，教師必須要關(guān)注每一位學(xué)生，設(shè)計(jì)的內(nèi)容有一定的層次性，符合各層次學(xué)生的需要，不能搞一刀切。

　　1、知識目標(biāo)：在學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的用法的基礎(chǔ)上，操練課文中要求重點(diǎn)掌握的語法和句型結(jié)構(gòu)。

　　2、能力目標(biāo)：以聽力為主線，讀寫跟上進(jìn)行課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　因?yàn)槭钦n文教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)放在聽、說能力的培養(yǎng)，以及語法知識被動語態(tài)，課文中的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)操練上。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生聽力理解能力較差，特別是學(xué)生對數(shù)字的反映比較慢，課文中有多少人在地震中死了，學(xué)生聽了兩邊課文以后，僅有一位同學(xué)能回答這一個問題。

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路

　　本著整體劃一，循序漸進(jìn)，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路來安排本節(jié)的每一個環(huán)節(jié)。

　　（一）整體劃一

　　在本節(jié)課中，對于“整齊劃一”可以從兩點(diǎn)來說明:首先，本人一直認(rèn)為作為語言教學(xué)，聽說讀寫等能力的訓(xùn)練應(yīng)該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以說一個話題，一個訓(xùn)練都蘊(yùn)含著各種能力的'培養(yǎng)；其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨(dú)立的，但在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中每一節(jié)課不僅可以獨(dú)立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學(xué)的整體銜接也很重要。

　　（二）循序漸進(jìn)，高效有序

　　本節(jié)課從復(fù)習(xí)被動語態(tài)入手，以簡單的圖片引入課文教學(xué)。通過出示有關(guān)地震的圖片，讓學(xué)生大體了解課文的大體意思，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。接下來通過聽課文，完成預(yù)設(shè)的相關(guān)練習(xí)。在學(xué)生充分理解課文的前提下，預(yù)設(shè)有課文內(nèi)容相關(guān)的拓展練習(xí)，通過新聞的形式，向?qū)W生公布，然后操練課文中的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，最終完成對本節(jié)課學(xué)習(xí)的測試，進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)。

　　四、作業(yè)布置

　　根據(jù)上課教學(xué)內(nèi)容，精心挑選練習(xí)，練習(xí)要有一定的層次性，符合不同層次學(xué)生的需要，學(xué)困生的作業(yè)是“Read the text”，中等生是:1.Read the text. 2.Read the text and tell the news of earthquake to your friends,優(yōu)等生是：1. Tell the news of earthquake to your friends. 2. Wtite about a natural disaster.

　　總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動，最終又導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。

　　初三英語說課稿 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準(zhǔn)備。

　　2. 學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。

　　3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達(dá)，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

　　句型：What do we have for dinner this evening?

　　Fish is my favourite.

　　What else do you want to have?

　　Don’t we have any eggs?

　　Let me make a shopping list.

　　You can help me carry the things.

　　教學(xué)用具

　　：錄音機(jī)，投影儀，圖片或?qū)嵨锏取Ｒ部捎靡缓凶樱锩娣派弦恍┌b和一些圖片，如：可樂瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。

　　教學(xué)步驟

　　Step 1 Revision

　　本節(jié)課的Duty Report完畢后，可讓值日生和同學(xué)們討論今天中午可能吃什么。讓值日生臨時和一同學(xué)編一對話，其內(nèi)容大致可以是：學(xué)校的飯不好吃，要去外面賣東西吃。

　　也可讓值日生事先編一對話，上課時和老師對話，盡量用上這幾句話：What do you have for lunch today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the fridge? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。復(fù)習(xí)一些食品的名稱。

　　Step 2 Presentation

　　有以上對話的鋪墊，現(xiàn)在引出購物的話題。教單詞fridge。然后我們列一購物單,教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 練習(xí)句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

　　Step 3 Read and say

　　聽錄音或使用媒體資料學(xué)習(xí)第113課第一部分，最好不看書。可提問學(xué)生幾個問題：

　　What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge?

　　Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

　　跟讀直至讀熟。然后兩人讀對話。

　　Step 4 practice1

　　1. 讓同學(xué)們也把值日生做Duty report的話題練習(xí)一遍。

　　2.假如你今天邀請幾個朋友吃飯，讓學(xué)生看著盒子(假定為冰箱)里的東西列出一購物單，所買東西不要太多也不要太少，夠吃即可。看誰的東西經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。老師畫一商店的'圖，并畫出商店所賣的商品和價目表。供顧客們選購。

　　根據(jù)購物單同桌兩人便對話。一人為售貨員，一人為顧客。可用這幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。

　　Step 5 practice2

　　老師可再設(shè)幾個話題，在不同的商店不同的人買東西。(見教參P124)

　　Step 6 Consolidation

　　Do workbook

　　Homework

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　Lesson 113

　　New Words: chicken tofu fridge list (shopping list) buy kilo

　　Useful expressions

　　What do we have for dinner this evening? What about…? How about…?

　　Let me make a shopping list. Fish is my favourite. What do we have in the fridge?

　　初三英語說課稿 8

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元是人教版《新目標(biāo)》七年級下冊第四單元。這本教材的詞匯量很大，內(nèi)容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的.活動，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。因此，本單元對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self?check檢測，積極地、及時地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹立良好的內(nèi)在動機(jī)，不斷獲得成就感。

　　二、教學(xué)背景分析?

　　本單元的話題Talk?about?rules.與日常生活密切相關(guān)。作為一名中學(xué)生，遵守學(xué)校班級、家庭和社會公共場所的規(guī)章制度是必須的。在談?wù)撘?guī)則時，一般運(yùn)用祈使句、情態(tài)動詞can和have?to等。這是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語中必不可少的項(xiàng)目。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　本課通過不同種類的規(guī)則，談?wù)搶W(xué)生應(yīng)該遵循那些規(guī)則，主要是應(yīng)用祈使句、情態(tài)動詞can和have?to等，可以說，本節(jié)新課是對這一語法的具體操練。本課使用多媒體課件教學(xué)，用不同類型的規(guī)則和地點(diǎn)圖片來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　四、教學(xué)過程

　　Step 1 Warming?up and revision

　　1.教師進(jìn)入教室后，使用祈使句要求學(xué)生們完成一系列動作：

　　Please stand up/sit down.

　　Close the door, please.

　　Look at me and listen to me.

　　Dont open your books.

　　Dont talk.

　　Lets begin our class.

　　(The teacher can also write down these sentences on the blackboard, and then let students find the characters of Imperative Sentences by themselves.)

　　2.Show some pictures and lead in to the new words with the pictures：

　　hallway classroom dinning hall fight arrive listen to…

　　Step 2 Presentation

　　1.Show the picture in 1a, and ask the students：

　　(Point to the running boy)

　　T: Whats the boy doing?

　　S: Hes running.

　　T: Where is he running?

　　S: Hes running in the hallways.

　　T: Can you run in the hallways?

　　S: No, we cant.

　　T: So please dont run in the hallways.

　　(＝Y(jié)ou cant run in the hallways.)(板書、教讀)

　　學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”表達(dá)的含義。

　　T: Why is he running in the hallways？ S1: Hes late.

　　T: Oh, hes late for class.(板書、教讀)

　　You cant arrive late for class.＝Dont arrive late for class. (板書、教讀)

　　2.Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules. Please finish 1a.

　　3.Check the answers.

　　4.Read the sentences together. Make sure all the students understand them.

　　Step 3 Listening

　　1.What rules are these students breaking? Write the numbers after the names.

　　2.Listen to the recording and finish 1b.

　　3.Check the answers.

　　[答案] Peter－2; Amy－3; Mike－4

　　Step 4 Pair work

　　1.Student A is a new student. Student B tells Student A about the rules above.

　　2.請兩位學(xué)生朗讀1c部分的句型；要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話表演，Student A扮演外校轉(zhuǎn)來的新生，Student B告知本校校規(guī)。(學(xué)生可討論，說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上。)

　　Step 5 Homework

　　Remember the sentences in 1a.

　　初三英語說課稿 9

　　一.教學(xué)理念：

　　根據(jù)新課標(biāo)教師應(yīng)把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性;時間分配的合理性，知識傳遞的準(zhǔn)確性，學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、共同討論、合作探究的習(xí)慣；同時培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力及互助創(chuàng)新能力，課后師生及時交流，教師反思。

　　二.教材分析：

　　本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計(jì)了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂部，運(yùn)用情態(tài)動詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰Α⑾埠煤鸵庠福蝗蝿?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼酆煤吞亻L的方法。

　　三.學(xué)情分析

　　本單元的主題是運(yùn)用情態(tài)動詞Can談?wù)撃芰Γㄟ^對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過談?wù)摫舜说奶亻L與愛好培養(yǎng)一種群體意識。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些行為動詞的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動詞can用于這些表達(dá)中；情態(tài)動詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的`構(gòu)成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的be動詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強(qiáng)記憶。

　　四.教學(xué)內(nèi)容：

　　Section A（1a-1c）

　　五：教學(xué)目標(biāo)：

　　1：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯dance swim sing等。

　　2：能力目標(biāo)：運(yùn)用情態(tài)動詞can “詢問和談?wù)撃芰Α保煌ㄟ^談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍埽瑢W(xué)習(xí)情態(tài)動詞Can的基本用法。

　　3：情感態(tài)度價值觀：

　　Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的一種群體意識。

　　六：教學(xué)方法：

　　采用Classifying和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，進(jìn)行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)、

　　七：教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握重點(diǎn)詞匯；學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L。難點(diǎn)：情態(tài)動詞can的構(gòu)成和使用。

　　教學(xué)突破：

　　Section A重在通過使用情態(tài)動詞can來詢問和談?wù)撃芰Γ虼巳绾问褂们閼B(tài)動詞can就成了關(guān)鍵。通過模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。

　　八：教具：

　　準(zhǔn)備一些樂器實(shí)物或制作能反映各種樂器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂器的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

　　九：教學(xué)步驟：

　　Step One ：New words：

　　1.利用實(shí)物導(dǎo)入新課。教師手拿排球并說I can play volleyball。I like sports。What about you？學(xué)生回答I like sports，too. I can play tennis.I can play football.等。

　　2播放課件教學(xué)生詞：教師接著說I also like singing。I can sing。（跟教師讀sing）用同樣的方法學(xué)習(xí)：dance swim play

　　chess paint speak English and play the guitar。

　　3練習(xí)這些新單詞。教師說 I can dance／swim／sing／But I can’t play chess / paint /speak English...等。學(xué)生說I can ? But I can’t? (通過練習(xí)can的肯定句和否定句，增加生詞的復(fù)現(xiàn)率，加強(qiáng)記憶。)

　　4.打開書做1a，將活動與人物進(jìn)行搭配.完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　Step Two：Drills 1

　　1.呈現(xiàn)新句型。教師說 I can sing。Can you sing？幫助學(xué)生回答Yes，I can。/No，I can’t。通過這種方法用新單詞練習(xí)這個句型。

　　2.練習(xí)這個新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer these pictures。根據(jù)屏幕上的圖片進(jìn)行練習(xí)。

　　3給學(xué)生2分鐘練習(xí)時間后，叫幾組學(xué)生做對話練習(xí)。

　　Step Three：Drills 2

　　1.呈現(xiàn)新句型。教師說在我們學(xué)校有5種俱樂部，你知道他們嗎？學(xué)生回答The Art club ，the English club，the Chess club，the Music club and the Swimming club。教師說I can sing。I want to join the Music Club。重復(fù)這個句型。

　　2. 練習(xí)這個新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer like this“Can you sing？No，I can’t 。I can speak English。I want to join the English club。”根據(jù)屏幕上的幻燈片進(jìn)行練習(xí)。

　　3.給學(xué)生2分鐘練習(xí)時間后，叫幾組學(xué)生做對話練習(xí)。

　　Step Four： Listening

　　1. Pre-listening

　　讓學(xué)生瀏覽這三組對話，明白對話內(nèi)容。

　　2. While-listening

　　播放第一遍錄音時，要求學(xué)生邊聽邊選出對話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。

　　3. Post-listening

　　給出聽力的正確答案。教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。

　　Step Five：Group -work

　　設(shè)計(jì)情境，完成任務(wù)。教師說Tell your group members the clubs you want to join。Fill in the chart and then choose one student to make a report。

　　The Leader of Group：Two students want to join the? club.They can ? well.One student wants to join the? club. She can?

　　Step Six: Sum up

　　本課采用了classifying和Role—plying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、幻燈片、(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的交際活動或小組活動，進(jìn)行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)；通過談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞牟拍埽瑢W(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的基本用法；通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的一種團(tuán)隊(duì)意識。

　　Step Seven：板書設(shè)計(jì)

　　Can you play the guitar?

　　（Section A 1a-1c）

　　生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t

　　重點(diǎn)句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. I can ? , I want to join?club.

　　Step Eight: HomeworkMake a survey with the drill”Can you ??”

　　完成調(diào)查，便于下一節(jié)課第三人稱句型的學(xué)習(xí)。

　　Note：

　　對整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基本能考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，考慮了學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)原則。

　　初三英語說課稿 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

　　本課時的四會單詞

　　2、能力目標(biāo)

　　1) 培養(yǎng)學(xué)生“聽”、“說”的技能

　　2) 能夠在購物時正確使用英語

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、“聽”獲取信息

　　2、能夠在購物時正確使用英語

　　教學(xué)步驟：

　　Part One: Pre-listening

　　T: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.

　　Part Two: While-listening

　　1、Listen and finish Part A.

　　T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.

　　2、Listen and fill in the blanks.

　　T: After listening, please fill in the blanks.

　　3、Listen and write.

　　T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?

　　Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.

　　T: How often does he buy CDs?

　　Ss: Sometimes.

　　T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.

　　Ss: …

　　Do poor children spend pocket money like Simon?

　　Ss: No.

　　T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?

　　Ss: Never.

　　T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.

　　Ss:…

　　Part Three: Post-listening

　　T: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.

　　Part Four: Speak up

　　1、Listen and answer.

　　T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.

　　Ss: …

　　2、Read and answer.

　　T: Please read after the tape and think about these questions.

　　Ss: …

　　1、Read it in groups.

　　2、Do an activity.

　　T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.

　　初三英語說課稿 11

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.詞匯(略)。

　　2.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

　　3.學(xué)習(xí)have作為“吃飯”解時的用法。

　　二、教具

　　錄音機(jī), 多媒體動畫課件what time do you get up。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　step 1. revision

　　教師根據(jù)第109課對話內(nèi)容及該課第二部分問答提出以下問題，要求學(xué)生口答,復(fù)習(xí)，要反應(yīng)迅速，回答正確。以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

　　T： Now Look at the pictures of Lesson 109.

　　1) Whats the time?

　　2) Whats Jim doing?

　　3) Where is he going?

　　4) What day is it today?

　　5) Is Jim late or early?

　　6) What time do you get up/have breakfast/leave home/begin school on weekdays? 7)What time do you get up/ have breakfast on Sundays?

　　在問及有關(guān)本班學(xué)生活動情況時，一人回答之后，教師可立即再問全班：

　　T： What time does he/she get up/leave home…on weekdays?

　　step 2. ask and answer

　　1.學(xué)生打開課本，看圖。借助插圖，教師講解、領(lǐng)讀本課生詞usually, right now, sometimes, take off, after school。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分中的句子：

　　T： Now, look at Picture 1. What can you see in the picture? How many people can you see/are there in the picture? Where are they? Whats the time? What are they doing? What do they do in the morning? 利用每一張畫，使學(xué)生得到充分練習(xí)。教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。兩人一組用書上所給的問題進(jìn)行問答練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師對課文中出現(xiàn)的.重要知識點(diǎn)進(jìn)行講解如：have breakfast/have lunch/ have supper; usually/ often/ sometimes/ right now 。

　　2. [課件展示] 教師可以利用多媒體動畫課件what time do you get up中read 讓學(xué)生觀看動畫中的情景，跟讀課文。教師根據(jù)動畫中人物活動提問學(xué)生：what time does he get up/ wash face/ have breakfast…?學(xué)生通過觀察動畫中出現(xiàn)的時鐘進(jìn)行回答，教師指導(dǎo)學(xué)生一問一答的方式進(jìn)行口語訓(xùn)練。反復(fù)操練后可讓學(xué)生進(jìn)行課堂演示。

　　step 3.Answer

　　教師根據(jù)學(xué)生個人情況，提問學(xué)生when do you usually get up/ have breakfast/ go to shool/ have lunch/ have sports/got home..? 讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回答問題，教師可以先問學(xué)生A: what time do you get up?,當(dāng)學(xué)生A:回答完后，讓學(xué)生B用撥動時鐘表示出學(xué)生A所表達(dá)的時間來。通過此次操練，加深學(xué)生對時間的印象。

　　step 4. Exercises

　　指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。

　　或者參考課外練習(xí)：

　　Kate _______ supper at school.

　　A. has not B. doesn’t has C. doesn’t have D. don’t has

　　It’s time ______ now.

　　A. to get up B. for get up C. get up D. at get up

　　Your shoes are dirty. Please __________.

　　A. take off them B. take them off C. put them on

　　—_______ do you leave home on weekdays?

　　—At about seven thirty.

　　A. How B. What time C. What D. How much time