英語教學計劃常用【2篇】

　　日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該為接下來的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的英語教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語教學計劃1

　　一、學生基本情景分析

　　我帶一年級的英語課。一年級總共52名學生，因為英語的學習不像語文，數學那樣，還能夠寫寫。而英語只張開嘴巴讀就能夠了。每授一個新單詞都要反復的讀，并一個一個的究音。如果人多的話，這個環節就大打折扣，畢竟一節課的時光有限，既要完成教學任務，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀律較差，還要花費時光去抓紀律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡最大努力把課上好，現制定這學期的計劃，好使以后的教學有序的開展下去。

　　二、教學教材分析

　　一年級下學期學期共包括十個模塊，一個模塊二個單元具體如下：Myclassroom，Numbers，Myabilities，Mybody，Fruit，Mid-AutumnFestival，Myfamily，Playtime，，Revision。其中的每一單元又分別包括了Let'sact，Let'stalk，Let'slearn，Let'splay，Let'senjoy等幾個部分。重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相比較較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等，具體每個單元包括如下一些資料。

　　三、教學要求

　　進入一年級，是小學生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認知，開始表現出對英語學習的的`好奇，小學生初學英語更加要注意其多方面本事的發展，教學中著重要對學生的聽說本事進行培養。經過本學期本冊教材的學習；能夠說并執行一些簡單的指令性語言，比如Standup，please。Sitdownplease。Goodmorning。Goodbye。Openyourbook。Closeyourbook;熟知課本中出現的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple，pencil，rubber，book，bag;能夠經過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的形式鞏固學生的聽說本事，跟著磁帶多讀多聽多說，進行必須的鞏固有練習。在學習過程中培養學生的自主學習及合作學習的本事，逐漸培養學生學習英語的興趣，并為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

　　（一）能聽懂并發出Let'sact中一些簡單的指令性語言并能對此做出正確的行為反應。

　　（二）能運用Let'stalk中的交際語句比較熟練地進行對話；并且能夠認讀這些句子。

　　（三）能聽、說、認讀Let'slearn中的單詞。

　　(四)Let'stalk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。

　　（五）單詞的聽、說、認讀。

　　四、教學措施

　　（一）合理制定教學計劃，根據教學計劃合理安排課時。

　　（二）課堂生動趣味，形式多樣，激發學生的學習興趣。

　　（三）注意課堂用語英語化，為學生創造良好語言環境，也為學生的后續學習打下基礎。

　　（四）提優補差，注意對個別后進生的輔導。

　　（五）根據學生的總體情景制定實際可行的評價。

　　（六）根據學生的學習特點，以詞為基礎，以句子為重點的開展教學。

英語教學計劃2

　　一、教材分析

　　教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。

　　我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。

　　二、教學目標

　　1、使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神；

　　2、做好初高中的'教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

　　3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

　　4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

　　三、學生現狀分析

　　我所帶的班級是高一年級5班和6班。總體來說，學生生源構成復雜，大部分學生來自農村，城區學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學。分開來講，高一5班的同學在基礎和興趣上都比高一6班的同學略高一籌。針對這些情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣的養成。狠抓基礎，改進學法，激發興趣，提高學生們學習英語的能力”

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