五年級英語下冊教學計劃(集合15篇)

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的五年級英語下冊教學計劃，希望對大家有所幫助。

五年級英語下冊教學計劃1

　　一. 學生知識能力習慣態度分析

　　五年級學生人數相對較少,但學生程度層次分明,一部分學生對英語有較強的學習興趣，有了自己的一套學習英語方法，但還有一些學生在英語學習上由于遇到各種阻力，如沒有很好的聽力環境或由于基礎不扎實導致學習困難等，減弱了他們對英語學習的興趣。所以本學期將繼續以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，分層次、全方位培養學生英語聽、說、讀、寫能力！

　　二．教材分析

　　本冊教材安排的語法項目主要有：；lesson1 there be 單復數結構的用法；lesson2—lesson3現在進行時；lesson7特殊疑問句、一般疑問句；lesson9名詞單復數變化；lesson10形容詞、副詞；lesson13名詞所有格；lesson15特殊疑問句、選擇疑問句、一般疑問句；lesson18如何寫明信片；lesson23陳述句、祈使句；lesson25一般現在時、一般過去時；lesson26不規則動詞過去式；lesson29介詞for等；lesson30 like doing ; like to do ;教學中盡量讓學生保持對英語學習的興趣，照顧點面，努力調動學生學習的積極性，在不加重學生負擔的基礎上教學中重滲透、重拓展，幫助學生積累。

　　三．教學目標

　　1．養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　2．教學時，將單詞與句子、語篇結合起來，努力做到：“詞不離句，句不離文”。

　　3．要根據“由易到難，循序漸進”的.原則，讓學生在熟練地讀、說的基礎上表演對話。

　　四．教學措施

　　1．加強詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學中一定要常抓不懈。

　　2．每天背誦課文中的對話，目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　3．每天聽寫單詞、句子，保證效果并堅持下去。

　　4．對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　5．關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力！

五年級英語下冊教學計劃2

　　一、所教年級學生現狀的分析

　　五年級學基礎較好，學習英語的興趣較濃，但班級中仍有貪玩又懶于學習，上課不會聽講的學生。本學期要對癥下藥，著重從培養學生的能力入手，激發他們的學習興趣，從而提高學習質量。

　　二、本冊教材的知識系統和結構

　　本套教材是在吸取國內外教材的優點和總結各地小學英語教學成功經驗的基礎上編寫的。其特點是：

　　1、以學生的全面發展為宗旨，注重學生語言運用能力的培養，突出語言的交際性和實踐性。

　　2、幫助學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略和方法，發展初步的觀察、記憶、思維、想象能力和自主學習能力，了解中西方文化差異，增強國際意識，培養愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們的終身學習和發展打下良好基礎。

　　3、按“話題—功能—結構—任務”想結合的體系編寫。整套教材安排了家庭、學校、職業、時間等20多個話題，問候、介紹、告別、感謝等約40個語言功能項目以及一些最基本的語言結構。本冊教材以話題為核心，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活。

　　4、采用循環式編排方法，同一題材在全套教材中重復出現，但其內容逐步擴展加深，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合不斷重現”的原則。

　　5、興趣是推動學習的.強大的內在動力，是學好語言的關鍵。為此，本套教材設計了大量生動有趣、兒童喜歡的教學內容、教學活動和插圖，運用歌曲、童謠、游戲和大量的TPR活動，語言正確規范、真實地道，符合小學生的生理和心理特點，符合兒童學習語言的規律，有利于學生在輕松的氛圍中學習。

　　三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

　　教學目的：教學對話，要求能夠聽懂、會說、表演自如，語音語調基本準確。字母書寫漂亮，了解單詞與句子的書寫區別及句子的書寫特點。

　　教學重點、難點：

　　在聽、說的基礎上表演對話，語音、語調基本準確。

　　四、主要的教學措施或教改思路

　　1、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學中。

　　2、注重激發學習動機，培養小學生學習英語的興趣。

　　3、注重語言的實踐性、交際性，貫徹學以致用的原則。

　　4、注重基本功訓練，切實為今后的學習大家、打好基礎。

　　5、注重處理好本族語與外語的關系，貫徹利用、限制和替代本族語的原則。

　　6、充分利用電教手段，積極開展課外活動。

五年級英語下冊教學計劃3

　　一、 教材簡析

　　本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的自信心；培養學生語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力；幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養學生觀察、記憶、思維、想象和創造力；適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　本套教材特點強調語言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計，并且提供多媒體配套資料。

　　本冊教材在一至四冊的基礎上調整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一種brainstorm的活動調動學生動腦思考的積極性。另外，還增加了聽力練習Let’s try.加強對學生的聽力練習。Let’s talk部分增加了可供替換的`內容，目的是讓學生通過所學的語言來交流。

　　五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授單元和兩個復習單元。主要內容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六個話題，以及正點內容有16組會話和11個單句，聽、說、認讀81個單詞和短語。

　　二、教學目標

　　（一）知識與能力

　　1. 能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2. 能聽、說、認讀21個單詞。

　　3. 能學會4個手工制作。

　　4. 能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5. 能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6. 能完成6個自我評價活動。

　　7. 能理解6個幽默小故事。

　　8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　（二）過程與方法

　　1.詞匯教學。注重詞匯的呈現方式，利用Let’s start部分引入新詞，在真實交流中教學單詞，充分發揮單詞卡片的作用。

　　2.對話教學。在聽力活動中感知新的語言（Let’s try），在理解語言的基礎上學說語言。

　　3.閱讀理解部分的教學。閱讀對話或短文，可以Pair work或者Group work.教師指導學生需注意事項。

　　4.語音訓練。啟發學生通過聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規律，鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發音規律。在學生掌握了字母組合的發音規律后，鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞。從而增加他們學習語言的成就感，培養其自主學習的能力。

　　5.歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，并且靈活運用于各個教學環節，唱演結合，培養藝術素質。

　　6.趣味故事教學。分層教學。針對不同水平的學生的能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。

　　7.階段復習教學（Recycle）.采用會話表演活動、詞匯和會話復習的趣味活動對學生形成多樣化的評價

　　（三）情感態度與價值觀

　　1.充分發揮主觀能動性，積極主動進行英語學習。讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。

　　2.引導學生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的異同。

　　3.引導學生熱愛動物，熱愛大自然、關心環境與氣候變化。

　　4.培養學生合作學習的精神，充分利用學生用書中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分 。培養學生相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、積極與他人合作。

　　5.引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風俗。了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節日的相關知識。讓學生了解有關全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

　　三、教學重難點

　　（一）能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

　　（二）能聽、說、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89個單詞和詞組。并能簡單的運用。

　　四、學情分析

　　五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。教學中要具體分析各個班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合各個班級教學。各班有待提高的的學生有：

　　五年級一班:

　　五年級二班:

　　五年級三班：

　　五年級四班：

　　五、課堂教學計劃

　　（一）教學要求

　　1.面向全體，關注個別差異和整體差異。因材施教，培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲。

　　2.注意培養學生的專注力，在教學中精講多練，打造有效課堂。

　　3.注重學生知識與能力的培養以及情感態度價值觀的形成和發展。

　　（二）教學措施

　　1.以活動為課堂教學的主要形式，針對學生專注力力特點設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行語言操練和練習。

　　３.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　４.設計全面、高效的課外作業，進行實踐、探究性的作業培養培養學生動手、動腦的良好學習習慣。

　　六、課外實踐活動教學計劃

　　（一）教學要求

　　1.結合教學內容，培養學生運用知識的能力。

　　2.培養學生學習英語的興趣。

　　3.培養學生的自主探究、自主實踐和動手的能力。

　　4.培養學生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。

　　（二）教學措施

　　1.根據課上所學知識，結合學生專注力特點，引導學生進行一些適合他們的活動。

　　2.讓學生展開充分的想象，鼓勵學生探究和實踐。

　　3.注重學生之間的合作。

　　七、教學進度 （共22周）

五年級英語下冊教學計劃4

　　一、指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二、學情分析

　　五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

　　三、教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

　　Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　四、學期教學目標

　　1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能聽、說、認讀21個單詞。

　　3．能學會4個手工制作。

　　4．能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6．能完成6個自我評價活動。

　　7．能理解6個幽默小故事。

　　8．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五、教學重點難點

　　1．重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　六、單元教學目標

　　Unit1 This Is My Day

　　1．能力目標

　　（1）能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

　　（2）能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.

　　（3） 能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .

　　（4）能夠用所學知識描述一天中的生活起居以及周末活動等。

　　2．知識目標

　　（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn和Read and write中的四會單詞。

　　（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。

　　（3）能夠掌握A、B部分Read and write中四會句型，并能靈活運用。

　　（4）能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play、 Let’s chant、Let’s find out等部分的內容。

　　（5）能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發音規律并能讀出例詞。

　　（6）了解Story time、Good to know 等部分的內容。

　　3．情感、策略、文化等有關目標

　　（1） 情感態度：引導學生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業的人。

　　（2） 學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。

　　（3） 文化目標：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的不同。

　　Unit2 My Favourite Season

　　1． 能力目標

　　（1）能夠就所喜歡的季節及原因進行問答，如：What’s your favourite season? / Which season do you like best? Summer/Winter…Why do you like…? Because I can…

　　（2）能夠就天氣情況進行問答，如：What’s the weather like in …? Sunny.

　　（3）能夠聽懂、會唱本單元的歌曲 What’s your favourite season?和歌謠。

　　2．知識目標

　　（1）能夠認讀A、B部分Let’s learn, Read and write中的單詞和句子，并掌握其中的四會單詞。

　　（2）能夠掌握Read and write中的四會句子，能讀懂對話內容，并完成閱讀理解檢測題。

　　（3）能夠理解并開展Let’s start, Make a survey, Task time 等部分的內容。

　　（4）能夠了解Pronunciation 中字母組合air ,ear, sp, sk 的發音規則，能朗讀相關的例詞。

　　（5）了解Good to know, Story time等部分的內容。

　　3．情感、策略、文化目標

　　（1）情感態度：讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。

　　（2）學生策略：引導學生關注小組合作學習，培養溝通與交流的能力。

　　（3）文化目標：讓學生了解有關全球天氣差異的常識。

　　Unit3 My Birthday

　　1．能力目標

　　（1）能夠說出12個月份的名稱以及數字1到20的序數詞形式。

　　（2） 能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等

　　（3）能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”

　　（4）能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.

　　（5）能夠聽懂、會唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。

　　2．知識目標

　　（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會單詞和四會句子。

　　（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會單詞。

　　（3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發音規則并能讀出例詞。

　　（4）了解Story time、Good to know 等部分的內容。

　　3．情感、策略、文化等有關目標

　　（1）情感目標：引導學生熱愛自然、關心環境與氣候變化。

　　（2）學習目標：引導學生注重小組合作學習，廣泛閱讀，擴廣知識面。

　　（3）文化目標：引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風俗。

　　Recycle 1

　　1．能力目標

　　（1）能聽懂表述一天中的活動及活動時間的短語和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填寫作息時間表。

　　（2）能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好及原因。

　　（3）能夠用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”句型對中外名人的生日或中西方重要節日所在的月份、日期進行詢問或調查。

　　（4）能夠聽懂并完成Listen and number部分的排列順序。

　　（5）能聽懂、會唱歌曲“Song of the Seasons”。

　　2．知識目標

　　（1）能夠掌握1-3單元A、B部分Let’s learn中的四會單詞和Read and write中的四會句子。

　　（2）能夠認讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。

　　（3）能夠模仿Read and answer中的短文談論并仿寫四季特征和最喜愛的季節及原因。

　　（4）能夠聽懂并會吟唱Let’s chant部分的歌謠。

　　3．情感、策略、文化等有關目標

　　（1）情感態度：培養學生合理安排時間、勞逸結合的良好生活習慣。

　　（2）學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。

　　（3）文化目標：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節日的相關知識。

　　Unit 4 What Are You Doing?

　　1．能力目標

　　（1）能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.

　　（2）能夠詢問他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?

　　（3）能夠聽懂、會唱歌曲“What Are You Doing?”

　　2．知識目標

　　（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會動詞短語和句子。

　　（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write 中的白體句子。

　　（3）了解字母組合：oo, ou, tr, tw 的拼讀規律。

　　（4）理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部分的內容。

　　3．情感、策略、文化等有關目標

　　（1）培養學生的業余愛好，提高自身素質。

　　（2）培養學生從小愛勞動，增強學生的生活自理能力。

　　（3）知道本國和部分英語國家的急救號碼，從而了解中西方文化的差異。

　　Unit 5 Look at the Monkeys

　　1．能力目標

　　（1）能夠詢問動物正在做什么并回答，如：What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.

　　（2）能夠聽懂、會唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。

　　2．知識目標

　　（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會短語和句子。

　　（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write中的.白體單詞和句子。

　　（3）能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar, sm, sl的發音規律及其例詞的讀音。

　　（4）能夠理解Let’s chant部分的內容。

　　（5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的內容。

　　3．情感、策略、文化等有關目標

　　（1）情感態度：培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。

　　（2）學習策略：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。

　　（3）文化目標：了解一些有關考拉和袋鼠的知識。

　　Unit 6 A Field Trip

　　1．能力目標

　　（1）能詢問別人他人正在進行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進行的活動。

　　（2）能圍繞主題展開對話，學會新知，并嘗試自編對話，模仿講述故事。

　　2．知識目標：

　　（1）能聽、說、讀、寫詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.

　　（2）能夠聽、說、讀、寫四會句型：

　　Are you eating lunch? No, we aren’t.

　　Are they eating the honey? Yes, they are.

　　Is he playing chess? Yes he is.

　　Is she counting insects? No, she isn’t.

　　（3）通過朗讀歸類單詞及三個繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發音。

　　（4）能夠聽懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的會話，并進行適當的反饋。

　　3．情感、策略、文化等有關目標

　　（1）通過在課堂上創設的情境，使學生感受一次實地考察的野外旅行，增長有關的課外知識。

　　（2）激發學生熱愛大自然的美好情感，培養學生仔細觀察的良好習慣。

　　（3） 教育學生要保護益蟲，保護環境。

　　Recycle ２

　　1．能力目標

　　（1）能夠描述人物和動物正在進行的動作，如：I’m doing the dishes. She’s answering the phone. It is flying, They are jumping. They are doing an experiment.

　　（2）能夠用現在進行時的一般疑問句式詢問、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they aren’t.

　　（3）能圍繞日常家庭生活、動物園、學生郊游活動等話題用英語簡單進行交流，能較好的運用現在進行時。

　　（4）學唱歌曲“I Love Going Hiking”。

　　2．知識目標

　　（1）能夠掌握4-6單元A、B部分Let’s learn中的動詞和動詞短語ing形式以及Read and write中粗體句子。

　　（2）理解、認讀Read and match、Read and draw、Read and write等部分的對話。

　　（3）了解Let’s chant等部分的內容。

　　（4）能夠完成Let’s find、Let’s play等活動。

　　3．情感、策略、文化等有關目標

　　（1）情感態度：培養學生熱愛生活、熱愛自然、愛護動物的美好情感。

　　（2）學習策略：注意觀察生活中使用的簡單英語，積極運用所學英語進行表達交流。

　　七、主要措施

　　1. 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3. 活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　4. 注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

　　5. 設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6. 及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　7. 虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

五年級英語下冊教學計劃5

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。

　　2、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

　　3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　5、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　6、培養學生創新精神和實踐能力。

　　7、培養學生的聽、說、讀、寫能力。

　　8、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

　　9、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

　　10、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　11、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　12、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　13、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

　　14、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發展奠定語言基礎和思想基礎。

　　15、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說，調動學生的學習熱情。

　　16、采用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

　　17、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　18、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　19、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　20、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　21、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

　　22、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　23、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　24、繼續發揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的`組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。

　　25、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

　　26、教學設計要貼近學生生活，激發學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動。或聽、或說、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養學生英語學習的自信心。

　　27、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR（身反應法）并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　28、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　29、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

　　30、能表演歌謠或簡單詩歌30―40首（含一級要求）。

　　31、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

　　32、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。

　　33、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

　　34、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。

　　35、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

　　36、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。

　　37、能恰當運用一些最常用的日常套話。

　　38、能認讀所學詞語、對話。

　　39、能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。

　　40、能聽懂簡單的配圖小故事。

　　41、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　42、能在教師的幫助下講述小故事。

　　43、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。

　　44、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　45、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　46、能正確朗讀所學故事或短文。

　　47、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

　　48、讓學生學得主動、在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性、共同提高數學質量。

　　49、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　50、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

　　51、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　52、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

　　53、虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。

　　54、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　55、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

　　56、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生；實際運用語言的能力。

　　57、知道Therebe句型的運用。

　　58、知道錯誤的發音會影響交際。

　　59、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。

　　60、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

五年級英語下冊教學計劃6

　　一、全冊教材分析:

　　學習內容：十個Module均以話題為綱，圍繞話題進行對話式的語句呈現。話題涉及到：

　　Changing,Grandparents,English Food，Library,Decisions，Travel, Communications, Discussion, Lettersfrom Abroad,Preparations.這些學生身邊的、與學生生活密切相關的話題，學生學起來應該很易于接受，并能很好地激發他們的興趣。

　　二、教學內容分析:

　　本學期是小學英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在上個學期的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的`教法，由于學生有前兩年多的學習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。

　　三、五年級下冊教材的基本概況:

　　1.總體介紹：本冊教材共有10個模塊（Module），內含一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。

　　第一單元Unit1是語言呈現單元該單元的主要目的是：使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；

　　特點：-第一人稱人的對話，呈現單元主要語言結構；–教學重點是理解、體會語言的運用；

　　教學手段：以聽說為主，閱讀為輔，引導學生觀察對話中人、物、環境，通過文字、插圖等信息理解意義。 Look, listen and learn: 在真實、完整的語境中呈現新的話題、功能、詞語和句型等。 Listen and say 提煉出的語言就是這一模塊的教學目標。 旨在通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過游戲、表演、采訪等活動鞏固所學內容，培養聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點句型操練主要體現在這里。

　　第二單元是語言擴展和語言練習單元Listen and say: 以圖為主,，旨在通過比較真實的語言情境聽懂、理解操練本模塊主要句型。Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境用滾動的方法操練本模塊主要句型和已學過的內容。Listen and repeat 通過聽、讀所提供的單詞及其字母組合，根據字母組合在單詞中的發音規律來引導學生運用直拼法來掌握單詞的拼讀和書寫，即培養學生見詞能讀、聽音能寫的能力，同時也進一步培養學生的語感。Listen and say, then chant/sing通過誦童謠、唱歌曲等活動進一步激發興趣，活躍身心，練習鞏固所學內容，幫助學生提高語言的流利程度，幫助學生記憶所學的語言，培養聽說和思維等能力。（三個目的：培養學生的語感和節奏感，提高發音的正確性，介紹一定的西方文化）

　　四、結合學科特點怎樣提升自身素質，提高教學成績：

　　1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

　　2.讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高英語成績。

　　3.定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。尤其像張歡這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

　　4.根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。

　　5.深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

　　6.利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。

　　7.自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

　　8.利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

五年級英語下冊教學計劃7

　　一.指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二.學情分析

　　五年級有四個班，每班學生數均在50以內。學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

　　三.教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的`活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

　　Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　四.學期教學目標

　　1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能聽、說、認讀21個單詞。

　　3．能學會4個手工制作。

　　4．能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6．能完成6個自我評價活動。

　　7．能理解6個幽默小故事。

　　8．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五.教學重點難點

　　1．重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　六.主要措施

　　1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

　　5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　7.虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

　　七.學期教學進度及課時安排

　　周次

　　教學內容及課時安排

　　備注

　　1Unit1P.A Let’s learn, 1課時

　　2Unit1P.A, 2課時/Unit1P.BLet’s learn, 1課時

　　3Unit1P.B, 2課時/檢測, 1課時

　　4Unit2P.A, 3課時

　　5Unit2P.B, 3課時

　　6Unit3P.A, 3課時

　　清明節

　　7Unit3P.B, 3課時

　　8Recycle1, 3課時

　　9期中復習，期中考試

　　10Unit4P.A, 3課時

　　勞動節

　　11Unit4P.B, 3課時

　　12Unit5P.A, 3課時

　　13Unit5P.B, 3課時

　　14Unit6P.A, 3課時

　　15Unit6P.B, 3課時

　　16Recycle2, 3課時

　　端午節

　　17期末復習, 3課時

　　18期末考試

五年級英語下冊教學計劃8

　　一、指導思想

　　本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

　　二、學生情況

　　五年級的學生整體來說都比較活潑，男生8人，女生13人有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

　　三、教材總體分析

　　五年級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要靈活運用教材，不斷提高教學質量。

　　四、教學目標

　　1.知識目標：

　　（1）掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

　　（2）學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

　　（3）能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

　　（4）能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確。

　　（5）能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　2.能力目標：

　　（1）培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　（2）培養學生的聽、說、讀、寫能力

　　3.情感目標

　　（1）遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發展奠定語言基礎和思想基礎。

　　（2）激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣

　　五、教學重點難點

　　1.重點：

　　（1）四會句型、單詞。 （2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 （3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。 （2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言練習和操練。 （3）活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。 （4）注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。 （5）設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的`書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。 （6）及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。 （7）虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。

　　六、教學措施

　　1.認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2.及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　3.課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　4.輔導學困生，讓優等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習互相幫助，使他們共同提高。

　　5.鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　七、教學進度安排

　　周數 教學內容 教學課時

　　第一周復習上冊的知識

　　第二周Unit1 We’re going to read stories

　　第三周Unit2 We’re going to do some research

　　第四周Unit3 Let’s make a kite

　　第五周Assessment 1

　　第六周Unit4 Don’t talk here

　　第七周Unit5 When’s your birthday？

　　第八周Unit6 I’ll make a beautiful card

　　第九周Assessment 2

　　第十周期中考試

　　第十一周Unit7 There’s a post office near my school

　　第十二周Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel

　　第十三周Unit9 He’s kind to children

　　第十四周Assessment 3

　　第十五周Unit10 Where were you yesterday？

　　第十六周Unit11 Who was first？

　　第十七周Unit12 Where did you go？

　　第十八周Assessment 4

　　第十九周期末復習

　　第二十周期末考試

五年級英語下冊教學計劃9

　　一. 同學知識能力習慣態度分析

　　五年級同學人數相對較少,但同學程度層次分明,一局部同學對英語有較強的學習興趣，有了自身的一套學習英語方法，但還有一些同學在英語學習上由于遇到各種阻力，如沒有很好的聽力環境或由于基礎不扎實導致學習困難等，減弱了他們對英語學習的興趣。所以本學期將繼續以同學的.發展為宗旨，始終把激發同學的學習興趣放在首位，分層次、全方位培養同學英語聽、說、讀、寫能力！

　　二．教材分析

　　本冊教材布置的語法項目主要有：；lesson1 there be 單復數結構的用法；lesson2—lesson3現在進行時；lesson7特殊疑問句、一般疑問句；lesson9名詞單復數變化；lesson10形容詞、副詞；lesson13名詞所有格；lesson15特殊疑問句、選擇疑問句、一般疑問句；lesson18如何寫明信片；lesson23陳說句、祈使句；lesson25一般現在時、一般過去時；lesson26不規則動詞過去式；lesson29介詞for等；lesson30 like doing ; like to do ;教學中盡量讓同學堅持對英語學習的興趣，照顧點面，努力調動同學學習的積極性，在不加重同學負擔的基礎上教學中重滲透、重拓展，協助同學積累。

　　三．教學目標

　　1．養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　2．教學時，將單詞與句子、語篇結合起來，努力做到：“詞不離句，句不離文”。

　　3．要根據“由易到難，循序漸進”的原則，讓同學在熟練地讀、說的基礎上扮演對話。

　　四．教學措施

　　1．加強詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學中一定要常抓不懈。

　　2．每天背誦課文中的對話，目的：要求同學背誦并默寫，培養語感。

　　3．每天聽寫單詞、句子，保證效果并堅持下去。

　　4．對后進生進行專門輔導，安排單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快生長起來。

　　5．關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　在教學課余，我計劃不時進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為同學能持續接受高質量的教育教學而努力！

五年級英語下冊教學計劃10

　　一、上冊英語教學目標

　　培養學生優良的興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力;讓學生了解中西方的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。

　　在這一學期中，主要培養學生的興趣，繼續培養學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養，在實際工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創佳績。

　　二、八年級上冊英語教材分析

　　是河北教育出版社出版的`冀教版英語，教材編排有以下目的：

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2、使學生明確學習英語的目的性，

　　3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　三、八年級上冊英語教材重點、難點

　　本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

　　1、語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習，自學能力。

　　2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

　　3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態動詞、五種簡單句的結構等。

　　4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的表達能力，能運用一定的詞組和句型。

　　四、八年級上冊英語學情分析

　　從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

　　五、八年級上冊英語教學

　　1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

　　4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

五年級英語下冊教學計劃11

　　一、指導思想

　　堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二、教材分析

　　五年級34人。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

　　五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的'。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三、教學內容目標

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀85個單詞。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能理解6個幽默小故事。

　　5、能了解6項簡單的語法知識。

　　四、教學重難點

　　1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

　　2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因；

　　3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法；

　　4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

　　5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

　　6、學習祈使句的用法。

　　五、具體措施

　　1．每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養語感。

　　2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　(一)詞匯教學

　　教學要求：在交際中教學，為語言服務；貫穿語音教學,教會能力；在任務活動中教學，強調運用；明確教學目標，靈活展開教學

　　1．創設多種途徑感知新的語言

　　（1）在趣味活動中感知新的語言

　　（2）在聽力活動中感知新的語言

　　（3）在師生交流中感知新的語言

　　（4）在TPR教學中欣賞并感知新的語言

　　2．理解語言，嘗試學說

　　（1）借助肢體語言，幫助學生理解

　　（2）借助圖片教具，幫助學生理解

　　（3）借助情景，幫助學生理解

　　3．從扶到放，梯狀學習語言

　　（1)巧設活動突破發音難點

　　(2)根據書上提供的情景替換操練

　　(3)小組合作，展示與評價

　　(4)設計任務型活動靈活運用語言

　　(二)閱讀部分教學：

　　1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

　　2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

　　3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

　　4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）

　　在實際教學過程中要注意靈活安排教學內容，精心設計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養。

　　隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。

五年級英語下冊教學計劃12

　　一、指導思想

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、全期教學總目標

　　學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、教材簡要分析

　　《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　四、、學情簡要分析

　　初二年級共有三個教學班，共有學生人數109人，其中男生60人，女生49人。通過初一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

　　五、提高教學質量的可行措施及教改措施

　　一、面向全體學生，注重素質教育。

　　二、以學生為主體，尊重學生個體差異。

　　三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。

　　四、開發課程資源，拓展學用渠道。

　　具體來說：

　　1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

　　3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

　　4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

　　5、注重個別輔導，在面向全體學生的

　　基礎上，培優補差。

　　6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

　　六、教學進度安排

　　Unit16課時第一周————第二周

　　Unit25課時第二周———第三周

　　Unit35課時第三周———第四周

　　Unit45課時第四周———第五周

　　Unit56課時第五周———第六周

　　Reviee為課堂活動提供了豐富的資源。

　　每個單元以一個話題為中心，分設SectionA，SectionB和Selfcheck三個部分，自成一體，又相互照應：SectionA是單元基本語言內容的呈現，SectionB是語言知識的擴展、深化與運用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實現單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。

　　本冊主要內容是健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習鞏固比較級和最高級、和現在完成時態。

　　四、教學手段和措施。

　　（一）學習借鑒太谷24字課堂教學模式。

　　“24字”是指：①導入明標②自學質疑③小組交流④展示點撥⑤訓練拓展⑥小結反思。

　　利用學案導學進行教學。“學案”由學習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個要素組成。教師設計學案時，首先根據課程標準，制定教學目標和學生活動內容，著力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內容和學法指導，如觀察、聯想、對比、歸納、思考、討論等；還要擬定培養學生何種思維方法，訓練何種能力，指導何種解題方法等，要準確、具體，使靜態的學習內容動態化。同時充分考慮學生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發性、趣味性等問題設計和學案的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的目的。“導學”包含兩個方面的內容。一是“導”，教師要立足于“主導”地位，即創設情境、明確任務；組織學習、適時點撥；合理評價、情感推動。二是“學”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學內容要點的.梳理和重點目標的明確。應當注意的是，這里教師的“導”是為學生自學服務的，學生的“學”是在教師的指導下進行的，二者相互配合，相輔相成。

　　（二）使學生明白學習目的。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

　　（三）努力建立融洽的師生關系。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

　　（四）積極創造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。

　　五、教學進度安排

　　2月28日—3月9日UnitOne

　　3月10日—3月16日unitoneandUnitTwo

　　3月17日—3月23日Unittwo

　　3月24日—3月30日Unitthree

　　3月31日—4月6日Unitfour復習月考

　　4月7日—4月13日Unitfourandunitfive

　　4月21日—4月27日Unitfive

　　4月28日—5月4日復習準備期中考試

　　5月5日—5月11日Unitsix

　　5月12日—5月18日unitsixandseven

　　5月19日—6月25日Unitseven

　　6月2日—6月8日UnitEight

　　6月9日—6月15日UniteightandUnitNine

　　6月16日—6月22日UnitNine

　　6月23日—6月29日UnitTen

　　6月30日—7月6日復習

　　7月7日—7月13日復習

　　7月14日—7月20日期末考試

五年級英語下冊教學計劃13

　　教材分析 ：

　　小學《英語》五年級上冊教材以《義務教育英語課程標準（20xx年版）》規定的課程目標和教學要求為依據，在原有教材的基礎上：進一步注重素質教育，全面滲透德育，有機融入社會主義核心價值體系；進一步面向全體學生，解決“內容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實減輕學生的課業負擔；進一步設計教學目標，突出語言學習的實踐性和應用性，有效地培養學生初步的語言能力和基本英語素質；進一步優化教學活動，激發學生的學習興趣和求知欲，引導學生學會學習，使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。

　　共設計了8個單元和2個綜合語言實踐項目(Project)。每個單元由8個板塊組成。與四年級教材比較，減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time：使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人交流的能力，同時發展學生的思維能力，提高學生的綜合人文素養。

　　Grammar time:通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解并初步掌握相關語法知識，引導教師宏觀地把握本單元的主要語法內容。

　　Fun time：通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的主要句型和單詞，以提高他們用英語進行交流的能力。

　　Sound time ：通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規則。 Culture time:通過圖片和簡單的文字介紹，呈現中外文化的異同，幫助學生拓展視野，加深對中華民族優秀傳統文化的'認識和熱愛。 Song time:通過唱歌曲，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生鞏固所學內容，提高聽說能力和思維能力。 Cartoon time：通過趣味卡通故事，幫助學生強化語言知識，訓練語言技能，著重培養學生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是供學有余力的學生表演的鮮活劇本。

　　Checkout time：按照單元教學目標，通過形式多樣的綜合性語言實踐活動，幫助學生檢測并復習本單元所學的主要內容。 Ticking time：通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，反思和調控自己的學習過程，體驗進步與成功。 Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

　　學情分析：

　　經過兩年半的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。五年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學在高年級的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。 教學目標：

　　1．能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

　　2．能按四會要求掌握所學的句型。

　　3．能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。 4．能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 5．培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。

　　6．培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。 7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。 8．能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。 9．能滲透給學生良好的自學英語的方法。 教學措施：

　　1．課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。 2．根據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

　　3．多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現采用靈活多樣的方

　　法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

　　4．在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

　　5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。 6．逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

　　7．適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。 8．語音教學中采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。 9．初步滲透任務型教學的教學理念。 進度安排：

五年級英語下冊教學計劃14

　　一、教學目標

　　讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　　語言能力目標

　　聽

　　1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事。

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。

　　說

　　1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。

　　2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

　　3、能恰當運用一些最常用的日常套話。

　　4、能在教師的幫助下講述小故事。

　　讀

　　1、能認讀所學詞語、對話。

　　2、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。

　　3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

　　4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。

　　5、能正確朗讀所學故事或短文。

　　寫

　　1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

　　2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

　　3、能寫出簡單的問候語。

　　4、能模仿范例寫句子。

　　玩、演、視聽

　　1、能按要求用英語做游戲。

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

　　3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首（含一級要求）。

　　4、能唱英文歌曲30-40首。

　　5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。

　　語言知識目標

　　語音

　　1、知道錯誤的發音會影響交際。

　　2、了解簡單的拼讀規律。

　　3、語音清楚，語調自然。

　　語法

　　1、知道第三人稱單數的運用。

　　2、知道現在進行時的運用。

　　3、知道There be 句型的運用。

　　4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　文化意識目標

　　從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區有著不同的風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。

　　情感態度目標

　　1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。

　　學習策略目標

　　1、采用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

　　2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

　　3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。

　　4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

　　二、學生情況分析

　　1、學生的雙基情況

　　五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。

　　2、學生的思想狀況

　　一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。

　　三、教材分析

　　1.總體知識結構

　　本冊教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授單元的'第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，通過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及be going to…引導的將來式，還有一般現在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結構的分析上的重點講解。

　　2.重點：

　　(1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規律正確拼背詞匯。

　　(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

　　(3).在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。

　　(4).在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規則，并能正確書寫句子。

　　(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。

　　3.難點：

　　(1).能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。

　　(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。

　　(3).能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。

　　四、教改措施

　　1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

　　2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學質量。

　　3、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

　　4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。

　　5、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。新 課 標 第 一 網

　　6、利用多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。

　　7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

　　8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

五年級英語下冊教學計劃15

　　一、全冊教材分析

　　第六冊書有五個主要單元：Holidays,A

　　Special

　　School

　　Show;

　　Seasons

　　and

　　Weather;

　　On

　　the

　　Farm;

　　At

　　the

　　Market;

　　兩個復習單元和兩個文化單元：A

　　Fun

　　Fair;

　　Tree

　　Planting

　　Day。

　　主要單元有五個Lesson和兩個More Practice。

　　Lesson1為詞匯和圍繞本單元主題的功能性對話，教師教學時要遵循“詞不離句”的原則，將詞匯教學融于對話教學中。

　　Lesson2為簡單的句型結構，旨在通過一定的情境下感知基礎的英語語法知識，使他們能夠說出簡單地道的英語。在教學中，切忌枯燥的語法講解，應注意引導學生在有大量語言材料的基礎上感知、歸納語言要點。

　　Lesson3趣味閱讀與寫作為學生提供了一篇有趣的、簡單的閱讀材料。教學時應注重讓學生在聽與讀的過程中逐步理解閱讀內容，并能正確做出相關練習。

　　Lesson4語言活動要點則提供了多種形式的聽、說、讀、寫等內容，旨在進一步操練、鞏固本單元語言知識要點。

　　Lesson5語音是每個單元的基本內容，教師在教學中應將語音融入單詞教學中，并通過歸類、比較等方法讓學生掌握一定的語音知識。兩個MorePractice，通過聽一聽、連一連、寫一寫、畫一畫、唱一唱等活動進一步加強學生的聽說讀寫能力。復習單元旨在鞏固和擴展前面所學的語言點，同時加強了學生閱讀能力的培養。

　　從本冊書開始，文化單元不再是單純的節日介紹，而是通過對吃、住、行等最基礎的生活層面來展示不同的國家和地區有著不同的風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。

　　二、全冊教學目標

　　讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　　（一）語言能力目標

　　聽

　　1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事。

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應。

　　說

　　1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。

　　2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

　　3、能恰當運用一些最常用的'日常套話。

　　4、能在教師的幫助下講述小故事。

　　讀

　　1、能認讀所學詞語、對話。

　　2、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。

　　3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

　　4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。

　　5、能正確朗讀所學故事或短文。

　　寫

　　1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

　　2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

　　3、能寫出簡單的問候語。

　　4、能模仿范例寫句子。

　　玩、演、視聽

　　1、能按要求用英語做游戲。

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

　　3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首（含一級要求）。

　　4、能唱英文歌曲30-40首。

　　5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。

　　（二）語言知識目標

　　語音

　　1、知道錯誤的發音會影響交際。

　　2、了解簡單的拼讀規律。

　　3、語音清楚，語調自然。

　　語法

　　1、知道第三人稱單數的運用。

　　2、知道現在進行時的運用。

　　3、知道There be句型的運用。

　　4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　（三）文化意識目標

　　從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區有著不同的風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。

　　（四）情感態度目標

　　1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。

　　（五）學習策略目標

　　1、采用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

　　2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

　　3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。

　　4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

　　三、教材重難點

　　重點：

　　1.能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規律正確拼背詞匯。

　　2.能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

　　3.在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。

　　4.在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規則，并能正確書寫句子。

　　5.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。

　　難點：

　　1.能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。

　　2.熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。

　　3.能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。

　　四、學生情況分析

　　五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。

　　四、教學進度安排

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