初三英語下學期的教學計劃

時間：2023-01-08 12:22:51 英語教學計劃我要投稿

初三英語下學期的教學計劃匯編11篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的初三英語下學期的教學計劃，希望能夠幫助到大家。

初三英語下學期的教學計劃匯編11篇

初三英語下學期的教學計劃1

　　一、教學目的

　　1、激發(fā)學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素質(zhì)和技能。

　　2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。

　　3、圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務(wù)

　　二、教學任務(wù)

　　本學期初三英語教學任務(wù)是〈新目標〉Unit14-15單元以及中考備考總復習。隨著初三新課教學任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。作為畢業(yè)班的英語老師我會加強對教學大綱及考試說明的研究，備好每一堂課。根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應(yīng)性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。

　　具體目標：針對初三教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：

　　第一輪復習階段：第一階段我們主要用教委發(fā)的《復習導引》這本書，側(cè)重語法專題復習，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng)，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

　　第二輪復習階段：復習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。復習課不同于新授課，教師要充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自我總結(jié)、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真?zhèn)湔n，對所復習內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復習，一定要注意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對學生對已學基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。

　　第三輪復習階段是對學生的考前指導與適應(yīng)性訓練,主要目的是適應(yīng)中考要求, 全面提升學生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。

　　三、教學安排

　　三月4日至三月12日完成Unit14-15單元的教學任務(wù)

　　三月15日至四月25日第一輪復習：專題語法訓練，知識分類講解

　　五月8日至六月10日第二輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習

　　六月11日至六月30日第三輪復習：考前適應(yīng)訓練，模擬中考復習，

初三英語下學期的教學計劃2

　　【一】、本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：

　　1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

　　3、突出學生主體，尊重個體差異；

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。

　　【二】、所教班級學生基本情況分析：

　　所帶班級學兩級分化嚴重，學困生較多,學生的學習品質(zhì)、學習習慣,英語基礎(chǔ)有明顯的差異,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

　　【三】、奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

　　縮小學生之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。

　　【四】具體措施：

　　1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每天記當日學過的單詞或?qū)υ挘咳者M行檢查。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

　　10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　11、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）

　　12、準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養(yǎng)

　　各方面的技能。

　　13、繼續(xù)實施家長簽條制。要規(guī)范簽條的內(nèi)容，保證家長在家中監(jiān)督學生復習單詞、背誦課文等。

　　14、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務(wù)。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

　　【五】課程安排及教學進度：

　　第一周—第3周：Unit1-Unit2

　　階段性測驗

　　第四周—第六周：Unit 3-Unit 4 階段性檢測

　　第七周—第八周：

　　期中復習

　　第九周—第十一周

　　Unit 5-Unit 6階段性檢測

　　第十二周—第十四周

　　Unit 7-Unit 8階段性檢測

　　第十五周—第十七周

　　復習迎接期末考試

初三英語下學期的教學計劃3

　　一、教學目的

　　1、激發(fā)學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素質(zhì)和技能。

　　2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。

　　3、圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務(wù)

　　二、教學任務(wù)

　　本學期初三（3）班的英語教學任務(wù)是《新目標》以及中考備考總復習。隨著初三新課教學任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。加強對教學大綱及考試說明的研究，備好每一堂課根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應(yīng)性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。

　　三、具體目標

　　針對初三教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：

　　第一輪復習階段：復習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。復習課不同于新授課，教師要充分調(diào)動學生的.積極性，培養(yǎng)學生自我總結(jié)、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真?zhèn)湔n，對所復習內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復習，一定要注意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對學生對已學基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。

　　第二輪復習階段：這一階段我們主要側(cè)重語法專題復習，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng)，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

　　第三輪復習階段是對學生的考前指導與適應(yīng)性訓練,主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升學生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。

　　三、教學安排

　　二月20日至四月16日第一輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習

　　四月17日至五月15日第二輪復習：專題語法訓練，知識分類講解

　　五月16日至六月17日第三輪復習：考前適應(yīng)訓練，模擬中考復習

初三英語下學期的教學計劃4

　　一、教學重點與突破方法

　　本期要復習完成好初中三年來所學的全部內(nèi)容。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學習中及時強化和總結(jié)，在練習和實踐中開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識，圍繞課題(project)探究活動構(gòu)成每個單元的核心，讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。而以歷史人物活動為線索的對話，能很好地培養(yǎng)學生聽說能力;同時，輕松實現(xiàn)學科之間的滲透和交融;培養(yǎng)學生的愛國意識，增強民族自信心和自豪感。教材的每個活動設(shè)計都很技巧，既培養(yǎng)學生搜集信息、積累知識，靈活運用所學語法知識的習慣，又提高綜合運用語言的能力。使學生在學習對話中融入情感態(tài)度和文化意識;在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族的理解。在學習貼近學生生活的閱讀材料時，讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學生閱讀能力提高，進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。總之，通過對各種任務(wù)活動的開展和對語言的及時歸納總結(jié)，有效地提高學生學習效率，激發(fā)學習興趣，對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性，以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

　　二、教學內(nèi)容與課時安排

按照教研室統(tǒng)一進度執(zhí)行。

　　三、復習計劃如下：

　　1、提前做好充分的思想準備。本學期時間短，任務(wù)重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結(jié)，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠?qū)W以致用，教學任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務(wù)和責任。

　　2、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。

　　因為時間很短，作為老師，應(yīng)該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經(jīng)過九年級五位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：

　　整個過程分兩部分進行，第一輪復習要在五月初結(jié)束，主要以課本為主，進行基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的歸納和整理，學生主要是復習記憶基礎(chǔ)知識，第二輪從五月初到中招考試，主要為綜合復習模擬考試為主，做一定的綜合測試題，讓學生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中從容應(yīng)對。同時加大寫作和聽力的訓練。

　　在第一輪復習中，主要依據(jù)英語報和仁愛版同步復習專用試卷，七年級擬需一至兩周時間，八年級擬需要兩到三周時間，九年級擬需要三周時間。復習中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點知識和短語點出來，讓學生們記憶，同時講解相關(guān)的語法知識，講語法時不拘泥于本冊書或本課書，要把相關(guān)語關(guān)全部集中講解，估計會在三十分鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學生再記憶或閱讀英語報上相關(guān)的講解。輔導課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復習試卷，收交批改。第二天講評，同時講評英語報上的試題。聽力和寫作同時進行，聽力可在講評時訓練。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。

　　第一輪結(jié)束以后，要把整個初中知識看作一個整體進行綜合訓練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強應(yīng)試技巧的訓練。在本輪中把訓練重點放在寫作和聽力上，讓學生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對于一些不會寫作的同學要單獨訓練。

　　初中畢業(yè)考試是以整個學校為單位的較量。作為一名老教師，要加強對同頭科老師的交流，互通信息，相互切磋，多探討多商議，復習同步，訓練同時，使整個學校的英語水平同步提高。

初三英語下學期的教學計劃5

　　一、本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

　　三、具體措施：

　　1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

　　10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果

初三英語下學期的教學計劃6

　　一、指導思想

　　1、面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。

　　二、學生情況分析

　　今年任教的三(7)班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教材分析

　　仁愛版英語教材每冊分為四個單元，,通過每個單元的學習，讓學生學會就每個課題展開探究學習，并在教學過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學習。讓學生用所學語言做事情，在學英語中用英語，學用結(jié)合，學以致用。同時加強了學生的合作學習精神。

　　四、教學目標

　　1、掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力。

　　2、養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

　　3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　五、教學具體措施

　　1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

初三英語下學期的教學計劃7

　　本學期我擔任初三14班和19班的英語教學。初三下學期是整個初中三年中最關(guān)鍵的時期。然而學生的英語成績參差不齊，雖然是B班的學生，但他們面臨著同樣的升學考試。在這一年里要認真鉆研教材，努力提前完成教學任務(wù)，為明年提供更多的復習時間，為中考復習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：

　　一、搞好集體備課，認真鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

　　二、加強教育的思想性，根據(jù)對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德于教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)遵章守紀、勤學好問的品質(zhì)。

　　三、充分把握教材特點，加強教育的條理性

　　1、有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

　　2、有條理地安排教學內(nèi)容，不斷復習，多次循環(huán)，逐步擴展和加深。

　　3、在用中學，積極地運用語言。

　　4、以最大限度激發(fā)學生的英語學習興趣，寓教于樂，并能使他們學以致用。

　　四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行：

　　1、課堂用語；

　　2、注意新語言的發(fā)音；

　　3、利用好錄音帶；

　　4、作好聽力練習；

　　5、定期進行聽寫訓練。

　　五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。

　　六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學生經(jīng)常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。七、有針對性地進行中考基礎(chǔ)題訓練，根據(jù)每天的學習內(nèi)容，給學生布置適量的中考相關(guān)題型的作業(yè)，如根據(jù)中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結(jié)束，要進行一次測試；摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，并對差生及時補救。

　　八、統(tǒng)一進度

　　第一周---第四周： 9B Uint1---Unit2

　　第五周---第八周9B Uint3---unit4

　　第九周---第十周英語口語考試復習迎考

　　第十一周期中考試

　　第十二周至十七周階段復習迎考

初三英語下學期的教學計劃8

　　一、本學期的指導思想：

　　九年級下學期這一階段的復習工作十分關(guān)鍵。面對著升學的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎(chǔ)好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎(chǔ)。

　　二、學生情況分析

　　從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

　　三、具體目標和措施：

　　針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

　　1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

　　聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。

　　閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

　　寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。

　　2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應(yīng)對考試的能力。

　　對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。

初三英語下學期的教學計劃9

　　為貫徹實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，完成本學期的教育教學任務(wù)，現(xiàn)對本學期的教學做如下計劃：

　　（一）九年級下學期是十分關(guān)鍵的一學期。面對著升學的壓力和任務(wù)，我的任務(wù)也十分艱巨。本學期我繼續(xù)擔任九年級（6）班的教學任務(wù)，從上期期末的成績來看，學生英語水平普遍較差，成績好的不太多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了不感興趣了。針對這種情況，我決定本期教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

　　（二）認真抓好后期的復習工作。

　　本學期，我決定在8周內(nèi)完成新課教學，然后進行全面復習。具體分為三個階段展開：

　　第一階段：新課教授（8周）和專題復習（4周）。

　　九下課本主要是進行語法復習。將結(jié)合復習導引，以學生訓練和講解結(jié)合，分為詞、句、語法、時態(tài)等幾方面共十五個專題。并配以大量的練習加以鞏固。這樣便于學生能夠理解，比死記硬背好的多。

　　第二階段:聽力口語強化練習（3周）

　　聽力口語：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。讓學生在電腦機房進行練習。

　　第三階段:中考題型訓練。（3周）

　　單項選擇:根據(jù)中考考點，選擇大量的典型題練習并加以講解。

　　完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換、交際用語、綜合填空等的訓練都要進行大量訓練。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。

　　作文的練習選擇熱點、重點的題型進行。能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。

　　第四階段：真題模擬訓練。（3周）

　　在考前進行大量的演練，以增強學生的應(yīng)試技巧和能力。

　　（三）中考，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。

　　針對學生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應(yīng)對考試的能力。總之，在本期的教育教學中，我將嚴格遵照教學計劃，認真做好本職工作，全身心的投入教學中，對于學生不要求他們做到最好，只求能突破自我，盡可能取得最大的進步。我相信，只要我認真的付出，中考一定會有收獲。

　　附：教學內(nèi)容及時間安排

　　第一至八周：教學九年級下冊內(nèi)容及第一階段復習

　　第九至十一周：第二階段復習

　　第十二至十四周：第三階段復習

　　第十五至十七周：第四階段復習

　　在教學的實施過程中，本計劃將會結(jié)合學生學情，心理狀態(tài)，月度考試等具體情況進行微調(diào)和改進，力求取得最優(yōu)效果。

初三英語下學期的教學計劃10

　　一、教學目標

　　通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

　　二、學情分析

　　我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務(wù)。總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

　　三、教材分析

　　九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

　　1、使學生明確學習英語的目的性，

　　2、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　四、課時安排

　　本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：

　　每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

　　五、教學措施

　　1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

初三英語下學期的教學計劃11

　　根據(jù)自己的實際情況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。這里給大家分享一些關(guān)于初三英語下學期的教學計劃，方便大家學習。

　　一、學情分析：

　　從整體情況來看，九年級一、二班學生英語基礎(chǔ)較差，優(yōu)生有幾個，后進生也較多，導致兩極分化嚴重。我對學生學習情況和學生性格都比較理解，這樣更容易調(diào)整教學方法，更容易走進學生的內(nèi)心。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。

　　二、教材分析：

　　九年級英語采用人教版新目標英語，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十四個單元，上學期完成十二個單元。各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：賓語從句，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句，等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

　　2、使學生明確學習英語的目的性

　　3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　三、本學期的指導思想：

　　要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

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