英語一年級教學計劃

時間：2022-06-26 11:07:45 英語教學計劃我要投稿

英語一年級教學計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始制定計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的英語一年級教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語一年級教學計劃

英語一年級教學計劃1

　　一，基本理念：

　　國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務做出了明確要求。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是形勢建立在學生語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續發展和終身學習的需要。

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。對于小學英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。

　　二，學情分析：

　　一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚，對英語的學習也充滿好奇心，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。但有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習得不夠。

　　三，教材簡析：

　　這套教材采用"以題材為綱的功能——結構—運用想任務體系"為指導思想，著重培養學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，并體現了國家教育部規劃項目"中小學英語教育動態真實原則研究與實驗"。教材體現了以下教育理念：

　　1，題材為綱，功能，結構，運用任務為目，著重培養學生運用英語的能力。

　　教材體現學用結合，學以致用的原則，以培養學生運用英語的能力為根本，教材的內容和語言材料的取舍和安排，都是以學生生活（包括個人生活，學校課內外生活，家庭生活，社會生活（以及與外國人的相處等）的題材為主要內容，并隨著學生年齡的增長，適當增加社會活動題材，同時安排一些文學性的題材。

　　2，素質教育

　　這套教材以素質教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養兒童的學習方法，創新能力，主體意識，獨立工作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。練習的設計也盡可能按照運用任務設計，避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續發展和終身學習能力的形成。

　　3，跨文化教育

　　這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化北京，歷史傳統，人文地理等，并在適當時間適當安排必要的表達不同觀點的篇章。同時也注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

　　4，學得與習得相結合

　　5，興趣第一

　　這套教材在教學內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征，精美夸張的美術設計，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

　　6，現實與未來相結合。

　　四，單元重點難點分析：

　　1，能學會和他人進行簡單的問候；2，能準確，流利的說出學過的顏色和數字；3，能介紹自己的年齡，喜好，父母等一些簡單的情況；4，能描述出物體的方位和物體的位置。

　　五，具體措施：

　　1組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應盡量避免單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度。

　　2精講多練，學生優差搭配，合作達標。要努力做到教師精講，學生多練，學生邊學邊練，學用結合，使學生的英語交際技能，技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學活動，不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練，更重要的是師生之間，學生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學活動時，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據，師生在小組內相互討論，評價，啟發，激勵，從而達到拓展學生的思維空間，提高學生的創造思維能力的教學目的。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發揮優生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。

　　3提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿，動作，關鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務并匯報結果，從而達到"用英語做事情"的目的。

　　4盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

　　5實施趣味性教學，精心設計游戲，競賽，猜謎，音樂，詩歌，扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

　　六，教學進度安排：

　　Module1 第一，二周 Module 2 第二，三周

　　Module3 第四，五周 Module 4 第五，六周

　　Module5 第七，八周 Module 6 第八，九周

　　Module7 第十，十一周 Module 8 第十一，十二周

　　Module9 第十三，十四周 Module 10 第十四，十五周

　　Review 第十六，十七周考試第十八周

英語一年級教學計劃2

　　一、學生情況分析：

　　通過上學期一學期的學習發現一年級的學生具有較強的學習語言的能力，有較強的模仿能力。經過上學期的學習，學生已掌握了一定數量的單詞和日常用語。因而，在今后的教學中，教師將鼓勵學生盡量多的使用學過的英語進行日常的對話，進一步培養學生的語感和良好的語音、語調，為學生今后的學習奠定良好的語言基矗

　　二、指導思想：

　　以《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》關于小學英語教學基本要求為主要依據。教材編寫面向全體學生，注重素質教育，關注情感發展，培養創造精神，力求做到有利于兒童身心的可持續發展和終身學習能力的形成；教材編寫注重雙向交流，跨文化交流；教材以語言為媒介，融合了各學科的知識；本冊教材在設計、實施和評價上都貫穿“學會學習”都貫穿“學會學習”（learning how to learn）的思想，發展學習策略，培養自主學習的能力。

　　三、教學目標：

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心。

　　2、培養學生一定的語感和良好的語音、語調并初步打下良好的書寫基矗

　　3、培養學生良好的學習習慣，培養他們初步用英語進行簡單日常交際的能力。

　　4、注重培養學生的觀察、記憶、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定基矗

　　5、通過教學，對學生進行環保教育，培養學生的環保意識，教育學生愛護環境。

　　四、教材分析：

　　第2冊學習內容包括六個話題：教室、我的房間、玩具、圖形、衣服、食物與飲料。每個話題均包括三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采用整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿、習得英語語音。此回合交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在tpr、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄像、錄音等多種教學手段，感知、模仿，習得語言，達到熟練上口。本冊教材共八個單元，其中一、二、三、五、六、七單元為學習單元，四、八單元為復習單元。

　　五、采取措施：

　　1、在教學中充分利用各種現代化教學手段為學生創設真實的學習情境，把英語教學與情感教育有機結合，使學生在做中學。

　　2、利用每周早讀時間，通過跟讀課文、看教學片段、看英語動畫等豐富有趣味性的活動，激發學生學習英語的興趣，培養學生自覺通過各種途徑學英語的習慣。

　　3、利用英語周活動，努力為學生創設一個真實的環境，使學生在日常生活中盡可能多地說英語、用英語.

　　4、充分利用月考對學生的學習情況進行檢測，并及時的查漏補缺，提高教學質量。

　　5、結合學習內容如教室、玩具、衣服等內容進行環保教育，培養學生的環保意識，教育學生愛護環境。

英語一年級教學計劃3

　　一、學生分析。

　　一年級的學生在開始學習英語的初級階段，學生對英語學習通常都有非常濃厚的興趣，而興趣是英語教學最重要的教學目的，我們掌握初學英語的學生特點，細心呵護學生的學習興趣。

　　我們學校實行小班化教學，每班學生不超過40人，其中優秀生大約占全班人數的50%，他們頭腦清晰，思維敏捷，對知識的掌握扎實、穩固，能夠在學習上積極主動，有良好的學習習慣；多數學生中等，這部分學生反應靈活，理解力較強，但課堂紀律稍差。我要通過對優秀生的輔導，使他們進一步提高學習成績，對所學知識能靈活運用，培養他們發現問題，分析研究問題，解決問題的能力。

　　綜合素質較差點的約占全班人數的7%，這些學生大部分是家庭文化環境較差，家長只重視經濟利益，而忽視了對孩子的管教，還有些學生普遍存在的問題是：基礎知識掌握不扎實，頭腦反應較慢在學習上被動，以至學習成績較差，還有的學生由于年齡偏小，自制力較差，上課注意力不集中以至學習學習成績不夠理想。我要通過對待優生的輔導，使他們養成良好的學習習慣，逐步提高學習成績，全面提高學生的整體水平。

　　二、教材分析。

　　本冊教材New Standard English 第一冊是供小學一年級上學期使用的。全書共11個模塊，內含一個復習模塊，每個模塊兩個單元，一般第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型（Task—based）練習，包括一些英語歌曲、chant名、小詩或一些游戲。

　　Module 1：Greetings。

　　Module 2：Introductions。

　　Module 3：Numbers。

　　Module 4： Colours。

　　Module 5：School。

　　Module 6：Classroom。

　　Module 7L Family。

　　Module8： Friends。

　　Module9：Birthday。

　　Module10：Directions。

　　在這一冊，學生剛開始學習英語，我們設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，包括以下主要內容：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數字1—10；談論人、物品、地點、顏色、數字；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，也希望學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

　　三、教學要求。

　　通過學習本冊英語，使學生：

　　1、逐步培養學生學習英語的興趣與愛好，養成良好的學習方法，創新能力，主體意識，獨立操作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。

　　2、能完成課文以外的聽力練習。

　　3、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日常口頭交際，如問候他人，詢問有關個人，家庭和朋友的簡單信息。能仿照示例或據圖片提示進行簡單的對話。

　　4、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。

　　5、能聽懂簡單的指令并作出適當的反應。

　　6、養成良好的學習英語的基本方法，形成學習英語的自覺性和通過英語學習獲得更多知識的求知欲。

　　7、能使學生學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養成開放和合理的跨文化意識。

　　四、教學重難點。

　　1、重點：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數字1——10；談論人、物品、地點、顏色、方位；表達自己的喜好等。

　　2、難點：課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，也希望學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

　　五、教學措施。

　　1、盡量創造良好的學習氛圍，并把笑容和幽默每天都帶到教室里，讓學生在放松開心快樂的課堂氣氛下，在教師和藹可親的目光下輕松學習，輕松學習，重新培養興趣。

　　2、課堂上盡量最大可能地使用英語，不用或少用漢語。

　　3、糾正錯誤。永遠用委婉，間接的方式糾正學生的錯誤。

　　4、鼓勵。鼓勵是幫助，是使學生樹立自信，學好英語的最好方法。

　　5、利用錄音磁帶，影碟機，網絡資源等電教手段幫助學生養成良好的語音語調習慣。

　　6、給差生補課，且要持之一恒，永遠不要放棄每一位掉隊的學生。

　　7、小組活動，趣味歌曲，游戲活動，競賽活動等貫穿課堂始終。

　　六、教學進度。

　　第一周：2 —4 頁。

　　第二周：5 —7 頁。

　　第三周：8 —9頁。

　　第四周：10—12頁。

　　第五周：13—14頁。

　　第六周：15—17頁。

　　第七周：18—19頁。

　　第八周：20—22頁。

　　第九周：23—25頁。

　　第十周：期中考試。

　　第十一周：25—27頁。

　　第十二周：28—29頁。

　　第十三周：30—32頁。

　　第十四周：36—37頁。

　　第十五周：33—34頁。

　　第十六周：35—37頁。

　　第十七周：38—40頁。

　　第十八周：41——43頁。

　　第十九周：43——45頁。

　　第二十周：51——52頁。

　　第二十一周：期末考試。

英語一年級教學計劃4

　　本學期我仍然擔任一年級二班的基礎英語教學，同時，將配合外籍教師做好口語課程的工作。

　　一、學生情況分析：

　　本學期的任務是艱巨的，全班14 個學生中男生9個，女生5個;其中民族學生8個，漢族學生6個,相比上學期,少了2個優秀學生。首先，學習氣氛就需要逐步的指點及規范，既要活躍課堂氣氛，也要管好班級紀律，這是教學里的首要任務。其次，學習方法而言，還要逐步培養學生學習英語的環境和氣氛，有些學生基礎還不錯，學習態度也相對認真，同時也有一些學生貪玩，基礎較薄弱，應幫助其培養積極的學習習慣及指導有效的學習方法。對于基礎好并表現好的學生，要適時恰當的給予鼓勵和認可，對于基礎薄弱接受能力不強的學生而言，要盡量多指導，并激發其學習的興趣，稍有成績就應極力鼓勵，認可其學習狀態及成果。同時，在班里要形成競爭的意識，互相攀比學習成績和學習狀態，來加速學生學習的熱情。由于學生年紀還都太小，在學習之外，還要適當進行生活上的指導及品德上的教育，一步步規范學生的行為，并進行必要的監督。

　　二、一年級下冊英語教材分析：

　　本學期的教材New Standard English分為11個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。每周計劃教授一個模塊，每個模塊分為6個課時，其中一節課時用于考試練習或復習。每個模塊中，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感;二是提高學生發音的準確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。同時，這學期還有《英語的童年》的教授，各種小詩配以肢體語言，希望能夠豐富學生的語言及課外生活。

　　三、一年級下冊英語教學內容：

　　通過教材的學習，本學期學生們將會接觸到日常用語，并主要強化發音和口語練習，學習內容包括：用英語稱呼爸爸媽媽家人朋友及他們的工作，說明物品是誰的，說出身體部位;還要學說一些常見動物，并描述他們的特征;學習如何邀請朋友一起參加活動，以及如何表達和詢問喜歡什么體育活動、食物和玩具等。學習時不僅僅單純學說單詞，還要鼓勵學生多說語句，在句子中記住更多的單詞。此外，課文中也出現了一些語法內容，我也將要求學生初步學會這些語句并使用。

　　四、一年級下冊英語教學目的：

　　要求學生能夠用英語自如的介紹自己的家人和他們的職業，會用英語說出物品是誰的，并說出身體部位;學會描述常見動物的特征，表達自己喜歡的事物等。同時，還要會朗讀各種小詩及歌曲。重點在于大聲說英語，同時要會寫26個字母，要求書寫工整。同時，在生活及學習中會運用簡單的英語。

　　五、一年級下冊英語教學措施：

　　1.為學生創造良好的說英語的氣氛，培養互相合作的精神，形成小組練習或搭檔練習;

　　2.課前教具準備：多媒體課件，彩色卡片、錄音機、單詞卡片。

　　3.在說英語的同時努力糾正其發音，并逐漸激發其興趣及自信心。課堂上多用教學課件，吸引學生注意力，并引導學生多問多學，帶著好奇心學習新知識;

　　4.在課后，盡量多要求學生回去鞏固知識，在家或在宿舍養成和每個人用英語打招呼的習慣，并用英語說出物品的名稱。養成使用英語的習慣。

　　5.對于差生要鼓勵其多花時間練習英語，并利用課余時間幫助其改正錯誤，多指導其讀書識圖能力，爭取盡快把成績趕上去。

英語一年級教學計劃5

　　一、教學目標

　　1.能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。

　　2.能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出4個主線人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。

　　3.能夠在教材提供的情景中聽懂有關文具的詞匯，并初步說出這些單詞。

　　4.能夠聽懂并能使用問候用語 Good morning，會唱本單元的歌曲。

　　5.能夠聽懂課堂指令語stand up等，并做出正確的反應。

　　6.能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。

　　二、教學建議

　　1.這是學生的第一節英語課，在正式學習英語之前，教師應做如下準備工作：

　　1)利用VCD等形式，如迪斯尼動畫片(英語版)，激發學生學習英語的興趣。

　　2)感性地向學生介紹有關英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言;主要說英語的國家都有哪些。也可以做一個小調查，問問學生的生活中有沒有說英語的人、學生自己會說幾個英語單詞、以及想不想學英語等。(由于學生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。)

　　3)簡單地向學生介紹一些學習英語的方法，如：上課認真聽老師、同學、錄音說英語，大聲回答問題，積極參與課堂活動;回家要經常聽英語錄音帶，常把在課堂學到的語言說給父母聽等。

　　4)請學生打開課本，看看在這本書里要學到哪些內容，他們自己喜歡學哪些內容等。

　　5)介紹書中第1頁的主線人物，他們是誰，叫什么名字。讓學生試著說一說主線人物的名字。

　　6)教師給學生起英文名字，并讓學生試著說一說自己的英文名字。

　　2.建議教師讓學生先學習“Good morning!”等問候用語。不急于讓學生開口說，應先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。學生開口后，如有發音不準確的，教師不必一糾到底，只要學生敢于開口說，教師就要給予表揚。(這一點很重要，教師不可忽視。)

　　3.教師應讓學生在創設的情境中學習交際用語，在情景中練習。

　　4.教師應利用多種方法讓學生學習有關文具的單詞。如：讓學生先聽錄音，然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學生說出英語單詞;讓學生聽錄音，每聽一個詞，教師便展示一個相應的實物，練習幾遍后，教師說詞，讓學生展示實物。

　　5.在學生初步學會有關文具的詞匯后，教師可帶領全班表演：學生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師說到哪一個文具的單詞，扮演相應角色的同學就站起來。還可以讓學生互換角色表演。

　　6.教師帶領學生學說歌謠的時候，要用手打節拍，語速要慢，并注意單詞重音。

英語一年級教學計劃6

　　一、指導思想：

　　結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

　　二、學生基本情況分析：

　　一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

　　本班學生共42人，男生23，女生19。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　三、教學目的、任務：

　　1、以發展兒童的口語為核心，培養兒童對英語的積極態度和良好習慣，建立和增強兒童英語學習的自信心，掌握基本的英語知識，發展兒童的英語聽說能力和真實生活情境中運用英語的能力，全面提升兒童的綜合素質。

　　2、幫助家長了解、掌握科學的現代家庭教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，發展積極的親子互動方式。

　　四、教材分析：

　　教材既叫考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

　　五、教學措施：

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　六、教學進度：(周次內容)

　　1-2周預學習

　　3-4周unit1-unit2.

　　5-6周unit3-unit4

　　7-8周unit5-unit6

　　9-10周unit7-unit8

　　11-12周中期展示

　　13-14周unit9-unit10

　　15-16周unit11-unit12

　　17-18周unit13-unit14

　　19-20周學期展示

　　一.學生基本情況分析：

　　本學期一年級學生共53人，孩子剛走進校門，對周圍環境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心理認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度較大。因此在今后的教學中，我應面向全體學生，注重培養他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　二.教學目標及重難點：

　　(一)教學目標：此套教材newprimaryenglishforchina，全書共分4個單元共24課。本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等;運用簡單句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能做出得體的呼應;聽、說、認讀關于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學大綱對學生提出了以下目標要求：

　　1.能聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。

　　2.能聽、說、認讀44個單詞，并能簡單地運用。

　　3.能聽、做13個游戲。

　　4.能聽、做、表演7個tpr活動。

　　5.能學會6個小制作。

　　6.能唱10首歌曲

　　7.能聽、說、唱6首歌謠。

　　8.能完成22個評價活動。

　　9.能聽懂4個幽默小故事。

　　10.能了解2項簡單的中西方文化知識。

　　(二)教學的重難點：

　　重點：44個單詞的聽說及認讀。

　　難點：聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。

　　三.教學改革設想：

　　為了更好地實現教學目標、幫助孩子更輕松的學習英語，應該讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環境下學習、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學設想：

　　(一)直觀教學，直接感知：在教學過程中根據教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著要求學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發音，再呈現單詞并配合相應的動作，反復示范和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學生直接感知，在圖文并茂的情景中學習，既加深認識又能激發其學習興趣，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

　　(二)運用媒體，激發情趣：電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發學生學習興趣，調動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學效果。

　　(三)注重評價，促學生發展：1.培養學生初步的評價意識：積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不采用記分制，而是用goodjob!prettygood!tryharder!等語言，盡量采用激勵性的語言對學生進行評價，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，幫助學生增強成就感和自信心。2.指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務：通過合作保證每個學生參與學習的機會，同學間互幫互助，最后給予團隊以整體的評價，采用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養學生的團隊精神，為將來參加社會實踐打下基礎。

　　四.主要的教學措施：

　　1.根據兒童"好動、好玩、好奇、好勝"的心理特點，盡量創造新穎多樣、富于啟發性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的游戲，來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲，在教師和學生共同參與，享受游戲的樂趣的同時獲得新知識，學習能力也在游戲中得到培養和發展。

　　2.運用競賽，挖掘學生的學習的"潛能"，競爭好勝心理驅使學生樂于參與比賽活動，最大限度地調動了學生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產生心理疲勞，有效地避免了學生課堂上的"走神"現象，從而有效地達到培養學生的學習能力，提高教學質量的目的。

　　五.學困生輔導轉化措施：

　　1.理解、寬容差生，增強他們學習英語的信心。

　　首先要認識到成為學困生的原因是多方面的，除年齡、性格、態度、自身的接受能力有限等因素外，一些學生的父母文化水平也不高，不能輔導他們英語，但是他們同樣具有進取心，自尊心，他們也渴望進步。因此平時要注意了解每位學困生的情況，了解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上尋找"閃光點"。當他們在學習中出錯，就會產生挫敗的心理，所以要多表揚，多鼓勵來增強他們的上進心。可以在教新課文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地教會他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當小老師，給同學們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的表現欲，增強了他學英語的信心和興趣。

　　2.活躍課堂氣氛，激起學困生學習英語的興趣。

　　在課堂上不把目光總停留在優秀生身上，要時刻為學困生著想，盡量用難易適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。當他們回答正確時，報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，那么他們就有了參與課堂教學的信心，這樣學困生開口說英語的習慣便會慢慢地養成。

　　3.爭取中下生家長的配合：

　　英語是一門語言，要進行"聽、說、讀、寫"四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，學困生是很難完成學習任務的，因為他們還是缺乏自覺性。因此要抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會、家訪、電話聯絡等形式常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。有了家長的配合，與老師齊抓共管，這對學困生英語成績的提高有很大的幫助。

英語一年級教學計劃7

　　一、學生現狀分析

　　一年級現有 6 個班，共有學生約 290 人，從年齡層次上來看，這個年齡是學習外語的最佳年齡段，此時的兒童大腦有較大的可塑性，如果能加之以正確的引導，學生自身的優勢會得以充分發揮。但由于學生年齡較小，自控能力不強，在教學過程中要注意他們的生理、心理特點，充分發揮其表現欲、模仿力強等特點，重點激發學生的學習興趣，培養良好的英語學習習慣。

　　二、教材體系分析

　　我們所使用的清華大學出版社的《小學英語》一條龍教材體現了新的教育思想、新的語言觀和外語學習觀。以發展語言實踐能力為主線，突出語言的交際功能及其工具性特點；以培養學生用英語進行交際的能力為最終目的，同時注意學習興趣的培養。教學內容系統性強，以主題為單元，由淺入深，循序漸進，重點突出，難點分散。生詞分布適當，合理重復，并根據學生的身心特點、認知水平和語言能力，選擇、編排句型、課文、歌曲等語言材料。教材體系還注意體現對聽、說、讀、寫的嚴格訓練和綜合運用語言能力的培養。

　　本學期學習的是《小學英語》 1A ，教材采用限定結構和情景教學相結合的編排體系，選擇詞頻、與兒童生活密切的詞匯和句型，把話題、語言結構和語言情景有機結合起來，并分成三個階段， 1A 屬于純語音、語調輸入階段，教學完結是“聽說為主”，著重培養語感，激發學習興趣。

　　本冊教材（ 1A ）共分 5 個單元，每單元 7 課，全書共 35 課。其中每個單元第 7 課為復習課，以有趣的教學活動復習鞏固本單元所學主要內容。每課后都有所學詞匯和句型編寫的歌曲輔助教學，旨在使小學生在輕松愉快、生動活潑的教學活動中，學會用英語說自己想說的話。

　　三、本冊教材總的教學目的及重、難點。

　　（一）教學目的

　　1、課堂上，借助實物、圖片、老師的動作、表情，能對教師用英語提出的要求做出基本正確的反應。

　　2、能聽懂、并根據實物、圖片、動作等，用正確的語音語調說出所學單詞 100 個左右。

　　3、會唱所學的英文歌曲。

　　（二）重、難點

　　兩會重點單詞和句型。

　　四、主要教學措施

　　1 、習得入手，一日一讀

　　英語學習是一種語言學習，需要的是習得的過程。只有大量的輸入才回有少量的輸出，但我們一周三課時并不能達到這種習得效果，因此我們要求學生每日必讀英語，除了在校周一、周四早讀，周二晚讀的時間，還要培養學生在家中也能夠每天堅持學習英語的習慣。但是學生回家是否能堅持聽磁帶、說英語、唱兒歌，教師又該如何反饋？我想我們可以通過多元化評價為載體，采用多種方法，加強家校聯系，及時評價學生在校、在家的英語學習情況。如及時通過短信平臺反饋給家長學生課堂上的基本情況，讓家長了解學生的課堂習慣。學生回家聽磁帶、讀英語、唱歌謠都可以讓家長簽字，老師可以通過家長反饋的信息發給學生“小標志”，當“小

　　標志”積攢到了 10 個就可以換一張寫有： You’re a super star in English class. 的小喜報。

　　2 、目標導航，一月一查

　　我校英語教學總的`目標是培養學生初步地運用英語進行交流的能力，一年級的英語教材具有詞匯量大、內容主題化等特點，讓學生在低年級階段掌握大量單詞的聽和說，再輔之以兒歌教學，激發并保持學生的興趣。同時為了更好地督促學生的學習積極性，每月對學生所學的內容隨堂進行全面抽查并記錄，同時把總結結果以短信的形式發給家長，起到共同督促的作用。

　　3 ．搭建活動平臺，拓寬發展空間

　　一年級的同學主要開展“口語小明星”和“歌唱小百靈”的評選。在 11 月我們還要開展“英語演唱秀”活動。（詳見：“英語演唱秀”活動方案。）

　　一年級英語教學計劃2

　　一、學生的認知能力、習慣態度分析：

　　二、教學目的、任務：

　　1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；

　　2、培養學生純正的語音、語調；

　　3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

　　4、能運用所學的知識進行簡單的交流；

　　5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

　　6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；

　　7、初步了解外國文化習俗。

　　三、教材重點、難點：

　　1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

　　2、能運用所學的知識進行簡單的交流；

　　3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

　　4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

　　四、主要措施：

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　作為一名小學英語教師，我們要應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養學生學習積極性。發揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，以全面提高教學質量。

　　一年級英語教學計劃7

　　一，指導思想：

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情.任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的.“任務型”課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力.這里，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習.對于小學英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容.

　　二，學情分析

　　一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務.但有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習得不夠.

　　三，教材分析

　　這套教材采用“以題材為綱的功能--結構—運用想任務體系”為指導思想，著重培養學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，并體現了國家教育部規劃項目“中小學英語教育動態真實原則研究與實驗”. 本冊教材是——New Stand English，全書共分為11個模塊，每個模塊分為2個單元.一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩.歌謠和小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感；二市提高發音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化.這套教材在教學內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征，精美夸張的美術設計，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向.

　　四，重點難點分析

　　學習如何用英語稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何說明物品是誰的，學習用英語說身體部位

　　學說一些常見的動物并描寫他們的特征

　　學習如何邀請朋友一起參加活動

　　表達和詢問喜歡什么體育活動，什么食物以及什么玩具

　　五，教學措施

　　1.組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動.課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等.這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間.因此應盡量避免單一，枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度.

　　2.提倡任務型教學，讓學生學以致用.在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿，動作，關鍵詞，圖畫等)來交際解決問題，完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的.

　　3，盡可能為學生學習語言創造情境.利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛.

　　六，教學進度

　　Module1 第一，二周 Module 2 第二，三周

　　Module3 第四，五周 Module 4 第五，六周

　　Module5 第七，八周 Module 6 第八，九周

　　Module7 第十，十一周 Module 8 第十一，十二周

　　Module9 第十三，十四周 Module 10 第十四，十五周

　　Review 第十六，十七周考試第十八周

英語一年級教學計劃8

　　一、學情分析

　　一年級有大多數的學生剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃厚，模仿能力很強，學習習慣還未養成，教師要注重學生學習習慣的養成，但由于年齡特點，注意力容易分散，上課時要時刻提醒學生注意力要集中，所以在本學期，還要培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

　　二、教材分析

　　牛津英語是按照模塊Module單元unit體系編寫的，以話題為主線，任務為主導，每個單元圍繞一個話題展開，內容聯系社會生活，圍繞一系列的活動和要求學生使用英語，真正體現以學生者為中心的教學理念。本冊書共4個模塊，12個單元、采用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步擴展，點面結合不斷復現”的編寫原則，本冊所采用的板塊式的結構，有利于教師根據學生實際情況和自身特點組織教學。

　　每個環節的側重點：

　　Lookandsay句型學習（以輸入為主）

　　Lookandlearn學習詞匯（以輸入為主）

　　Sayandact/Askandanswer/Doasurvey語言知識運用（以鞏固，運用為主）

　　Listenandenjoy兒歌歌曲欣賞（以理解，欣賞為主）

　　三、教學目標

　　1、知識目標：

　　低年級的文本體裁以圖片，兒歌為主，教學目標以學習習慣和興趣意義中感知詞匯和句型，輸出形式以理解，朗讀，演繹。

　　2、技能目標：

　　句型對話學習12個

　　詞匯學習50個

　　兒歌歌曲欣賞12首

　　3、情感目標：

　　養成良好的學習習慣，能體會到英語學習的樂趣，敢于開口，表達不怕出錯誤，樂于感知并積極嘗試使用英語。積極參與各種課堂學習活動。

　　4、教學重難點：

　　句型對話學習12個

　　詞匯學習50

　　教材目標：

　　四、教學措施

　　1、學習興趣培養———材料呈現以兒歌，童謠，動畫，圖文故事，兒童英語歌曲為主。

　　2、教學方法———直觀化，活動化，游戲化，視聽化，故事化。

　　3、學習習慣（課堂常規）培養———靜心傾聽，有效模仿，小組合作。

　　4、學習注意力的培養———靜心傾聽，有效模仿，小組合作。

　　5、促進學生發展的教學評價

英語一年級教學計劃9

　　一、教材分析：

　　本冊教材共分10個模塊、一個復習模塊、四個單詞表、一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用的實踐項目。每個學習模塊分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠、歌曲或韻句。其中歌謠中出現的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。學習模塊的課文中呈現了一些語法內容，但不要求老師做理論的講解，更不要求大家孤立地、脫離語境地掌握。復習模塊對前面的10個模塊所學的內容進行綜合和融合性復習，使大家的語言知識和相應的語言技能得到進一步的提高與鞏固。本書還收錄有四個單詞表，包括：分模塊按出現順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書單詞，歌曲歌謠或韻句中出現的單詞以及人名、地名。補充閱讀為大家選用了篇幅小、內容豐富、形式多樣的教材。教材最后設計了一個綜合運用實踐項目，供同學們根據興趣自由選擇使用。

　　二、學生分析

　　本學期一年級共220人，孩子剛走進校門，對周圍環境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心理認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度較大。因此在今后的教學中，我應面向全體學生，注重培養他們良好的學習習慣，激發孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　三、教學目標：

　　本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等；運用簡單句型在熟悉的場合介紹學校、同學或老師，并能做出得體的呼應；聽、說、認讀關于顏色、小動物、文具、玩具、數字、稱呼的單詞，能在真實的語境中運用等。在學習中善于模仿，積極參與，樂于開口。

　　四、教學重、難點：

　　1、重點：各種物品、數字以及稱呼的聽說及認讀，簡單的日常交流的運用。

　　2．難點：聽懂、會說的20組會話，并能進行簡單的交流。

　　五、方法措施：

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　六、教學進度：

　　模塊周數

　　Mdule 1——Mdule 610周

　　期中復習 1周

　　Mdule 7——Revie5

英語一年級教學計劃10

　　一、指導思想

　　隨著全球經濟、信息技術、知識和技能的一體化，社會要求人才年輕、有知識、有技能和專業。尤其是中國加入世貿組織后，英語越來越受歡迎

　　在現代更重要

　　社會.因此，我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程改革政策，與時俱進，樹立創新、以人為本、終身學習的理念，注重提高教育教學效率，注重培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育。

　　結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，注重培養學生的基本英語語言能力和英語語感能力，逐步建立英語語言思維能力，從而為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。

　　二，教學原則

　　先聽，聽幫說，聽說一體化，聽說讀寫跟上，廢除“聾啞英語”。教師充分參與課堂，建立新型師生關系，營造有利于學生自主學習的氛圍，讓每一節高質量的英語課集知識、技能、興趣、音樂、情感、享受于一體，讓學生在愉快的身心狀態中掌握知識，在游戲中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

　　三，學生的基本情況

　　共有一年級學生

　　人是全年級最多的中學生。學生控制能力差，上課注意力不集中，學生剛接觸學習英語，沒有學習英語的基礎，教學難度很大。少數學生在學前班學了一點，但大部分學生從未接觸過英語。因此，在未來的教學中，我們應該面向所有的學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的主動性和積極性，充分發揮團隊合作精神，創造一個互相幫助、共同學習英語的環境。

　　四.教材分析

　　這套教材新架

　　英語，本書分為13個模塊。每個模塊分為三個單元，第一個單元介紹本模塊要學習的語言內容，第二個和第三個單元提供幾個基于任務的練習，包括歌謠和詩歌。

　　通過歌謠和詩歌的學習，一是培養學生的語感和節奏感；二是提高發音的準確性；第三，通過講英語的孩子熟悉的歌曲，介紹一些西方文化。這些詞有些不常用，也不要求學生在民謠之外使用。

　　考慮到學生剛開始學英語，本書專門設計了一些日常生活中使用頻率的詞匯和表達方式，主要包括以下內容：問候和回應；詢問姓名、年齡、地點、文章等。并給出答案；數字1-12；談論人、物體、地方、動物；表達自己的喜好等。文章的所有內容都是按照語用、語境和語義相結合的原則呈現的。因此，學生應積極參與教師的特殊語用和語境，掌握句子和單詞的基本語義，逐步獲得最基本的英語使用能力。

英語一年級教學計劃11

　　本學期我擔任一(1)班的攀登英語教學工作,現我對本學期教學工作做如下計劃:

　　一、學生情況分析

　　一年級的孩子的年齡多為6周歲,具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們的學習興趣很濃,接受能力、模仿能力很強,學習習慣初步養成,因此在本學期應注重培養學生良好的學習習慣,訓練學生的聽說能力,調動他們的自主能動性、積極性,營造互幫互助,共同學習英語的語境。

　　二、教學目標

　　1、激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心。

　　2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調及書寫基礎,以及良好的學習習慣。

　　3、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

　　三、教材分析

　　本書共由五部分構成:本冊教材學習內容包括:日常英語(Everyday English)、歌曲童謠(Song sand Chants).動畫英語(Cartoon English)等

　　1、日常英語:與學生日常生活密切相關的情景對話,共12個話題,每個話題包括2-4句情景對話。

　　2、動畫英語:以《迪士尼神奇英語》(上)VCD為基本學習材料。共6張VCD,12課,每課4個小節,由學生熟悉和喜歡的迪士尼動畫片片段組合而成。

　　3、歌曲童謠:包括歌曲和童謠兩大塊,其中有精心制作的傳統英文經典歌曲,也有攀登英語獨創的童謠。

　　4、日常英語替換內容:以日常英語重點句型為主線,結合歌曲童謠和動畫英語中高頻出現的詞匯進行的開放性交替。

　　5、節奏英語:將日常英語替換內容編成12段朗朗上口的韻文,并配以節奏明快的背景音樂形成的獨特學習內容。

　　四、教學措施

　　1、考慮到小學生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

　　3、根據學生的年齡特征,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

　　4、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　5、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。采用多種形式:如個人評價,小組評價,及時總結,交流和展示,引起學生的注意。家校互動,創設良好的學習環境。與學生家長就學生的學校英語學習情況與家長做具體交流。

　　五、遵循的原則

　　1、"No Chinese"原則教室和學生之間,學生與學生之間的溝通盡量用英語,使學生沉浸在英語環境當中。

　　2、無錯原則我會適度寬容學生在英語學習過程中出現的錯誤,不生硬的批評、指責或糾正。

　　3、互動性原則攀登英語強調學生之間、師生之間的互動學習。

英語一年級教學計劃12

　　學生剛接觸到英語學科，通常都有非常濃厚的興趣，而興趣是英語教學中最重要的目的。因此，老師在起始學期初期的英語教學中，最重要的任務就是要非常細心地呵護學生學習英語的興趣，尤其不要過多批評學生在學習中所犯的語言錯誤。

　　本期教材采用“以題目為綱的功能—結構—運用性任務”體系編寫，著重培養學生運用英語能力，同時體現外語文化教育本質，堅持興趣第一的原則，做到顯示與未來相結合，并體現出國家教育部規劃項目”中小學英語教育動態真實原則研究與實驗“所獲得的優秀科研成果。本冊書共有12個模塊和1個復習模塊，每個模塊有3個單元，包含單詞，句型，短對話，歌曲或歌謠等部分內容。本冊書內容健康生動活潑，貼近兒童的生活，歌謠，游戲生動有趣。以學生的興趣為動力，進行單詞，句型的教學為教學的重點，充分體現了玩中學，學中玩。此階段也是小學階段的開始部分，著重要培養學生良好的上課習慣。

　　本期教師應不斷提高自身的素質，有新的教學理念。教學方法靈活多變，充分發揮教學機智。正確處理教師的主導地位和學生的主體地位，讓學生積極主動地發展。面向全體，注重個體，培養學生學習英語的興趣，對學生進行階段性，綜合性的合理評價。創設校園文化氛圍，給學生創造鍛煉的機會，充分表現自我。

　　周次

　　教學內容

　　教學要求

　　1--3 第一模塊

　　打招呼，自我介紹，告別激發培養學生對英語的興趣；

　　向別的孩子介紹自己，與老師同學用英語問好，用英語告別；

　　建立相關的課堂常規。

　　4--5 第二模塊

　　上午下午的問候，認識1到10的數字早上/下午用英語問候老師；

　　向新朋友介紹自己的名字；

　　制作不同數量的動物，進行數量教學。

　　6--7 第三模塊

　　詢問姓名；在他人詢問姓名時給予回答。

　　進行調查時詢問他人姓名，并告訴別人自己的姓名；

　　用不同的角色和語氣進行自我介紹；

　　培養習慣。

　　8--10 第四，五模塊

　　描述顏色；根據指令做動作

　　看到物體說顏色，展示顏色；

　　描述變化的物體顏色；

　　根據指令做動作。

　　11--13 第六，七模塊

　　用how many詢問數量；用what’s this?問事物。

　　向他人詢問數量，參加10以內的加法比賽；

　　詢問不認識的事物，學習有關學習用品的單詞；

　　運用各種游戲方式來激發學生的興趣以便更快地學會。

　　14--16 第八，九模塊

　　學習句型

　　祝賀生日用小比賽來對新句型鞏固掌握

　　用英語向父母，老師，同學等表達生日祝福

　　給人禮物時用英語給予說明

　　17--19 第十模塊

　　詢問位置

　　學問年齡并說明

　　尋找物品，買東西時詢問位置，并能作相應回答；

　　詢問年齡，告訴他人年齡，介紹自己年齡給新朋友；

　　用比賽的形式進行教學。

　　20 復習，總結性評價

　　通過口試來測試學生一學期來的學習情況

　　通過聽力來評價

英語一年級教學計劃13

　　學情分析：

　　一年級的小學生，處于學習外語的黃金年齡階段。對學習外語有強烈的好奇心和濃厚的興趣。他們模仿能力強，記憶力好，有用英語進行交流的欲望，勇于參與各種適合他們的有趣教學活動，這對學習外語十分有利。但他們的學習的興趣較脆弱，且容易喪失。他們的認知水平較低，學習進度較慢。學習的經驗不足，需要更多的學習指導。同時他們還有好動，注意力集中時間有限的特點。

　　教材簡析：

　　教材共包含10個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊有2個單元。Unit 1: 呈現本模塊所要學習的語言內容及新語言訓練。一般包括三個活動：活動一的要求：Listen, point and find。設計的意圖就在于讓學生注意一些核心的單詞和短語，幫助學生找到中心句，也就是每個模塊教學的最主要語言結構。活動二則是對本模塊的核心句子進行單獨的呈現，進一步幫助學生明確學習目標。活動三則是針對活動二所開展的擴展性練習。Unit 2：一般設計為新語言擴展和新語言鞏固。其中提供了若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，認真落實學校工作要求，以提高教育教學質量為中心，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。努力提高自己的教學水平，促進自身的不斷發展和學生能力的提高。

　　二、工作目標

　　1、加強理論學習，積極參與校本教研，搞好課題研究。

　　2、激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略。

　　3、加強教學常規工作，注重課堂教學效果，超越區制定的教學質量最低保障線。計劃在本學期，及格率達到96%、優秀率達到80%、平均分在92分以上。

　　三、主要工作

　　（一）教學常規工作

　　1、認真落實教學常規，備好每節課。認真鉆研教材，精心設計教案，力求吃透教材，找準重難點。虛心向同組老師學習、請教。重視教學方法的改革，最大限度地促進每一個學生的知識建構和認知發展。

　　2、嚴格按照課程計劃上好每一節課，向40分鐘要質量。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。從學生的實際出發，運用多種教學方法，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，為學生提供輕松、愉快的課堂氣氛。

　　3、訓練和提高學生能聽懂一些簡單對話，能用英語進行日常交流。包括：問候及回應；數字1-10；詢問和說明顏色、詢問姓名、年齡、地點、物品的名稱、祝賀生日等。

　　4、作業。嚴格控制作業量，作業的設計要講究形式新，適合學生的年齡特點，并做到及時檢查。

　　5、注重學生學習情感、態度和習慣的培養，使學生具有嚴謹扎實的學習習慣和積極進取的心理品質，學習潛能得到最佳開發，綜合素質得到全面發展。

　　（二）校本教研活動

　　1、加強業務學習，更新教育理念。積極參加各級組織的培訓活動，努力提高自身專業素養，為自己及時“充電”，以適應時代的發展，教育的需求。

　　2、做好“教學現象行動研究”，確定切合實際的研究課題，做到有計劃、有紀實、有個案分析、有總結。不斷提升自己的教學研究及解決教學實際問題的能力。

　　3、積極參加教學研究課、磨課、教學準備課教研活動。通過上課、聽課、評課等活動，互相學習，促進教學相長。認真參加集體備課，提出自己的意見和觀點，研究探討英語教學最佳教學方案，不斷提高自身的業務素質。

　　（三）開展英語課外小組活動

　　根據不同年級掌握的知識水平，有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動。如：手抄報、英語日常用語大賽、對話表演、英語課本劇等，評出集體獎和個人獎，給予物質和精神獎勵。通過課外小組活動，給學生充分展示自我，認識自我的機會。可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。

　　（四）、對學生進行發展性的評價

　　通過發展性評價體系，不斷挖掘學生的潛能，重視知識以外的非智力因素和綜合素質的評價，尤其是創新、探究、合作與實踐等能力，促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性。了解自己的發展現狀，尋找差距，確立目標，從而更好地發展。

　　四、月工作分解

　　九月

　　1、制定各項工作計劃，步入常規教育教學。

　　2、參加教學研究課評比活動。

　　3、確定“教學現象行動研究”小課題，制定實施方案。

　　十月

　　1、做好期中復習，迎接質量測試。

　　2、開展“教學現象行動研究”，組內聽課、上研究課、課后交流研討。

　　十一月

　　1、參與校本教研專題研討，撰寫小課題研究個案分析。

　　2、開展“英語日常用語”比賽。

　　十二月

　　1、做好期末總復習工作。

　　2、參加信息技術與學科整合的經驗交流。

　　一月

　　1、做好期末復習，迎接期末考試。

　　2、上交教案，參與展評。

　　3、做出各項工作的總結。

英語一年級教學計劃14

　　一、全冊教材教學總目標

　　1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣。掌握基本的英語交際用語。培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　2、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調和書寫基礎。

　　3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。

　　4、遵循英語教學規律，寓思想教育與語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力，努力使學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎。

　　二、具體教學目標

　　1、知識目標：

　　（1）詞匯：本冊書中的單詞共有46個，（見教材后）這些單詞要求學生要達到“三會”，即聽得懂，說得出，認得清。

　　（2）會話：本冊書的新對話共有30句（見教材后）。要求也要達到“三會”的要求，即：聽懂理解語意，正確交流使用，認識并能規范地讀出來。

　　（3）興趣活動：能聽懂教師的指令，完成動作任務；能聽懂任務要求，進行語言交流。會唱教材中的歌曲，會說教材中的兒歌和繞口令。

　　2、能力目標：本冊書的能力目標依據課標中的一級目標和教參的要求，主要要完成聽、說、讀、譯、演、唱等項目標，培養學生的這幾方面的能力。聽說讀譯的內容是本冊書的所有單詞和會話，包括興趣活動中的“Let’s act ”部分的句子，也包括復習課的內容。演和唱的內容是本冊書的會話部分和興趣活動部分。

　　3、情感目標：注意激發學生學習英語的興趣，為繼續學習打下堅實的、良好的知識和情感基礎。在課堂教學中還要注意教育培養學生的禮貌待人、樂于助人、樂于合作、勇于承擔責任等良好的道德品質

　　4、文化意識：結合教學內容注意向學生滲透英語國家的風土人情、風俗習慣、節假日、運動項目、飲食文化、著名建筑等。

　　三、全冊學習情況總分析

　　第二冊教材共有三個單元，18課的教學內容，共有三個話題，分別是詢問某物的英語說法、詢問東西的顏色和訪客、迎客等，完成詢問物品的名稱、詢問顏色、訪客、迎客等語言功能教學，在每一單元的最后一課都設為復習課，即第6課、12課和18課，復習課是對整個單元總的語言知識的整理和復習，更體現出了語言的應用功能。

　　四、全冊學習情況具體分析

　　1、本冊書供一個學期使用。每課可安排2課時完成。每課教學內容分

　　為會話、詞匯、趣味性操練三部分，且操練部分有游戲、表演、童謠、歌曲等多種聽說訓練形式。書中各單元的會話和詞匯都以歸類的形式出現，即可體現語言的功能，又能減輕學習難度，有利于學生語言的記憶和積累。

英語一年級教學計劃15

　　一、學生情況分析：

　　一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由于年齡特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

　　一年級共有兩個班級，一班有39人，二班有40人。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　二、教材分析

　　本教材不管是在內容上還是在方向上都有了很大的改革。從內容上，本教材的內容更加豐富，也更加貼近學生的生活，更符合實際的生活。從方向上，本教材沒有死板的要求學生認讀，而是更加傾向于對學生英語學習興趣的培養，形成良好的英語學習習慣，培養學生的英語語感。

　　本套教材共分六個單元，六個主題。考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語打招呼、問好等；聽、說、認、讀關于玩具、身體部位、水果和顏色等單詞，能在真實的語境中運用等。

　　三、學期教學目標和要求

　　1、培養學生對學習英語的興趣。

　　2、能聽說認讀所學詞匯，能演唱所學英語歌謠。

　　3、能模仿錄音，標準規范自己的語音音調。

　　4、能在圖片、情景等非語言提示下的幫助下，能聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　5、能運用所學的日常交際用語簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　四、教學內容

　　Starter

　　Unit 1 School