小學英語教案

時間：2024-06-29 14:10:06 英語教案我要投稿

小學英語教案[薦]

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學英語教案，歡迎大家分享。

小學英語教案[薦]

小學英語教案1

　　第一課時

　　教學內容

　　Let’s read 62 Read and tick or cross

　　一、教學目標：

　　1.能夠聽、說、認讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題

　　2.能夠讀懂并會書寫簡單的應用請柬

　　二、教學重、難點

　　1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀對話，能夠用can句型表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬

　　2.本課的教學難點是學生會表述能做什么并正確書寫英語請柬

　　三、教學步驟

　　1.Warming---up

　　教師放復習一單元的歌曲I went on a holiday.學生邊拍手邊唱歌

　　2.Preview

　　教師出售學生的體檢表，提問How tall are you now ? How tall were you in Grade 1 ? How heavy are you now ? How heavy were you at 7 years old ?教師根據體檢表中的記載判斷學生說的是否正確。教師再問This is our last term. You’re known many teachers and classmates.Who’s your best friend ? Who’s your favourite teacher ? Who’s your favourite class ?

　　3、Presetation

　　Let’s read

　　(1)教師說：Boys and girls,you’re students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we are going to have a farewell party next week .教師板書 A farewell party領讀幾遍，然后提問，What shall we bring for the party ?啟發學生應該帶些什么 ?如：food drink camera recorder gifts等

　　(2)教師繼續問：Would you like to give performances at the party ? What can you do ?啟發學生能夠表演什么節目，如I can sing/dance/play the piano.

　　(3)教師接下來說ZhangPeng and Mike’s class is going to have a farewell party ,too.What can ZhangPeng/ChenJie/Mike … do at the party ?Let’s read this diolague.

　　(4)教師放Let’s read 的對話錄音，學生跟讀兩遍，再分角色朗讀對話

　　Read and tick or cross

　　(1)教師說：You can invite your parents to the party .You can invite your teachers, too .然后展示一張很大的英語請柬，說，Look!This is an invitation.Can you read it ?指導學生齊聲朗讀請柬上的內容

　　(2)教師指導學生完成判斷正誤的練習

　　(3)教師發給每名學生一張鉛畫紙，指導他們制作英語請柬，既可以邀請外國朋友參加，也可以邀請任課教師和家長參加歡送會。

　　4.Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學生背誦或抄寫四會單詞和句子

　　(2)學生做配套活動手冊

　　5.Homework

　　第二課時

　　教學內容

　　Group and write Listen and write Pronunciation Let’s sing

　　一、教學目標

　　1.能夠根據Group and write 的配圖用英語描述學生們準備歡送的場面

　　2.能夠聽懂Listen and write部分的錄音并正確填寫句子

　　3.能夠聽懂、會唱歌曲We’re going back

　　4.能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令

　　二、教學重、難點

　　1.本課時的教學重點是用there be 句型描述歡送會場、聽Listen and write 部分完成填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

　　2.本課時的教學難點是用there be 句型描述歡送會場、并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

　　三、課前準備

　　1.錄音機，帶

　　2.單詞卡片和英語詞典

　　四、教學步驟

　　1.Warming---up

　　(1)教師出示五年級上冊第五單元或第六單元的主情景圖，提示學生用there be 句型描述主情景圖中的場景。

　　(2)教師出示歡送會用品的單詞卡片，如水果，飲料，照相機等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學生猜是上面物品并拼讀。

　　2.Preview

　　(1)教師放Let’s read62部分的對話，學生跟讀

　　(2)展示一部分學生的英語請柬

　　3.Presentation

　　Group and write

　　(1)教師說The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party .We made a performance plan .So we can give performances at the party .What else shall we do ?What things can we bring to the party ?啟發學生盡可能的說出可帶物品及歡送會前應作的準備。

　　(2)教師請學生看Group and write 部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題，其中個別單詞可讓學生查英漢詞典了解詞義，比一比那個小組做的又快又準確。

　　(3)教師再掛圖上連線做示范，讓學生仔細看圖，延續圖下的示范語言描述教室場景。

　　(4)學生四人一組進行討論，口頭描述教室場景，教師輕聲放Let’s sing

　　(5)學生完成書面練習，教師巡視指導，然后請部分同學朗讀，Listen and write

　　學生第一遍聽，第二遍填空，第三遍核對檢查

　　Let’s sing

　　4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學生背誦或抄寫四會單詞和句子

　　(2)學生做配套活動手冊

　　5.Homework

　　第三課時

　　教學內容：

　　Let’s read 67 Let’s read 72

　　一、教學目標

　　能夠聽說認讀兩個Let’s read 中的對話，并完成對話后的練習

　　二、教學重、難點

　　本課時的重、難點能夠聽說認讀兩個Let’s read 中的對話，并完成對話后的練習，尤其是鞏固復習現在進行時的用法。

　　三、課前準備

　　1.錄音機帶

　　2.單詞卡片

　　四、教學步驟

　　1.Warming---up

　　教師出示六年級上五、六單元的圖片復習現在進行時的句子

　　2.Preview

　　用單詞卡片開火車做句子

　　3.Presentation

　　(1)教師出示67頁Let’s read 的教學掛圖，讓學生從Hello讀到Thank you .回答教師提出的問題She has a cold . She has a sore throat.

　　(2)教師請同學閱讀 Is everybody having a good time ? 到Bye一段，然后回答教師問題。

　　(3)教師放對話的錄音，學生跟讀，然后分角色朗讀

　　(4)教師指導學生完成Answer the questions 的練習，提出不理解的句子，教師解答疑惑

　　(5)教師最后說Miss White and her students will give Liu Yun a surprise .What is that ? Can you guess ?

　　Let’s read 72

　　(1)教師出示Let’s read 72的掛圖，說，Now look at this picture ,Miss White and her students come to visit Liu Yun ‘s home .It is a big surprise .They bring her many gifts .Liu Yun is so happy .What are the gifts ? And what does Liu Yun give it return ?請學生分小組練習對話，回答教師提出的問題

　　(2)教師放錄音，學生跟讀

　　(3)學生分角色朗讀，提出不理解的句子，教師解惑答疑

　　4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學生做本課的'配套活動手冊

　　(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞

　　5.Homework

　　第四課時

　　教學內容 Listen write match and say Let’s play Look up the words

　　一、教學目標

　　1.能夠聽說認讀Listen write match and say中的句子并完成填寫句子的練習

　　2.能夠熟練的查閱字典

　　二、教學重、難點

　　能夠聽說認讀Listen write match and say中的句子并完成填寫句子的練習并能能夠熟練的查閱字典

　　三、課前準備

　　1.錄音機帶

　　2.單詞卡片

　　四、教學步驟

　　1.Warming---up

　　教師放本單元It’s time say goodbye to China.的錄音教師用有關動詞愛好的卡片和學生做句子

　　2.Preview

　　教師放兩個Let’s read ,學生跟讀

　　3.Presentation

　　Listen write match and say

　　(1)教師接著預習部分說Sarah is going back to America next month .She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts .What are they ?Please listen to her diary .

　　(2)師再放一遍錄音，完成Listen and fill in the blanks的練習

　　(3)教師畫出短文中的will結構，請學生根據上下文判斷其意。

　　(4)教師指導學生完成match and say部分的練習

　　Look up the words

　　教師指導學生進行查字典比賽，全班學生在規定時間內查完學生用書68頁的新詞，將單詞和音標和詞義寫在第69頁的表格中

　　Let’s play

　　4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學生做本課的配套活動手冊

　　(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞

　　5.Homework

　　第五課時

　　教學內容

　　Let’s make Good to know Story time

　　一、教學目標

　　1.能夠聽說認讀Let’s make部分的四段短文、并與四幅小圖正確連線

　　2.能復習鞏固一般現在時第三人稱的形式和用法

　　3.能夠理解Story time中的故事

　　4.了解一些英語告別用語

　　二、教學重、難點

　　教學重、難點是能夠聽說認讀Let’s make部分的四段短文、并能讀懂Story time中的故事

　　三、課前準備

　　1.錄音機和錄音帶

　　2、Story time的教學掛圖

　　四、教學步驟

　　1.Warming---up

　　復習Let’s write ，試讀Pronunciation部分的繞口令

　　2.Preview

　　教師用英語描述班級內的一名學生，讓學生猜

　　3.Presentation

　　Let’s make

　　(1)教師說Miss White is making a book about her students.So she can remember them well .Who are the students ?What are they like ? 請學生獨立或分小組朗讀四段短文。解釋學生不理解的句子。There are four pictures below,would you like to help Miss White glue the pictures ? 教師指導學生完成圖文搭配的練習

　　(2)學生上講臺介紹自己的同學，請其他同學猜是誰看誰說的又生動又準確

　　Story time

　　教師向學生展示Story time中的掛圖，指著最后一幅圖中的Zoom和Zip說：Zoom and Zip are sad.

　　They are saying goodbye to each other.Now let’s see what happened.學生同桌合作閱讀故事，然后教師提問Where is Zoom going ?Is this good news for Zoom ? What grade is Zip going to be in ?等，教師放錄音，學生聽錄音跟讀，再分角色朗讀。

　　Good to know

　　Take care is one of the ways to say goodbye .Do you know any other ways to say goodbye ?教師講解學生用書中的告別用語，可適當補充人們常說的告別用語

　　4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)

　　(1)學生做本課的配套活動手冊

　　(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞

　　5.Homework

小學英語教案2

　　教學設計M4 Unit 1 It’s red .

　　【教案背景】本課是新標準小學英語第一冊第四模塊第一單元的內容，本課教授了學生學會用顏色來問答句子，使學生能把自己的審美能力表現出來。

　　【教材分析】本課要求學生1. 懂、會讀、會說、會寫單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour.2. 能聽懂、會讀、會寫句子What colour? It’s red.

　　【教學目標】

　　（一）.知識技能目標：

　　1. 懂、會讀、會說、會寫單詞green ,black blue, white, red, yellow, colour.2. 能聽懂、會讀、會寫句子What colour? It’s red.

　　（二）運用能力目標：

　　1. 學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。

　　2. 讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。培養學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

　　3. 培養學生的想象力、觀察力和動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發展學生綜合運用語言的能力。

　　（三）創新教育目標：

　　1.培養學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。

　　2.幫助學生樹立較強的自信心，培養學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

　　【教學重點】

　　1.熟練掌握下列單詞：green, black blue, white, red, yellow, colour

　　2.能聽懂、會說、會讀以下句子：

　　What colour?

　　It’s red.并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

　　【教學難點】

　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。

　　2.創設英語情景，使學生正確理解所學知識表達事物的顏色。

　　【教學意圖】

　　1.培養學生對重點詞匯和句子的認讀能力。

　　2.培養學生的聽說能力。

　　3.激發學生的求知欲，創設各種真實或接近真實的語言環境，讓學生積極參與體驗，并主動學習英語顏色的表達法。

　　【教具準備】

　　1.教材相配套的教學錄音帶、教學掛圖、單詞卡片。 2.教師準備小獎品。

　　【教學過程】

　　Step 1.Warming-up

　　1.教師和學生做就前面學過的知識做簡單的Free Talk.，如：

　　T: Hi, how are you? S: …

　　T: What’s your name? S: …

　　T: How many girls/boys in this line/group? S: …

　　T: How many windows/doors/clocks/electricity fans/lights? S: …

　　2.教師和學生一起拍手說唱上個單元所學的英語童謠《 1.2.3.4.5. What’s your name?》

　　（設計說明：師生共唱一首英文歌曲，并隨著歌曲一起拍手，創設了師生共同參與的、和諧的學習氛圍，消除了學生的緊張情緒，激發他們的學習興趣。）Step 2.Presentation

　　1. T: Today, we’ll know a new friend Kami. He’s a chameleon 變色龍.(Read Kami)

　　通過教學媒體資源教師把帶來的好朋友Kami介紹給大家。

　　T: He can change the colours.

　　教師有意識地重讀“Colour”并將該單詞寫在黑板上，反復領讀讓學生跟讀。

　　2.教師讓學生看剛剛呈現給大家的Kami圖。

　　T: Look, what colour? It’s red.

　　教師自問自答，然后把寫有red的紅色卡片貼在黑板上，讓學生借助卡片理解red的意思，然后讀單詞數遍，加深對新單詞的識記。

　　T: What is red in our life?

　　教師讓學生開動小腦瓜想一想，生活中我們見到紅色物品都有哪些？引導學生大膽說英語。

　　S: apple, flag, strawberry, flower….

　　教師對學生說出的答案給予評價，對正確的答案可以適當發送小禮物表示獎勵。

　　（設計說明：教師讓學生在輕松愉快的情景中學習新句型、新單詞。鼓勵學生保持英語學習的興趣和信心，積極參與語言實踐活動。）

　　3.T:同學們，Kami的本事可大了，它可以變出很多種漂亮的顏色，大家想知道它還可以變成什么顏色嗎？一起來看看吧！

　　教師運用本單元的教學媒體資源把Kami可以變化的顏色呈現給學生，用red的教學方法教授其他表示顏色的單詞“green, black, white, blue, yellow.”（設計說明：教師創設情景，讓學生的求知欲和好奇心得以激發，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生快速進入用英語思維的狀態。）

　　4.教師把各種表示顏色的'單詞卡片都貼在了黑板上，讓全班同學以各種形式來讀，以鞏固新授新詞。之后，教師可以用教鞭指著一只變色龍說“What colour?”點名讓學生單獨回答“It’s …”，以檢測學生對本單元重點知識的掌握情況。5.教師讓學生看課本活動1，播放錄音，讓學生跟讀，過程中教師要及時糾正學生出現的各種錯誤。

　　（設計說明：要說好英語，就需培養學生養成良好的英語朗讀習慣和能力，跟讀錄音有助于學生模仿地道的語言和語調，也能為學生說好英語打好基礎。）Step3.Practice

　　1.教師把全班同學分成七人一組，每人分別拿著不同顏色的物品或彩色紙。從持有紅色物品的同學開始說：“Red ,red, yellow!”持有黃色物品的同學接著說：“Yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同學接著找另外一種顏色，依次類推。各組挑選出反應最快的一名同學作為本組代表和其他組的同學進行反應王爭霸賽。注意顏色的搭配，不能有重色的現象。看看誰的反應快且準。

　　2.教師在課前準備一個轉盤，中間用釘子固定，轉盤上分成七部分，每份染上所學過的顏色，并把相應的單詞寫在色彩范圍內，在轉盤邊上固定一個指針，參加游戲的同學蒙上眼睛，先說出一種自己喜歡的顏色，如：“I like blue!”然后用力轉動轉盤，看指針是否與他所喜歡的顏色一致，可以讓他猜猜看，大家問：

　　“What colour?”回答：“It’s blue.”全班回答：“No!”“It’s red!”全班回答：“Yes!”如果指針與他喜歡的顏色相符，可以直接獲得獎品，如果不符，但是他猜對了顏色，也可以獲得獎品。

　　（設計說明：有針對性的游戲活動是操練語言知識的有效方式，它能激發學生的學習熱情。活躍課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂學習活動之中，體驗英語學習的愉悅感。）

　　Step4.Consolidation

　　教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。

　　（設計說明：通過讓老師和學生一起歸納、總結本節課的重點內容，培養學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）

　　Step5. Homework

　　1.教師讓學生制作一個真實、漂亮的彩虹，要求學生們按照彩虹色彩順序涂顏色，同時寫出相應的單詞，并教爸爸、媽媽說英文。

　　2用手中的彩色畫筆畫出自己心中五彩繽紛的“My small room”，然后小伙伴之間相互交流。

　　【教學反思】

　　本課主要學習六個顏色的單詞：“green, black, blue, white, red,yellow”和兩個句子：“What colour? It’s ?”對于剛上一年級的孩子來說內容比較多，在一節課里要接受這些內容有些不易。所以我在這節課上準備了圖片和游戲來激發學生的學習興趣，使學生們在玩中學，在游戲的過程中通過反復操練來掌握和熟悉新知，比較適合低年級兒童課堂的學習特點。

　　盡可能的讓課堂上不怎么愛發言的孩子加入到活動中，從而帶動大多數學生的課堂表現力。在鞏固顏色的單詞時我加入了彩虹的學習，并認知了其他三種顏色的單詞：“ pink, purple, orange”最后通過歌曲“Sing A Rainbow”來鞏固新授內容，加大訓練強度，讓學生在歡快的氛圍下結束本課的學習。

　　有待完善之處：針對低年級的學生我應該加入多媒體教學，使教學內容更加生動形象。在導入的過程中我說了一個句子：“How many colours?” 在此后講彩虹時我也用到此句子，容易造成本課重點句型不突出，我應該加大句型的訓練。我應該多引導學生自主學習，在小組學習和評價上我以后要多多注意。

小學英語教案3

　　教學目標：

　　1. 聽懂會說動物名稱單詞cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發音。

　　2. 能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特征性動作，并能根據老師的指令做出相應的動作。

　　3. 能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。

　　4. 能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復數。

　　5. 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。

　　設計說明：

　　教師首先可以用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調動學習的.欲望。接著，教師可以用多媒體課件(課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等)幫助學生學習cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這些單詞，在會說這些單詞的情況下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo 和cow 的發音稍微困難，在教學過程中要留意學生發音是否準確，cat 和cow 這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。let's do 部分教師要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令模仿。最后教師可以做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復數，并能基本掌握。

　　教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根據教師的指令做出相應的動作。

　　教學難點：單詞kangaroo ,cow的正確發音。以及這些動物名稱的單復數。教具準備：

　　制作輔助性的教學課件。

　　制作小動物的單詞卡片。

　　制作小動物的頭飾。

　　教學過程：

　　一、 warm-up/revision

　　教師：Good morning! Boy and girls.

　　學生：Good morning! Miss yang.

　　教師：好，我們現在來聽一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟著唱，好嗎?(用歌曲來互相問候，調動學生學習的積極性)。

　　二、presentation

　　教師：同學們，你們現在開心嗎?

　　學生：開心。

　　教師：好，那你們喜歡小動物嗎?

　　學生; 喜歡。

　　教師：我們今天去動物園玩，好不好啊?

　　學生：好。

　　教師：那我們走吧!(在課件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的視頻)

　　教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊?

　　學生; 貓、老虎、奶牛。(在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上)

　　教師：好，同學們都說的非常對，那么你們知道這些動物用英語怎么說嗎?現在大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞(教師用手指著黑板上的單詞卡片)，好不好?我給大家5分鐘的時間。

　　同學分小組討論。

　　教師：好了，同學們，時間到了，誰愿意上來讀一下，沒關系，會讀幾個就讀幾個，老師會有獎勵哦!

　　同學上來讀單詞。

　　教師：好，同學們都讀得很好，但是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，現在跟著我讀一下好嗎?在讀的過程中注意看著英標。

　　同學跟著教師讀。

　　教師：同學們真棒!那現在同學們都會讀了嗎?

　　同學：會了。

　　教師：那好，同學們，現在請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎?(課件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的圖片)

　　同學：cat/tiger/rabbit 。

　　教師:大家真棒啊，這么短的時間就都會讀了。那我們現在開始玩游戲，好嗎?

　　同學：好!

　　教師：大家知道這些單詞的中文意思嗎?(在課件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這些英語單詞)教師根據同學們回答的情況對這些單詞進行解釋。

　　教師：那現在我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看哪個小組最后站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎? 教師參考指令：

　　climb like a monkey/bear .

　　jump like a kangaroo/rabbit .

　　walk like an tiger/duck .

　　eat like a rabbit/cow .

　　sleep like a cat/tiger .

　　為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

　　同學們開始游戲。

　　教師：同學們，玩的開心嗎?

　　同學：開心。

　　教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里?

　　同學：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit

　　教師：好，同學們都表現得非常好。那么接下來，我們繼續旅行好嗎? 同學：好

　　教師：現在我們在動物園里，別人會問什么啊?

　　同學：這是什么動物啊?

　　教師：很好，那你們知道這用英語怎么說嗎?

　　同學：不知道。

　　教師：好，那現在我來告訴你們，請大家看課件(課件上展示出2個動物，其中一個動物說：What is it? 另外一個動物回答：It is )。教師在板書上寫下：這是什么?

　　What is this?

　　它是。

　　It is.

　　教師：好，同學們，現在大家看黑板，來跟著我讀。

　　同學跟著讀。

　　教師：那接下來我們再玩一個游戲吧!老師這里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎?

　　同學：好。

　　教師：好，同學們都說的非常好。那現在請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復數，有誰知道復數是什么意思嗎?

　　同學：就是很多的動物。

　　教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊?

　　同學:是。

　　教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊? 同學：對。

　　教師：那好，今天已經學了許多英語單詞了，我希望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也希望你們能通過查字典或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊?

　　同學：好

　　教師:那么我們開始登上回家的列車好不好啊?

　　同學：好，Good bye, Miss yang.

　　教師:Good bye.

　　教學小結：

　　這節課主要是希望學生能學會cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger這幾個英語單詞，并且能學會What is this?以及It is ? 這2個基本句型。并能學會walk ,jump ,climb ,sleep ,eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。

小學英語教案4

　　I. Teaching aims（教學目標）:

　　1. Knowledge aim（知識目標）:

　　Be able to learn sentences “What’s this ? It’s a …..

　　Be able to learn new words “schoolbag/pencil /pen/ book/ ruler

　　2. Ability aim（能力目標）:

　　Be able to use the patterns “What’s this ?” “It’s a …..”

　　3. Emotion aim（情感目標）:

　　Build up students’ interests and abilities of learning English

　　II. Teaching important and difficult points（教學重難點）:

　　1. Be able to grasp “schoolbag/pencil /pen/ book/ ruler”

　　2. Be able to use the patterns “What’s this ?” “It’s a …”

　　III. Teaching aids (教具):

　　Media,/cards ,/ppt /實物（fruit/ stationery /animals）

　　IV. Teaching produces (教學步驟) ：

　　Step I Warmer up (熱身)

　　1. Greetings (師生問好)

　　T: Good morning boys and girls.

　　S: Good morning

　　T: How are you?

　　S: I’m fine. How are you?

　　T: I’m fine. Thank you. What’s your name?

　　S: I’m …

　　T: How old are you?

　　S: I’m …

　　T: Good

　　2. Let’s chant

　　This this this is a cat

　　That that that is a cat

　　This this this is a dog

　　That that that is a dog

　　3. review :

　　module 6 words .( teacher say ss do :point to the …..)

　　Step II Presentation (教學呈現)

　　Lead-in(引入):

　　T: Today I am very happy ,so I take some items to here, now who can touch and guess what’s in my bag ?(通過摸并猜袋子里的東西引出)

　　1. It’s a …..

　　2. Stationery:schoolbag /ruler /pen /pencil /book (Touch and guess)

　　3. Game : instead of new words (把新詞帶入句子It’s a …..操練)

　　4.What’s this ?

　　Step III Practice (操練)

　　1. Through the PPT practice “What’s this ? It’s a ….

　　2. Play a game：Copy game . (Copy不走樣)

　　3. Listen and say: read the text

　　Step IV Summary (總結)

　　Step V Homework (家庭作業)

　　1.Read the words of stationery after class.

　　2.Read the text with your classmates.

　　3.Use the sentences of “what’s this ?It’s a …play the guessing game with your classmates

　　Step VI Blackboard Design (板書設計)

　　Module7Unit 1

　　What’s this ?

　　What’s this ? schoolbag

　　It’s a ….. book

　　penpencil ruler

小學英語教案5

　　一.教學內容MainscenePartA(let’strylet’stalk)

　　二.教學目標

　　1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she??--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

　　2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

　　3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用。

　　三.教學重難點

　　重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根

　　據實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。

　　難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois??He/She

　　is?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,

　　he/sheisn’t.”

　　四.課前準備

　　教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶

　　五.教學過程

　　Step1.Warming-up

　　1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些

　　卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，

　　嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

　　2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

　　Step2.Presentation

　　1.學習Mainscene

　　(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

　　(2)看圖回答問題。

　　Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)

　　Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)

　　Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

　　(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

　　(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

　　2.學習let’strylet’stalk

　　(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。

　　(2)創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。

　　(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

　　(4)根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話。

　　(5)學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”

　　(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的.學生予以表揚。

　　3.Makeasurvey.

　　T:Who’syour......?Ss:......

　　T:What’she/shelike?

　　Step3.Consolidation

　　三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。

　　S1:Who’sthat......?S2:......

　　S1:What’she/shelike?S2:He/sheis?

　　S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

　　Step4Homework

　　1.完成課堂檢測中的相關習題。

　　2.Makeanewdialogueandactitout。

　　六.板書設計

　　UnitoneWhat’shelike?

　　MainscenePartA(let’strylet’

　　Whoishe?--Heisourmusicteacher.

　　What’sshelike?--She’sverykind.

　　Isheyoung?--Yes,heis.

　　七.教學反思

　　stalk)

　　UnitoneWhat’shelike?

小學英語教案6

　　一、教學目標

　　1.知識目標：

　　(1)掌握表示食物的詞匯，如water, meat, milk, rice等。

　　(2)掌握句型：Its time to do sth.

　　2.能力目標：

　　(1)能夠熟練運用本節課中所學到的有關食物的詞匯。

　　(2)初步了解不可數名詞的用法。

　　3.情感目標：

　　培養學生愛惜糧食的美德。

　　二、教具

　　錄音機；與本課生詞有關的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

　　三、課堂教學設計

　　1.值日生報告。

　　2.放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time?放一遍錄音，學生回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。

　　教師解釋對話中Its time to…這一句話，并板書以下時間和動詞短語：

　　7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

　　4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

　　要求學生利用所給時間和動詞短語編小對話。例如：

　　S1：Its 7∶30 now.

　　S2：Oh, its time to go to school.

　　S1：OK, lets go!

　　S2：Yes, lets.

　　其他對話形式同上。

　　3.利用準備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導出cups of tea等短語，借助圖片，引導出some rice等，以增加直觀效果。

　　打開練習冊，指導學生用筆頭形式做習題2。

　　4.教師可反復利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學生用英語表達：

　　T：(舉起一碗米飯的.圖片)

　　Ss：some rice

　　T：(換成幾只茶杯)

　　Ss：three cups of tea (four, five etc.)

　　這個練習可集體與個人形式相結合。

　　5.指導學習做練習冊其他習題。

　　6.布置作業

　　1)抄寫生詞；

　　2)完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　a cup of tea一杯茶

　　tea, milk, orange, water等詞是不可數名詞，本身沒有復數形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變為復數形式。例如：

　　two cups of tea兩杯茶

　　five bottles of milk五瓶牛奶

小學英語教案7

　　教學目標：

　　1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。

　　（1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。

　　（2）可以說出和聽懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語。

　　2、能力目標：能在一種貼近現實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。

　　3、思想情感目標：激發積極的情感因素。

　　（1）在學習運用Dont worry . I can help you.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。

　　（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐教學重點：

　　（1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.

　　（2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。

　　教學難點：

　　運用本課所學的用語進行情景對話。

　　教學用具：

　　照相機、膠卷、相片、剪刀、創可貼、紙片、錄音機等。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、熱身運動

　　1、師生間互相打招呼問好并自由對話。

　　Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

　　（營造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態。）

　　2、唱“Head, should, knees, toes”.

　　（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）

　　3、Show me......學生按指令拿出實物并說This is a ......。

　　（養成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）

　　二、新課呈現

　　（一）呈現新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語。

　　（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著呈現實物camera，板書單詞，教讀練說camera.

　　（2）呈現實物film，教讀練說film，This is film.

　　（3）邊說邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學生理解。

　　（4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學生邊說邊做出照相動作。

　　（5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的.用語，并幫他們照相。

　　T: May I take your picture ?

　　S: Sure./ No, thanks.lian

　　（6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，并做出照相動作。

　　（7）實物呈現 picture. 板書單詞，教讀練說。

　　（打破常規的直接呈現單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）

　　（二）操練鞏固新知

　　（1）游戲：猜一猜。

　　（2）游戲：找朋友。

　　（3）創設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。

　　（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）

　　（三）利用教科書 No.1

　　（1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。

　　（2）播放錄音磁帶，學生跟讀。

　　（3）齊讀。

　　（既緊扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然后再回到教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內化為實實在在的語言交際能力，充分體現了“以認為本 ”的教學理念。）

　　（四）呈現新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

　　(1)露出貼有創可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。

　　（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書單詞，教讀練說單詞及句子。

　　（3）當最后一名說完I hurt my ......時，教師拿出創可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說句子。

　　（五）操練鞏固新知

　　（1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。

　　（2）同桌練習求助、安慰的用語。

　　（3）學生自己創設情景表演求助、安慰。

　　（六）利用教科書 No.2

　　（1）各小組試讀課文，自學討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發生了什么事？他說了什么？

　　（3）聽錄音磁帶跟讀。

　　（4）齊讀課文。

　　三、鞏固練習

　　完成《活動手冊》第28-29頁第3、4題。

　　四、布置作業

　　根據本課所學內容，各小組自編一個對話。

小學英語教案8

　　一、教學內容與分析：

　　1、Fill in the blanks

　　本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

　　2、 Let's sing。

　　本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

　　二、課前準備：

　　1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　三、教學步驟

　　1、熱身/ 復習（Warm—up/Revision）

　　（1）學生間進行日常對話。

　　（3）將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的`ABC song。

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。

　　（2）Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

　　（3）學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。

　　（2）根據字母代表單詞自編歌謠。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第4、5部分。

　　5、課外活動（Add—activities）

　　將這首歌唱給家長和同學聽。

小學英語教案9

　　為了加強和規范教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質量穩步提高，大學英語教研室根據教務處及基礎部的部署，于XX年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學期我們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專業的公共英語教學任務。現將本次檢查工作的有關內容報告如下：

　　1. 備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著08級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規范，并制定了相應的教學計劃。

　　2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內容達成了統一認識。

　　3. 備課分為教案和講稿，格式規范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的.教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網絡等現代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內容。教案中既體現了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。

　　4. 大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治、學生關心的熱點有機地結合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。

　　5. 講稿部分內容豐富，資料翔實并富有創新性。從教案的內容可以看出大多數教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內容和安排上有創新，使之更適應所教學生的層次和專業。

　　6. 個別教師有待提高。雖然大多數教師都能以認真的態度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統一要求填寫教案，教研室主任已經作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。

小學英語教案10

　　教學目標

　　復習各種形式的特殊疑問句和名詞性物主代詞

　　教學重點

　　復習表達方位的句型、表示是誰，表示存在，多少的句型及名詞所有格，名詞性物主代詞。

　　教師教法

　　用掛圖清晰展示本節所要復習的內容，就掛圖，由老師提問。

　　教學用具

　　錄音機投影儀以及根據需要所準備的部分實物等

　　教學步驟

　　Step 1 Revision

　　復習各種形式的特殊疑問句。老師利用值日生匯報根據當天的情況提一些問題。如：

　　How many students are there in the classroom when you came in (當你進來時) this morning? Who can you see? Is there …. ? Where’s …? 等。

　　Step 2 Ask and answer

　　1．出示教學掛圖并指圖問：

　　Who can you see in the picture?

　　What can you see in the picture?

　　Is there a bird in the picture?

　　Are there any flowers in the picture?

　　What else can you see?

　　Who’s on the desk? …

　　讓學生回答。

　　2．讓學生結組就書中問題及圖片提問并回答。

　　3．讓幾組學生將之說出來。

　　4．教師指圖問問題，學生齊答。

　　Step 3 Drill

　　可讓學生看著教室的物品提問題。時間不宜過長。

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　　What’s on the chair?

　　Who’s behind the door?

　　What’s on the wall?

　　Step 4 Ask and answer

　　1．教師拿起一個學生的筆，與全班進行問答。

　　T: Whose is this pen?

　　Ss: It’s Li Li’s.

　　T: (拿起另一同學的筆) Is this Li Li’s pen, too?

　　Ss: No, It isn’t. It’s Li Ping’s.

　　2．讓學生打開書，仔細看圖并找出圖中物品是屬誰的。

　　3．同桌兩人按書上的句型進行問答并交換角色。

　　Sa：Is that Miss Gao’s coat？

　　Sb：Yes，it’s hers．

　　Sa：Is that Mr. Hu’s bike.

　　Sb：No，it isn’t．It’s Jim’s…

　　Step 5 Practice

　　老師可事先收一些書包，放在講臺上，然后利用書上的兩組問題練習問答。

　　Step 6 Play this game

　　1．可按兩種方式做這個游戲。

　　（l）玩一個商店陳列物品的游戲。在講臺上擺一些衣物、食品、文具等，讓學生按一定順序（從左到右，從衣物到食品等）說出這些物品。可將學生分組，讓每組學生以Chain drill形式不重復說出Aunt Sally所買物品，比一比，看哪組同學說的.又對又快。

　　（2）自由說。可將學生分成幾組，限時讓學生任意說出Aunt Sally所買物品，看哪組同學在單位時間內說出的物品是準確、最多。

　　2．教師還可根據不同情況自己設置玩游戲的方法，只要能讓學生口頭流利表達所學過的物品名稱即可。

　　Step 7 Consolidation

　　1．做練習題。用適當的詞填空，將正確答案寫在幻燈片上，以備檢驗。

　　(1) She’s ________ home now.

　　(2) I go to school ________ six thirty.

　　(3) Can you count ________ one ________ a hundred.

　　(4) Li Lei is ________ Grade one.

　　(5) My book is ________ your desk.

　　(6) What’s this ________ English?

　　(7) The girl ________ the hat is Lucy.

　　(8) This is a picture ________ a classroom.

　　(9) Who is ________ duty today?

　　(10) The football is ________ the floor.

　　(11) You must look ________ your watch. Give it ________ Mr. Hu.

　　(12) My bike is ________ the tree.

　　2．聽與畫，讓學生按教師講述的內容畫圖。（見圖）

　　The box is on the desk.

　　The light is on the box.

　　The ball is behind the box.

　　Some books are in the desk.

　　The cat is under the desk on the floor.

　　3．做Workbook Ex1 & 2

　　老師先讀第一部分，讓學生畫，可展示畫得好的作品。然后看畫進行問答練習。

　　Step 8 Homework

　　1．將Ex．1寫在作業本上。

　　2．將Ex．3的對話建立好，寫在作業本上。

　　3．兩人一組談論Part 1的圖畫。

　　4．下節課教具準備：帶一張自己家的舊照片。

　　板書設計

　　Lesson 62

　　Who’s an the desk behind the door?

　　Who’s the girl under the desk?

　　Where’s…?

　　Who can you see?

　　What can you see ?

　　How many…?

　　Is there a/an…? Are there any…?

小學英語教案11

　　【教材解讀】

　　本單元的話題是談論天氣情況和周末活動。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天，讓學生進一步認識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學生用書五年級上冊Unit7 At weekends的詞匯設計教學活動，要求學生運用一般過去時描述剛過去的周末活動。

　　【學習目標】

　　1. 學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　2. 學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain

　　3. 學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音

　　4. 學生能初步感知天氣表達的句型

　　5. 學生能夠對英語書寫日記格式有一定的了解

　　【教學重點】

　　1. 學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　2. 學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、

　　3. 學生能初步感知動詞過去式的.不規則變化及讀音

　　4. 學生能初步感知天氣表達的句型

　　【導學過程】

　　Step 1 Warm up

　　Greeting

　　Free talk

　　T: Hello, boys and girls.

　　Would you know something more about me?

　　Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?

　　It’s a big and beautiful city. I

　　Review : was（am的過去式） ago

　　But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.

　　利用簡單的兩句話，區分時態的不同

　　3.T: Can you let me know something about you?

　　Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.

　　出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個話題

　　在Favourite Food話題中引出本課相關單詞dumplings, honey

　　在Favourite Animal話題中引出本課相關單詞parrot 延伸到parrot show

　　在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.

　　Teach: diaries diary

　　T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.

　　Teach: sunny cloudy windy rainy

　　T: These pictures are about the weather.

　　Teach: weather

　　Step 2. Presentation

　　1.show a picture

　　T: This is Yang Ling.

　　She likes drawing and writing diaries ,too.

　　出示日記抬頭部分

　　T: This is a diary of hers. What a day!

　　What day is it today? Sunday

　　What date is it today? 20th September(9月20號)

　　滲透英文日記的書寫格式

　　引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.

　　What can you see in the picture?

　　(1)S:I can see some children in the park.

　　T:Who are they?

　　S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.

　　(2) We can see some parrots in the park.

　　(3) fly kites

　　(4) rain

　　4.Let’s talk 出示課文相關圖片展開討論

　　Look and match 在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式

　　go→went see→saw become→became fly→flew are→were

　　Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)

　　5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)

　　6.Read the diary

　　找出表達天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子

　　在此活動中教授bring過去式brought, can過去式could

　　Step 3.Consolidation

　　1.Let’s read

　　a.Read after one.

　　b.Read together.

　　c.Read one by one.

　　2.T:What do you think of her day?

　　Happy? Interesting? Terrible? Bad?

　　Step 4.Homework

　　1. Read the text.

　　2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.

　　板書設計：

　　Unit 2 What a day！

　　It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　go→went fly→flew

　　see→saw are→were

　　become→became bring→brought

小學英語教案12

　　I、教學重點(Important points)

　　1.Alphabet

　　2.詞匯：song, favourite, toy, car, ship,doll

　　II、教學難點(difficult points)

　　1. 發音：favourite

　　2. 26個字母的準確書寫

　　III、教學目的(teaching aims)

　　1.Ability aims: 在學習應用所學的知識過程中，培養學生的.合作能力和創新思維。

　　2.Feeling aims: 樂意參與課堂活動，在活動中積極說英語，培養學習英語的興趣，提高口語表達能力。

　　3.Language aims:

　　T:What’s your favourite thing/toy

　　Ss:My favourite thing/toy is ……

　　IV、教具道具（teaching aids）

　　1、教材相配套的教學錄音帶

　　2、相關的課件

　　3、相關的圖片

　　V、教學過程( Teaching Procedures)

　　Step 1.Warm-up

　　Step 2.Learn the new words

　　Song, favourite,toy,car,ship,doll

　　Step 3. Listen,point and say.

　　Listen to the tape and then repeat

　　Step 4: Practice

　　１、 take “A“ for example

　　請同學們說出以“Ａ“ 為開頭的學過的單詞

　　Apple

　　以此類推，同學們將會說出以Ｂ、Ｃ、Ｄ……為開頭的

　　所學過的單詞

　　Step 5: Homework.

　　Module 1 Alphabet

　　Unite 1 My favourite toy is a car

　　I、教學重點(Important points)

　　1.句型：My favourite toy is a car

　　2.詞匯：song , favourite, toy, car , ship, doll,kite,colour

　　II、教學難點(difficult points)

　　1.發音：favourite

　　2.句型：My favourite ……is……

　　III、教學目的(teaching aims)

　　II.Teaching Aims:

　　1.Ability aims: 在學習應用所學的知識過程中，培養

　　學生的合作能力和創新思維。

　　3. Feeling aims: 樂意參與課堂活動，在活動中積極說

　　英語，培養學習英語的興趣，提高口語表達能力。

　　3.Language aims:

　　My name is ……,My favourite …… is ……

　　4. Learn the chant

　　IV、教具道具（teaching aids）

　　1、教材相配套的教學錄音帶

　　3、相關的圖片

　　V、教學過程( Teaching Procedures)

　　Step 1:Warm-up

　　１、 Sing the ABC SONG

　　２、 Review the new words

　　Step 2:Vocabulary

　　Doll, ship, computer game, car,kite

　　Step 3:Text

　　１、 Explain the text to the students

　　２、 Read the text follow the tape

　　３、 Let some students to point that Amy/Sam/Tom/Daming/Lingling’s favourite toy

　　Step 4:Practice

　　１、 Use the senternce‘This is ……, Her/His favourite …

　　Is …… to describe the classmate

　　2、讓同學們用‘My favourite …… is …… 介紹自己喜

　　愛的東西

　　Step 5 :Chant.

　　Listen and say , then chant

　　Step 6:play a game

　　讓同學們以one by one形式由字母A到Z

　　以達到訓練同學們對26個字母的熟練程度

　　Step7:Homework

　　1．熟讀課文

　　2．抄寫新詞兩遍

小學英語教案13

　　教材分析

　　本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創設真實情景的方法，有效地操練句型。

　　學情分析

　　學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的.簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發學生的興趣以達到教學目標。

　　教學目標

　　一、情感態度與價值觀

　　1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發興趣。

　　2.培養學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。

　　二、過程與方法

　　1.學習新單詞old、young、strong、than

　　2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知識與技能

　　1.學會運用形容詞比較級的句型：…-erthan

　　2.培養學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。

　　教學重點和難點

　　1.單詞than 及其它形容詞的運用。

　　2.功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異

小學英語教案14

　　小學英語教案教學反思

　　本堂課是《新標準英語》三年級起點第二冊Module 9 U2 的教學內容。本課的重點就是have got/has got 的一些用法。那么用什么方法才能激起學生學習本課的興趣呢？我一直在苦思冥想，我參考了教學參考書，又上網搜集和參考了其它資料，感覺還是沒有找到引起學生興趣點的內容。明天就要上新課了，該怎么導入新課呢？到放學了，一直未果。忽然我看見了學生背上的書包，眼前一亮，第二天，我是這樣導入新課的：鈴聲一響，我背著一下新書包神采飛揚地踏進教室，我的這種裝束立即引來了學生好奇的目光，眼睛里帶著迷惑和猜疑。然后我告訴同學們“I have got a new bag. There are many things in my bag. what are they in it ? Do you want to know? Let’s guess. 然后讓學生用學過的句型Have you got……？進行竟猜，如果同學們猜到的東西，我就說”Yes, I have got …… ”，如果沒有，我就說“No, I haven ’t got…… ”。此目的是為了讓學生復習鞏固學過的句型“Have you got……？ ”從而也引出了本堂課要學的內容“I haven ’t got …… ” . 學生們異常興奮，紛紛進行猜想，課堂氣氛達到了高潮。這樣就在玩樂中復習了學過的內容，引出了要學的'新內容。

　　教學反思：

　　一、興趣是最好的老師。

　　當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學習，不覺得學習是一種沉重的負擔，并且常常掌握得迅速而牢固。小學英語教學主要是讓學生在聽中學、說中學、做中學、玩中學，這樣才能調動學生的學習興趣，調動起學生學習的積極性。才能使學生想學、善學、樂學。

　　二、好奇心和求知欲是激發學生自主學習愿望的源泉。

　　學生學習的最大愿望是什么？毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養和激發學生學習愿望的奠基石。只有把學生的求知欲和好奇心激發出來，那么他們就會主動去學習和發現問題，強烈的求知欲會產生學習的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進產生求知欲。在我多年教學實踐中，我認為創設問題情境是一個非常有效的方法，創設問題情境，能讓學生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產生求知欲和學習興趣，產生學習的愿望。

　　三、創設真實的問題情境，讓學生在真實的語境中感受語言。

　　“學源于思，思起于疑”。激疑才能引起學生的好奇心，才能引起學生的積極思維。語言的學習最好的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領會到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質，無需教師過多的解釋。

　　在教學中創設問題情境，是一項重要的教學策略，它在課堂教學中是開啟學生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境，往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引發學生積極思考，。因此，老師在新課改的教學實踐中應研究學習情境創設的策略，把學生要學習的內容轉化為問題情境，引發學生主動參與求知的欲望。

　　四、設置懸念，誘發學生主動思考。

　　特別是在導入新課的時候，老師可以結合具體的教學內容適當設置懸念，通過懸念的設置使學生集中注意力，激發學生學習的熱情和探索的欲望，促進學生的思維活動。懸念的設置并不是固定在教學的某一時刻，隨時都可能成為懸念設置的最佳時機，這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。

　　五、設置幽默，為課堂增添新鮮劑。

　　學生都喜歡幽默的老師，老師幽默風趣，學生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關系。富有幽默的教學，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學生對知識的記憶。，激發和提高學生的學習興趣。

　　通過這堂課，我深深地體會到：好的開始是成功的一半。一場好戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發學生的學習興趣，以興趣為支點，讓學生樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

小學英語教案15

　　教學目標：

　　1.能聽懂，會說，會讀單詞father, mother, sister, bother

　　2.能夠在老師的指導下正確的發音，辨認著四個單詞。

　　重點難點：

　　1.能聽懂，會說，會讀單詞father, mother, sister, bother

　　2.能用所學的單詞進行簡單的交流。

　　教學對策：

　　要求學生自己帶父母的照片，根據圖片來進行教學。

　　教學準備：

　　詞語卡片、掛圖

　　教學過程：

　　Step 1

　　1.Greetings

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss Zhang.

　　2.Free talk

　　T: Hello, I am Miss Zhang.

　　S1: Hello, I am…

　　T-Ss

　　Step 2

　　New words

　　T show a photo

　　T：Look, this is a family.

　　T: family

　　Ss: follow

　　T: How many people in the photo? One? Two?

　　Ss: follow.

　　T: Look, who is he? （point to the photo）

　　Father

　　Ss: read

　　Read the word one by one.

　　T: Father, father, 會下棋。

　　修改：請同學們按照老師說的來說說自己的爸爸。再學生說完后可以讓學生來編個兒歌，例如：father , father ,是爸爸；爸爸，爸爸高又大，采用兒歌的形式讓學生更加容易記憶。

　　Ss：follow

　　The same way to teacher : mother, brother, sister

　　Step 3

　　consolidation

　　Read the words together, in group, lonely.

　　Read them in difference voice.

　　Game

　　Sing and act

　　Ride in my car, car; ride in my car, car; father, father 請上來

　　mother, mother-----

　　Rhyme

　　Family

　　Father, father戴眼鏡；mother, mother會做飯；brother, brother會騎車；sister, sister愛跳舞。

　　Look, find and color

　　T: Look at the four words. Who can read them?

　　Ss: follow.

　　修改：下面的.框框中的字母很多，將圖片對應的單詞字母用彩色筆涂出來。做前最好給學生舉個例子，發現如果教師如果不示范，有個別學生會弄不清楚。

　　Ss: follow

　　Check together.

　　Step 4 Assign homework

　　（1）聽錄音，讀熟B部分單詞。

　　（2）運用This is my father，用家里的相片依次練習。

　　修改：給說得好的學生要及時的表揚，并鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。

　　板書設計：

　　Unit1 My family

　　father mother brother sister

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