小學英語教案

時間：2024-06-18 11:40:40 英語教案我要投稿

小學英語教案集合【15篇】

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小學英語教案，希望對大家有所幫助。

小學英語教案集合【15篇】

小學英語教案1

　　教學內容：二年級Sparky1A 第4課word fun部分。

　　教學目標：

　　1、知識目標：掌握身體部位的名稱，熟練掌握句型What’s this?It’s a mouth.

　　2、能力目標：能夠熟練說出身體各部位名稱，認識并說出動物的身體部位，運用所學句型問同學或老師身體部位。

　　3、情感目標：幫助他人，有愛心。

　　教學重點：ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .

　　教學難點：It’s an eye/an ear的特殊用法

　　What’s this?It’s a mouth .

　　教學用具：錄音磁帶、單詞卡片(身體)、自制身體部位卡片、課件。

　　教學方法：TPR、情境法、聽說法

　　級別：一級(一年級)

　　教學過程：

　　Step 1、Warming Up

　　Greetings:Hello,kids!

　　Step 2、Present:

　　1)Practice

　　教師和學生通過指認復習學過的單詞。

　　2)猜謎激趣學單詞。

　　“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(學習單詞nose)

　　教師用手指自己的嘴，耳朵的方法來學習單詞mouth , ear

　　T:“日日開箱子，夜夜關箱子，箱子里有個小鏡子，鏡子里有個小影子。”

　　(學習單詞eye)

　　Step 3、New Sentence

　　1)巧設困難激趣學句子。

　　T: 老師遇到了困難，想求大家幫個忙。有一些怪照片，大家能幫幫我指一指他們的五官都在哪嗎?

　　(哈哈鏡照、動物手影)

　　T:我們的'卡通朋友遇到麻煩了，請你仔細觀察，看看他們怎么了?只要你能說出丟失的五官單詞，就能幫卡通朋友找回五官。

　　T: 想問大家What’s this?這是什么?

　　T: Great! It’s a mouth.

　　教師指著近處的東西領讀句子：What’s this?

　　教師指自己的嘴問What’s this?

　　T:讀的時候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye

　　教師指自己各部分器官，都說完一遍再問學生：What’s this?在指眼睛和耳朵時，教師要強調應該說It’s an eye .It’s an ear.讓學生到前面領讀，加深學生的印象。)

　　Step 4、Practice

　　1)T:兩人一組，練一練。

　　(讓學生進入互動式學習環節。)

　　學生邊指邊問，反饋信息看孩子在下面的練習的效果怎么樣。

　　2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer

　　T: Now , let’s play a game . Guess Guess .

　　Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”

　　3)認識動物的身體部位

　　T:剛才我們一起認識了人的身體各部位。在我們的自然界中，還有許多的動物，它們的身體部位又是什么樣的呢?你們想知道嗎?

　　T:我們一起去看看吧。What’s this?

　　S:It's a/an…

　　4)師生互動，多維操練

　　T:我有一張神奇的紙，在這張紙上你能看到真實的鼻子、眼睛、嘴、頭、和手。

　　T: What’s this? T:誰愿意來表演?

　　5)小組活動

　　6)Sum up:

　　Sing a song:《Head and Shoulders》

　　Step 5 Homework

　　學唱歌曲《Head and Shoulders》

小學英語教案2

　　如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項嘗試，最后發現，根據小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細節上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的保持。

　　在教授ThetearTree第二課時，學生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進入學習狀態，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學生活動起來的Warming--upexercises。比如開火車數數，拍掌數數，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有

　　時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的.距離。

　　在學習單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學生通過所學的單詞學習新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令，再配上滑稽夸張的動作，學生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學中，如果總讓學生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現學習的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調整教學手段，

　　這樣才能讓課堂質量有所提高。

小學英語教案3

　　教學目標：

　　1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, it is./ No, it isn't.

　　2、學會如下新單詞：fox，monster，kite

　　重點難點：

　　如何調動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答;

　　教學過程：

　�、馱armer

　　1.老師示范說韻句，步驟如下

　　2.What’s that? What’s that?

　　3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

　　4..然后學生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...

　�、騊resentation

　　今天我們要進行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。

　　教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學生

　　T：What's this?

　　Ss: It's a dog.

　　T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導學生用Yes, it is./No, it isn't.來回答)

　　Ss:Yes, it is.(加上手勢)

　　同樣的方式操練cat, panda, bird.

　　出示狐貍的'圖片(教授新單詞)

　　T：What's that?

　　Ss:狐貍。

　　T：How to say it in English?

　　Ss:不知道。

　　T：板書Fox.然后出示box 的單詞卡讓學生對比。引導學生說出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)

　　出示怪獸的圖片(教授新單詞)

　　T：What's this?

　　Ss:怪獸。

　　T：How to say it in English?

　　Ss:不知道。

　　T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)

　�、� Practise

　　T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?

　　Ss:(聽錄音)

　　T:Ok,Who can answer my question?You please.

　　S1:他們以為看到了怪獸。

　　T：Is it a monster?Yes or not?

　　Ss :No, it isn't.

　　T:If it is not a monster,what's that?

　　Ss:風箏。

　　T：It's a kite.板書kite 風箏,follow me.

　　Ss:kite

　　T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

　　Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)

　　T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?

　　Ss:看。

　　T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學了book這個單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?

　　T:Let's go on.

　　Ss:(繼續聽錄音跟讀)

　　T:Help.What does it mean?

　　Ss:不知道。

　　T::救命的意思。當我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help

　　Ss:Help.

　　T:Listen to the tape once again.And read it.

　　Ss:....

　　Ⅳ Consolidation

　　T:Ok.We are going to play a game.我會把一件東西放在箱子里，讓一個同學去觸摸它，然后必須用Is it a...?句型來問下面的同學。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來回答。Is it clear?

　　Ss:Yes.

　　T:Who wants to try?Ok,you please.

　　教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)

　　S1:Is it a ruler?

　　Ss:Yes,it is.(加上手勢)

　　T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.

　　Ss:G2.

　　T:同學們一起用Is ita...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)

　　Ss:Is it a dog?

　　T:Yes,it is.(以此來進一步操練Is it a...?的句型)

　　T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟讀本課。Classover.Goodbye boys and girls.

小學英語教案4

　　一、教材

　　今天我說課的內容是新人教版小學英語六年級上冊第五單元What does he do？Part C Story time 、這節課是主要圍繞unusual jobs展開的。

　　二、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫單詞和短語bee farmer， what about， computer game， want to be， unusual jobs， think of、

　　2、能夠閱讀故事，并掌握故事情節與內容。

　　三、教學重點

　　1、能聽、說、讀、寫單詞和短語bee farmer， what about， computer game， want to be， unusual jobs， think of、

　　2、能夠閱讀故事，并掌握故事情節與內容。

　　四、教學難點

　　能夠閱讀故事，并掌握故事情節與內容。

　　五、教學過程

　　一、Warm—up

　　1、What’s missing

　　學生能快速說出出現的單詞。

　　2、 Free talk

　　T： Good morning， boys and girls、

　　Ss： Good morning， teacher、

　　T： What does your father do？

　　S：He is a doctor、

　　T： How does he go to work？

　　S： He goes to work by bus、

　　T： Where does he work？

　　S： He works in a hospital、

　　教師讓學生兩兩一組進行對話練習。

　　A： What does he do？

　　B： He is a coach、

　　A：How does he go to work？

　　B： He goes to work by bike、

　　A： Where does he work？

　　B： He works in a gym、

　　…

　　二、Presentation

　　Story time

　　教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，并簡單介紹情景。

　　（1）、第一次領學生讀對話，全班學生跟讀，了解對話的大致內容。

　　（2）、第二次領讀，學生跟讀。

　�。�3）、學生分小組分角色朗讀，并上臺表演。

　　在讀課文過程中，教師對部分詞語與短語進行了講解：

　　1）、 What a great job！多么棒的工作啊！

　　2）、 unusual jobs不尋常的工作

　　3）、 think of認為

　　4）、a lion tamer馴獅人

　　5）、 Too dangerous！太危險了！

　　6）、a bee farmer養蜂人

　　7）、 get stung被蟄

　　8）、 computer game tester電腦游戲測試員

　　9）、 a magician’s assistant魔術師的助手

　　10）、 nut cracker胡桃鉗

　　三、Practice

　　學生同桌合作，利用情景圖中提供的.信息替換示例對話中的關鍵詞，編寫對話，如：

　　1）、 S1： What do you want to be？

　　S2： I want to be a singer、

　　2）、S1： How does he go to school？

　　S2： He goes to school by bus、

　　…

　　然后教師請幾對學生上講臺表演對話，表揚表演到位的學生。

　　四、Consolidation

　�。ㄒ唬┌匆蟾膶懢渥�

　　1、 My uncle is a fisherman、（對劃線部分提問）

　　_____________________________

　　2、 He likes eating nuts、（變為否定句）

　　______________________________

　　3、 He teaches English、（對劃線部分提問）

　　___________________________

　　五、Summary

　　1、詞匯：bee farmer， what about， computer game，want to be，unusual jobs， think of、

　　2、句型：I don’t like computer games、

　　What do you want to be？

　　六、Homework

　　1、Design your mind map and retell the story 、

　　2、Read the story and tell the story to your family or friends、

小學英語教案5

　　教案內容：

　　教學目標：

　　1. Listening: Listen and identify the key words.

　　2. Speaking: Pronounce the words properly.

　　3. Communicating: Use nouns to identify objects.

　　教學重點、難點：

　　1. Master the pronunciation of the new words.

　　2. Use the patterns to solute the tasks.

　　3. Use the fruit words in daily life.

　　教學策略、方法：

　　1、任務驅動型教學

　　小學英語新課程標準要求，合理地設計教案，在課堂上有計劃地組織任務型的教學活動,讓他們有目的地進行學習活動，能調動學生的積極性,提高學生的學習興趣。

　　2、TPR教學

　　TPR教學充分利用了小學生活潑好動的特點，帶有游戲的性質，可以減少學生的學習負擔，培養他們愉快的學習情緒，提高學習效率，在激發學生學習英語的興趣方面也有一定的作用，教學準備：

　　1.教師準備：

　　cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

　　2.學生準備：

　　real fruits, colour pens, some paper, pencils.

　　教學過程：(Procedures):

　　Pre-task preparation:

　　1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲,并配上動作，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，同時復習以前學過的知識。)

　　a) Good Morning.

　　b) Read, draw, sing.

　　2. Play games: (利用游戲等引出新的教學內容)

　　1) Simon Says. (Listen and act)

　　2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

　　3. Introduce the fruit:

　　This is a/an… That’s a/an…

　　4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).

　　While-task procedure

　　1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (運用實物、圖片等，配上動作，教學本課的新單詞。)

　　1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.

　　Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。

　　2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.

　　Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。

　　3)(Touch the mango.) This is a mango.

　　Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。

　　4)(Point to a peach)That’s a peach.

　　Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。

　　2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

　　3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

　　4. Read one by one.

　　5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

　　6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

　　Post-task Activities

　　1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分組進行游戲、競賽等，復習和鞏固這節課上學過的知識。同時加入競爭機制，增加教學的趣味性，提高學生的競爭意識。)

　　1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

　　2)Say the words and point them out.

　　3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)

　　4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.

　　5)Which group is the quickest?

　　Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.

　　Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

　　Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

　　2. Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學生的學習興趣。)

　　banana,banana香蕉，香蕉banana彎又彎，Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜,Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

　　3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小學生愛畫畫的特點，鍛煉和提高學生的聽力和繪畫能力，同時展示一些優秀的作品，使學生有成就感。)

　　4. Count the stars to see which group is winner. (實施評價，展示結果，及時對教學情況進行反饋，讓學生樹立自信，培養合作精神。)

　　Homework:

　　1. Write down the words under your drawings.

　　2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.☆教學調整☆

　　教學反思：

　　課題：Unit 5 Fruit

　　第二課時

　　教案內容：

　　一、教學說明：

　　1.通過第一教時的學習，學生已經學會說四種水果的名稱，并能表達自己喜歡吃什么水果，在開展教學活動中，學生參與活動的積極性明顯提高。

　　2.本課是繼續學習讓學生用一些簡單句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……來表述自己的意愿。用Is this a/an… ?句式進行提問。

　　二、教學內容:

　　1)認知內容：

　　a.)會聽說單詞banana, pear, mango, peach.

　　b.)能聽懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach.并能做出反應。

　　c.)能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.進行問答。

　　2)能力要求：

　　a)能用所學水果單詞結合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……給出指令。

　　b)在學習和生活中能用所學句型表述自己的意愿。

　　c)能用Is this a/an…?句式對身邊的物品進行提問。

　　3)情感態度：

　　在說說唱唱的過程中體驗學習英語的快樂，同時養成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。

　　三、教學步驟：

　　Procedures

　　1.Pre-task preparation

　　2.Warmer

　　Sing a song

　　Greetings.

　　Teacher and students greet each other.

　　3.Review.

　　1)Students review the words by reading the cards.

　　2) Game: What’s the missing?通過玩“記憶游戲”來復習所學單詞，激發學生的學習興趣。

　　While-task procedure

　　1.Show some fruit to students.

　　2.Teacher repeat several times.

　　3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”

　　4.Listen to the tape several times and repeat several times.

　　5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

　　Select groups to act the commands to the class.

　　Play a game: Who is the quickest student to respond?

　　(Ask every student to act according to your commands.)通過小組活動，聽口令，做動作，進一步熟悉口令，并能發口令。通過游戲活動“誰的.反應快?”進一步鞏固口令，使學生在游戲活動中鞏固所學知識。

　　Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.

　　1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana?” “Yes, it is.”

　　Repeat several times in English. Students follow and repeat.

　　2.Listen to the tape.

　　Students listen carefully.用實物引出肯定回答，讓學生模仿跟讀。通過聽錄音，模仿錄音中的語音語調。

　　Post-task activity

　　1.Pair work

　　2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通過對話，提高語言表達能力。

　　3. Group work

　　4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通過小組活動，操練句型，進一步提高學生的語言運用能力。

　　Play a game

　　Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …?” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通過游戲活動，進一步鞏固操練句型，使群體與個體有機結合，使每個學生都參與活動，讓學生始終在輕松、愉快的氛圍中學習語言。

　　Assignment

　　1. Listen to the tape on page22-23.

　　2.Read page 22-23 after the tape.

　　3.Tell the words to their family.

　　Homework☆教學調整☆

　　教學反思：

　　課題：Unit 5 Fruit

　　第三課時

　　教案內容：

　　一.教學內容

　　1.認知內容:

　　1)學會用peach, banana, mango, pear來表述單詞。

　　2)能夠辨認所學單詞，并能把圖片和單詞進行配對。

　　3)能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.進行問答。

　　2.情感態度：

　　能表達自己喜歡吃什么水果

　　二.教學步驟

　　Procedures

　　1.Pre-task preparationWarmer

　　Sing a song

　　Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?

　　T: Ask pupils to answer the questions.

　　Encourage the children to tell the reason .在師生之間問答交流中，完成了對上節課知識的復習。

　　2.Review

　　1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)

　　1.Play a guessing game.(Guess the fruit)

　　e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?

　　(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)讓學生在聽的基礎上進行猜謎，通過猜謎，使學生了解了各種水果的特征和色味，既訓練了學生的聽力，又豐富了學生的詞匯。

　　2)While-task procedure

　　1.Imitation

　　2.Students follow and repeat.

　　3. Ask pupils to describe the peach.

　　3). Game

　　Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)讓學生運用觸覺摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學生通過視覺和觸覺來辨別其形狀，誘發學生的學習興趣，使學生在游戲活動中復習鞏固單詞。

　　3.Post-task activity

　　1). Make new rhymes

　　1.Listen to the rhyme.

　　2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.

　　3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.

　　4.Read the word cards.(Multi-media)

　　5. Playing a watching game.通過編兒歌和表演兒歌，學生的創造能力和合作精神都得到提高，同時也為學生提供了充分展示自己才華的機會,同時也復習了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識，也進一步強化了語言訓練。

　　4.Assignment

　　1.Listen to the tape on page24

　　2.Read page 24 after the tape.

　　3. Present the new rhyme to their family.

　　5.Homework☆教學調整☆

小學英語教案6

　　【課題】Recycle 1, 第二課時

　　【教學重點】

　　1.家庭成員的單詞認讀。

　　2.數字和字母的正確發音。

　　【教學難點】

　　1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn幾組字母在發音上易混淆。

　　2.B, d; l, j; 在書寫時易寫錯。

　　【教具準備】

　　1.字母卡、數字卡

　　2.教材相配套的錄像

　　【教學過程】

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.復習Unit 2/A和B部分的Let’s chant.

　　2.教師把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，讓學生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..

　　3.復習歌曲 “ Father and mother”

　　(二)呈現新課 (Presentation)

　　1.教師拿出一張全家福，問學生：

　　How many people can you see? Who are they?

　　學生回答：They are father, mother, brother, sister and …

　　2.教師手指著照片說：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.

　　3.當找到扮演這些人物的學生時，教師引導他們說：I am father. We are brother and sister.

　　4.播放Let’s chant部分的錄音，讓學生先聽再跟學說。教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發音以及play的第三人稱單數的讀音。

　　5.教師把準備好的扮演以上人物的道具呈現給學生，并說：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.讓學生分組到前面表演這首歌謠。

　　6.教師出示字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。

　　7.聽Let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

　　(三)趣味操練 (Practice)

　　1.跳著讀

　　學生用硬紙制作一個骰子，用Let’s play部分的畫面當棋盤。兩位或四位學生分別擲骰子，并按上面的數字移動到相應一格并讀出該格中的字母和數字，讀對的前進一格，讀錯的后退一格，最快到達終點的為勝者。

　　2.Bingo

　　學生將數字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。

　　3.字母書寫傳遞比賽

　　這是一個訓練學生書寫字母的`游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

小學英語教案7

　　教學內容：

　　1.新名詞：paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival

　　2.交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！

　　教學目標

　　1.認知目標

　　能聽說認讀本課新名詞

　　能在正確的情景中使用交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！

　　2.情感目標

　　能夠通過本單元學習培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

　　3.學習策略目標

　　培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

　　通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

　　在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

　　教學重點：

　　1.學習與春節有關的單詞詞組

　　2.能在正確的情景中使用交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！

　　教學難點：

　　Spring Festival的讀法

　　教學準備：

　　教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，彩紙、電光紙和剪刀等

　　教學步驟：

　　step 1. warming up （熱身活動）

　　1.Duty report

　　2.Chant （lesson 37）

　　step 2. reviewing and leading in （復習并導入新課）

　　1.Guess

　　教師從準備好的包里取出小禮品，學生猜

　　2.簡筆畫、圖片、實物復習鞏固有關圣誕節的`表達內容

　　step 3. learning（學習新課）

　　1.Perceive 教師出示教學掛圖，學生觀察。

　　T: Which season is it?

　　What is in the girl’s hand? ——lantern Dragon dance Spring Festival

　　What are they doing? ——Dragon dance

　　Do you know what festival is it? ——Spring Festival

　　通過單詞卡片逐一學習新名詞

　　2.Listen to the tape and repeat

　　step 4. practicing （操練）

　　1.教師做拜年的姿勢，邊拜年邊說：Happy Spring Festival！

　　2.Pair work學生拜年

　　S1: Happy Spring Festival！

　　S2: You too.

　　3.在學生熟練運用的基礎上，教S2: The same to you！

　　4.設置各種春節情景（父母與子女，同學之間，朋友之間）

　　Group work 鼓勵學生在較為真實的語境中運用以上交際用語

　　5.出示窗花，介紹中國傳統春節文化

　　step 5. summary （小結）

　　1.學會了新名詞paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival

　　2.會用日常交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！

　　3.了解了有關的中國傳統春節文化

　　step 6. homework （家庭作業）

　　1.Copy new words

　　2.Make a paper-cut or lantern with your parents.Bring it back next time.

　　3.Say“Happy Spring Festival！”to your parents.

小學英語教案8

　　課題：unit 2 my favourite season 第三課時

　　教學重點：

　　四會句子：which season do you like best? i like winter best. summer is good, but fall is my favourite season.

　　教學難點：如何引導學生綜合運用所學句子描繪各個不同季節的特征，將有關季節的對話引向深入。

　　教具準備：

　　1.教材配套課件

　　2.教材相配套的教學錄音帶

　　3.單詞卡片

　　4.自制課件

　　教學過程：

　　熱身/復習(warm-up/revision)

　　活動一：唱一唱

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師播放let’s sing部分的`歌曲，孩子們演唱

　　根據歌曲，出示相應的卡片

　　比賽哪個小組速度最快

　　活動二：說一說

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師詢問一名學生which season do you like best?

　　學生回答，并詢問下一名同學

　　開火車問答

　　呈現新課 (presentation)

　　活動三：看看，說說

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師出示不同季節人們在做什么的卡片(內容類似練習冊p10-3小體中的圖)

　　教師引導孩子們：which season is it? what can you do in spring?

　　然后教師引導學生描述一下每個季節具體的景物: fall is beautiful. the sky is blue. the leaves are yellow. the weather is comfortable. it’s windy. i can fly kites.

　　引導學生表達自己的想法

　　當一個學生表達完畢后，教師提問：“which season does … like best?”并板書句子

　　學生嘗試回答

　　活動四：聽并回答

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師播放錄音，請學生重復聽到的句子

　　教師板書句型，指導學生認讀。

　　學生在小組中讀對話

　　引導學生試著提出問題：“which season does … like best?”并回答

　　活動五：寫一寫

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師播放read and write部分的錄音，請學生邊聽邊寫出答案

　　然后讓孩子進行閱讀，檢查答案

　　抽查學生公布答案

　　(三)趣味操練 (practice)

　　活動六：玩游戲

　　教學參考時間：5分鐘

　　學生描述，如：i wear my sweater. it’s windy. which season is it?

　　另一名同學猜出答案

　　兩人交換游戲

　　活動七：表演對話

　　教學參考時間：3分鐘

　　小組表演read and write部分的對話

　　要求學生運用肢體語言呈現出每個季節的情景和可以做的事情。

　　(四)鞏固和擴展(consolidation and extension)

　　活動八：練習1

　　教學參考時間：3分鐘

　　完成活動手冊p116

　　read and write

　　學生獨立閱讀對話

　　小組分角色朗讀對話

　　獨立完成ask and answer 部分的填寫

　　公布答案

　　活動九：仿例寫一段話

　　教學參考時間：6分鐘

　　參考課文read and write和練習read and write寫一段話，說說自己最喜歡的季節和原因。

　　板書設計：

　　unit 2 my favorite season

　　which season do you like best?

　　i like winter best.

　　summer is good, but fall is my favourite.

　　教學反思：

　　用男女比賽的形式來練習句型。

小學英語教案9

　　教學目標：

　　運用過去時態的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學生的口語交際能力。在反饋練習中，培養學生獨立分析和解決問題的能力。

　　重點難點：

　　理解并運用過去時態的句子，用它來表達過去的事。

　　學生分析：

　　小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。

　　教法學法：

　　講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;

　　教學過程：

　　一、課前準備。(Warming—up)

　　1、師生互致問候。

　　2、師生同唱歌曲。〖設計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。

　　二、復習導入(Presentation)

　　1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。

　　2、接龍問答。What did you do yesterday?

　　三、新知呈現

　　通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

　　What did you do yesterday?

　　S1:You went to the park.

　　S:You went to the market. S:??

　　T: es, I went to the supermarket

　　lease guess, hat did the teacher buy?

　　S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

　　四、新語言知識學習。(Study)

　　1、新詞的學習

　　(1)結合光盤聽錄音。

　　(2)結合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

　　(3)學習新詞scary break fall

　　(4)教師結合動作領讀。

　　(5)小組合作學習：總結句子構成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V???

　　Yes,主語+V。 No,主語+didn’t.

　　2、對話的學習及運用

　　(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

　　(2)BINGO游戲。

　　五、任務活動。(Follow-on Activity)

　　1、運用所學的過去式的.句子提問及回答，調查同學們的活動。

　　S1:What did you do yesterday?

　　S2:I went to the zoo. What did you do ?

　　S1:I played football with my father.

　　2、學生反饋

　　3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?

　　引出對話中的禮貌用語

　　Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。

　　六、擴展活動

　　運用see, buy, go, listen創編對話。

小學英語教案10

　　一教材內容牛津小學英語5b unit4 an english friend.

　　二教學目標結合教材體系,小學英語課程標準及學生的認知能力現設立以下教學目標:

　　知識目標

　　1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞usually /an e-mail / well

　　2能聽得懂、會說、會讀句型what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t

　　能力目標

　　學生能在學習完本節課的內容后運用本節課的內容進行基本的交流。

　　情感目標

　　培養學生學習英語的興趣及小組合作中的合作意識.

　　三教學重難點重點1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞usually /an e-mail / well

　　2能聽得懂、會說、會讀句型what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t難點what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t的自由運用

　　四課前準備

　　make a survey的表格提前發給同學們，ppt(歌曲/錄音在其中)，前后位四人小組的小組形式

　　五教學過程、

　　step 1 warm up sing an english song 《we learn and study 》[選擇這首歌是因為這首歌的主要內容和本課文本的主要內容密切相關，都是有關學習和運動的。而且這首歌是3b的內容既可以調動學生的積極性也可以活躍課堂的氣氛。]

　　step 2 lead in從最基本的hi, boys and girls ,how are you?/which subject do your like best?到復雜點的what subjects do you study at school ? what subjects does he /she study at school?

　　[從最簡單的.問起調動了學生想要表達的欲望，而問較復雜的舊知識則既復習了舊知識也為新知識的引入奠定了基礎。]

　　step 3 presentation 1what does he /she usually do on…?he/she usually …及usually的學習。首先教師展示給學生一副圖片并解釋“boys and girls ,this is wang bing ‘s friend tom ,he likes plays football ontuesday/wednesday/thursday/friday .he usually plays football after school .”引入單詞usually的學習，然后我告訴同學們‘i usually plays table tennis after school; what do you usually do after school ? what does he/she usually after school?

　　[本過程中我首先展示一幅圖片吸引同學的注意力，進而通過說boys and girls ,this is wang bing ‘s friend tom ,he likes plays football ontuesday/wednesday/thursday/friday .he usually plays football after school 。讓同學們感知usually這個詞的含義。進而引入句型what does he/she usually do？句型的學習，做到詞不離句，在句子中鞏固單詞。]

　　2 does句型/和單詞well的學習首先我通過i want to know sthg about you playing進而問.do you play football?直到問到肯定的回答，然后我問do you play well ?最后轉問does he/she play football ?引入句型的學習。[這一環節的設計思路和上面是一致的。]

小學英語教案11

　　It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.

　　I. Contents:

　　Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag ” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have And the answer: I have 23 +n.(pl.)

　　II. Teaching aims

　　1. Aims on the knowledge

　　(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it Thank you so much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.

　　(2) To help Ss to finish the survey.

　　(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.

　　2. Aims on the abilities

　　(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.

　　(2) To train the Ss’ ability of working in groups.

　　(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.

　　3. Aims on the emotion

　　(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.

　　(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.

　　III. Key-points of this lesson

　　(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it

　　(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.

　　(3) To develop Ss’ interest in English.

小學英語教案12

　　教學目標：

　　1.學會用hello,hi,I’m,I come from介紹自己的姓名、年齡和所在的國家或地區。

　　2.培養學生對自己家鄉的`自豪之情。

　　教學重點：

　　Britain, Australia, New Zealand.

　　I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.

　　教學難點：

　　I’m ... (年齡) I come from...

　　教具準備：

　　單詞卡片、PPT

　　教學過程：

　　一、Warming-up

　　1.Free talk: Where do you come from?

　　2.Look and say

　　二、 Presentation

　　1.Leading

　　T: Today we will have a TV music show. I will invite some students. Hello, I’m Ms Li. I’m from China. Where are you from？

　　S1：I’m from ...

　　T: Do you like singing?

　　S1: Yes, I do./ No, I don’t.

　　T: Hello, I’m Ms Li. I’m from China. Where are you from？

　　S2: I ‘m from ...

　　T: Do you like singing?

　　S1: Yes, I do./ No, I don’t.

　　T: I like singing, too.

　　2.Listen to the tape and answer the questions.

　　3.Listen to the tape again and read follow the radio.

　　三、Practice

　　1.Read the dialogue in roles and read in groups.

　　2.Group work.

　　四、Homework:

　　1.Listen and repeat.

　　2.Do the exercises .

　　板書設計

　　Unit 1 We have new friends Lesson 3

　　Where are you from?

　　I am from ...

　　Where do you come from?

　　I come from ...

　　以上就是今天小學英語的教案分享。希望可以幫到大家。

小學英語教案13

　　一、教學內容：

　　A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

　　第一課時

　　二、教學目標：

　　1、能在圖片和教師的幫助下理解對話。

　　2、能用正確的語音語調朗讀課文并進行角色表演。

　　3、能在情境中運用句型“Where is the ？ ”問路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。

　　三、教學重難點：

　　重點：能理解對話，并用正確的`語音語調朗讀對話。

　　難點：能在情境中運用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”問路，指路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。

　　四、教學方法：

　　情境創設法、游戲教學法、合作探究法

　　五、教學過程：

　　1、Warm———up （熱身及預習展示）師生自由問答：

　　T：Hello，nice to meet you！

　　Ss：Nice to meet you，too！

　　T：What's the weather like today？

　　Ss：It's sunny！

　　T：Good！What's this in English？

　　Ss：A book。

　　T：Yes，It's my book。Where can we buy the book？

　　Ss： The bookstore。

　　2、Presentation and practice（精講點撥）

　　（1）教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’s that？學生回答：It’s Robin。

　　再指著房子說：Where can we find Robin？學生回答：In the museum。

　　教師出示感嘆句：What a great museum！

　�。�2）教師出示一張明信片，說："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出單詞post office。

　　（3）教師出示一張地圖，問學生：“Where is the post office？”出示單詞：next to， near， behind。教師利用三個例句結合圖片理解next to， near， behind。

　�。�4）在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。

　�。�5）Let’s try 教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內容。

小學英語教案14

　　一、教學內容：

　　6B. Unit 2 A部分,Listen ,read and say.

　　二、教學目標：

　　1 .初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用副詞比較級句型

　　2 .掌握四會單詞be good at, strong, faster ,higher. .

　　3 .掌握三會單詞和詞組jog, have problems with, do well in , That’s true. .

　　4 .能聽懂會說句型That’s true. He is not as strong as the other boys.

　　5 .四會句型：Ben runs faster than Jim .

　　三、教學重、難點：能正確理解、掌握四會單詞和句型。

　　四、課前準備：

　　1準備錄音機和本課A部分的磁帶。

　　2準備A部分的圖片。

　　3課前寫好本課的課題6B. Unit 2A部分Look, read and say

　　五、教學過程：

　　A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello

　　B Free talk.師生交流

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Ss: Good morning,T: Nice to see you again.

　　Ss: Nice to see you, too.

　　T: How old are you ?

　　Ss: I’m 12years old.

　　T: How old is he?

　　Ss: He’s 11 years old ,too.

　　T: Do you run fast?

　　Doyou jump high?

　　Do you swim fast?

　　T: Who is taller ,you or you r brother?

　　Which bag is heavier, yours or mine?

　　C Presentation and drill新授和操練

　　1 .教師通過剛才的`師生問答引出句型I run faster than xxx。

　　2 .教師板書fast和faster進行教學同時讓學生理解。

　　3 .教師出示音標讓學生試讀，然后集體升降調朗讀。

　　4 .教師找一學生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同時板書high和higher，運用相同的方法學習這2個單詞

　　5 .就剛才創設情景，T：I’m good at jumping.T：He is good at English.

　　引出be good at的學習。同時讓學生模仿說幾句。

　　6 .教師板書巨型并領讀。

　　D Practice and consolidation練習和鞏固

　　1 .讓學生聽錄音，引出單詞和詞組jog，do well in，do more exercise的學習。

　　2 . T板書以上單詞和詞組學生集體朗讀，并擴展出詞組和句子

　　3 .讓學生模仿跟讀錄音。

　　4 .學生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，I run faster than xxx.

　　I jump higher than xxx。

　　5 .在次基礎上小組討論說出句型：Ben runs faster than me .

　　xxx runs faster than xxx. …..

　　6 .請學生說出自己擅長的方面運用句型be good at.I am good at English.接龍說句子。

　　7 . Ask and answer in pairs.。

　　六、布置作業：

　　聽本課A部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠和同學比身高和年齡。

　　調查班級同學的年齡和身高

　　七、板書設計

　　Unit 2 More exercise

　　fast faster high higher

　　I jump higher than Tom.

　　Ben runs faster than me.

小學英語教案15

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

　　2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.

　　過程與方法

　　1.According to the teachers‘ instruction to act。

　　2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.

　　情感態度價值觀

　　Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning English.

　　教學重點：

　　To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

　　教學難點：

　　To understand and sing English songs

　　授課類型：

　　The new teaching

　　教法學法：

　　Listen ，act ，and the game method

　　教學準備：

　　PPT課件

　　教學過程：

　　Ⅰ、Warm--up

　　Let’s chant

　　One finger， two finger， three fingers， four

　　One two three four five fingers more

　　Six finger， seven finger， eight fingers， nine

　　Six seven eight nine ten fingers ten.

　�、�、Preparation

　　T： Good morning! Boys and girls.

　　Ss： Good morning!

　　T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

　　Ss will do action.

　　Ⅲ、Presentation

　　1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.

　　T： Look at the pictures. What`s this?

　　S1： It`s a tiger.

　　T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.

　　2.Teacher will write the new word on the blackboard.

　　T： Read after me.

　　Ss read the new words together.

　　3.Teacher will show the other new words by the pictures.

　　4.Students will read the new words by the cartoon.

　　Ⅳ、Practice

　　1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

　　2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

　　3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

　　T： Show me five. Students listen and do action.

　　4.Students watch the cartoon and chant after it.

　　5.Students read the new words by the word cards.

　　6.Students chant after the tape.

　　板書設計：

　　Unit4 numbers

　　One two three four five

　　作業布置

　　1.Students will count the real things.

　　2. Sing 1-10 English songs to your parents.

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