三年級下冊英語教案（通用20篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的三年級下冊英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級下冊英語教案 篇1

　　教學目標和要求：

　　1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

　　2、Learn the new words

　　教學重點：

　　Let’s talk Let’s learn

　　教學難點：

　　The new words and sentences.

　　教學用具：

　　Tape/word cards/pictures。

　　教學過程：

　　Step1:Revision

　　1、Revise the names.

　　2、I am from America/Canada/China.

　　Step2:Learn the sentences of Part A

　　1、Look at the pictures.

　　2、Listen to the recording

　　3、Look at the sentences and read them after the recording

　　4、Read the sentences together

　　5、Try to say “watch out” to someone..

　　Step3:Let’s play

　　Step4:Learn the new words of Part A

　　1、Learn the new words.

　　2、Play a game

　　Listen and do .

　　Step5:Summary

　　Step6:homework

　　作業布置：

　　1、Listen to the tape

　　2、Read the sentences

　　教學后記：

　　學生對單詞學習較有興趣，學得較快。

　　三年級下冊英語教案 篇2

　　【教學目標】

　　1.能聽、說、讀寫幾個形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當的使用。

　　2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

　　【教學重點】

　　詞匯：small,big,long,short。

　　【教學難點】

　　單詞的準確發音與使用。

　　【教學準備】

　　1.與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。

　　2.教師和學生都準備動物圖片和單詞卡。

　　3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。

　　【教學過程】

　　Step1:Warm-up

　　1.教師熱情地和學生打招呼問好，并和學生做簡單的FreeTalk.,讓學生提問教師或者同學，通過讓學生自主提問復習舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關系，同時讓學生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學習中來。

　　2.教師通過媒體資源播放前面學習的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作，創造學習英語的氛圍，讓學生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學習。

　　Step2:Presentation

　　1.教師拿出事先準備好的小球，對學生說：“Look at this ball.Is big or small?”學生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導學生比較pig和big兩個單詞。然后出示單詞卡片，教學生認讀big.教師通過以舊帶新的方法學習生詞，可以使學生掌握拼讀規則，從而掌握正確的學習和記憶單詞的方法，大大提高了學生的學習興趣，使課堂教學效率大大提高。

　　2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴，復習long和short.出示單詞卡，讓學生認讀單詞long和short.

　　3.教師通過媒體資源給學生呈現出“Let’s learn”的教學內容，讓學生跟讀單詞。

　　4.學生看完一遍之后，圖文的`完美結合大大幫助了學生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學生以多種有趣的方式進行讀說練習。練習中教師要注意及時糾正學生的發音錯誤，力求學生每個單詞讀得清楚、準確，幫助學生正確掌握所學新知。

　　5.教師覺得同學們對這些單詞已經基本掌握的時候，播放媒體資源中“Let’s do”的內容。讓學生模仿畫面中的動作，說說做做。

　　教師播放資源內容，學生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導學生很快地說出下半句并做出相應的動作，做動作時盡量夸張，讓學生體驗英語學習的快樂。

　　Step3:Practice

　　1.教師通過媒體資源給學生呈現出本部分的對點練習，請學生仔細聽錄音。認真看圖，然后根據錄音內容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學生做完后訂正答案。

　　2.教師引導學生做游戲“超級錄音機”

　　教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學生依次向組里的下一個同學耳語這個指令，以此類推，直至最后一個同學。最后這位同學快步跑上講臺根據指令做動作，哪個小組既快又準，就為本小組贏得一分，教師對本組同學給與一定形式的獎勵。

　　3.教師和學生玩游戲“Quickresponse”

　　教師做動作，學生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作，學生應該很快地說出short。當學生熟練之后，由師生互動轉為生生互動。讓那個學生在游戲中鞏固所學。

　　Step4:Summary

　　教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。

　　Step5:Homework

　　1.復習本課時所學的單詞。

　　2.將Let’sdo的內容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動作。

　　三年級下冊英語教案 篇3

　　學習目標：

　　1、能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環境中初步運用

　　2、能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學重點：

　　充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句型I’m進行自我介紹。

　　教學難點：

　　單詞cat/monkey的.發音以及對此意義的理解運用。

　　教學準備：

　　教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

　　教學過程：

　　1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的氣氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習問好。

　　b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan的頭飾說Hello，I’m然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

　　c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what’s this？并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.

　　d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

　　3.Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

　　4.Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

　　板書設計：

　　Lesson 1

　　cat

　　三年級下冊英語教案 篇4

　　教學目標和要求：

　　1、Learn the new words

　　2、Try to listen and touch

　　教學重點：

　　the new words

　　教學難點：

　　Let’s do

　　教學用具：

　　Tape/recorder/pictures/things

　　教學過程：

　　Step1:Revision

　　1、Greetings

　　2、Introduce someone

　　Step2:Learn the new words

　　1、Look at new pectures.

　　2、Learn the new words

　　3、Listen to the tape

　　4、Read the new words

　　5、Guessing game

　　Step3:Let’s do

　　1、 Look at the picture

　　2、 Listen and do

　　Step4:Summary and homework

　　板書設計：

　　Unit 2 My family

　　Who’s this man?He’s my father.

　　作業布置：

　　1、Listen to the tape

　　2、Read the words

　　三年級下冊英語教案 篇5

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、聽、說、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

　　2、飲料句稱的區別；Let’s do內容的理解和動作的模仿。

　　過程與方法：通過教師提問復習上節課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。

　　情感態度價值觀：

　　培養學生合作學習的習慣。

　　重點：

　　單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

　　難點：

　　飲料句稱的區別；Let’s do內容的理解和動作的模仿。

　　教具準備：

　　l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

　　2、教師準備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3、學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

　　教學過程：

　　1、熱身／復習（Warm－up／Revision）

　　（1）日常口語會話活動。

　　（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。

　　（3）游戲：找一找，拍一拍

　　教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的.學生獲勝。

　　（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學習新單詞。

　　（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　（3）用一組連貫的。動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

　　（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。

　　三年級下冊英語教案 篇6

　　教學目標和要求：

　　1、Learn the names.

　　2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”

　　3、Learn to introduce yourself.

　　教學重點：

　　Learn to say “I am from America/Canada/China.”

　　教學難點：

　　Learn to introduce yourself.

　　教學用具：

　　word cards/pictures。

　　教學過程：

　　Step1:

　　1、Look at the picture:WELCOME BACK TO SCHOOL

　　2、Say out the English in the pictures

　　Step2:Learn the names.

　　1、Look at the people.

　　2、Learn the names:Amy

　　3、Look and say.

　　Step3:Learn to say :

　　WELCOME BACK TO SCHOOL

　　I am from America/Canada/China.

　　Step4:Introduce yourself

　　Step5:Summary

　　Step6:homework

　　板書設計：

　　Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

　　I am from America/Canada/China.

　　作業布置：

　　1、Revise the names ;

　　2、 Say “I am from America/Canada/China.”

　　教學后記：

　　學生對英語的學習興趣很濃。

　　三年級下冊英語教案 篇7

　　教學目標

　　1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.

　　2.能會讀、會說、會寫Goodbye

　　3.能了解單詞抄寫的格式

　　4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學重點1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.

　　2.能會讀、會說、會寫Goodbye

　　3.能了解單詞抄寫的格式

　　4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學難點1.能了解單詞抄寫的格式

　　2.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學疑點教學準備掛圖，卡片，錄音機教學過程Step 1 Greeting

　　1.Sing a song——Good morning/afternoon

　　T:Good morning/afternoon,class.

　　Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

　　2.Say a rhyme——Are you Mike?

　　a.教師讓學生帶上Mike頭飾

　　T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？

　　S：Yes,I am.

　　教師帶上頭飾

　　S：Hello,I’m….Are you Mike？

　　T：Yes.You are right .I’m Mike.

　　教師出示You are right

　　練習讀You are right

　　b.教師讓學生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片

　　T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？

　　S：Yes.You are right .I’m Joe

　　教師帶上頭飾

　　S：Hello,I’m….Are you Joe？

　　T：Yes.You are right .I’m Joe.

　　教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學生大聲地說Hello,I’m…

　　T：Try to say Hello,I’m…,please.

　　c.Say the rhyme

　　T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.

　　通過這個環節讓學生真正地掌握這首小詩。

　　Step 2 Presentation

　　1.Read Story time

　　T:Shall we read Story time together?

　　這樣的句子學生剛開始接觸時肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學生，并讓他們知道該怎么回答。

　　2.Play a game——Guess and say

　　游戲規則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。

　　S1:Hello.

　　Ss:Hello.Are you…?

　　S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

　　這個游戲在第一課時做過了，在這里再次出現是為了加強學生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。

　　3.Checkout time——Look and say

　　T：I have some pictures here.Try to think about

　　Them?What are they say?

　　Picture 1

　　Are you Liu Tao.

　　Yes,I am.

　　Yes.You are right.I’m Liu Tao.

　　教師要把學生有可能說的答案盡量想到

　　Picture 2

　　Hi,I’m Mike.

　　Hi,I’m Yang Ling.

　　Picture 3

　　Are you Yang Ling?

　　No,I’m not.I’m Su Hai.

　　Picture 4

　　Are you Wang Bing?

　　Yes,I am.

　　4.字母復習

　　（1）大小寫配對

　　（2）左鄰右舍

　　（3）改錯

　　可以出些學生在練習時格式或者是書寫錯的字母，讓學生改錯，幫助學生記住字母。

　　在練習的.時候注意第一單元字母的復習。

　　Step 3 Exercises——補充習題

　　完成補充習題上題目。

　　做完每道題目的時候可以通過跟錄音讀、復述或者是對話表演的形式來幫助學生學會學習。

　　Step 4 Summary

　　1.教師跟學生全面復習本單元需要掌握的知識：

　　Are you…?

　　Yes,I am.You are right.

　　No,I’m not.I’m…

　　Goodbye

　　字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫

　　2.Ticking time

　　讓學生根據自己的真實地學習情況自己打星。

　　幫助學生理解幾項的意思，

　　Step 5 Homework

　　1.Finish the exercises

　　2.Copy the letters.作業：

　　1.Finish the exercises

　　2.Copy the letters.

　　板書設計

　　Unit 2 I’m Liu Tao

　　Are you…?

　　Yes,I am.You are right.

　　No,I’m not.I’m…

　　三年級下冊英語教案 篇8

　　學習目標：

　　1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環境中初步運用

　　2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學重點：

　　充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型I’m進行自我介紹。

　　教學難點：

　　單詞cat/monkey的`發音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

　　教學過程：

　　1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的氣氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習問好。

　　b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan的頭飾說 Hello,I’m然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

　　c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what’s this?并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi,I’m Mimi.Hello,I’m Mimi.d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

　　3、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

　　4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

　　板書設計：

　　Lesson 1

　　cat

　　Hi! I’m monkey

　　三年級下冊英語教案 篇9

　　學習目標：

　　a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?”詢問對方的姓名并回答。

　　b、Just read：學習有關動物的單詞：dog,duck。

　　c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內容。

　　教學重點：

　　a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。

　　b、掌握dog,duck兩單詞。

　　教學難點：What’s your name?的句型運用及發音。

　　教學準備：圖片、投影、錄音機

　　教學過程：

　　A、Revision

　　a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。

　　b、唱Hello歌

　　c、學生起立做自我介紹。

　　B、Presentation

　　a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發音。

　　b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的`小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog,duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name?Hi! I’m duck.My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。

　　c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

　　C、Practice

　　a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發最佳表演獎。

　　b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。

　　c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。

　　D、教唱歌曲What’s your name?

　　E、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

　　板書設計：

　　Lesson 2

　　What’s your name?

　　My name’s dog/duck

　　三年級下冊英語教案 篇10

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

　　b、能運用句型What pet do you have？I have ……/ What’s its name？Its name is……進行實際交流。

　　2、能力目標

　　能夠運用本課所學內容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。

　　3、情感態度與價值觀

　　教育學生熱愛小動物。鼓勵學生用英語交流，營造和諧的課堂教學氛圍。

　　教學重點：

　　學習有關寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。

　　教學難點：

　　1、單詞：turtle,parrot,goldfish

　　2、its和it’s的不同含義

　　3、句型What’s its name？Its name is……的表達

　　教學策略：

　　多媒體輔助法、情境法等多種教學方法。堅持以Free talk（圍繞本單元句型交談）為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。

　　學習方法：

　　在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

　　評價方法：

　　以表揚激勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生的自尊心，提高學生學習英語的積極性，使每個學生都享受成功的快樂。

　　課前準備：

　　多媒體課件、動物卡片

　　教學流程：

　　一、啟動熱身

　　T:Hello！Boys and girls！

　　T:At first let’s Chant OK？

　　Chant《Follow Me》

　　二、復習激活

　　T：Some animal friends come to our class 。

　　Who are they？

　　游戲：猜動物

　　cat dog rabbit chicken monkey fish

　　[設計意圖：通過猜動物這個游戲復習以前學過的知識，活躍課堂氣氛。]

　　三、知識新授

　　1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]

　　Guess “ Pet Shop”What’s meaning？

　　[設計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學習寵物這個單詞，并引出本課課題。]

　　T：So，“pet” what’s meaning？

　　Ss:寵物

　　T:Yes 。Do you know “my pet”what’s meaning？

　　Ss:我的寵物

　　T：板書課題

　　2、T:There are many pets there 。Look they are coming 。

　　Oh，what’s this？

　　T:Yes，it’s a turtle 。

　　練習單詞turtle的發音

　　3、學習單詞parrot

　　4、學習單詞goldfish

　　5、游戲鞏固單詞

　　[設計意圖：貓捉老鼠的.游戲幫助學生進一步鞏固新學習的三個動物名稱單詞。]

　　6、T：This is my pet shop 。Which one do you like?

　　[設計意圖：教師創設寵物店的情境讓學生練習句子What pet do you have？I have ……]

　　7、T：This is my pet 。It’s brown 。How about your pet？

　　（學生練習描述寵物的顏色。）

　　8、What’s its name？Its name is Coco 。How about your pet？

　　（學生練習描述寵物的名字。）

　　四、鞏固應用

　　1、Listen and speak 。

　　2、分角色朗讀

　　三年級下冊英語教案 篇11

　　Lesson1

　　GetReady

　　猜水果

　　（1）把水果放在布袋里，讓學生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

　　T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.

　　T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

　　（2）教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學生都能看到。然后讓學生閉上眼睛，教師拿走一個水果，讓學生說哪個水果不見了。

　　T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

　　1.導入故事

　　出示故事第一幅圖，帶著學生認識AuntBooky。讓學生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。

　　T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

　　2.學習故事

　　（1）告訴學生Lulu不認識水果。播放動畫，問學生Lulu吃了哪兩種水果。

　　（2）出示圖3、圖4，讓學生說一說Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。

　　（3）讓學生看故事內容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學生模

　　仿Lulu的語言和動作。

　　（4）回顧故事主要內容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學生說一說Lulu認識

　　了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學生模仿Lulu吃水果的情景。

　　3.模仿表演

　　（1）讓學生獨立閱讀故事。

　　（2）放錄音，讓學生指人物，跟讀對話。

　　（3）學生兩人一組，分角色朗讀人物對話。

　　（4）鼓勵學生分小組朗讀或表演故事。

　　LearntoSay

　　1.呈現情景

　　出示LearntoSay中的圖片，告訴學生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學生扮演Lulu，教師扮演Mocky。

　　2.學習詞匯

　　（1）教師扮演Mocky，學生扮演Lulu，讓學生問水果的名稱，教師回答，呈現

　　水果的詞匯。

　　S1:What’sthis,Mocky?

　　T:It’sapeach.

　　（2）拿出水果的卡片，教師示范，學生跟讀。然后教讀單詞，讓學生指卡片。

　　3.練習運用

　　（1）放錄音，讓學生聽對話，指相應的水果。

　　（2）學生兩人一組，分角色練習對話。

　　（3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學生猜。

　　（4）把學生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。

　　ListenandSay

　　（1）教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學生仔細看一看。

　　（2）放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖。

　　（3）放錄音，讓學生給圖標上序號。

　　（4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復，讓學生說出是哪一幅圖。全班一

　　起核對完成情況。

　　（5）把學生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

　　Lesson2

　　GetReady

　　1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫面，讓學生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?

　　（3）呈現插圖9，讓學生注意Ann的相機，猜一猜誰能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?

　　（4）播放插圖9、10的動畫，讓學生一一核實預測是否正確。

　　（5）呈現插圖11，讓學生說一說為什么小男孩在哭，并猜一猜誰能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?

　　（6）播放插圖11、12的動畫，并引導學生評價Mocky的表現。T:IsMockygreatinthestory?Why?

　　3.模仿表演

　　（1）回顧故事內容。把Mocky—狗，Ann—相機，小男孩—風箏的圖片貼在黑板上，引導學生回憶人物對話。

　　（2）教師播放錄音，讓學生指人物對話、逐句跟讀。

　　T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.

　　（3）把學生分成小組，在小組中朗讀人物對話或分角色扮演。

　　（4）請幾組學生朗讀人物對話或者表演故事。

　　TalkTogether

　　（1）呈現插圖，讓學生說一說小女孩遇到了什么問題，誰可以幫助她。

　　T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?

　　（2）播放錄音，讓學生聽對話，指插圖中的人物。

　　（3）再放一遍錄音，讓學生跟讀、模仿。

　　（4）呈現其余三幅插圖，讓學生說一說圖中誰遇到了問題或困難，誰可以提供幫助。呈現相應的勸慰語句，教師示范，學生跟讀。

　　（5）每次呈現一幅圖，鼓勵學生模仿對話，結合插圖情景練習、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.

　　（6）教師呈現短語，讓學生指認或認讀。

　　Let’sChant

　　（1）出示歌謠的插圖，讓學生說說過馬路時應注意什么。教師結合學生所說內容呈現相應的詞匯，如lookleft,trafficlight。

　　（2）故事學生今天要學一首關于過馬路的歌謠，讓學生完整聽一聽。

　　（3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵學生根據節奏拍手，再鼓勵學生模仿跟唱。

　　（4）教師播放歌謠，讓學生邊唱邊做動作。

　　Lesson3

　　GetReady

　　（1）演唱、復習上一課所學的歌謠。

　　（2）在黑板上畫出紅綠燈，分別畫出紅、綠燈亮的效果，問學生是否可以過馬路、應該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?

　　ListenandNumber

　　（1）讓學生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現的內容是什么，并判斷這些行為是否正確。

　　（2）告訴學生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來聽錄音，給插圖標上序號。放錄音，先讓學生完整聽一遍。

　　（3）再放一遍錄音，讓學生邊聽邊給插圖標序號。

　　（4）再放錄音，每次一句，教師重復。讓學生說一說錄音對應的是哪一幅圖，全班一起核對。

　　（5）放錄音，讓學生獨立核對完成情況。

　　GameTime

　　（1）讓學生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個貼標志的游戲。讓學生看插圖，說一說是哪里，圖中人物行為是否合適。

　　（2）教師指椅子上吸煙的人，問學生他的行為有什么不當之處，然后貼上禁止吸煙的標志。

　　T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?

　　（3）把學生分成小組，指一指、說一說插圖中人物的不當行為，然后貼上相應的警示標志。

　　（4）呈現插圖，帶領學生說一說其中人物行為的不當之處，全班一起核對完成情況。

　　ShowTime

　　（1）呈現故事主要插圖，讓學生根據故事內容給插圖排序。

　　（2）呈現故事人物的對話文本，讓學生根據插圖選擇人物對話，組織圖文匹配活動。

　　（3）教師借助人物面具和插圖，根據故事情節發展帶領學生一起回憶主要人物對話。

　　（4）學生分成小組，根據教材提供的插圖嘗試表演故事主要內容。

　　（5）鼓勵學生自己選擇、表演。請幾組學生展示。

　　UncleBooky’sBlackboard

　　（1）引導學生找出故事中出現的警示標志和用語，貼在黑板上。

　　（2）引導學生觀察，將結構相似的排列在一起。

　　（3）教師領讀警示、勸慰用語，學生跟讀。

　　（4）呈現聽力活動的插圖或其他顯示不當行為的照片，讓學生進行警示或勸阻。

　　Lesson4

　　GetReady

　　（1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky,學生扮演其他角色，復習故事情節和人物對話。

　　T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?

　　（2）讓學生兩人一組，看故事主要插圖，練習對話。

　　（3）把學生分成小組，教師呈現故事插圖，學生可以選擇表演部分或全部內容。

　　ActOut

　　（1）組織TPR游戲。教師說指令、示范動作，讓學生一起做動作。

　　（2）教師說指令，學生聽指令做動作。

　　（3）告訴學生接下來增加游戲的挑戰性，只有聽到教師說“Simonsays”時才能聽指令做動作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.

　　（4）說指令，讓學生一起聽指令做動作。

　　（5）把學生分成小組，在小組內玩“Simonsays”游戲。

　　（6）教師把指令寫在黑板上，帶領學生指讀指令。

　　Let’sSing

　　（1）告訴學生接下來學習一首關于“Simonsays”的歌曲。先讓學生看插圖，說一說誰在玩游戲，猜一猜誰在說指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?

　　（2）教師播放歌曲，結合插圖說一說歌曲大意。

　　（3）教師播放歌曲，讓學生聽歌曲，鼓勵學生用動作配合歌曲。

　　（4）學生分成小組練習，學唱歌曲。鼓勵學生隨著音樂邊唱邊做動作。

　　TraceandSay

　　（1）讓學生看教材上的標志。教師指標志，讓學生說出相應的警示語。

　　（2）讓學生看每個標志下的虛線語句，告訴學生需要他們完成描寫。

　　（3）讓學生觀察、說一說在書寫過程中的注意事項，教師歸納總結。例如，句首大寫第一個單詞的首字母，句尾有標點等。

　　（4）讓學生看最后三個標志，先讓學生說一說，然后補全相應的警示語。對于最后一個空白的標志，可以把學生分成小組，在小組中設計完成。

　　（5）讓學生展示各自小組設計的標志。

　　CultureCorner

　　（1）故事學生接下來了解一些交通方面的知識。展示教材圖片，教師給學生介紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。

　　（2）讓學生看照片，說一說與中國有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過馬路時朝左或朝右看，呈現ontheleft,driveontheleft,lookleft等。

　　Lesson5

　　GetReady

　　（1）播放課件，學生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.

　　（2）讓學生說一說，在教室和樓道都可以設置哪些警示標志。教師呈現照片，引導學生說一說。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?

　　LookandWrite

　　（1）呈現教材中的六幅圖，讓學生觀察并說一說都是哪里，能看見什么標志。

　　T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?

　　（2）讓學生根據插圖選擇正確的警示語寫在文本框里。給學生時間讓學生選擇、書寫警示語。

　　（3）讓學生說一說自己的答案。

　　ListenandRepeat

　　（1）呈現apple,bag,cat的三張卡片，先讓學生讀一讀，然后說一說陰影部分的字母a發什么音。

　　（2）呈現name,snake,cage,gate，讓學生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學生跟讀。

　　（3）讓學生說一說這幾個單詞中陰影部分字母發音與apple,bag,cat是否相同。

　　（4）放錄音，讓學生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學生邊聽邊指相應的圖片。

　　（5）教師任意讀兩個詞，讓學生判斷其中陰影部分字母的發音是否相同，例如cat,gate。

　　ListenforSounds

　　（1）告訴學生接下來聽兩組單詞的錄音，每組中有一個單詞陰影部分的字母發音與其他的不同。放錄音，讓學生聽錄音，指每個單詞中陰影部分的字母。

　　（2）放錄音，讓學生聽錄音找出陰影部分的字母發音與其他三個單詞不同的那個。

　　（3）再放一遍錄音，每次一個單詞，讓學生說一說該詞陰影部分字母的發音，找出發音不同的那一個，全班核對完成情況。

　　ReadwithUncleBooky

　　（1）告訴學生接下來根據字母a在單詞中的發音規律嘗試跟讀兩組單詞。

　　（2）在學習第一組時，播放前三個單詞的'錄音。讓學生說一說字母a在這三個單詞中的發音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。

　　（3）播放錄音，讓學生跟讀。

　　（4）用同樣的方法學習第二組詞。

　　Lesson6

　　GetReady

　　（1）讓學生演唱本單元歌曲。

　　（2）組織學生玩“Simonsays”游戲，教師說指令，學生做動作。

　　（3）組織學生在小組中復習、表演故事。可以叫幾組學生展示。

　　Saythefollowingsigns

　　（1）讓學生兩人一組，指一指、說一說教材上這些警示語標志的名稱或意思。

　　（2）教師呈現不同場景的照片，比如游泳館和學校操場，讓學生說一說在這些場所可以見到哪些標志。

　　（3）可以讓學生找一找、說一說書中還有哪些警示標志。

　　Matchthesentenceswiththepicture

　　（1）讓學生獨立看插圖、閱讀警示語，告訴學生需要他們把圖片和相應的語句連起來。

　　（2）給學生時間獨立完成。（3）利用教學卡片核對完成情況。

　　Groupthewords

　　（1）讓學生看本題列出的單詞，試著讀一讀。

　　（2）讓學生看陰影部分的字母，根據字母的發音把單詞寫到相應的方框里。

　　（3）給學生時間獨立讀一讀、抄一抄。

　　（4）讓學生讀出每個方框中的單詞，全班一起核對答案。

　　Self-assessment

　　（1）引導學生一起回憶、說一說本單元學習的主要內容。

　　（2）讓學生根據自評表，判斷是否能達到評價表上的要求。

　　（3）讓學生說一說自己在哪些方面需要努力，教師進行方法的指導。

　　UncleBooky’sStorytime

　　（1）呈現豬八戒和唐僧的圖片，讓學生說一說是否認識他們，是哪個文學作品中的人物。

　　（2）告訴學生，接下來將閱讀一個小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導學生觀察插圖1遠景中的建筑，判斷故事發生在哪里。

　　（3）讓學生閱讀故事，說一說豬八戒的行為有哪些不當之處。

　　（4）再次閱讀，讓學生說一說唐僧每次是怎樣提醒八戒的。

　　（5）讓學生說一說他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國內外文化的差異等內容.

　　三年級下冊英語教案 篇12

　　一、教學內容

　　Let’sChant

　　二、教學目標

　　（一）語言技能目標

　　1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

　　2、能夠表演小詩。

　　（二）學習策略目標

　　1、在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。

　　2、建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

　　3、借助情景，理解新知識。

　　4、積極參加活動，大膽表現自己。

　　（三）情感態度目標

　　1、通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

　　2、通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

　　三、教學策略

　　1、通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

　　2、通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

　　3、在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

　　四、教學重點和難點

　　教學重點：朗讀小詩。

　　教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。

　　五、資源準備

　　自制紅綠燈（也可以用顏色卡片）、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

　　六、教學過程

　　（一）復習熱身

　　1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

　　2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的.讀法。

　　1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

　　2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

　　（二）呈現與操練

　　1、創設情景

　　1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。

　　2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅

　　燈停綠燈走”。（教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？）

　　3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。

　　2、學習小詩中有顏色的三個句子

　　1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解at the top，between，below的意思（在教的過程中要注意正音，特別是between），并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

　　2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。

　　3)小組操練，教師巡視指導

　　4)學生匯報

　　3、學習小詩其他的部分

　　1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。（在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st），并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

　　2)老師帶讀黑板上的小詩。

　　3)小組操練，教師巡視指導。

　　4)學生匯報。

　　（三）鞏固與發展

　　1、觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

　　2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

　　3、游戲

　　1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

　　2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。

　　4、讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

　　（四）布置作業

　　1、聽錄音讀小詩，并配以動作。

　　2、和家長一起完成表演小詩的任務。

　　七、板書設計

　　Let’schant

　　紅色顏色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黃色顏色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　綠色顏色卡Greenbelow.

　　Youcango.

　　三年級下冊英語教案 篇13

　　教學目標和要求：

　　1、Let’s learn the numbers

　　2、Try to listen and do

　　3、Say out the numbers

　　教學重點：

　　The numbers

　　教學難點：

　　Say out the numbers

　　教學用具：

　　Tape/recorder/pictures/things

　　教學過程：

　　Step1:Revision

　　Ask and answer

　　Step2:Learn the numbers

　　1、Look at the pictures

　　2、Find out the numbers

　　3、Say out the numbers

　　4、Listen to the tape

　　5、Read the words after the recording

　　6、Read and say the numbers

　　7、Look and say

　　Step3:Let’s do

　　1、Look at the pictures

　　2、Look at the numbers

　　3、Listen to the tape

　　4、Listen and do

　　Step5:Summary and homework

　　板書設計：

　　Unit 3 How many

　　How many cats can you see?

　　I can see 10.

　　作業布置：

　　1、Listen to the tape

　　2、Read the numbers

　　教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

　　三年級下冊英語教案 篇14

　　1.教學目標

　　1.培養學生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

　　2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　3.會唱歌曲Let’s sing。

　　2.教學重難點

　　教學重點：

　　本部分主要是培養學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

　　教學難點：

　　字母Zz的發音。

　　3.教具準備

　　錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

　　4.教學過程

　　Step1:warm up

　　1.Freetalk

　　Hello!What’s your name?

　　Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

　　Can I use your pen/…?

　　2.Let’s do

　　播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內容，邊聽邊做動作。

　　3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。

　　Step2:Presentation

　　1.學習字母Xx和單詞box、fox。

　　(1)教師出示box的圖卡，問：What’s this?生：It’s a box．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：What letter is this?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。

　　(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。

　　(3)出示作業紙學生進行書寫練習。

　　練習中教師先進行強調注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。

　　(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。

　　(5)聽Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的`節拍并做出相應的動作。通過游戲，激發學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內容。

　　Step3：Practice

　　Game1：找朋友

　　將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。

　　XYZ

　　Zyx

　　Game2：看一看，寫一寫

　　將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的作業紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。

　　Step4:Production

　　1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）

　　2.Let’s check.

　　第一遍學生聽音選擇。

　　第二遍進行聽音核對答案。

　　Step5:Progress

　　1.做基礎訓練配套練習題。

　　2.Homework

　　書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。

　　5.教學反思：

　　本節課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。

　　三年級下冊英語教案 篇15

　　【教學目標】

　　★1聽懂會說WehaveanefromAmerica.

　　【教學目標】

　　★1聽懂會說Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee

　　2聽說認讀boygirl3跟讀Letschant

　　【教材分析】

　　本節課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。比如說分別指著男生與女生練習boy,girl.然后利用letschant鞏固并熱身。激發學生興趣。這些單詞也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

　　【學生分析】

　　學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續調動他們的情緒，并在剛開始學習字母書寫時打好基礎，為以后的單詞學習做好鋪墊。可充分利用學生的興趣與積極性，進行字母教學，營造學習氛圍。

　　【教學準備】

　　教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。

　　【教學過程】

　　一、Warm-up

　　與學生對話:Goodmorning,boysandgirls.

　　Nicetoseeyouagain.

　　Howareyou?

　　Ss:Imfine,thankyou.

　　第3頁

　　Howareyou?

　　T:Fine,thanks.

　　Followme,please.

　　AAA,appleandant

　　BBB,boyandbag

　　CCC,Cokeandcoffee

　　學生跟讀

　　AAA,appleandant

　　BBB,boyandbag

　　CCC,Cokeandcoffee

　　【設計意圖】：此部分即可熱身又為后面的'學習鋪墊。

　　二、Presenation

　　1.老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說Littleboy.Watchout!可多說兩遍。讓學生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl,girl,watchout.學生跟讀.(可延伸句子Imaboyandyouareagirl)

　　【設計意圖】：達到師生互動教學。

　　2.播放Letstalk錄音

　　3.教師與學生繼續練習

　　AAA,appleandant

　　BBB,boyandbag

　　CCC,Cokeandcoffee

　　學生學習書寫AaBbCc

　　學生練習onebyone

　　【設計意圖】：達到生生互動教學。

　　三、Practice

　　1.Playagame

　　猜一猜Aboyoragirl?

　　學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。

　　2.聽Letschant.

　　學生跟唱.

　　【設計意圖】：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

　　四、Homework

　　練習書寫ABC五遍.

　　聽錄音Letslearnandletssay三遍.

　　教案二

　　【教學目標】

　　★1Letssay

　　本部分將學習字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。

　　2Letschant.

　　本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復習字母，增強語感。

　　【教材分析】

　　學生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學生進行區分。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

　　【學生分析】

　　學生剛開始學習字母的書寫，學習熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。

　　【教學準備】

　　教師：錄音機、磁帶、字母卡。學生：課本、活動手冊。

　　【教學過程】

　　一、Warm-up

　　(1)與學生對話:

　　A:Hi,ImMissHuang.ImfromQingdao.

　　B:Hi,Im...Imfrom...

　　A:Nicetomeetyou.

　　B:Nicetomeetyou,too.

　　A:Goodbye.

　　【設計意圖】：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

　　(2)教師將A部分Letstalk的圖片出示給學生，讓學生看圖說話。復習學過的句型。對最快并語句流暢的學生給與獎勵。

　　二、Presentation

　　1.學生唱兒歌26個字母歌。（學生一般都會唱）

　　【設計意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。

　　2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母Aa

　　大小寫字母同時出現，再分別呈現，反復教讀。

　　3.Game:

　　教師讀出字母，學生以最快的速度指出，并大聲指出來。

　　4.出示字母卡片，問學生：Whatsthis?

　　第5頁

　　有些學生也許能自己回答出答案apple

　　教師出示單詞卡，領讀此單詞，并幫助補充完整句子。

　　5、同樣的方法教學生認讀ant,boy,Coke,coffee

　　三、Practice

　　1.游戲，找朋友。學生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發給學生，學生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對），并一起大聲讀出這個字母。

　　2、在活動手冊中將字母描紅。

　　四、Homework

　　聽Letssay和Letschant的錄音，并讀給家長聽。

　　課后反思：

　　學生基本能掌握好本節課所學單詞,個別學生對ant,apple掌握的不是很好.

　　三年級下冊英語教案 篇16

　　教學目標：

　　知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。

　　過程與方法：創設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。

　　情感、態度和價值觀：培養學生尊重他人的良好品質。

　　重點難點

　　理解單詞boy，girl，friend。

　　1.boy和from的`讀音不易掌握。

　　2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。

　　教學過程

　　一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　師生問候，用英語打招呼Welcome back to school！復習鞏固學過的內容，創設英語學習氛圍。

　　二、新課展示（Presentation）

　　1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。

　　2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls,today,new friends。

　　3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。

　　4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。

　　5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。

　　（6）聽課文錄音，跟讀對話。

　　三、趣味操練（Practice）

　　1.學生兩人一組分角色練習對話。

　　2.小組展示：表演對話。

　　3.Look and say：看國旗，編對話運用句子：I’m/I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

　　四、作業（Homework）

　　仿照課文對話，自己創編對話并表演。

　　三年級下冊英語教案 篇17

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說

　　2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的.會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語I'm?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

　　（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

　　2．呈現新課(Presentation)

　　（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　　（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容

　　3．趣味操練(Practice)

　　（1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

　　三年級下冊英語教案 篇18

　　【課題】Unit 6B

　　【課型】新授

　　【教學目標】

　　1、做一做聽力題 Let's chec，檢測學生的聽力水平。

　　2、學唱歌謠Let's chant.

　　【教材分析】

　　本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

　　【學生分析】

　　學生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的`幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

　　【教學準備】

　　教師：錄音機、磁帶。

　　學生：課本。

　　【板書設計】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教學過程】

　　一 、War--up

　　1、學唱Let's sing.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

　　【設計意圖】

　　用Let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

　　2、師生問候：

　　T:Hw are u ?

　　S:I' fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S:I' fr China.

　　T:What's the weather lie tda?

　　S:It's fine.

　　【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Let's d，讓學生聽指令做出相應的動作。

　　【設計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

　　2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

　　【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

　　3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

　　讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

　　【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

　　三、Hewr.

　　聽錄音三遍，并跟唱。

　　三年級下冊英語教案 篇19

　　一、教學目標：

　　1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環境中能運用自如；

　　3,情感目標：激發學生學習英語的興趣，培養學生熱愛學習英語的情感。

　　二、教學策略：

　　1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內容主動聯系實際，在生活中使用英語；

　　2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

　　三、教學重點難點

　　1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教學難點：元音字母“i”的發音，以及本節課所學內容在在現實中的運用。

　　四、教具準備：

　　1、卡通人物

　　2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

　　五、教學過程：

　　1、導入新課：問同學們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的.并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

　　2、教授新課：

　　①、給同學們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)

　　②、接下來進行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

　　③、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

　　④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。

　　六、總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;

　　三年級下冊英語教案 篇20

　　教學目標：

　　1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。

　　（1）掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。

　　（2）可以說出和聽懂film,take a picture,May I take yuor picture?I hurt my......Dont worry. I can help you.等用語。

　　2、能力目標：能在一種貼近現實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。

　　3、思想情感目標：激發積極的情感因素。

　　（1）在學習運用Dont worry . I can help you.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。

　　（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐教學重點：

　　（1）掌握詞匯camare,picture,help,hurt.

　　（2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。

　　教學難點：

　　運用本課所學的用語進行情景對話。

　　教學用具：

　　照相機、膠卷、相片、剪刀、創可貼、紙片、錄音機等。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、熱身運動

　　1、師生間互相打招呼問好并自由對話。

　　Hello! Are you happy?Whats your name?Nice to meet you.

　　（營造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態。）

　　2、唱“Head,should,knees,toes”.

　　（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）

　　3、Show me......學生按指令拿出實物并說This is a ......。

　　（養成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）

　　二、新課呈現

　　（一）呈現新知camera,film,take a pictru,picture及要幫別人照相的用語。

　　（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ?Look! I can show you!接著呈現實物camera， 板書單詞，教讀練說camera.

　　（2）呈現實物film，教讀練說film，This is film.

　　（3）邊說邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學生理解。

　　（4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學生邊說邊做出照相動作。

　　（5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。

　　T: May I take your picture ?

　　S: Sure./ No,thanks.lian

　　（6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，并做出照相動作。

　　（7）實物呈現 picture. 板書單詞，教讀練說。

　　（打破常規的直接呈現單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的'接受新知。）

　　（二）操練鞏固新知

　　（1）游戲：猜一猜。

　　（2）游戲：找朋友。

　　（3）創設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。

　　（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）

　　（三）利用教科書 No.1

　　（1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。

　　（2）播放錄音磁帶，學生跟讀。

　　（3）齊讀。

　　（既緊扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然后再回到 教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內化為實實在在的語言交際能力，充分體現了“以認為本 ”的教學理念。）

　　（四）呈現新知 hurt,help,及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

　　(1)露出貼有創可貼的手臂，引出單詞hurt,板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。

　　（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包扎。

　　T: Help! I hurt my finger.引出help,板書單詞，教讀練說單詞及句子。

　　（3）當最后一名說完I hurt my......時，教師拿出創可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說句子。

　　（五）操練鞏固新知

　　（1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。

　　（2）同桌練習求助、安慰的用語。

　　（3）學生自己創設情景表演求助、安慰。

　　（六）利用教科書 No.2

　　（1）各小組試讀課文，自學討論How old is the Palace Musuem ?Danny 發生了什么事？他說了什么？

　　（3）聽錄音磁帶跟讀。

　　（4）齊讀課文。

　　三、鞏固練習

　　完成《活動手冊》第28-29頁第3、4題。

　　四、布置作業

　　根據本課所學內容，各小組自編一個對話。

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