小學(xué)英語三年級(jí)教案

時(shí)間：2022-12-13 09:54:29 英語教案我要投稿

小學(xué)英語三年級(jí)教案15篇

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語三年級(jí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)英語三年級(jí)教案15篇

小學(xué)英語三年級(jí)教案1

　　一、教材分析

　　運(yùn)用運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級(jí)學(xué)生對(duì)there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語言運(yùn)用能力。

　　2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問題，提高知識(shí)的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

　　(三)情感目標(biāo)

　　1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。

　　2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聽、說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、聽、說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　3、在情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、careful、them等單詞的發(fā)音

　　2、在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)、熱身啟動(dòng)：

　　1、Sing a song《How many do you want ?》

　　2、Free talk

　　T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。

　　(二)、單詞呈現(xiàn)：

　　1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.

　　（2）師再問：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.

　　2、師給這4個(gè)學(xué)生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。

　　3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.

　　4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。

　　5、學(xué)習(xí)單詞“give”。

　　小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。

　　6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。

　　（1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

　　并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?

　　（2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。

　　（3）分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?

　　（4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

　　（5）練習(xí)句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

　　(三)、學(xué)習(xí)課文：

　　Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

　　1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?

　　2、學(xué)生回答。

　　3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問題。

　　4、學(xué)生回答。

　　5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?

　　(四)、鞏固練習(xí)

　　1、分組練習(xí)對(duì)話

　　2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...

　　(六)、Homework:

　　讀課文,小組表演。

小學(xué)英語三年級(jí)教案2

　　一、課型：新授課

　　二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽法、情景法、活動(dòng)教學(xué)法

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、本課的“四會(huì)”單詞，B部分的句型及其人稱的對(duì)比變化。

　　2、在生活中的靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

　　五、教具：幻燈機(jī)、錄音機(jī)、彩圖等

　　六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習(xí)課外知識(shí)和技能，尋找自己的特長

　　七、教學(xué)過程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務(wù)：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們參與人物角色的興趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動(dòng)作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。

　　故事情節(jié)：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老師鼓勵(lì)能講故事的學(xué)生一起講

　　3、Task for every team

　　1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？

　　3）The white dog 是怎樣回答的呢？

　　4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？

　　4、教師鼓勵(lì)學(xué)生一起講故事。

　　5、學(xué)生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果—老師同時(shí)板書—揭示課題(用操練句型和單詞)

　　6、Imitation（課本內(nèi)容）: 聽錄音回答問題—模仿錄音，并請(qǐng)模仿得好的學(xué)生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一兒童節(jié)班里要舉行一次特長比賽，現(xiàn)在大家都在認(rèn)真地練習(xí)，學(xué)生四人為一組匯報(bào)自己的參賽項(xiàng)目。（先示范—活動(dòng)時(shí)間）

　　Step 4、Post-task

　　1、檢查各小組的對(duì)話結(jié)果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）

　　2、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

　　3、練習(xí)。

　　Step 5、Check

　　評(píng)總體一評(píng)小組一評(píng)個(gè)人一評(píng)課程環(huán)節(jié)

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采訪你的老師、同學(xué)和家庭成員等。

　　Step 7、板書設(shè)計(jì)：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教學(xué)后記

　　本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生能在情境中進(jìn)行操練、實(shí)踐、運(yùn)用，從而達(dá)到理解、掌握新知、活學(xué)活用。運(yùn)用“任務(wù)互動(dòng)式”教學(xué)模式，通過故事、chant等多種方法，并采取了科學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，大膽的實(shí)踐。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語的能力。

　　教案

　　一、課型：新授課

　　二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽法、情景法、活動(dòng)教學(xué)法

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、本課的“四會(huì)”單詞，B部分的句型及其人稱的對(duì)比變化。

　　2、在生活中的靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

　　五、教具：幻燈機(jī)、錄音機(jī)、彩圖等

　　六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習(xí)課外知識(shí)和技能，尋找自己的特長

　　七、教學(xué)過程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動(dòng)作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。

　　故事情節(jié)：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老師鼓勵(lì)能講故事的學(xué)生一起講

　　3、Task for every team

　　1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？

　　3）The white dog 是怎樣回答的呢？

　　4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？

　　4、教師鼓勵(lì)學(xué)生一起講故事。

　　5、學(xué)生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果—老師同時(shí)板書—揭示課題(用操練句型和單詞)

　　7、Game: Look at the action and say

　　Step 4、Post-task

　　1、檢查各小組的對(duì)話結(jié)果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）

　　2、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

　　3、練習(xí)。

　　Step 5、Check

　　評(píng)總體一評(píng)小組一評(píng)個(gè)人一評(píng)課程環(huán)節(jié)

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采訪你的老師、同學(xué)和家庭成員等。

　　Step 7、板書設(shè)計(jì)：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教學(xué)后記

小學(xué)英語三年級(jí)教案3

　　教材分析

　　第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉) mouth(嘴)兩個(gè)單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會(huì)圍繞這個(gè)問候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問候以及多樣的回答，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)，體驗(yàn)中英文化差異打下了一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級(jí)快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學(xué)都已能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)這兩個(gè)詞。因此本課教學(xué)重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞。

　　課文內(nèi)容是十分常見的問候語，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時(shí)利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說出相關(guān)的語句，再由他們帶動(dòng)其余的同學(xué)，最后達(dá)到全班掌握的目的。

　　本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個(gè)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1．單詞：face mouth

　　2. 句子: How are you?Fine, thank you.

　　能力目標(biāo)：

　　1．學(xué)生能夠聽懂，會(huì)說，能認(rèn)，能拼寫單詞。

　　2．學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句子與人進(jìn)行交流。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．兩個(gè)單詞的拼寫。

　　2．“fine”的發(fā)音。

　　2．課文句子的應(yīng)用。

　　教學(xué)流程示意

　　1．熱身

　　1）和學(xué)生互致問候。

　　2）介紹評(píng)價(jià)。

　　3）引入主題

　　2. 學(xué)習(xí)句子

　　1）引出小丑Pete學(xué)習(xí)句子

　　2）句子練習(xí)

　　3. 學(xué)習(xí)單詞

　　1）小丑的表演出現(xiàn)問題

　　2）幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯

　　3）復(fù)習(xí)或擴(kuò)展五官詞匯。

　　4．游戲和反饋。

　　1）指令游戲。

　　2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。

　　3）單詞連線。

　　5．聽錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。

　　6．學(xué)生展示對(duì)話

小學(xué)英語三年級(jí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1~5。

　　2.學(xué)生們能聽懂會(huì)用How many ?這個(gè)句型。

　　3.復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞:

　　red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1.重點(diǎn):數(shù)字1~5的掌握。

　　2.難點(diǎn):five的發(fā)音。

　　課前準(zhǔn)備:

　　多媒體課件,鉛筆、鋼筆、書。

　　Step 1. Greetings.

　　S:Hello, Miss Du.

　　. T:Hello, boys and girls.

　　T: First let’s sing two English songs together. (師生共同隨伴奏演唱,并做動(dòng)作。)

　　Step 2. chant:

　　Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Chair,chair,chair,it’s a red chair.Chair,chair,chair,it’s a red chair.

　　Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:What’s your name?S:My name is ……

　　T:How are you ?S:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.What colour is it?

　　S:Red.T:What colour is it?S:Yellow.

　　(老師問幾個(gè)同學(xué)之后就讓學(xué)生自己起來問答)

　　Step 3. Let’s review the words.

　　Read the words together. (通過播放課件,讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)單詞:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.

　　好,下面誰想下來領(lǐng)同學(xué)們說和做,做什么動(dòng)作都可以,只要是三下就行。

　　(全體同學(xué)都踴躍參與,氣氛熱烈)

　　4.T:Now let’s go on. four↘ four ↗four↘

　　S:four↗ four↘

　　T:下面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平,看誰能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listen carefully,老師請(qǐng)第一個(gè)舉手的同學(xué)起來回答,答對(duì)了給小隊(duì)加一面紅旗,OK?

　　S:OK. T: One and three is ……?OK,you please. S1:four.(全體學(xué)生齊說:Yes.) T:Ok.(在黑板上加一面紅旗)

　　Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……

　　.T:伸出五個(gè)手指問)How many? S:five. T:(伸出三個(gè)手指)How many?

　　S:three. T:(伸出兩個(gè)手指)How many?

　　S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示課件) S:How many?

　　Step 5. Practise.

　　T:下面請(qǐng)同學(xué)們用你自己身邊的物品來提問。

　　S4:(拿出四本書)How many?

　　S:four.

　　S5:(指著自己的兩只耳朵問)How many?

　　S:two.

　　S6:(拿出三枝鉛筆問)How many?

　　S:three.

　　……

　　Step 6: Learn the dialogue.

　　T:Now please open your books.Turn to page 14.讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listen and point.(放課文錄音,要求學(xué)生邊聽邊指)

　　T:Now please read after the recorder.

　　T:Now read after me.

　　T:Now please read it together.

　　教學(xué)反思

　　1.注重為用而學(xué),學(xué)了就要用.

　　本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。因而在教學(xué)的時(shí)候我就從生活中的英語入手,例如教學(xué)“two”的時(shí)候利用現(xiàn)實(shí)生活中的兩枝筆、兩本書,自己身上的兩只耳朵,兩只眼睛,兩只手等;教學(xué)“three”的時(shí)候,領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動(dòng)作,邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學(xué)生下來領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做,不管是什么動(dòng)作,只要是三下就可以,既活躍了課堂氣氛,又迎合了學(xué)生愛玩的心理,使學(xué)生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學(xué)“four”的時(shí)候,就利用數(shù)學(xué)算式來練;教學(xué)“five”的時(shí)候利用人民幣,讓學(xué)生找出老師說的錢,既訓(xùn)練了學(xué)生英語數(shù)字的掌握,又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣。

　　2、巧設(shè)游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,我把深受學(xué)生們喜歡的游戲引入課堂,游戲是小學(xué)生樂此不疲的活動(dòng),在游戲中學(xué)生們參與面廣,積極性異常高漲,巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松,又能在玩中學(xué)到知識(shí),鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。本課,我設(shè)計(jì)了一個(gè)丟沙包的游戲:每隊(duì)派一名隊(duì)員參賽,丟一個(gè)學(xué)生們就數(shù)一個(gè),不知不覺中就把one ,two ,three,four,five練了一遍又一遍,有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容,從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語三年級(jí)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.

　　2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye

　　3.能了解單詞抄寫的格式

　　4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩Are you Mike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.

　　2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye

　　3.能了解單詞抄寫的格式

　　4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩Are you Mike?教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫的格式

　　2.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩Are you Mike?教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程Step 1 Greeting

　　1.Sing a song——Good morning/afternoon

　　T:Good morning/afternoon,class.

　　Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

　　 2.Say a rhyme——Are you Mike?

　　a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾

　　T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？

　　S：Yes,I am.

　　教師帶上頭飾

　　S：Hello,I’m….Are you Mike？

　　T：Yes.You are right .I’m Mike.

　　教師出示You are right

　　練習(xí)讀You are right

　　b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片

　　T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？

　　S：Yes.You are right .I’m Joe

　　教師帶上頭飾

　　S：Hello,I’m….Are you Joe？

　　T：Yes.You are right .I’m Joe.

　　教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說Hello,I’m…

　　T：Try to say Hello,I’m…,please.

　　c.Say the rhyme

　　T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.

　　通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩。

　　Step 2 Presentation

　　1.Read Story time

　　T:Shall we read Story time together?

　　這樣的句子學(xué)生剛開始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。

　　2.Play a game——Guess and say

　　游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來說Hello.。

　　S1:Hello.

　　Ss:Hello.Are you…?

　　S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

　　這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。

　　 3.Checkout time——Look and say

　　T：I have some pictures here.Try to think about

　　Them? What are they say?

　　Picture 1

　　Are you Liu Tao.

　　Yes,I am.

　　Yes.You are right.I’m Liu Tao.

　　教師要把學(xué)生有可能說的答案盡量想到

　　Picture 2

　　Hi,I’m Mike.

　　Hi,I’m Yang Ling.

　　Picture 3

　　Are you Yang Ling?

　　No,I’m not.I’m Su Hai.

　　Picture 4

　　Are you Wang Bing?

　　Yes,I am.

　　4.字母復(fù)習(xí)

　　（1）大小寫配對(duì)

　　（2）左鄰右舍

　　（3）改錯(cuò)

　　可以出些學(xué)生在練習(xí)時(shí)格式或者是書寫錯(cuò)的字母，讓學(xué)生改錯(cuò)，幫助學(xué)生記住字母。

　　在練習(xí)的時(shí)候注意第一單元字母的復(fù)習(xí)。

　　Step 3 Exercises——補(bǔ)充習(xí)題

　　完成補(bǔ)充習(xí)題上題目。

　　做完每道題目的時(shí)候可以通過跟錄音讀、復(fù)述或者是對(duì)話表演的形式來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　Step 4 Summary

　　1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的知識(shí)：

　　Are you…?

　　Yes,I am. You are right.

　　No,I’m not.I’m…

　　Goodbye

　　字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫

　　2.Ticking time

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)地學(xué)習(xí)情況自己打星。

　　幫助學(xué)生理解幾項(xiàng)的意思，

　　Step 5 Homework

　　1.Finish the exercises

　　2.Copy the letters.作業(yè)：

　　1.Finish the exercises

　　2.Copy the letters.

　　 板書設(shè)計(jì)

　　Unit 2 I’m Liu Tao

　　Are you…?

　　Yes,I am. You are right.

　　No,I’m not.I’m…

小學(xué)英語三年級(jí)教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　句型：Canyouspellit,please?

　　二、教具

　　錄音機(jī)；幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．復(fù)習(xí)字母歌。

　　2．復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語音較好的同學(xué)示范一下。

　　3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問：

　　T：What"syourname,please?

　　S：Mynameis…

　　T：(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

　　教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：

　　S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

　　用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。

　　4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

　　5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

　　6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。

　　7．布置作業(yè)

　　1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。

小學(xué)英語三年級(jí)教案7

　　教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Fine， thank you。等問候語的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、 How are you? 的得體運(yùn)用。

　　2、Fine， thank you。中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、本課 Let’s talk/A 部分的教學(xué)課件。

　　2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器。

　　3、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head， shoulders， knees and toes” 的錄音帶。

　　4、Mr。 Black， Miss White， Miss Green 的頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together。 “Head， shoulders， knees and toes” ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）游戲 Do a game。 “SIMON SAYS”

　　指令可以是一二單元Let’s do (A/B) 的內(nèi)容。

　　（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

　　（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr。 Black的頭飾說：This is Mr。 Black。然后戴上Mr。 Black的頭飾說： Good morning， boys and girls。 I’m Mr。 Black。 Nice to meet you 。讓學(xué)生回答：Nice to meet you ，too。用同樣的方法介紹Miss White， Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

　　（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr。 Black， Miss White， Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 “Hello”

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let’s talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

　　（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

　　（3）教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you 。 Nice to meet you， too。兩句話。

　　（4）教師提問：Mr。 Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine， thank you。

　　（5）聽本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine， thank you。一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　（6）第三次觀看Let’s talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello。/Hi 。等問候語不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時(shí)，只要說Hello。和 Hi 。就可以了。

　　（7）趣味操練游戲----傳口令

　　教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine， thank you。學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

　　（8）為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲：開火車

　　六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning， A 。 How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine。/Fine， thank you。并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

　　（2）演一演：學(xué)生戴上Mr。 Black， Miss White， Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

　　（3）游戲：擊掌問候

　　做Let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning， A 。 How are you?

　　S2: I’m fine。/Fine， thank you。（A代表學(xué)生姓名）。

　　在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識(shí)。

　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　（1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

　　（2）做活動(dòng)手冊第三單元第1 部分的練習(xí)。

　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為“找朋友”的游戲。

　　讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時(shí)間，音樂停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 3 Let’s paint

　　How are you?

　　I’m fine。/Fine， thank you。 (表示問候的圖片)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課的主要語言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)Lets talk部分表示問候的How are you?及其回答Im fine。/Fine， thank you。等。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過唱歌和做游戲集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并復(fù)習(xí)打招呼的用語。師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let’s talk/A 的內(nèi)容。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師利用教學(xué)課件，使學(xué)生了解句型和句型運(yùn)用的情景。教師多次播放課件，每次讓學(xué)生帶著一點(diǎn)問題或任務(wù)觀看，可促進(jìn)對(duì)對(duì)話的理解，并提高學(xué)習(xí)效率。在此處，教師必須告訴學(xué)生關(guān)于How are you? 與以前所學(xué) Hello。/Hi 。等問候語的不同。趣味操練部分，通過做游戲“開火車”“擊掌問候”和“演一演”的活動(dòng)進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)的新知。

小學(xué)英語三年級(jí)教案8

　　Unit1Hello

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能聽懂，會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　A部分

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。

　　4、Let’sfindout

　　通過找字母，讓學(xué)生了解字母。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

　　（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.

　　（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　　（1）請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說No,

　　I’m?猜對(duì)得一分。

　　（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

　　（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。

　　教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

　　趣味操練二：

　　（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

　　（2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。

　　（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動(dòng)（Add-activities）

　　（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　　（2）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　（1）演唱歌曲ABCsong。

　　（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　　（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）

　　（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）游戲活動(dòng)

　　A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習(xí)

　　5、課外活動(dòng)（Add-activities）

　　聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：

小學(xué)英語三年級(jí)教案9

　　目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過情景對(duì)話，學(xué)習(xí)如何用What’s your name?詢問對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說法：See you.

　　2、讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、單詞卡片

　　3、頭飾

　　4、一些文具實(shí)物

　　教學(xué)過程：

　　一、 Warming-up

　　1、唱“Hello”歌。

　　2、師生互相問候。

　　3、復(fù)習(xí)句型：Hello/Hi! I’m…

　　二、 Presentation

　　(一)Let’s talk

　　1. 介紹新朋友Chen Jie，引出句型：My name is Chenjie.

　　2. 操練句型：My name is…

　　(1) 個(gè)別（2）全班

　　3. 師提問一名學(xué)生What’s your name?并操練句型。

　　（1）帶讀

　　（2）小組讀

　　（3）個(gè)別讀

　　（4）師提問個(gè)別

　　（5）全班提問個(gè)別

　　（6）同桌之間互相問答

　　（7）上臺(tái)表演

　　4. “音樂傳球”游戲

　　游戲規(guī)則：音樂一響，開始傳球，音樂一停，球在誰的手上，誰就要站起來，其他學(xué)生一起問What’s your name?

　　5. 學(xué)習(xí)另一種道別的說法：See you.

　　6.課件出示：Let’s talk

　　復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)知識(shí)

　　（二）Let’s do

　　1. 復(fù)習(xí)單詞：school、bag 、pencil-case、 book 、sharpener.

　　（1）課件出示復(fù)習(xí)單詞。

　　（2）利用卡片復(fù)習(xí)單詞。

　　A、齊讀 B、師說生指 C、師指生說

　　2. 學(xué)習(xí)Let’s do 部分.

　　（1）實(shí)物出示：bag

　　T: What is this? There are many things in my bag. Do you want to know?

　　A. 拿出pencil-case 師示范動(dòng)作，學(xué)生猜，學(xué)習(xí)Open your pencil-case .

　　B. 拿出sharpener，師提問引出Show me your sharpener.

　　C. 拿出book師示范動(dòng)作，學(xué)習(xí)close your book.

　　D. 學(xué)習(xí)Carry your bag, Go to school!

　　(2)操練Let’s do 句型。

　　A. 師說生表演 B. 師表演生說

　　C.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演 D. 聽錄音做動(dòng)作

　　三、總結(jié)。

　　四、布置家庭作業(yè)。

小學(xué)英語三年級(jí)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。

　　2、能夠運(yùn)用本課時(shí)句型進(jìn)行自由對(duì)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、句型How many … can you see? I can see…

　　2、數(shù)字eleven,twelve的認(rèn)讀

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　Beautiful的發(fā)音。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。

　　2、讓學(xué)生課下自己動(dòng)手制作幾個(gè)簡易風(fēng)箏。

　　3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。

　　一、溫故知新

　　en and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢邊說出：

　　Show me 1 and 2.

　　Show me 3 and 4.

　　Show me 5 and 6.

　　Show me 7 and 8.

　　Show me 9 and 10.

　　s(復(fù)習(xí)數(shù)字1x10)

　　教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評(píng)價(jià)。

　　3.游戲：How many fingers?

　　1)教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生：How many fingers?

　　學(xué)生回答: Four.

　　教師繼續(xù)問：How many fingers can you see?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

　　2)教師再伸出6個(gè)手指，問學(xué)生：How many fingers can you see?

　　學(xué)生回答：I can see six fingers.

　　3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

　　二、新課呈現(xiàn)

　　1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.

　　2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)

　　3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標(biāo)注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11x15。

　　4. 教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。

　　5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。

　　6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see?

　　讓學(xué)生回答：I can see a kite.

　　教師接著問：Is it beautiful?

　　讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.

　　教師問學(xué)生：Let’s fly it,OK?

　　學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.

　　7.讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

　　8.出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行回答：

　　How many kites can Amy see?

　　How many kites can Wu Yifan see?

　　9.播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀課文。

　　10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

　　三、趣味操練

　　1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：How many … can you see? I can see…

　　2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

　　四、擴(kuò)展性活動(dòng)

　　讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

　　五、達(dá)標(biāo)檢測

　　出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。

　　六、課堂總結(jié)

　　1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運(yùn)用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。

　　2.聽錄音跟讀課文

小學(xué)英語三年級(jí)教案11

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

　　聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：chicken, bread 和 French fries 三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1 教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。

　　2 新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。

　　3 教材配套的錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口語會(huì)話展示。

　　（2）學(xué)生三人一組，模仿本課A 部分 Let’s talk 的對(duì)話，用各自所帶的食物改編對(duì)話，教師可選擇幾組在班上表演。

　　（3）游戲：

　　教師播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）教師置疑：你們還記得上節(jié)課 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說單詞。

　　（2）教師不對(duì)學(xué)生的回答做過多評(píng)價(jià)，提示學(xué)生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

　　（3）再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞。

　　（4）教師播放本課時(shí)的教學(xué)課件，學(xué)習(xí)食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展學(xué)習(xí)其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。

　　（5）利用課件，教師將單詞英文隱藏或關(guān)閉課件聲音，引導(dǎo)學(xué)生自己說單詞，認(rèn)食物，將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。

　　（6）讓學(xué)生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

　　（7）教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師用實(shí)物、圖片加上動(dòng)作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

　　（2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。可以讓會(huì)說的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。

　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊本單元第二部分的練習(xí)： Listen and draw。

　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　游戲：BINGO

　　讓學(xué)生將上節(jié)課所做的涂色卡片取其中三個(gè)擺在桌面上，教師說三個(gè)食物單詞。若學(xué)生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO ，該生為勝，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫。根據(jù)時(shí)間情況，決定游戲次數(shù)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit Five Let’s Eat

　　（表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對(duì)應(yīng)）

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)通過 Lets learn 和 Lets do 兩部分的學(xué)習(xí)幾種表示食物的單詞。在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能聽懂、會(huì)說這幾個(gè)食物單詞，本課時(shí)對(duì)學(xué)生提出認(rèn)讀的要求。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)擴(kuò)展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結(jié)合在一起，逐層逐步的聽說、認(rèn)讀單詞。Lets do部分的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中用”的教學(xué)原理，配合實(shí)物、圖片、玩具，讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，使得語言學(xué)習(xí)的環(huán)境更真實(shí)，語言掌握得更加牢固。

小學(xué)英語三年級(jí)教案12

　　一、課題

　　Lesson 9 I have a kite

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)新詞，Let＇s talk。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1，能拼讀含字母i的開音節(jié)單詞。

　　2，本課共八個(gè)生詞，其中kite，bike，ride，why和white要求能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀并知道詞義。

　　3，交際用語

　　①I have a kite。

　　②Can you fly it? Of course，I can 。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　Let＇s talk

　　五、教學(xué)方法

　　實(shí)物導(dǎo)入法

　　六、教具準(zhǔn)備

　　風(fēng)箏，錄音機(jī)。

　　七、教學(xué)過程

　　【學(xué)習(xí)新單詞】

　　判斷哪些是相對(duì)開音節(jié)，哪些是絕對(duì)開音節(jié)。 line，white，time，wife，try，side， life，sky，smile，spy，wide，rise

　　【導(dǎo)入Let＇s talk】

　　用實(shí)物導(dǎo)入法，準(zhǔn)備一只真的風(fēng)箏，讓學(xué)生聽兩遍錄音用自問自答法導(dǎo)入。

　　【操練】

　　讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍，讓學(xué)生看關(guān)鍵詞跟說幾遍，再分角色對(duì)話。

　　【布置作業(yè)】

　　同座練習(xí)對(duì)話。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Let＇s chart

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過Let＇s chart進(jìn)一步熟悉i的讀音。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　Let＇s talk

　　四、教學(xué)方法

　　圖片導(dǎo)入法

　　五、教具準(zhǔn)備

　　圖片，玩具自行車，錄音機(jī)

　　六、教學(xué)過程

　　【復(fù)習(xí)檢查】

　　A：復(fù)習(xí)生詞和拼讀。

　　B：復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)過的對(duì)話。

　　①I have a kite。

　　②Can you fly it?

　　③Of course，I can 。

　　【導(dǎo)入新課】

　　A．學(xué)習(xí)生單詞：ride，bike，why，white，cool，toy，have

　　B．導(dǎo)入對(duì)話:用圖片導(dǎo)入法,準(zhǔn)備一輛玩具自行車放在身后，對(duì)狗說：I have a new bike。在充當(dāng)狗說：Cool! Let＇s ride it.再充當(dāng)狐貍說說：But we can＇t ！再充當(dāng)狗說：Why？再充當(dāng)狐貍拿出自行車，Look，it＇s a toy bike。

　　【操練】

　　放錄音，逐句跟說，熟練后同座表演。

　　【學(xué)習(xí)Let＇s chart】

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)i在開音節(jié)中的讀音，有kite，white，light，sky，high，I等含/ai/的單詞，

　　歌謠中出現(xiàn)了light，sky，now，low，high等生詞。

小學(xué)英語三年級(jí)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠借助圖片，聽懂并準(zhǔn)確說出、認(rèn)讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型What’s that?并用It’s a ....回答。

　　2.能力目標(biāo):

　　能用在圖片的幫助或情景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問并回答動(dòng)物的名稱。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并能與教師、同學(xué)積極交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠在圖片或情景的幫助下運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問并回答各種動(dòng)物的名稱。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。

　　教學(xué)過程:

　　Step1：Lead-in

　　Chant：教師教學(xué)生哼唱有關(guān)動(dòng)物的歌謠，如播放The animal sounds song，學(xué)生跟隨哼唱并感知各種小動(dòng)物的叫聲，同時(shí)可以利用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，營造良好的英語氛圍，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。

　　Step2：Presentation and Practice

　　教師一邊用語言描述動(dòng)物的外貌特征、一邊用聲音或動(dòng)作展示動(dòng)物的特點(diǎn)，依次呈現(xiàn)5個(gè)動(dòng)物單詞bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學(xué)生猜測相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物是什么。并板書動(dòng)物單詞。

　　趣味讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，可以采用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，Bomb game等繼續(xù)練習(xí)朗讀單詞，感知并學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音。

　　游戲：Act like an animal.組織學(xué)生模仿動(dòng)物做動(dòng)作，并上臺(tái)展示。

　　單詞形義配對(duì)活動(dòng):教師在黑板上分別畫出五個(gè)動(dòng)物的簡筆畫，并按小組給學(xué)生分發(fā)單詞卡片，學(xué)生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對(duì)。

　　Step3：Consolidation

　　教師在多媒體課件中展示一張動(dòng)物園的圖片，創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。教師提問學(xué)生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo.教師繼續(xù)提問：What’s that? Do you like...?

　　根據(jù)教材中的`圖片，學(xué)生兩人一組看圖說話，詢問動(dòng)物名稱。教師巡視指導(dǎo)，并適時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

　　Step4：Summary

　　教師引導(dǎo)并提問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了幾個(gè)動(dòng)物，分別是什么?并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，熱愛動(dòng)物。

　　Setp5:：Homework

　　學(xué)生選擇自己最喜歡的動(dòng)物，并說一說為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物，下一節(jié)課分享。

小學(xué)英語三年級(jí)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會(huì)單詞和Let's talk中的重點(diǎn)句子;

　　2.能夠掌握Let's spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

　　【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Look at that+動(dòng)物’s+形容詞.”來描述某動(dòng)物的特征。

　　【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;

　　2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認(rèn)讀;

　　3.句型“Look at ’s xxx”的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;

　　2.正確使用形容詞;

　　3.聽懂Let’s do部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物卡片、小紅花、課件等。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　批注

　　一、Warmxup & Revision

　　1.合唱歌曲“I love my family”。

　　2.日常口語問候。

　　二、Presentation & Practice’s learn

　　(1)教師在課件上出示動(dòng)物園的圖片并說：“Look，this is a zoo.”

　　(2)教師快速展示猴子的圖片。

　　T:What’s this?

　　S1:It’s a monkey.

　　教師快速展示長頸鹿的圖片。

　　T:What’s this?

　　S2:En...(長頸鹿為新單詞，學(xué)生不會(huì)回答)

　　T:It’s a giraffe.

　　將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。

　　(3)展示圖片：兩只胖瘦對(duì)比很明顯的猴子。

　　Look at this ’s thin.(指著近處的瘦猴子)

　　Look at that ’s fat.(指著遠(yuǎn)處的胖猴子)

　　板書thin與fat并帶讀。

　　(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。

　　Look at this ’s tall.(指著近處的較高的長頸鹿)

　　Look at that ’s short.(指著遠(yuǎn)處的較矮的長頸鹿)

　　板書tall與short并帶讀。

　　(5)播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。

　　(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動(dòng)物圖片，讓學(xué)生看圖描述動(dòng)物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時(shí)，學(xué)生應(yīng)該說：“Look at that ’s fat.”

　　(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指著班上最高的學(xué)生說：“She’s/He’s tall.”多舉幾例描述班上其他學(xué)生。

　　(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學(xué)生任選一位描述，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測是誰。如：

　　教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。

　　S1:She’s ’s ’s she?

　　S2:She’s Han Hong.

　　S1:No.

　　S3:She’s Cai Yilin.

　　S1:Yes

　　(1)教師邊說指令邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解指令的意思。

　　(2)播放錄音，學(xué)生跟著教師一起做動(dòng)作。

　　(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。

　　(4)播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。

　　句型拓展可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述人物特征。猜明星游戲有趣，學(xué)生活動(dòng)熱情高。

　　作業(yè)設(shè)計(jì) 畫一畫你最喜歡的動(dòng)物并向家長描述你畫的動(dòng)物的特征。

　　板書設(shè)計(jì)

　　Unit 3 At the zoo

　　monkey giraffe

　　thin—fat tall—short

　　Look at this/’s...

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　批注

　　一、Warmxup & Revision

　　1.游戲：What’s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學(xué)生猜是哪一種單詞卡片不見了。

　　2.游戲：我說你做。請(qǐng)四名學(xué)生一人說一句Let’s do部分的指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。如：全體起立，當(dāng)一名學(xué)生說：“Be short,short,short!”時(shí)，其他學(xué)生要做出蹲下的動(dòng)作。不同的游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使英語學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、身體。

　　二、Presentation & Practice’s talk

　　(1)教師先用課件展示對(duì)話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對(duì)話情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the many animals do they see? What are they?”

　　(2)學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片并思考回答問題，然后請(qǐng)兩名學(xué)生分別回答這兩個(gè)問題。

　　T:How many animals do they see?

　　S1:Three.

　　T:What are they?

　　S2:Two giraffes and a bear.

　　(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學(xué)生看圖介紹：

　　S1ook at that ’s tall!

　　T:’s so tall!(教師可多說兩遍，重讀強(qiáng)調(diào)so,并簡單講解so的用法)

　　再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學(xué)生看圖介紹：

　　S2ook at that ’s fat!

　　T:’s also short!It’s short and fat!

　　(4)播放對(duì)話錄音三遍，學(xué)生聽對(duì)話并跟讀。

　　(5)請(qǐng)三名學(xué)生分角色試著朗讀對(duì)話。

　　(6)教師再帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)話讀兩遍。

　　(7)讓學(xué)生回憶自己在動(dòng)物園見到的動(dòng)物的特征，仿照對(duì)話，替換對(duì)話中的動(dòng)物以及形容詞做替換練習(xí)。如：

　　S1:Look at that monkey.

　　S2:Wow!It’s so thin!

　　S3:An elephant!

　　S2:Ha!It’s big and tall!

　　and say

　　(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時(shí)讓學(xué)生猜測教師畫的是什么動(dòng)物。

　　T:Look!What’s this?Guess!

　　S1:It’s a dog.

　　T:No.

　　S2:It’s a cat.

　　T:Yes.

　　然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Look at my cat!It’s thin.”

　　(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進(jìn)行活動(dòng)，教師播放音樂，音樂開始時(shí)就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學(xué)生就展示自己回家畫的動(dòng)物并介紹。如：當(dāng)展示的是一只胖狗時(shí)，應(yīng)介紹說：“Look at my ’s fat!”

　　(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動(dòng)物的特征。

　　(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍。

　　(5)游戲：你說我畫。教師向?qū)W生描述動(dòng)物，學(xué)生畫出相應(yīng)的簡筆畫。如：

　　教師說：“It’s a ’s fat.”學(xué)生要畫一只胖豬圖。評(píng)出畫得又對(duì)又好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話，有助于學(xué)生運(yùn)用句型。

　　說一說，畫一畫，動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。

　　作業(yè)設(shè)計(jì) 聽Let’s talk部分錄音，跟讀五遍。

　　板書設(shè)計(jì)

　　Unit 3 At the zoo

　　It’s so tall!

　　It’s short and fat!

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　批注

　　一、Warmxup & Revision

　　誦讀歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的句型。

　　Tall,tall, giraffe is tall.

　　Short,short, cat is short.

　　Thin,thin, monkey is thin.

　　Fat,fat, dog is fat.

　　二、Presentation & Practice

　　1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Look at the ’s ’s a big pig.”板書pig與big，教師帶讀三次。

　　2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學(xué)生讀三遍。

　　3.讓學(xué)生讀一讀黑板上的四個(gè)單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個(gè)共同字母的發(fā)音。

　　4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。

　　5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個(gè)含有字母i的單詞，請(qǐng)學(xué)生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。

　　6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。

　　7.播放Read and listen.部分的錄音，學(xué)生跟讀。

　　8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學(xué)生聽音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫單詞。

　　多聽錄音，便于學(xué)生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對(duì)今后單詞的拼寫很有幫助。

　　作業(yè)設(shè)計(jì) 在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。

　　板書設(shè)計(jì) Unit 3 At the zoo

　　pig big six milk

　　在A部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動(dòng)物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生了解了如何簡單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。不同活動(dòng)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識(shí)。