三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案1
Story time
Teaching contents教學(xué)內(nèi)容
Story time
Teaching aims and learning objectives教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)father, mother, brother, sister, me, family。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)日常用語(yǔ)This is …。
3.能正確地理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
4.能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常用語(yǔ)介紹家庭成員。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常用語(yǔ)介紹家庭成員。
Teaching procedures教學(xué)過(guò)程
Step 1 Greeting &Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Lisa.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you too.
2. Sing a song
T: Do you like songs? First let’s sing a song Do you know this man?
(播放歌曲一遍)
3. Show the picture in P2
4. T: Look at the picture. Do you know these boys and girls?
S: Yes.
T: Who are they?
S: She’s Yang Ling/ Su Hai. He’s Liu Tao/ Mike.
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案2
Unit 1 What’s he like？
【單元教材分析】
本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語(yǔ)言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能順利完成本單元的聽(tīng)力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、復(fù)習(xí)母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音的語(yǔ)感。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。
8、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛(ài)老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識(shí)和能力。
9、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
【單元教學(xué)難點(diǎn)】
1、單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
【單元教學(xué)課時(shí)安排】
第一課時(shí)：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時(shí)：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時(shí)：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時(shí)：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時(shí)：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時(shí)：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時(shí)
A.知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握三會(huì)詞匯：book chair desk
2.學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標(biāo)：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.會(huì)使用句子“What’s this?”來(lái)問(wèn)自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標(biāo)：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問(wèn)候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.新單詞：三會(huì)(會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn))：book chair desk
注意：desk是指書(shū)桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō))：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問(wèn)候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。
B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書(shū)、一張桌子或一把椅子詢問(wèn)“What’s this?”，學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見(jiàn)面的時(shí)候說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書(shū)：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標(biāo)：因?yàn)閷W(xué)生初接觸英語(yǔ)，所以本學(xué)期主要目的是：
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣
2.認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境，知道如何讓用英語(yǔ)描述
3.會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際
教學(xué)思路：分大專題教學(xué)，共八個(gè)專題。（在此只列簡(jiǎn)單綱要,各位同仁可以自由發(fā)揮聰明才智，根據(jù)自己特點(diǎn)補(bǔ)充詳細(xì)）
專題一：?jiǎn)柡蛴⒄Z(yǔ)
一．在歡樂(lè)的兒歌聲中開(kāi)始
1.兒歌一：
我們都是好朋友，見(jiàn)面就說(shuō)hello, hi (擺手問(wèn)好的動(dòng)作)——教學(xué)理論：全身動(dòng)作反應(yīng)教學(xué)法 我們都是好朋友，分手bye, goodbye.(搖手再見(jiàn)的動(dòng)作)
2.兒歌二：
hello, hello
二．兒歌：小手拍拍
專題二：數(shù)字
一．0-10數(shù)字英語(yǔ)卡片識(shí)記
二．常用電話號(hào)碼：110，119，120. 爸爸媽媽電話號(hào)碼要會(huì)說(shuō)。
三．聽(tīng)老師拍手拍幾下，說(shuō)出數(shù)字。
四．教師拿兩張數(shù)字卡片，做十以內(nèi)的加減法，考察學(xué)生反應(yīng)能力。隨著練習(xí)次數(shù)增加，速度也要加快。
專題三：動(dòng)物
一．展示動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)（反面有英語(yǔ)），教學(xué)生認(rèn)讀識(shí)記。所有圖片展示完后做總結(jié)：它們都
是animal (動(dòng)物)，都住在zoo (動(dòng)物園)。
二．將（bomb）炸彈卡片放入動(dòng)物卡片中，教師抽一張卡，如果是動(dòng)物的卡片，學(xué)生看圖
回答英語(yǔ)，如果看到bomb就抱頭趴下，否則就被炸到。
專題四：教室用品
展示圖片，貼到相應(yīng)位置，指著單詞教學(xué)生識(shí)記認(rèn)讀
游戲：口香糖粘哪里：教師說(shuō)英文名稱，學(xué)生聽(tīng)到后跑到該物品處（如果是多名學(xué)生一起的話要注意安全）
專題五：食物
一．圖片識(shí)記關(guān)于食物的名稱
二．復(fù)習(xí)i like…句型。讓學(xué)生回答自己喜歡的食物。
三．給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹中西方飲食差異
專題六：過(guò)生日
一．問(wèn)學(xué)生想要什么生日禮物，如果提前準(zhǔn)備了實(shí)物或者圖片的話，就從包里拿出相應(yīng)的圖片來(lái)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀。
二．將提到的生日禮物按照會(huì)飛的和會(huì)跑的分兩類，教唱兒歌
kite，kite，kite， fly, fly, fly
plane, plane, plane, fly, fly, fly
…加動(dòng)物 （復(fù)習(xí)了動(dòng)物）
car, car, car, run, run, run
doll, doll, doll, run, run, run
…加動(dòng)物
三．教唱生日快樂(lè)歌
專題七：其他交際英語(yǔ)
第一學(xué)期還應(yīng)在每次課上陸續(xù)教學(xué)生日常生活中常用的交際英語(yǔ)，比如：見(jiàn)面的問(wèn)候、初次見(jiàn)面的問(wèn)候、早上好、中午好、晚安、詢問(wèn)對(duì)方身體情況、詢問(wèn)對(duì)方多大年齡、道別、感謝、不客氣。（課上課下應(yīng)該多和學(xué)生樣英語(yǔ)進(jìn)行交際，越用越熟練。并且告訴學(xué)生可以做小老師，教會(huì)爸爸、媽媽，每天都和爸爸、媽媽說(shuō)一遍，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記了）
專題八：教唱英語(yǔ)歌曲
可以根據(jù)時(shí)間安排以及學(xué)生興趣教唱簡(jiǎn)單英語(yǔ)歌，我認(rèn)為比較合適教三年級(jí)學(xué)生唱的英語(yǔ)歌曲有以下幾個(gè)，大家可以做參考：字母歌、數(shù)字歌、生日快樂(lè)歌、新年快樂(lè)歌、農(nóng)夫和小狗、are you sleeping (英文版兩只老虎)。
幾個(gè)需要注意的points:
1. 圖片展示是重要的手段。我教學(xué)中用到的圖片多是我自己制作的，一面是圖畫(huà)，一面是英語(yǔ)單詞。學(xué)生知道是我自己畫(huà)的，每次都由衷贊美我：老師，我覺(jué)得你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)畫(huà)家。嘻嘻……竊喜中。我的建議是圖片能自己畫(huà)就自己畫(huà)，因?yàn)檫@樣會(huì)起到引導(dǎo)作用，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的模仿老師。
2.展示圖片也是學(xué)問(wèn)，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如學(xué)動(dòng)物專題，我用的引導(dǎo)語(yǔ)是：星期天，我們一起去動(dòng)物園，看到了過(guò)生日專題，我說(shuō)的是：大家最喜歡過(guò)生日了，因?yàn)檫^(guò)生日可以收到好多生日禮物，你想收到什么生日禮物呢？看看老師這里有沒(méi)有不管怎樣，展示的方式都要生動(dòng)，能激起學(xué)生的好奇心。
3. 做游戲是經(jīng)常用到的方法，要兼顧到每個(gè)學(xué)生，不能只讓踴躍的學(xué)生參與，要給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)。
4. 句子的教法：領(lǐng)讀是必須的手段，但是領(lǐng)讀也是有技巧的。比如：my name is jim. 領(lǐng)讀順序應(yīng)該是這樣的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序，是根據(jù)心理學(xué)上的首尾效應(yīng)。
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起(第一冊(cè))Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old
2、能口頭運(yùn)用How old are you?I’m… …這類語(yǔ)句詢問(wèn)對(duì)方的年齡并回答。
3、能在圖片提示下識(shí)別單詞old，look.
4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用How old are you來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的年齡，并能用I’m… …作回答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過(guò)的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
2、讓學(xué)生以開(kāi)火車的形式說(shuō)數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開(kāi)火車說(shuō)數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)
二、課文導(dǎo)入
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
(這樣的導(dǎo)入既簡(jiǎn)明也對(duì)啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)
師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習(xí)課文，一探究竟)
板書(shū)課題：How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)
三、課文教學(xué)
1、播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會(huì)提出一些疑問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)錄音。
2、老師可以在聽(tīng)錄音前向?qū)W生提出一些具體的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)找出問(wèn)題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問(wèn)題。
3、(播放錄音)聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，老師可以請(qǐng)幾個(gè)較好的學(xué)生試著回答剛才的問(wèn)題，老師先不要公布正確答案。請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)第二遍錄音，請(qǐng)剛才沒(méi)有找到問(wèn)題答案的學(xué)生再次回答問(wèn)題。
4、其后，老師可以請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，找出問(wèn)題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。
學(xué)生可以使用中文回答后兩個(gè)問(wèn)題。回答正確的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
5、再聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簦?qǐng)學(xué)生跟讀。
6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文，請(qǐng)幾個(gè)小組到教室前面展示。
四、完成任務(wù)
完成運(yùn)用任務(wù)1(Act it out)：把學(xué)生分為多人小組，仿照書(shū)上的事例使用“How old are you?I’m… …”進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答。作重強(qiáng)調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請(qǐng)幾個(gè)小組)完成運(yùn)用任務(wù)2(Sing the song)
1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂(lè)，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。
完成運(yùn)用任務(wù)3(Game)：仿照書(shū)上的事例開(kāi)展游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開(kāi)展這個(gè)游戲。首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)(可以重復(fù))。
當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開(kāi)始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學(xué)生要站起來(lái)。
如果老師的口令中沒(méi)有“Simon says”，而學(xué)生錯(cuò)誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請(qǐng)被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課堂小結(jié)
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案6
Lesson2:Boy,girl and teacher
一、教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí)
知識(shí)方面：
使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl
能理解并口頭運(yùn)用：What’s his/her name?
能力方面：
通過(guò)學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己，向他人介紹事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語(yǔ)言的組織能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡(jiǎn)要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）：
teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩
his 他的 her 她的
2．掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：
This is a______. 這是______。
What’s his name? 他叫什么名字？
His name is ______. 他的名字是______。
What’s her name? 她叫什么名字？
Her name is ______. 她的名字是______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his和her的用法。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening
1. Greeting：Hello!/Hi!
2. Review： What’s your name?
New Concepts
１、利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____ .(說(shuō)出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如：
T: What’s his name? His name is __A___.
What’s his name? His name is ___B__.
What does this word ‘his’means?
在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：What’s his name?
試著讓學(xué)生回答：His name is _____ .反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來(lái)練習(xí)了。
教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.Listen to the tape,and read after it.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。
第二課時(shí)
3.Play a game。
Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。
第一個(gè)人說(shuō)：My name is Hong.
第二個(gè)人說(shuō)：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說(shuō))
第三個(gè)人說(shuō)：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個(gè)人說(shuō)) His name is Ming.(指著第二個(gè)人說(shuō))這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。
4.Make a dialogue in groups.
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
Class Closing
Goodbye!
六、板書(shū)：
Lesson 2: Boy,Girl and Teacher
teacher boy girl
What’s his name? His name is .
What’s her name? Her name is .
課后反思：
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案7
Lesson 1： Hello!
共一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：
A. 知識(shí)目標(biāo)：
a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C. 情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問(wèn)好
b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己，說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f(shuō)。
在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見(jiàn)面作自我介紹的情況。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)）
2、用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問(wèn)自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。
之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂(lè)中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。
3、介紹書(shū)中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國(guó))。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書(shū)奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book
（設(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的`能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢問(wèn)名字)
（2）Play “Find friend”
(叫幾名同學(xué)到前面來(lái)，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ)用正確，否則所交朋友無(wú)效。對(duì)獲勝者予以表?yè)P(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。)
（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)到成功的快樂(lè)）
Class Closing
六、板書(shū)：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
課后反思：
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案8
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。
活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。
3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “Change。”
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One。”指向第二個(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。
補(bǔ)充活動(dòng):
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書(shū):
I.聽(tīng)音指圖
讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽(tīng)錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用How many…?等詢問(wèn)物品的數(shù)量。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…? Five.
(2)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)one, two, three, four,five.
(3)在語(yǔ)境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…?
教學(xué)難點(diǎn)：
在語(yǔ)境中正確運(yùn)用How many…?等詢問(wèn)物品的數(shù)量。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū))Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說(shuō)，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問(wèn)：Guess. Which one does Sam want to buy?
學(xué)生猜測(cè)。Now, Listen and choose. Which one?
聽(tīng)音選圖片。校對(duì)答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說(shuō)：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。
師PPT出示購(gòu)物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽(tīng)音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀
板書(shū)，粘貼圖片。
出示一盤子，教學(xué)one plate,
接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)two plates，
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書(shū)plates, 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?
小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。
聽(tīng)音答題，引出數(shù)字five,
板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽(tīng)音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對(duì)話。
4.Count an say
利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問(wèn)生How many books?引導(dǎo)生回答three,
教學(xué)數(shù)字three,
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。接著問(wèn)生How many pencils?
引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。
兩人一組，看圖談?wù)摚倬毦渥親ow many...? One/...
Step 4 Production
語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping!
四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基訓(xùn)45頁(yè)3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。
3.Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案10
Unit1Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、Let’ssing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。
4、Let’sfindout
通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?
（4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
（5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
（1）請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,
I’m?猜對(duì)得一分。
（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
趣味操練二：
（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。
（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案11
一、Warm Up
T: OK. Class! Today I bring an old friend for you. Do you want to know who is he?
T: Now let’s look here.(Play the video 《Teddy bear》)
T: Let’s sing and do together.
T: What’s this?Ss: Teddy bear.
T: Yes, you are right. It is Teddy bear, and it is also an animal.T: Look here, class. I have many animal cards and animal toys.Do you want to have a look?
T: So, let’s begin our English Travel. Are you ready?
T: Class begin.
T: Good morning, class. Sit down, please.
二、Presentation
T: Look! There are many teachers in our classroom. How to greet to the teachers?
Ss: Good morning!Nice to meet you!How are you? Fine, thank you.
T: You are so amazing. You have mastered all the three units. Now you are divided six groups. OK? (六個(gè)小組)
T: I have one question for you. What animal do you like best?Ss:兔子。（rabbit）
T: Oh, it’s rabbit. Read after me: rabbit.
T: It is a coincidence. I have a rabbit’s card too.T: rabbit(升調(diào)) rabbit（降調(diào)）r-a-b-b-b-i-t rabbit
Show me your fingers.
Let ’s write it together.(板書(shū)) T: Who want to have another try?
Ss: I like cat.
T: Yes, cat is very lovely. Read after me: cat.T: You have your loved animal. But I also have my loved animal. Who want have a guess?
T: Sorry.
T: Yes. A nice guessT: Another chance. Who want to have a try?
T: You are so clever.
T: You really did a good job. Let’s play a game. This is a bag. You can have a touch and tell me what animal is it?
T: T last chance. Who want to hold it?
T: Let’s have a test. (A picture with English words only.T: A little difficulty.(A picture with Chinese words only。T: OK. Let’s have a challenge.(A mixed words cardsT: Perfect! Thumbs up for you. Let’s have a listening test, ok? (聽(tīng)力練習(xí)題)
T: Very good. Really a good job. I have a gift for your work. It is a big news. There is a “Forest concert” and these animals formed a band. They are on the way to the forest. Would you like to see their performance?
Ss: Yes.
T: Listen to video carefully and find who are they?
Ss: dog, cat, monkey, panda, rabbit, monkey, duck.
T: Very good. This time, follow the tape and correct your pronunciation.
T: You may have tired. Would you like seeing my performance?
Ss: Yes.
T: I will do some action and you will guess which animal is it? Ok?
T: This time you may say like this: Act like……T: Let’s have a exchange. I will give you the order, you will do some action
T: You can act like animals now. Let’s see whether chilly can do this?(視頻)
T: I found some of the students are really good at act. So, who want to give us the performance?T: Great! Clap your hands for them.
三、Consolidation
T: I can see that all of us are very love animal. But nowadays some of them are play by the people.
What should we do?
T: Yes, we should love animal and we need action from now. Class, all of us are really good today! So, thank you for your cooperation.
T: That’s all for today. Class is over. Goodbye, class.
Ss: Goodbye, teacher.
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)單詞及短語(yǔ)：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語(yǔ)：how old,look.
(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能夠用How old are you?詢問(wèn)他人的年齡，用I’m…說(shuō)明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識(shí)別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá);
3.能夠演唱課文歌曲。
學(xué)習(xí)策略：
積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。
文化意識(shí)：
了解西方文化中過(guò)生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問(wèn)對(duì)方的年齡，尤其是對(duì)于年長(zhǎng)的女性。
情感態(tài)度：
參加同學(xué)生日聚會(huì)，體驗(yàn)交往的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛(ài)。
教學(xué)用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12
二、Presentation
1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學(xué)How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答，請(qǐng)學(xué)生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開(kāi)始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起來(lái)看一看。
播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)看CD-ROM中的動(dòng)畫(huà)。
2.放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學(xué)習(xí)歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)1。
2.課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)2。
3.Bingo游戲：請(qǐng)學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個(gè)學(xué)生提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生使用“I’m…。”做出回答時(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。
六、Homework
用How old are you?詢問(wèn)自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問(wèn)卷調(diào)查表，向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
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