英語三年級教案(15篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的英語三年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語三年級教案1

　　【教學目標】

　　1、通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

　　清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

　　2、學會字母歌

　　【教學重點】

　　鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

　　【教學難點】

　　鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

　　【教具準備】

　　1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　【學法指導】

　　活動交流

　　【習慣培養】

　　工整書寫的.習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、學生間進行日常對話。

　　2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

　　二、新課呈現（5—8分鐘）

　　1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。

　　2、 Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

　　3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認。

　　2、根據字母代表單詞自編歌謠。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　做活動手冊本單元第4、5部分。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　將這首歌唱給家長和同學聽。

英語三年級教案2

　　Teaching aims：

　　1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環境中初步運用.

　　2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey

　　3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內容。

　　Main and difficult points:

　　能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。

　　Teaching aids:

　　相關的.動物圖片，錄音機，頭飾等。

　　Teaching procedure :

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。

　　b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

　　c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

　　d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

　　3、Practice:

　　找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

　　4、Homework:

　　聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

英語三年級教案3

　　1. 游戲--拋球

　　教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

　　2. 復習Show me your …

　　教師先發指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

　　3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

　　由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

　　呈現新課 (Presentation)

　　教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

　　趣味操練 (Practice)

　　1. 請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

　　2. 學生自己動手制作名卡。

　　讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

　　3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

　　課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

　　1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

　　2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品

　　3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

　　4. 讓學生聽錄音做練習。

　　5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　擴展性活動(Add-activities) 根據時間機動。

　　記憶名字游戲

　　1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

　　2. 方法

　　教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。

　　板書設計

　　Unit 1 Hello

　　展示學生的名卡

　　[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時

　　教學目標：

　　1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

　　2、學習另一種表達道別的說法：See you.

　　3、初步了解歡迎語Welcome!

　　教材分析：

　　本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。

　　Welcome! 是表示歡迎的'用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

　　教法建議：

　　教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

英語三年級教案4

　　一、教學內容

　　句型：Canyouspellit,please?

　　二、教具

　　錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。

　　三、課堂教學設計

　　1．復習字母歌。

　　2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。

　　3．叫起一個學生，教師問：

　　T：What"syourname,please?

　　S：Mynameis…

　　T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

　　教師手指卡片上的漢語拼音，啟發大家。并幫助這個同學回答：

　　S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

　　用同樣的.步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

　　4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

　　5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

　　6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

　　7．布置作業

　　1)練習朗讀所學的對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

英語三年級教案5

　　教材分析

　　本節課內容主要是學習打招呼，自我介紹以及告別的禮貌用語，讓學生參與Let’s do 和Let’s make 的活動，會唱Let’s sing的英文歌。

　　學情分析

　　三年級的學生剛開始接觸和學習英語，面對新學年，新學期，新學科，學生一定有很多想了解的東西。本課時通過打招呼，自我介紹來開始英語的學習，為整個學期的學習打下基礎，在實際情景中讓學生體驗各種動作，聲音和對“what is your name?” “my name is …” “I am…”句型的英語表達，掌握他們的運用，訓練學生的口語發音及語感，強調培養學生在具體情景中用英語應答的能力。

　　教學目標

　　掌握“Hello,I am…”句型的用法，能用英文介紹自己的名字，能用英語打招呼和告別，會唱let’s sing 部分的英文歌。

　　教學重點和難點

　　重點：對句型“Hello,I am Wu yi fan .” “ Good bye,Bye,Miss White!”的理解和掌握。

　　難點：能夠將所學的自我介紹和道別運用到具體場景中，向人大方的介紹自己。

　　教學過程

　　一、Class opening and review.復習與導入

　　1. Greeting

　　2. 教師將26個字母表貼在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教學生一起唱這首歌，幫助學生熟悉26個字母。（設計意圖：學唱《ABC》歌，讓學生熟悉26個字母，為接下來的學習做鋪墊。

　　二、 New concepts 探究新知

　　Let’s talk

　　活動一:魔法拼單詞（設計意圖：用變魔術的方法教授單詞，增強教學的.生動性，讓學生了解英文單詞的構成方法，為以后有效的記憶單詞做準備。）

　　活動二：自我介紹

　　1. 教師進行自我介紹。

　　2. 引導學生進行自我介紹，分角色進行自我介紹。

　　3.播放 Let’s talk部分的錄音，讓學生跟讀錄音部分。

　　4.教師拿出事先準備好的各種各樣的頭飾，選取幾組學生上臺扮演書中的角色，并進行自我介紹。（設計意圖：表演自我介紹的活動，一方面可以培養表演者從小大膽說英語的好習慣，也能對其他同學起到很好的示范作用。）

　　活動三：擊鼓傳花，老師帶領學生玩擊鼓傳花的游戲，老師播放歌曲，學生拿著紅花開始依次傳遞，當音樂暫停時，紅花在停在誰的手里，誰就站起來做自我介紹。

　　三、 Consolidation and extention. 鞏固擴展

　　活動一：學唱英文歌

　　活動二：知識擴展（擴展其他一些禮貌用語，并教會學生課堂上經常用到的一些問候方式，營造一個良好的英語學習環境，拓寬學生的視野。）

　　四、 Class closing 知識小結

　　T:我們這節課學了那些新單詞？你會說哪些新句子？（鼓勵多名學生回答）

　　（設計意圖：回顧總結，反復練習，加強記憶。）

　　五、Practice 鞏固練習

　　板書設計

　　Hello! I am Wu yi fan. Hi, I am sarah.

　　Bye,Miss white!

　　Goodbye!

　　學生學習活動評價設計

　　1、 給學生發自我評價表，讓學生對自己本節課的學習表現做出評價，分四個檔次：差，一般，良好，好。

　　2、 同學之間互相評價，選出本節課表現好的同學進行表揚。

英語三年級教案6

　　教學目標

　　技能與知識目標

　　A基本要求

　　基本能聽懂、會說、會讀詞匯dg des chair range

　　基本能聽懂、會說、It’s a +ad+n…的語言結構。

　　B初步要求

　　使學生初步理解和感知詞匯purple。

　　C鞏固復習

　　熟練說出句型It’s bluelac edellwgreen.

　　3.教學重點

　　學會并會運用句型It’ s a +ad+n來描述周圍的人或事

　　運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動1、2、

　　通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、

　　一、教學課堂程序

　　1、啟動（5分鐘）

　　活動1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學的彩虹歌曲

　　活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）

　　首先向學生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向學生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如：

　　A: Gd rning I’ … What’s ur nae?

　　B: Hell,I ‘ …

　　活動3、小游戲“luc dg”

　　教師先進行簡單的單詞卡片復習，表揚做好的學生，開始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續教師的游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）

　　教師用語：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?

　　二、導入(5分鐘)

　　活動1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課有關的顏色動物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學習的動力，為以后的活動也打下了良好的.基礎，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）

　　活動2、魔術大表演

　　出示卡片blac dg的背面，只并讓學生說出是什么顏色，然后讓學生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時，教師應盡量放慢語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點突出a的發音）讓學生來說出詞匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、快、準、

　　告訴小竅門，讓學生參與，顏色任選，練習句型“”看誰做的最好誰是“小魔術家”。

　　三、呈現（2分鐘）

　　活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”

　　活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。

　　四、操練（6分鐘）

　　活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調。（此活動進行2遍）

　　活動2、四人小組結合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發音準、模仿的像。

　　完成運用任務一、（8分鐘）

　　活動1、給學生放一段音樂節奏帶，讓學生四人小組討論，如何將新學的句子結合聽到節奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。

　　活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。

　　完成運用任務二、（10分鐘）

　　活動1、再次出示Bb的卡片，通過復習It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發音。學習韻律Bb is an range dg

　　鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbw”,邊學邊體會和比較與以前有何不同。

　　活動2、完成第三單元課堂練習1、2、

　　游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

　　五、鞏固復習（4分鐘）

　　活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、

　　活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。

　　六、家庭作業

　　1、預習新內容。2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽

英語三年級教案7

　　教材分析

　　1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。

　　2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養學生開口說英語的好習慣。培養學生在具體情境中用英語應答的能力。

　　學情分析

　　1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。

　　2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經常看到或者已經有所了解的動物，而且介紹的`句子是在前幾單元學習過，反復出現過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。

　　3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

　　教學目標

　　知識與能力目標：

　　1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

　　2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

　　過程與方法：

　　通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。

　　情感，態度與價值觀目標：

　　引導學生學習有關動物的知識，培養他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”

　　教學難點：

　　1. 大膽發言，表達自己對動物的喜好。

　　2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。

英語三年級教案8

　　教學目標

　　1.能聽懂會說本課單詞、對話，要求發音準確，理解詞義，語調自然流暢。

　　2.能靈活使用課堂用語和游戲用語。

　　3.能在生活中正確使用祈使句。

　　4.通過歌曲培養學生的聽、說能力，擴大其詞匯量，練習語音，同時要求曲調正確，理解大意，有一定的情緒體驗。

　　教學重難點

　　1 單詞shout和cry的發音。

　　2. 動詞和祈使句的使用

　　3 能大膽開口演唱，仿編歌曲。

　　課時

　　1-2課時

　　教學過程

　　一、師生問候及復習

　　二、教學句型 “Jump,please”

　　1、引出句型。

　　2、鞏固句型。

　　3、否定祈使句。

　　三、Magic box 詞匯教學

　　1.教師出示卡片或做動作幫助學生理解詞義。

　　2.生傳卡片或實物操練。

　　3.生聽音用手指書上圖畫。

　　四、Let's sing 歌曲教學Donkey

　　1.理解歌曲，回答問題。

　　2.學生演唱。

　　五、Let's talk對話教學

　　1、學生聽錄音，回答問題。

　　2、學生再聽，邊聽邊練習，教師則盡可能啟發學生自己說.

　　3、將全班分成兩大組，分角色朗讀并做動作。

　　4、雙人活動，用本課所學的.新單詞做替換練習。

　　六、Let's play 游戲

　　七、完成《課堂活動評價手冊》

　　八、 Homework.

　　今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

英語三年級教案9

　　本節課是本學期開學的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。本節課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的'問候語，并能介紹自己。這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

　　【學生分析】

　　學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學生后，學生們都會有好奇心，喜歡結交新朋友。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。

　　【教學準備】

　　教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。

　　【板書設計】

　　unit 1 a

　　boys and girls.

　　we have a new friend today.

　　i'm from america.

　　welcome!

　　【教學過程】

　　一、warm-up

　　與學生對話:good morning , boys and girls.

　　nice to see you again.

　　how are you?

　　ss: i'm fine, thank you.

　　how are you?

　　t: fine, thanks.

　　do you had a happy new year?

　　你們新年快樂嗎?

　　ss: yes .

　　【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

　　二、presenation

　　1. t: we have a new friend today.

　　guess! who is it? a boy or a girl?

　　生猜.

　　師說出答案:she is a girl.

　　教師請進新生或假設的新生,向學生介紹.

　　look, she is lili. she is from qingdao.

　　然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學生)

　　s: hi! i'mlili, i'm from qingdao .

　　t:welcome, lili.

　　【設計意圖】 ：達到師生互動教學。

　　2.播放let's talk錄音

　　3. 教師扮演 amy, 與學生打招呼。

　　4. 學生練習one by one

　　【設計意圖】 ：達到生生互動教學。

　　三、practice

　　1. play a game

　　猜一猜 a boy or a girl?

　　學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。

　　2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

　　【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。

　　四、home work

　　學生回家做不同國家的小國旗,根據國旗向家長介紹自己.

　　聽錄音三遍.

　　課后反思：

　　學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子we have a new friend today. i'm fromamerica.對國家的單詞運用不是很熟.

英語三年級教案10

　　一、教材分析：

　　本課教學內容為第一冊第二模塊第一單元，側重練習問候用語。

　　二、學生情況分析

　　學生在上節課上，學習了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本課教學工作的開展。

　　三、教學目標

　　1.知識與能力目標

　　初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls

　　2.語言目標

　　能聽懂、會說、會讀“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”

　　3.情感態度與價值觀

　　培養學生學習英語的興趣。

　　四、教學重難點

　　1.教學重點 ：

　　學會并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.

　　Thank you.

　　2.教學難點 ：

　　詞匯的girlsMs Smart的發音 學習How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的語言結構。

　　五、教具準備

　　教學磁帶、錄音機

　　六、課時安排：

　　1課時

　　七、教學過程：

　　準備導入：

　　1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Very good！Well done!或Clever boy／girl！

　　2．用英語告訴學生本人名字，說:I’m Mr Guo.并將名字寫在黑板上。

　　活動1：聽音指圖

　　1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

　　2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

　　活動2：聽音說話

　　1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

　　2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的`姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hello，I’m Lingling.

　　學生： Hello， Lingling.

　　3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

　　4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

　　老師：指向一個學生

　　學生： Hello,I’m Mr Guo。

　　全班： Hello，Mr Guo。

　　5．向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

　　活動3：向同學問候及道別

　　1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sam。

　　學生： Hello， Mr Guo。

　　老師： Byebye， Kim。

　　學生：Goodbye，Mr Guo。

　　2．要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”

　　補充活動1：

　　1．把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

　　2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

　　3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

　　4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hello。

　　補充活動2：

　　1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.

　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

　　3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學生： Hello。

　　課后作業

　　大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運用所學日常用語結交新的朋友，有記錄。

　　八、自我問答：

英語三年級教案11

　　教材分析

　　本課是Smart正在上一節英語課，她詢問大家物品的英文表示方法，所涉及的句型為What is this/that?It is a…；；復習單詞:door,window,blackboard,classroom…

　　學情分析

　　學生通過前幾個模塊的學習，已經積累了一定的英語口語知識，已經會用英語進行自我介紹、打招呼、說再見、詢問他人姓名以及身體狀況等。學生們在第四模塊接觸過It is…(顏色）句型，這為本課新授It is a…打下基礎。

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　重點教會學生句型：What is this/that?及其回答形式；復習單詞:door,window,blackboard,classroom…；

　　2、能將所學內容進行簡單會話交流。

　　二、過程與方法

　　1、通過對教室內物品的復習，逐漸引入到詢問物品的方法：What is this/that?

　　2、通過圖片與實物相結合的.方式，進行鞏固句型。

　　三、情感態度與價值觀

　　1、通過小組對抗賽游戲，增強學生們的合作意識和競爭意識；

　　2、通過用英語發號施令，培養學生的獨立意識以及主人翁態度。

　　教學重點和難點

　　教學重點：新授句型：What is this/that?及其回答形式：It is a…；復習單詞：door,window,blackboard,classroom…；并能用所學內容進行簡單會話交流。

　　教學難點：What is this/that?及其回答形式：It is a…在日常會話中的運用。

英語三年級教案12

　　單元簡析●本單元內容

　　本單元學生初次接觸英語，對英語比較感興趣，但是他們所接觸的內容為全新的任何知識都比較難以接受。學生還不敢開口，此處應讓學生多表演，多練習說教師要關注每一個學生讓他們逐步敢于開口說。本單元重點學習打招呼用語，自我介紹及詢問對方姓名所用到的句型，難點是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?Mynameis……句型。

　　●教材解讀

　　本單元的中心話題是有關姓名的問答，主要句型是：1.What’syourname?你叫什么名字Iam…我是…mynameis…我的名字是…

　　2.hello你好3.Ihave…我有

　　主要名詞是：pencil,crayon,pen…等。

　　單元三維目標

　　知識目標

　　（1）能夠聽懂會說：Hello./Hi.Goodbye/Bye.Seeyou.I’m….What’syourname?Mynameis…并能夠在實際情境中進行運用。

　　(2)能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英語介紹文具。

　　（3）能夠聽懂會說所接觸的指示語并能按照指令做出相應的動作

　　（4）能唱歌曲Hello.HappyTeacher’sDay

　　能力目標:

　　（1）認讀A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的單詞和句子。

　　（2）理解Let’sdoLet’schant等部分內容。

　　（3）了解storytime,culture等部分的內容。

　　情感、策略、文化等有關目標：

　　（1）情感目標：培養和激發學生學習英語的興趣

　　（2）文化目標：9月10日為教師節，通過學習這部分內容要求學生要尊重教師，并學會在教師節用英語向教師問好。

　　重難點

　　▲教學重點：本單元重點學習打招呼用語，自我介紹及詢問對方姓名所用到的`句型。

　　▲教學難點：難點是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?Mynameis……句型。

　　時間安排

　　第一課時：ALet’stalkLet’splayALet’ssing

　　第二課時：ALet’slearnLet’sdo

　　第三課時：ALet’smakeBLet’stalkLet’splay

　　第四課時：BLet’slearnLet’sdo

　　第五課時：Let’schantlet’scheckculture

　　第六課時：CStorytimeCLet’ssing

　　教學策略

　　1.本單元根據教學內容主要采用角色扮演，游戲等形式進行教學。

　　2.鼓勵學生積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。

　　教學手段教具學具準備：

　　1．錄音機，本單元的錄音磁帶和本課錄音帶。

　　2．本單元的單詞卡片、鉛筆、鋼筆、橡皮等實物。

　　教學機智：突發事件的處理；對調皮學生的靈活引導等等。

英語三年級教案13

　　Unit3Part ALet's talk

　　一、教學內容簡述

　　小學英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈活運用。

　　二、教學設想

　　（一）教學目標：

　　1、學生能聽懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學生運用語言的能力。

　　2、學生能夠靈活運用交際語，并在教學活動中進行拓展練習。

　　3、培養學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。

　　（二）教學重點難點：

　　本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...

　　(三）教學準備

　　錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。

　　三、教學流程

　　Step 1:warm up

　　Greetings

　　T:Good moring boys and girls

　　S:Good moring Mr liu

　　T:How are you?

　　S:Fine thank you

　　T:I am fine too.

　　Step 2:Pressentation

　　1、從猜數字游戲中自然引出“How many"

　　2、出示事先準備好的實物。

　　T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

　　T:How many 后面詞有什么特點。

　　S：名詞復數...

　　3、找一名學生做助手，利用How many進行對話。 T：Hello

　　Ss: Hello!

　　T:How many pencils

　　Ss:Two

　　T:Ask your friend, ok?

　　(全班進行操練）

　　Step3: Study"Let' talk"學習對話。

　　1、出示風箏：

　　T：What is this ? Is it beautiful?

　　S:Yes

　　T:Beautfuil!

　　T:Let us look at this picture.

　　2、教師用自問自答法導入對話。

　　3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。 Step4: Practice。

　　1、同桌練習對話。

　　2、兩人一組對話。

　　3、引導學生觀察教師里的東西，讓學生進行練習對話。

　　教學反思：

　　（一）、成功之處

　　在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則 ，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創造性地學習，并且面向全體學生，實現了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的.教學活動，不但激發了學生的學習興趣，培養了學生積極的態度，而且還培養了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養打下了堅實的基礎。

　　（二）、不足之處

　　1、在整堂教學中，部分后進生表現不夠積極。

　　2、環節的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。

　　（三）、改進措施

　　在以后的教學中 ,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據不同內容采取不同的呈現方式，做到因材施教。

英語三年級教案14

　　一、準備導入

　　1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

　　2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的'墻上。

　　3、模仿動作，想向學生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當的動作。

　　二、新授

　　（一）活動1

　　1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

　　2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？

　　3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

　　再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

　　4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。

　　（二）活動2

　　1讓學生看書，讓他們描述圖中發生了什么。

　　2、向學生說明，兩人一組，學生a就天氣提問，學生b需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。

　　3、把以下結構寫在黑板上：

　　will it be……in ……?

　　yes,it won’t。

　　4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發全班學生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：no,it won’t.現在問全班：will it be cold in yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.

　　5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續練習。

　　（三）學習課堂活動用書。

　　1、練習一，看圖連線并說話。

　　2、聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

　　3、問答。

英語三年級教案15

　　一、教學目標與要求

　　1.能聽懂、會說：Let's go to 's go.并能在實際生活中運用。

　　2.能聽說讀claroom 和school。

　　3.學唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學重、難點分析

　　重點：能聽懂，會說：Let's ….句型和單詞claroom school。

　　難點：能聽懂，會說：將對話運用在實際生活中。

　　三、課前準備

　　教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

　　四、教學步驟和建議

　　1．熱身（Warm-up）

　　1)．學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

　　2)．教師與學生進行日常口語會話練習。

　　2．新授（Presentation）

　　1)．全班學生看本課VCD教學片。

　　2)．通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。

　　3)．學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

　　4)．學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5)．請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

　　6)．去掉VCD的`聲音，讓學生為教學片配音。

　　7)．用圖片展示生詞claroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

　　8)．讓學生通過claroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

　　9)．用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again（只作欣賞，不必全班學會）。

　　五、鞏固與延伸（Consolidation and extension）

　　1．使用第一冊Leon 29掛圖讓學生結合Just speak內容組織新的對話，例如：A: Hello! ….Nice to see you again.

　　B: Hello! ….Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: 's go.

　　2．打開質量監測完成對應的練習（教師給予一定的指導）。

　　3．家庭作業：跟讀課文，欣賞英文歌曲。

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