班主任研修總結精品15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的班主任研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任研修總結1
回首班主任遠程研修學習的這段經受，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。在組織者的細心支配下，我們有幸觀看了各位專家、學者的精彩視頻，傾聽了他們的獨到見解，對班主任工作的熟悉上了一個臺階。下面我就本次研修學習談談自己的一些心得體會：
一是講師德，用一顆愛心滋潤同學的心田。師德既是為了自己，也是為了同學，老師應當多講一些職業道德，社會公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好同學的楷模。道德是標準，愛心是動力。愛是無形的，愛更是宏大的，沒有了愛，生活就沒了顏色，沒有愛就沒有教育。我們就是為同學服務的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應當多一點愛心，一句鼓舞的話，一個暖和的摩挲，一個甜美的.微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學習的自信。去年我們班上的一個同學，他母親在白水堂不幸溺水身亡，那段時間我想找他談話�？伤偸怯幸庾R地躲避了，于是在課堂上多給了他及個關切的眼神，沒想到在日記中他寫到了我的眼神賜予了他極大的勸慰和鼓舞，從今后他課聽得特殊仔細，頑強地面對了生活。這就是愛的力氣!
二是要擅長對同學進行心理調整。老師必需擔負起心理醫生的使命，留意調整同學的心理。使同學精神飽滿地投入到學校與生活中。老師要當好這一角色，必需做到：
�、俣嚅喿x些心理學的書籍，了解同學常見的心理問題癥狀。
②要多些與孩子進行思想溝通，關懷孩子的心情變化。特殊是對于問題生，更要在學校和生活中加以關注，準時發覺其不良心情，并因勢利導。關心他們消退心理疾患，使孩子們健康健壯成長。
三是重方法，講究班級管理的藝術性。身為班主任，接手一個新的班級，就應當為同學搭建一個良好學習的班級平臺。首先抓好紀律，面對新生的第一堂課就是給同學明確紀律，學校有什么樣的紀律，你進了一個什么樣的班級，班主任對同學有什么樣的要求。紀律要盡可能完整，由于修修補補的紀律會讓紀律本身打折;紀律要盡可能詳細，由于不詳細的紀律只會讓人無所適從。抓好紀律，就使得今后的教育教學勝利了一半，紀律到什么時候都不能丟，這是維護集體的第一道屏障。
四是戒驕戒躁，保持一顆平常心。老師的工作是煩瑣的，壓力也很大，經濟收入一般，老師是人不是神，我們也有來自社會、家庭等各方面的壓力，導致許多老師的心態不平和，總是怨天憂地。還有很多老師是在帶病工作，自身健康得不到保障。身體和身心都受到不同程度的損害的老師真的不少。我們要正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。還要正確對待他人，心中常有愛心。更要正確對待社會，常懷感謝之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己精確定好地位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀精確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。
班主任研修是短暫的，但是意義是深遠的�！盀槿藥熣�，做庸師最可怕。由于庸醫害一個人，而庸師則害一群人�！奔议L把孩子交到你的班級，盼望孩子在這里接受學問的洗禮，德育的塑造，技能的培育。我們可不能當害人的劊子手，作為班主任就應當義不容辭，做同學人生路途中的一名引路人。班主任還得當下去，教書育人是我們的使命。欣然接受，歡樂面對，專心去做，問心無愧!我堅信通過自己的努力，做好簡潔的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任!
班主任研修總結2
我有幸參加了20xx年春季中小學班主任跨區域遠程研修，這是一次非常難得的培訓機會，通過這次班主任培訓我看到了許多班主任在管理班級、走進學生心理以及和學生交流的優秀做法。同時也發現了自己做班主任工作中的不足以及今后做班主任該努力的方向。
“教育者，非為以往，非為現在，而為將來”。我用自己平凡的行動樹立“美好人格、互助精神、堅實知識”的可愛教師的新形象，隨時隨地貼近學生、尊重學生、關注學生。因為“沒有愛就沒有教育”。我會用我的真愛、真情和真誠來培養學生對學習、生活的熱愛，幫助他們筑起新的希望。
一、用行動去感染學生
我始終堅信：身教重于言教.在教育教學過程中，我要以“給學生一杯水，自己就必須有一桶水”的準則來時刻鞭策自己。“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。用自己的實際行動來讓學生感受到人是需要學習的，活到老學到老。
二、用愛去呵護學生
在這次班主任培訓中，讓我深深感悟到愛的力量，用愛去感染學生，用心去與家長交流。
在教學中對于那些常常走神的同學，我總是邊講課邊走到他們身邊，用手輕輕地撫摸一下他們的頭，或輕輕拍拍他們的肩背，孩子們總能領會我的意思，專心地聽起講來。這就是教育的藝術，蘊含著教育深愛的藝術，足以讓所有的學生感受教師無言的關愛，感受到教育的幸福。師愛無言，幸福無言！
在班級管理中，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣�？雌饋淼拇_有些不引人注目的小事，往往這些小事卻反映了學生的精神世界，通過細致的觀察思考，及時抓住一些具有典型意義的小事，運用教育藝術，挖掘其積極因素，促使其升華。而班級的'紀律、衛生，更是抓得井井有條，真正做到家長滿意。
總之，在今后的班主任工作中，我會以這些優秀班主任為榜樣，把這次培訓學到的理論和教育教學方法與自己的班級工作實際緊密結合，爭取在下一步的班主任工作中，有更進一步的提高。
在班級管理中，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣�？雌饋淼拇_有些不引人注目的小事，往往這些小事卻反映了學生的精神世界，通過細致的觀察思考，及時抓住一些具有典型意義的小事，運用教育藝術，挖掘其積極因素，促使其升華。而班級的紀律、衛生，更是抓得井井有條，真正做到家長滿意。
班主任研修總結3
參加這次遠程班主任培訓學習，是一種榮譽，更是一種責任，同時也感到壓力。經過一段時間的研修學習，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義。尤其是我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評，這種敬業精神令我們倍受感動。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能夠相聚一起，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引，使我深深的意識到班主任應該做到：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。
回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。在每天網絡學習的日子里，我們觀看專家講座的視頻，聆聽那一個個生動的教學課例，使我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄。研修是我們教師學習、交流的一個很好的平臺。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實
性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。一路走來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從上網時迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在學習模塊中的案例時，我意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的`各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。
在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。平常我們在學校
中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業務水平不斷地提高。
雖然培訓很短暫，但我覺得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。從此要改變認識上的誤區。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階！
班主任研修總結4
透過這次班主任培訓，教師學到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，教師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：
一、信任學生。信任學生。熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。
二、尊重學生。尊重學生。每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生，也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發其上進心，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學會感恩。教育他們勇于承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務必努力培訓。不斷完善自我的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學教師的知識面要求更高，因為小學沒有什么專業老師，很多科目都是語數老師兼，要勝任小學教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學生知識。教師們處于高科技高速發展的時代，各門專業知識的發展和更新速度都很快。此刻許多小學生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業知識水平就是一種挑戰。因此，教師們教師務必不斷用新的知識完善自我。要經常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。正如彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業永不言敗的最后一道防線。新的教育起點，作為一名年輕教師，愛心與童心也就應是教師教育教學走向成功的起點吧！不管是“未來班”的探索，還是“新教育運動”的興起，彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真的教育童心，去探索教育的新的.路徑。教師們又能做些什么呢？作為教育工作者，教師們應對的教育對象就應更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格！為什么教師們的“關注”沒有轉變學生的行為，為什么教師們的汗水沒有收獲――教師們是否為學生預設了適宜的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴？是否充分發揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他？
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通；科學地認識學生的心理特點和規律，滿足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想狀況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用用心情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發出話語才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
六、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。透過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，十分重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自我未來事業的成功始終充滿信心，敢于應對現實，不懈努力，敢于應對人生的種種挑戰，透過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，教師們就應“給學生一些權利，讓他們自我去選取，給學生一些機會，讓他們自我去體驗，給學生一點困難讓他們自我去解決，給學生一個問題，讓他們自我找答案給學生一種條件，讓他們自我去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自我向前走”，因此班主任務必作好引導工作，讓學生自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還能夠增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自我的潛力，透過親身嘗試使他們了解自我平時存在的問題和缺點。這對孩子來
說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不用心參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自我平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不一樣個性學生間的互補性，能有效地促進個人與群眾的同步發展。
班主任研修總結5
為期三個月的班主任研修，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，我們的教育才會取得預期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想意識。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。我們必須要有責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過網絡平臺介紹的一些優秀案例，使我認識到與優秀班主任之間存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的.工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。
四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任研修總結6
班主任研修培訓總結
時光如流水、光陰似飛箭，班主任遠程培訓眼看就要接近尾聲了�；仡櫧齻�月的培訓歷程，感覺既忙碌又充實，有汗水也有收獲。學員們積極地參與研討。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”遠程培訓猶如清風活水,，給班主任工作注入了新的活力,也讓我們看到了提高班主任管理水平的契機,為我們班主任的成長提供了一條新路徑，為我們班主任的交流搭建了一個很好的平臺。在繁重的工作之余，我們在網絡學習中走到一起，在這個大家庭中我們聆聽專家講授，參與視頻觀摩、專家答疑，積極發帖互動，做好在線答疑，做到資源共享。我們共同收獲豐碩的成果，這些成果有理念的更新，有思想的碰撞，有智慧的啟迪，有情感的升華，有知識的豐富，有水平的提高這一切收獲都是心血與汗水的凝結，我們在這里留下自己的痕跡，留下自己的困惑與思考。 網絡研修的好多項目如工作室的建立、話題的討論、資源的共享、聆聽專家教誨、認真做作業提高自我的過程、“網絡班級”建設的等，幾十天來已經成了老師們日常生活的一部分，老師們已經習慣了這種生活。忙碌研修成為常態，大腦充電成為習慣，交流合作成為必須，日有收獲成為快樂。欣賞著工作室、“網絡班級”日漸雛形日臻完善，喜悅著一篇篇作業閃爍著智慧的結晶，幸福著每天聆聽專家的智慧與同行們分享經驗，每天的心里真是充滿了期待和歡愉。
好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴厲。學生的自覺性差，所以不能只是一味地關愛和表揚。如果發現學生中出現一些不文明的行為、或者不完成作業的現象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細致的思想工作，使他們從思想上認識缺點并改正缺點。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的'朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱慕洑v，我發現：當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。如20xx屆一個同學，是全校公認的“雙差生”，學習懶、成績差、紀律松散，經常打架，并常常無故曠課到街上打游戲機，我了解清楚后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的
一點點進步，都大力在班中表揚。平時，我還經常對他進行家訪，經過努力，符同學徹底改正了自己的缺點，變得守紀律、愛學習了。我還善于發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的田徑訓練隊。我這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動。由于我言傳身教，我所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校文明班、先進班。尊重學生的人格，民主、平等、真誠地對待每一個學生，多激勵贊美、少批評訓斥學生，把學生看成自主學習成長的主體，賞識每一個學生，接納自己的學生，包括他的優點、缺點，想辦法幫他改正不足之處。同時自覺履行法律責任，依法治班，不做如體罰、侮辱、歧視學生，侮辱學生人格等的違法之事，保護學生的幼小身心，促進每一個學生的健康成長。
關心學生的健康，全面關心他們的成績，是班主任的職責所在。我從來沒有忘記這一點。我的班上有位同學口頭表達有困難，很難說出連貫的話，因此而感到自卑。為了使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖，我時時處處關心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問題。只要他不結巴，能連貫的讀幾句話，我立即號召大家鼓掌。漸漸地，他舉手發言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達能力不斷提高，學習成績也不斷上升，可他從來不參加集體活動。體育課上，他獨自一個在操場旁認真地看同學們跑步、做游戲。學校舉行各種體育活動時，他一人呆在教室。為了能使他也和同學們一起得到鍛煉，從而增強體質，學會自己走路，培養獨立行動的能力，每當同學們上體育課時，我總要陪著他繞著操場慢跑一兩圈。每到同學們集體活動時，我總要鼓勵他積極參加。
看著他和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中，我才覺得輕松一點，因為自己盡了班主任的一點責任。在我和同學們的關心和幫助下，他的愛好也廣泛了，還利用節假日學習吹口琴。學校和班級一有活動，我總鼓勵他報名參加。在主題班會上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會中，他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲。
總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂，我幾乎事事關心。學生生病時，我忙帶學生去看病。家長感激，學生感動，可我卻認為：作為班主任，
關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于我在班集體建設過程中做了不少的工作，班級面貌煥然一新了，各方面也有了明顯的進步。但班集體建設的探索之路還很長。今后我將繼續探索，敢于創新，使班集體建設這朵花開得更鮮艷！我還將憑著自己對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，用我的心教誨我的學生，用我的情培育我的學生，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們。
班主任研修總結7
經過這些天的遠程培訓，我收獲了很多，感悟也很深。這是我第二次參加遠程培訓，第二次培訓我比第一次更加嫻熟的掌握了操作辦法，在培訓過程中我也能更好的利用時間完成老師的作業，聽視頻，然后再結合自己的學生情況進行反思，收到了不錯的效果，我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學思想品德教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新�，F在我說幾點自己的心得體會：
1、班主任遠程培訓充分利用現代教育技術和手段，大規模利用網絡平臺，由學員在線收看教學視頻。由教育專家講授專題講座，引領班主任關注新形勢、發現新問題、研究新策略、積累新經驗，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的'工作方法，提高我們的組織、指導、協調等方面的能力和綜合素養。網上專家的講座、學員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓時間雖然短暫，但我的內心收獲頗豐。這樣的學習方式大家都認為很新穎，比起平時的繼續教育要生動得多，要更有意義。我作為一個班主任在其中受益匪淺，學到了許多寶貴的經驗。
2、經過培訓我找到了在工作中，特別是在班主任管理過程當中解決許多實際問題的一個行之有效的好方法，專題中講到了青春期教育問題、厭學問題、差生轉化問題等等，這些專題不但有案例故事，還有拓展案例，對話班主任和專家的指導以及綜合評析等，這樣的專題針對性強，實用性大，通過學習可以肯定以前工作中的努力，同時也讓下一步的工作有了更明確的方向。
3、尊重學生，關愛學生。冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我們認為愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學生，關愛學生其實也是尊重和關愛教師自己。
4、換位思考，正確引導。學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理孩子問題時，就經常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我們基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，這是行不通的。
班主任這個看似簡單的工作其實并不簡單，這項工作任重道遠，對孩子一生發展至關重要的意義。通過這次培訓，我真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我們要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，在今后的班主任工作中，我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任。
班主任研修總結8
這次參加了中小學班主任遠程培訓實在是一次難得的機遇。至今已經一個多月了，我共計學習210分鐘，共學習“班主任工作基本規范、班級管理、班級活動設計與組織、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育指導、學校安全工作”6個模塊，邊學習邊做筆記，期間在網路平臺上學習交流評論，就一系列疑惑問題展開激烈的討論，使我進一步明確了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的基本內容和實際工作中如何解決問題的方法,明白了班主任工作更需要藝術性和實效性。
這次班主任培訓，可以說是緊張而有序、愉快而充實。緊張的是內容多，時間安排緊；讓我們欣慰的是，有知名的教授專家為我們講具有結合實際而又具有說服力的案例。他們不是空洞的理論說教，而是結合他們多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效應用于我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名優秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
網上許多班主任知識，讓大家受益匪淺，從培訓中學會了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學生心理狀態，在實踐與不斷的.網上學習中找經驗，為完善學生的個性，培養他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經驗，總而言之，培訓不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識，還改變了老師的思維方式和學習方式，是今后利用所學班主任管理知識，努力探索，并實踐成為一名優秀班主任的起點。
對于本次培訓，我作一個簡單的總結：
1、班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓學習，專家的精彩講述使我的思想得到了極大的升華。他們講的，說到我們班主任的心里去了。通過學習，自己的教育理念發生了深刻變化；明確了班主任工作的重要性，必須加強學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；讓我在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我的工作與時俱進。
2、做好班主任工作的信心更加堅定。在培訓過程中，我們學習到了班主任工作的多種方法，極大地鼓舞了班主任的工作士氣，有的老師說：“以前不想做班主任，想方設法逃避做班主任，現在我可以把學到的東西應用到實際工作中”。有的老師還說，現在看來，做老師，不做班主任是不完美的。通過本次培訓，我對從學生養成教育、目標制訂、對學生進行人性化管理、開展豐富多彩的班隊活動等方面進行了總結，發現了做班主任是很有意思的，這次學了幾招，相信自己今后會做得更好。
3、我思想上得到了啟迪�！皽嘏膸煹�，快樂的教育”、“今天我們要想成為合格的教師，就必須學會新的教育思路以學生為起點”、“為學生創設適當的情境，助人自助、促人自悟，讓學生在體驗、感悟中進行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的�！焙汀耙氲玫綈�，就要付出愛，如果付出的是恨，得到的也是恨”、“我改變不了學校、總能改變我的班”，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結，給了我們強烈的震撼和深深的啟迪。同樣作為教師，同樣熱愛教育，同樣關愛學生，同樣辛勤工作，可收到的效果卻不同。歸根到底，我們認為缺少的就是一種心境，即“松、靜、勻、樂”的境界。我們總以為孩子小，不能怎么樣。就把一些火發到孩子身上。因為老師沒有這種心境，也影響了學生的心境。大大影響了學生的學習效果。
4、培訓形式與教學質量高。這次培訓所采取的方式特別棒，實現了資源共享。不同地區的學員可以互動交流，共同探討班主任工作中遇到的疑難問題。這段日子里，忙碌而又幸福，收獲多多。
本次培訓，我衷心的對有關培訓部門說聲謝謝。通過這次班主任培訓學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態也得到了良好的改變，在以后的工作中，我要牢固銘記專家和一線班主任的教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗,經常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
班主任研修總結9
時間過得真快，短短十天的培訓結束了，其中布滿著歡樂與艱辛。同時，也使我收獲頗豐，現將這次北京之行的一點收獲總結如下：
一、明確教育的方向與方法
學校教育不僅應當對同學的升學考試負責，還應當對同學的終身幸福負責，更要為同學幸福人生奠定一個堅實的基礎，因此，我們特殊要重視生命教育。
生命不保，談何教育。我們教育工更應當明確我們教書育人的方向和目的，用我們的言傳身教，身體力行，為還在迷茫中徘徊的下一代，祖國的盼望，指明航向，使他們的人生道路布滿盼望。用我們的情懷，去潤澤他們的心田;用我們生命的才智，去拓展他們成長的空間;用我們豐富的學識，墊高他們遙望的視野……
如今的同學，不同往昔。我們要時常學習，留意觀看，隨時把握同學的思想動態。帶著信念去耕耘，帶著盼望去播種。用生命的暖和，光大人性的美妙，用生命的活力，去啟迪生活的信念。
二、做好與同學的心理溝通
教育的本質就是心理溝通。在我們的教育教學活動過程中，我們要好好學習教育理論，積累閱歷資料，探究教育規律，挑戰自我。時代在進步，我們的教育教學理念也要與時俱進，開拓創新。如今社會，地溝油，瘦肉精，毒奶粉，摧殘著下一代的身體;離婚成兒戲，父母外出謀生，致使好多孩子沒有完整的家，留守兒童成千上萬;有的家庭萬千寵愛集一身，同學心理承受力量差，動不動不來學校，要不一哭二鬧三上吊。致使我們好多教育工感到壓力倍增，同學不好管，家長話難聽，社會談論大，領導指示多。但不管怎么樣，這份工作是我們的職業，是我們養家糊口的謀生手段。不管多難，我們都要干，不僅要干，還要干好，更要干出成果。是同學成就了我們老師，沒有同學，哪來老師，想想也對。現在同學不好管，所以我們不僅要在教書育人上下功夫，更要在與同學溝通上下苦工。把握好溝通的正確方法，才會在教育陣地上游刃有余，得心應手。
三、做好全面接納，漸漸引導
我們老師也是從孩提時代過來的，深知童年時代的美妙。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同學也一樣，我們不行能要求每個孩子都有一樣的智商和情商。人都喜愛好的，但我們做老師的不能這樣想，假如我們這樣想，也這樣做了，說不定就會摧殘若干年后的一位重要人物。在教育教學過程中，我們要兼容并包，有容乃大，做到全面接收。不僅要接納全部同學，更要接納同學的全部感受。
讓生命陽光般絢爛，把孩子培育成孩子，做個有童心的老師。讓我們溫情的理解，真摯的憐憫，誠意的鼓舞，恰當的提示，營造出師生間的和諧。讓孩子愛上我，而不是怕上我。老師的工作壓力大，地球人全知道。但我們要“不忘童年，微笑從教�！蓖氖菐煇壑�。我們要像孩子一樣，有一顆體諒他們的心，像晴雨表一樣，隨時關注他們。擅長傾聽，傾聽心靈的呼聲，靜靜的'解除孩子的苦惱，靜靜的和孩子交上伴侶。隨風潛入夜，潤物細無聲。做個細心地老師，在教育教學過程中，靜靜地滲透做人的道理。
四、努力營造良好的班級氛圍
絕不輕言放棄。我們作為教育工，尤其是當班主任的老師，深知一個班級分散力所發揮出的力氣。因此，我們首先要讓班級心往一處想，勁往一處使，向著一個共同的目標奮斗，分散班級新生自信的原動力。
樹立一個目標，堅持再堅持，最終到達，就會遺忘過程中的苦痛，品嘗到勝利的喜悅。給自己一個更高的突破，信念滿懷。一個布滿斗志的老師，誰還會堅信他手下有一群軟弱的同學嗎?
五、靜下心來教書，潛下心來育人
不能轉變環境你就學會適應環境;不能轉變別人你就轉變自己;不能轉變事情你就轉變對事情的態度;不能老往上比，要往下比。一顆平常心，無時不歡樂，一顆滿意心，無時不幸福。教書育人，我們可能一輩子悄悄無聞，可能一輩子不能大富大貴，可能會被社會所遺忘。但我們每天所干的事情沒有弄虛作假，沒有誤人子弟，沒有鋪張青春。若干年后，我們可以驕傲的說：“我們桃李滿天下�！边@就是我們人生最大的一筆財寶。
正確對待自己，對待別人，對待社會。我們既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生;既要懷殷殷報國志，在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡;既要精益求精于專業學問，又要有多姿多彩的休閑愛好。做老師，我們對得起天地良心就行。
通過這次北京之行，使我勝讀寒窗十載。不僅讓我體會到了做老師的不易，更讓我深切的感受到做一個懂教育教學的老師不簡單。我們要在國家新的教育政策引導下，樂觀學習，充實自己，克服職業倦怠，擅長溝通，陽光生活，提高幸福指數。接受轉變不了的，轉變能夠轉變的，嚴中有愛，情中有愛，時時刻刻布滿激情，一切為同學服務。在教育教學過程中，只為勝利想方法，不為失敗找理由，使我們苦中有樂，樂中施愛，最終在愛中得福。
接受他人的觀點，保留自己的推斷。不要讓外界的流言蜚語，紛紛談論打攪我們教書育人的崇高境界。使同學幸福的同時，我們也感覺幸福。感受教育慢的藝術，從大處著眼，小處著手，微笑從教。敬重同學，愛惜同學，擅長協調，做一名同學喜愛的老師，比什么都重要。
通過此次北京之行，我會重新端詳自己對教育的思索，我會以更飽滿的熱忱，投入生活，學習與工作。
班主任研修總結10
班主任的工作,是培養人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個不斷進取的過程.一直以來,為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力,我鎮一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報,及時組織班主任進行相關的學習和交流,為更好的做好班級管理工作而努力.下面就我鎮對班主任培訓工作情況做簡要總結.
一、領導重視,認真組織
我校堅持讓班主任老師除了組織班主任積極參加上級的各項培訓和學校組織的統一學習外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流.讓一個人的經驗變成更多人的財富.我們利用月工作反思、月師德回放,以經驗交流的方式把好的方法和經驗傳達給各個班主任老師,對班主任工作有很大的幫助.他們可以在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領導、家長和社會的一直好評.
二、制定方案,及時培訓
為了切實做好這項工作,我們特制定了班主任培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規定的這些以外,根據教學的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎上進行再創新,從而提高自己的水平和能力.
四、精選內容,講求實效
1、關于班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關內容.
2、組織召開全鎮的班主任經驗交流會,學習優秀班主任的.先進經驗和教育方法.
3、關于調動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例.
4、觀摩:全體教師在校內分教研組進行優質課例觀摩研討,老師們認真聽課,仔細記錄,用心揣摩,熱烈研討交流,并且每人都上交了一份學習記錄單,可謂氣氛融洽,其樂無窮.
5、講座:為了提高教師的素養,我校全體教師還聆聽了原教育司督學王文湛的講座(錄像),王文湛圍繞《教育規劃綱要》制定的背景和思路,深刻、全面的闡述了《教育規劃綱要》的主要特色和亮點以及未來時期各階段教育發展任務.通過培訓增強了班主任老師對教育綱要的理解,同時撰寫學習體會.
6、研討:本學期,組織全體班主任進行德育實踐課研討并在班主任論壇里進行微格教學研討活動,提高了德育實踐課的質量.
7、學校建議每位班主任征訂兩本書,《班主任工作策略》、《課堂教學問題診斷與解決》,要求自學,并寫讀書新得,另外中心校組織教師積極參與區進修校博客培訓外,本學期組織四次校本的網上培訓通過培訓,端正教學思想,規范教學行為.
班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續努力,繼續探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高.
班主任研修總結11
回首班主任遠程研修學習的這段經歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。在組織者的精心安排下，我們有幸觀看了各位專家、學者的精彩視頻，聆聽了他們的獨到見解，對班主任工作的認識上了一個臺階。下面我就本次研修學習談談自己的一些心得體會：
一是講師德，用一顆愛心滋潤學生的心田。師德既是為了自己，也是為了學生，教師應該多講一些職業道德，社會公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學生的楷模。道德是標準，愛心是動力。愛是無形的，愛更是偉大的，沒有了愛，生活就沒了色彩，沒有愛就沒有教育。我們就是為學生服務的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應該多一點愛心，一句鼓勵的話，一個溫暖的撫摸，一個甜蜜的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學習的自信。去年我們班上的一個學生，他母親在白水堂不幸溺水身亡，那段時間我想找他談話�？伤偸怯幸庾R地躲避了，于是在課堂上多給了他及個關切的眼神，沒想到在日記中他寫到了我的眼神給予了他極大的安慰和鼓勵，從此后他課聽得特別認真，堅強地面對了生活。這就是愛的力量！
二是要善于對學生進行心理調節。教師必須擔負起心理醫生的使命，注意調節學生的心理。使學生精神飽滿地投入到學校與生活中。教師要當好這一角色，必須做到：①多閱讀些心理學的書籍，了解學生常見的心理問題癥狀。②要多些與孩子進行思想交流，關心孩子的情緒變化。特別是對于問題生，更要在學校和生活中加以關注，及時發現其不良情緒，并因勢利導。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長。
三是重方法，講究班級管理的藝術性。身為班主任，接手一個新的班級，就應該為學生搭建一個良好學習的班級平臺。首先抓好紀律，面對新生的第一堂課就是給學生明確紀律，學校有什么樣的紀律，你進了一個什么樣的班級，班主任對學生有什么樣的要求。紀律要盡可能完整，因為修修補補的紀律會讓紀律本身打折；紀律要盡可能具體，因為不具體的紀律只會讓人無所適從。抓好紀律，就使得今后的教育教學成功了一半，紀律到什么時候都不能丟，這是維護集體的第一道屏障。
四是戒驕戒躁，保持一顆平常心。老師的工作是煩瑣的，壓力也很大，經濟收入一般，老師是人不是神，我們也有來自社會、家庭等各方面的壓力，導致很多老師的心態不平和，總是怨天憂地。還有許多老師是在帶病工作，自身健康得不到保障。身體和身心都受到不同程度的損害的`老師真的不少。我們要正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。還要正確對待他人，心中常有愛心。更要正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好地位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。
班主任研修是短暫的，但是意義是深遠的�！盀槿藥熣�，做庸師最可怕。因為庸醫害一個人，而庸師則害一群人。”家長把孩子交到你的班級，希望孩子在這里接受知識的洗禮，德育的塑造，技能的培養。我們可不能當害人的劊子手，作為班主任就應當義不容辭，做學生人生路途中的一名引路人。班主任還得當下去，教書育人是我們的使命。欣然接受，快樂面對，用心去做，問心無愧！我堅信通過自己的努力，做好簡單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任！
班主任研修總結12
1、班主任應切實有顆事業心
我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀點來看待自我工作中的優缺點，才會不斷成長和提高，僅有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自我的工作方法和工作潛力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷�！皞鞯�、授業、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業”的根本任務，務必樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務潛力的提高。切實愛崗敬業；真誠關愛學生；扎實教書育人；厲行為人師表。一個好的班主任應是一切完美的化身合資防的.榜樣。
他務必具有高尚的道德、遠大的夢想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發展。僅有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學年，才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續到地發展。
2、班主任應關愛所有學生
作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫忙。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任務必做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動的比喻、優美的詞匯，他務必是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。
面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自我應對的是天真活潑的小學生，作為班主任，務必像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養。要看到他們的成長和提高，要善于發現學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任。
總而言之，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質變，管理好班級爭做一名優秀的教育工作者。實現自我的人生價值。
班主任研修總結13
班主任遠程培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網絡輕松,二是節省了時間和精力,三是節省了不小得額外開支。這次學習不僅使我從理論上重新認識了班主任的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為班主任要做到以下幾個方面：
一、要有愛心，樹立正確的觀。
愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。
二、要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。
班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
好的教育不是鐵器的.敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過本次的學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結,才能更好地教書育人!
班主任研修總結14
本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴大名班主任效應，形成優秀班主任團隊，創建學習型組織，開展多層次、多形式、有質量的班主任學習、研修、實踐的培訓活動，堅持理論和實踐相結合，以課題研究為統領，以示范引領為特征，在交流與碰撞中求進步，行走在班主任專業化發展的路上�；仨ぷ魇业倪\行歷程，全體成員充實著、實踐著、思考著。
一、加強學習科研，提高業務素質，加快成員專業成長
1．強化學習，提高理論素養。
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終占領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業素養。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動。推薦的書目有《心靈寫詩——李鎮西班主任日記》、《第56號教室的奇跡》、《論語中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個專業的.班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位成員三個月精讀一本（一年讀4本）與德育有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質量的讀書心得，發表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質年讀書活動中取得優異的成績。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項漲禹的《閱并快樂著，讀并成長著》、馬琳的《讓學生在賞識中成長》等。工作室成員項漲禹老師還在龍灣區XX年教師素質年讀書報告會上向全區教科室主任和優秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂！——一個農村老師讀書的點滴思索》經驗交流和發言，贏得很好的評價。
此外，工作室采取“走出去、請進來”的方式，多次聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。現在讀書已成為工作室成員的習慣，并學以致用。
2．實踐磨礪，努力形成風格。
“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。XX年，工作室深入到成員所在的學校、班級，通過調查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課，開設講座等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水平。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的育人風格和育人思想。XX年每個成員都分別開出一節觀摩課：馬琳老師的《學會感動，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、蔡燕老師的《習慣決定命運》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項漲禹老師的《學會傾聽——做一個有修養的人》，每節班會課的設計各具特色，精彩紛呈，充分體現了老師們的才智與水平。精心準備的過程促進了各成員不斷思考，不斷提高。XX年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任；XX年12月，繆奇恩、項漲禹老師評上中學高級教師；各成員快速成長，成為學校的骨干班主任，效果顯著。
班主任研修總結15
時光如流水、光陰似飛箭，班主任遠程培訓眼看就要接近尾聲了。回顧近三個月的培訓歷程，感覺既忙碌又充實，有汗水也有收獲。學員們積極地參與研討。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，遠程培訓猶如清風活水,給班主任工作注入了新的活力,也讓我們看到了提高班主任管理水平的契機,為我們班主任的成長提供了一條新路徑，為我們班主任的交流搭建了一個很好的平臺。在繁重的工作之余，我們在網絡學習中走到一起，在這個大家庭中我們聆聽專家講授，參與視頻觀摩、專家答疑，積極發帖互動，做好在線答疑，做到資源共享。我們共同收獲豐碩的成果，這些成果有理念的更新，有思想的碰撞，有智慧的啟迪，有情感的升華，有知識的豐富，有水平的提高這一切收獲都是心血與汗水的凝結，我們在這里留下自己的痕跡，留下自己的困惑與思考。
網絡研修的好多項目如工作室的建立、話題的討論、資源的共享、聆聽專家教誨、認真做作業提高自我的過程、“網絡班級”建設的等，幾十天來已經成了老師們日常生活的一部分，老師們已經習慣了這種生活。忙碌研修成為常態，大腦充電成為習慣，交流合作成為必須，日有收獲成為快樂。欣賞著工作室、“網絡班級”日漸雛形日臻完善，喜悅著一篇篇作業閃爍著智慧的結晶，幸福著每天聆聽專家的智慧與同行們分享經驗，每天的'心里真是充滿了期待和歡愉。因為從研修中我們收獲了那么多，不光是知識，還有知無不言言無不盡的指正者的思想和友情。
世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，存在就有存在的價值與理由。我想說：緣，不解之緣！網絡為媒妁，研修結情緣，鼠標傳真情，鍵盤解迷團，作業展收獲，交流現風范。研修是一次機緣，為你、為我、為自己；讓我們珍惜遠程研修，為自己的專業成長積淀下一份厚重的積累。在遠程活動中，老師們積極參加遠程研修，各類專家與老師們基于網絡平臺的交流和互動，交流經驗、研究案例，探
討處理各類事件的有效策略，對促進班主任工作的有效性，對提升班主任的管理方式，都具有重要作用。從我班學員的研修作業、班級簡報、在線研討、上傳資源等方面的情況看，我強烈地感受到老師們積極參與遠程研修的熱情。通過在線討論，各位老師方便快捷的交流思想，發表自己的看法，對實施策略的研究反思所達到的深度和程度，都給我留下了深刻印象。增加彼此交流的同時我也學到了很多東西，不光是知識方面的，更重要的是，這種討論的方式讓我意識到同行之間的交流是很重要的。非常感謝我們的專家團隊老師，為老師們真正在遠程研修中有所收獲，從各方面，開展了大量的、繁瑣的、復雜的工作。在以后的班主任工作中我一定要靈活運用、發揚新的管理思想，通過不斷的學習彌補自身的不足。
時至今日，培訓已經結束了，經過這么多天的交流探討，我們不僅學到了很多經驗，也發現了很多值得感動的地方----感激為我們付出辛勤勞動的老師，有了她們辛勤的付出才有了我們今天甜美的收獲，讓我們真正體會到了“感恩的心，感謝有你”的真諦，真心的感謝你們！我們全體學員在學習中共同努力，、演繹出了更多的精彩美妙的學習時光、發出了更多發自肺腑的真情感言、寫出了更多精彩的日志篇章、完成了更多高質優秀的作業。
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